Präsenz für Lehrkräfte: Training mithilfe sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2023]
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| Schriftenreihe: | BestMasters
Research |
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| Beschreibung: | XIX, 144 Seiten 21 cm x 14.8 cm |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung .......................................................................................................... 2 Präsenz: etymologischer Prolog und kleine Historie des philosophischen Begriffs ............................................................................... 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3 Präsenz in der deutschen Sprache ................................................... Praesens, praesentia, prae-esse ......................................................... Gottes Erscheinen .............................................................................. Gegenwart, ekstatische Einheit und différance ............................. Bewusstes Erleben ............................................................................ Präsenz in der Theaterwissenschaft.......................................................... Präsenz bei Fischer-Lichte .............................................................. 3.1.1 Aufführung, Ko-Präsenz und Performativität .................. 3.1.2 Materialität und Ereignishaftigkeit ................................... 3.1.3 Körperlichkeit: Verkörperung und Präsenz ....................... 3.1.4 Drei Konzepte von Präsenz ................................................ 3.1.5 Präsenz vs. Präsenz-Effekte............................................... 3.2 Präsenz bei Lehmann........................................................................ 3.2.1 Autosuffiziente Körperlichkeit und Liveness ................... 3.2.2 Wirkende Kraft des Handelns ............................................ 3.2.3 Zusammenfassung:
Präsenz bei Fischer-Lichte und Lehmann .............................................................................. 3.3 Bühnenpräsenz bei Güssow ............................................................. 3.3.1 Thesen über den Charakter von Bühnenpräsenz ............. 3.3.2 Thesen über die Entstehung von Bühnenpräsenz ........... 3.3.3 Zusammenfassung: Präsenz bei Güssow ......................... 3.4 Präsenz und Stimme........................................................................... 3.1 1 5 5 6 8 10 12 13 14 14 18 19 23 29 30 31 32 34 37 38 41 44 47 XV
XVI Inhaltsverzeichnis Präsenz in der Ästhetik und Literaturwissenschaft........................ 3.5.1 Präsenz bei Gumbrecht........................................................ 3.5.2 Präsenz bei Mersch .............................................................. 3.5.3 Präsenz bei Seel................................................................... 3.5.4 Kunstwissenschaftliche Definition des Präsenzbegriffes bei Hermann........................................... 3.5.5 Theaterwissenschaft vs. Ästhetik - eine Abgrenzung ........................................................................ 48 49 52 53 Präsenz in der Sprechwissenschaft und Pädagogik .............................. 59 60 61 3.5 4 4.1 4.2 4.3 Präsenz als Anforderung an Lehrkräfte nach Weiß et al................ Präsenz: ein Terminus der Schulpraxis ........................................... Präsenz und Körpersprache bei Pabst-Wein schenk und Heilmann .................................................................................. 64 4.3.1 Glaubwürdigkeit durch Metamitteilung ............................ 4.3.2 Präsenz als Teil der rhetorischen Oberflächenstruktur............................................................ 4.3.3 Ausstrahlung und körperliche Gesamterscheinung bei Heilmann ....................................................... 4.4 Körperkompetenzen und Interaktion bei Kosinár ........................... 4.5 Präsenz in den Dimensionen derKlassenführung bei Kounin ... 4.6 Impulse für die Pädagogik: Präsenz aus neurobiologischer
Perspektive................................................................................ 76 4.6.1 Präsenz bei Roth: Glaubhaftigkeit und erster Eindruck .............................................................................. 4.6.2 Präsenz bei Bauer: Spiegelneurone und Resonanz ........ 5 Präsenz für Lehrkräfte: Definitionen und Faktoren ............................ Ergebnisse aus sprechwissenschaftlichen und pädagogischen Betrachtungen ............................................... 85 5.2 Vergleich zur Bestimmung von Präsenz in der Theaterwissenschaft und Übertrag.......................................... 87 5.3 Präsenz für Lehrkräfte: Definitionen ................................................ 5.3.1 Nominaldefinition: Präsenz ................................................ 5.3.2 Meta-physische oder logischeDefinition: Präsenz für Lehrkräfte ...................................................................... 5.3.3 Inhaltsdefinition (partitio) und Faktoren ........................... 5.3.4 Umfangsdefinition (divisio) ................................................ 54 56 64 65 68 70 74 76 80 85 5.1 88 89 90 91 94
Inhaltsverzeichnis XVII Methoden, Übungen, Prinzipien....................................................... 6.1.1 Übung 1 : „Ankommen“ .................................................... 6.1.2 Übung 2: „Erneuern und Besinnen“................................. 6.1.3 Übung 3: „Aufrichten“ ...................................................... 6.1.4 Übung 4: „Kontaktieren undErreichen“ .......................... 6.1.5 Übung 5: „Bewegen“ ........................................................ 6.1.6 Übung 6: „Führen“ ............................................................ 6.1.7 Übung 7: „Stimmen“ ........................................................ 6.1.8 Übung 8: „Sprudeln“ ........................................................ 6.1.9 Übung 9: „Interagieren“ .................................................... 6.1.10 Übung 10: „Ansprechen“ ................................................... 6.1.11 Übung 11: „Auffordern“ ................................................... 6.1.12 Übung 12: „Da-Sein“ ........................................................ 6.1.13 Übersicht über die Prinzipien der Übungen .................... 6.1.14 Zusammenfassung .............................................................. Trainingskonzept................................................................................ 97 98 99 100 102 104 107 109 112 114 116 119 121 123 125 127 129 Schlussbetrachtungen ................................................................................... 137 Literaturverzeichnis
.............................................................................................. 141 6 Training von Präsenz ..................................................................................... 6.1 6.2 7
Präsenz für Lehrkräfte Präsenz im Sinne von sicherem und bewusstem Auftreten wird in der Schulpraxis als Anforderung an Lehrkräfte formuliert. Klar umrissene sprechwissenschaftliche Definitionen für Präsenz insb. für Lehrkräfte bestanden bisher jedoch nicht. Das vorliegende Buch widmet sich der Bestimmung eines sprechwissenschaftlichen Präsenzbegriffes (insb. Präsenz für Lehrkräfte). Vorgestellt werden Ergebnisse aus Untersuchungen zu Präsenzbegriffen in der Theater-, Sprechwissenschaft und Pädagogik, die eine Bestimmung von Präsenz für Lehrkräfte als spezifische kommunikative Fähigkeit einer Lehrkraft zulassen und auf deren Trainierbarkeit anhand benennbarer Präsenzfaktoren und -potenziale verweisen. Der Anwen dungsteil liefert Prinzipien und Elemente sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung, mit denen eine Schulung von Präsenz für Lehrkräfte nachweislich möglich ist, und enthält ein Übungsprogramm.
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Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung . 2 Präsenz: etymologischer Prolog und kleine Historie des philosophischen Begriffs . 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3 Präsenz in der deutschen Sprache . Praesens, praesentia, prae-esse . Gottes Erscheinen . Gegenwart, ekstatische Einheit und différance . Bewusstes Erleben . Präsenz in der Theaterwissenschaft. Präsenz bei Fischer-Lichte . 3.1.1 Aufführung, Ko-Präsenz und Performativität . 3.1.2 Materialität und Ereignishaftigkeit . 3.1.3 Körperlichkeit: Verkörperung und Präsenz . 3.1.4 Drei Konzepte von Präsenz . 3.1.5 Präsenz vs. Präsenz-Effekte. 3.2 Präsenz bei Lehmann. 3.2.1 Autosuffiziente Körperlichkeit und Liveness . 3.2.2 Wirkende Kraft des Handelns . 3.2.3 Zusammenfassung:
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XVI Inhaltsverzeichnis Präsenz in der Ästhetik und Literaturwissenschaft. 3.5.1 Präsenz bei Gumbrecht. 3.5.2 Präsenz bei Mersch . 3.5.3 Präsenz bei Seel. 3.5.4 Kunstwissenschaftliche Definition des Präsenzbegriffes bei Hermann. 3.5.5 Theaterwissenschaft vs. Ästhetik - eine Abgrenzung . 48 49 52 53 Präsenz in der Sprechwissenschaft und Pädagogik . 59 60 61 3.5 4 4.1 4.2 4.3 Präsenz als Anforderung an Lehrkräfte nach Weiß et al. Präsenz: ein Terminus der Schulpraxis . Präsenz und Körpersprache bei Pabst-Wein schenk und Heilmann . 64 4.3.1 Glaubwürdigkeit durch Metamitteilung . 4.3.2 Präsenz als Teil der rhetorischen Oberflächenstruktur. 4.3.3 Ausstrahlung und körperliche Gesamterscheinung bei Heilmann . 4.4 Körperkompetenzen und Interaktion bei Kosinár . 4.5 Präsenz in den Dimensionen derKlassenführung bei Kounin . 4.6 Impulse für die Pädagogik: Präsenz aus neurobiologischer
Perspektive. 76 4.6.1 Präsenz bei Roth: Glaubhaftigkeit und erster Eindruck . 4.6.2 Präsenz bei Bauer: Spiegelneurone und Resonanz . 5 Präsenz für Lehrkräfte: Definitionen und Faktoren . Ergebnisse aus sprechwissenschaftlichen und pädagogischen Betrachtungen . 85 5.2 Vergleich zur Bestimmung von Präsenz in der Theaterwissenschaft und Übertrag. 87 5.3 Präsenz für Lehrkräfte: Definitionen . 5.3.1 Nominaldefinition: Präsenz . 5.3.2 Meta-physische oder logischeDefinition: Präsenz für Lehrkräfte . 5.3.3 Inhaltsdefinition (partitio) und Faktoren . 5.3.4 Umfangsdefinition (divisio) . 54 56 64 65 68 70 74 76 80 85 5.1 88 89 90 91 94
Inhaltsverzeichnis XVII Methoden, Übungen, Prinzipien. 6.1.1 Übung 1 : „Ankommen“ . 6.1.2 Übung 2: „Erneuern und Besinnen“. 6.1.3 Übung 3: „Aufrichten“ . 6.1.4 Übung 4: „Kontaktieren undErreichen“ . 6.1.5 Übung 5: „Bewegen“ . 6.1.6 Übung 6: „Führen“ . 6.1.7 Übung 7: „Stimmen“ . 6.1.8 Übung 8: „Sprudeln“ . 6.1.9 Übung 9: „Interagieren“ . 6.1.10 Übung 10: „Ansprechen“ . 6.1.11 Übung 11: „Auffordern“ . 6.1.12 Übung 12: „Da-Sein“ . 6.1.13 Übersicht über die Prinzipien der Übungen . 6.1.14 Zusammenfassung . Trainingskonzept. 97 98 99 100 102 104 107 109 112 114 116 119 121 123 125 127 129 Schlussbetrachtungen . 137 Literaturverzeichnis
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Präsenz für Lehrkräfte Präsenz im Sinne von sicherem und bewusstem Auftreten wird in der Schulpraxis als Anforderung an Lehrkräfte formuliert. Klar umrissene sprechwissenschaftliche Definitionen für Präsenz insb. für Lehrkräfte bestanden bisher jedoch nicht. Das vorliegende Buch widmet sich der Bestimmung eines sprechwissenschaftlichen Präsenzbegriffes (insb. Präsenz für Lehrkräfte). Vorgestellt werden Ergebnisse aus Untersuchungen zu Präsenzbegriffen in der Theater-, Sprechwissenschaft und Pädagogik, die eine Bestimmung von Präsenz für Lehrkräfte als spezifische kommunikative Fähigkeit einer Lehrkraft zulassen und auf deren Trainierbarkeit anhand benennbarer Präsenzfaktoren und -potenziale verweisen. Der Anwen dungsteil liefert Prinzipien und Elemente sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung, mit denen eine Schulung von Präsenz für Lehrkräfte nachweislich möglich ist, und enthält ein Übungsprogramm. |
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