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Augenoptik: Berufsbildungs- und Curriculumforschung im Gesundheitshandwerk

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lohse, Carolin (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Franz Steiner Verlag [2024]
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Empirische Berufsbildungsforschung Band 8
Schlagworte:	Curriculumentwicklung Augenoptik Berufsbildung Berufsausbildung Augenoptikerhandwerk Berufliche Qualifikation Curriculum Deutschland Gesundheitshandwerk Duales System Curriculumkonstruktion Curriculumforschung Berufswissenschaftliche Forschung Berufsbildungsforschung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Abstract Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	448 Seiten Illustrationen, Diagramme 170 cm x 240 cm
ISBN:	9783515135658 3515135650

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 15 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 17 TABELLENVERZEICHNIS . 19 1 EINLEITUNG . 21 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND INTENTION . 22 1.2 GEGENSTAND DER ARBEIT . 25 1.3 ZIELSETZUNG UND ERKENNTNISINTERESSE . 26 1.4 FORSCHUNGSFRAGEN UND VORGEHENSWEISE . 27 2 GESELLSCHAFTLICHER WANDEL . 31 2.1 ENTWICKLUNG DER BEVOELKERUNG . 32 2.1.1 ZUWANDERUNG . 34 2.1.2 NATIONALE WANDERUNG ZWISCHEN BERLIN UND DEM LAND BRANDENBURG . 35 2.2 GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 36 2.2.1 GESUNDHEITSMAERKTE . 37 2.2.2 GESUNDHEITSBERUFE UND GESUNDHEITSHANDWERKE . 38 2.2.3 AUGENOPTIK . 39 2.3 FACHKRAEFTEMANGEL . 41 2.3.1 ALLGEMEINE FAKTOREN ZU FACHKRAEFTEMANGEL UND ENGPASSBERUFEN . 41 2.3.2 HANDWERK - GESUNDHEITSHANDWERK . 42 2.3.3 AUGENOPTIK . 43 2.4 STAND DER FORSCHUNG ZUM EINFLUSS DEMOGRAFISCHER ENTWICKLUNGEN . 43 2.4.1 STUDIE ZUR BEDEUTUNG DEMOGRAFISCHER ENTWICKLUNGEN IM GESUNDHEITSHANDWERK . 43 2.4.2 STUDIE ZUR WACHSTUMSBRANCHE GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 45 INHALT 3 DIGITALISIERUNG UND VERGESELLSCHAFTUNG VON TECHNIK .48 3.1 ARBEITSPLAETZE IM WANDEL . 49 3.2 DATENNUTZUNG . 51 3.3 DIGITALISIERUNG IM HANDWERK . 52 3.3.1 CHARAKTERISTIK DES HANDWERKS . 52 3.3.2 VERLAUF DER IMPLEMENTIERUNG DIGITALER ANWENDUNGEN UND SYSTEME . 53 3.3.3 VORHERRSCHENDE ANWENDUNGEN . 54 3.3.4 ARBEITSPLATZGESTALTUNG . 56 3.4 DIGITALISIERUNG DER GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 57 3.4.1 POTENZIALE DIGITALER ANWENDUNGEN IM SEKTOR GESUNDHEIT . 57 3.4.2 DIGITALE ANWENDUNGEN IM GESUNDHEITSHANDWERK . 59 3.4.3 DIGITALISIERUNGSASPEKTE IN DER AUGENOPTIK . 63 3.5 QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN IM WANDEL . 65 3.6 ENTGRENZUNG VON GESCHAEFTSMODELLEN UND UNTERNEHMENSFORMEN . 67 3.7 AUSWIRKUNGEN AUF GESELLSCHAFTLICHE WERTE UND NORMEN . 69 3.7.1 LEBENSFORMEN UND ORGANISATION DER ARBEIT . 69 3.7.2 INDIVIDUALISIERUNG UND STEIGENDES GESUNDHEITSBEWUSSTSEIN . 70 3.7.3 KONSUMVERHALTEN . 72 3.8 STAND DER FORSCHUNG ZUM EINFLUSS DER DIGITALISIERUNG . 73 3.8.1 STUDIEN ZU DEN AUSWIRKUNGEN DER DIGITALISIERUNG AUF DAS HANDWERK . 73 3.8.2 STUDIE ZUR ENTWICKLUNG IM OPTISCHEN SEKTOR BIS ZUM JAHR 2025 . 75 3.8.3 BRANCHEN-UND BERUFESCREENING - EINE STUDIE DES BIBB . 78 4 BERUFSBILDUNGSSYSTEM UND MOBILITAETSASPEKTE . 80 4.1 DEUTSCHER QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER LEBENSLANGES LERNEN (DQR) . 80 4.2 AKADEMISIERUNG DER BERUFSBILDUNG . 85 4.2.1 ENTWICKLUNG UND WIRKUNG DER AKADEMISIERUNG . 86 4.2.2 DUALES STUDIUM . 87 4.2.3 TRIALES STUDIUM . 89 4.3 HERAUSFORDERUNGEN DER BERUFSBILDUNG . 90 4.3.1 BILDUNGSCHANCE BERUFLICHE BILDUNG . 90 4.3.2 DURCHLAESSIGE BILDUNGSSTRUKTUREN . 92 4.3.3 AUSBILDUNGSBERUFE HOCH QUALIFIZIEREND . 94 4.4 EXKURS ZUM YYDEUTSCHEN SONDERWEG" . 95 4.5 BERUFLICHE MOBILITAET . 97 4.5.1 EUROPAEISCHE INTEGRATION DEUTSCHER BERUFSBILDUNG . 98 4.5.2 ANERKENNUNG BERUFLICHER ABSCHLUESSE UND QUALIFIKATIONEN . 100 4.5.3 INTERNATIONALISIERUNGSSCHRITTE DER BERUFLICHEN BILDUNG . 101 4.5.4 MOBILITAET ZWISCHEN BERUFLICHER UND AKADEMISCHER BILDUNG . 103 4-5.5 FLEXIBILISIERUNG INDIVIDUELLER BERUFSBILDUNGSWEGE . 104 4.5.6 WEITERBILDUNG FORMAL IMPLEMENTIEREN . 107 4.6 BERUFSLAUFBAHNKONZEPT DES AUGENOPTIKERHANDWERKS . 109 4.7 STAND DER FORSCHUNG . 111 4.7.1 STRUKTURIERUNG ANERKANNTER AUSBILDUNGSBERUFE IM DUALEN SYSTEM . 111 4.7.2 DQR-BRIDGE 5 ZUR FOERDERUNG VON DURCHLAESSIGKEIT UND FACHKRAEFTEGEWINNUNG . 114 4.7.3 HERAUSFORDERUNGEN DER QUALIFIZIERUNGSWEGE IN GESUNDHEITSBERUFEN . 115 5 ANSATZ DER FORSCHUNG UND FORSCHUNGSDESIGN . 117 5.1 FORSCHUNGSANSATZ . 118 5.1.1 BERUFSWISSENSCHAFTLICHER ANSATZ . 118 5.1.2 BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHER ANSATZ . 120 5.2 FORSCHUNGSDESIGN . 124 5.2.1 SEKTORANALYSE . 126 5.2.2 EXPERTINNEN-WORKSHOP NACH ROADMAP-VERFAHREN . 128 5.2.3 FALLSTUDIE . 131 5.2.4 ARBEITSPROZESSANALYSE . 135 5.2.5 EXPERTINNEN-WORKSHOP . 138 5.2.6 EINORDNUNG DER ROLLE DER FORSCHERIN . 142 5.3 ANALYSE DER DATEN . 143 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER FORSCHUNGSSTRATEGIE . 145 6 SEKTORANALYSE . 147 6.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 148 6.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 148 6.3 ANALYSETECHNIK . 149 6.4 DARSTELLUNG DES SEKTORS . 150 6.4.1 WIRTSCHAFTLICHE POSITIONIERUNG DES SEKTORS IM GESAMTHANDWERK . 150 6.4.1.1 POSITIONIERUNG DER AUGENOPTIK IM HANDWERK . 151 6.4.1.2 UMSATZSTRUKTUR DER AUGENOPTIK . 153 6.4.2 UNTERNEHMENSKONZEPTE UND ENTWICKLUNGSPOTENZIALE . 155 6.4.3 PRODUKTE UND DIENSTLEISTUNGEN . 161 6.4 .3.1 ARBEITS UND AUSSTATTUNGSRICHTLINIEN . 161 6.4 -3.2 VERSORGUNG MIT KORREKTIONSBRILLEN. 163 6.4 -3.3 FASSUNGS UND GLASBERATUNG . 165 6.4 -3.4 RANDBEARBEITUNG DER KORREKTIONSGLAESER. 167 6.4 .3.S INSTANDHALTUNG/INSTANDSETZUNG . 169 6.4 .3.6 VERSORGUNG MIT KONTAKTLINSEN . 170 6.4.4 INSTITUTIONELLE VERANKERUNG UND SOZIALER KONTEXT . 171 6.4.4.1 INSTITUTIONELLE VERANKERUNG . 171 6.4.4.2 TARIFVERTRAEGE UND -EMPFEHLUNGEN . 173 6.4.4-3 ARBEITSZEIT IN ABHAENGIGKEIT VON OEFFNUNGSZEITEN . 174 6.4.4.4 TAGUNGEN UND MESSEBETRIEB. 175 6.4.4.5 QUALITAETSSICHERUNG . 176 6.4.5 FACHKRAEFTESITUATION, AUSBILDUNG UND BERUFE . 177 6.4.5.1 KLASSIFIKATION DER BERUFE DER AUGENOPTIK . 181 6.4.5.2 AUSZUBILDENDE . 182 6.4.S.3 BERUFE DES SEKTORS . 186 6.4.6 TAETIGKEITSFELDER AUSSERHALB DER STATIONAEREN AUGENOPTIK . 197 6.4.7 VORHANDENE BEZUEGE UND STUDIEN . 198 6.4.7.1 DIE BRILLENSTUDIE . 199 6.4.7.2 POTENZIALE DER DIGITALISIERUNG IN DER OPTOMETRIE . 200 6.4.7.3 STUDIE ZUR HOEHERPOSITIONIERUNG . 201 6.4.8 WANDEL IM SEKTOR . 202 6.4.8.1 ARBEITSORGANISATION. 202 6.4.8.2 DIGITALISIERUNG DER GESCHAEFTS-UND ARBEITSPROZESSE . 203 6.4.8.3 ENTWICKLUNG DER FASSUNGS UND KORREKTIONSGLASHERSTELLUNG . . 205 6.4.8.4 UEBERGANG ZU AERZTLICHEN TAETIGKEITSFELDERN . 206 6.4.8.5 ZUKUNFTSWEISENDE ANWENDUNGEN UND PRODUKTE . 207 6.5 ZUSAMMENFASSUNG . 211 7 EXPERTINNEN-WORKSHOP NACH ROADMAP-VERFAHREN . 214 7.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 214 7.1.1 AUSWAHL DER EXPERTINNEN UND KONTAKTAUFNAHME . 215 7.1.2 CHARAKTERISTIK DER WORKSHOPS . 216 7.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 216 7.2.1 WORKSHOP! . 216 7.2.2 WORKSHOP II . 218 7.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 222 7.4 DARLEGUNG DER ENTWICKLUNGSPFADE, SCHWERPUNKTE UND TRENDAUSSAGEN . 223 7.4.1 ENTWICKLUNGSPFADE UND SCHWERPUNKTE . 223 7.4.2 TRENDAUSSAGEN . 227 7.4.3 ERGAENZENDE ASPEKTE . 228 7.5 ZUSAMMENFASSUNG . 228 8 FALLSTUDIEN . 230 8.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 231 8.1.1 AUSWAHL DER UNTERNEHMEN UND KONTAKTAUFNAHME . 232 8.1.2 ALLGEMEINE EINORDNUNG DER FAELLE . 233 8.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 237 8.2.1 BEOBACHTUNG . 239 8.2.2 FACHINTERVIEW . 240 8.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 241 8.4 ERGEBNISSE DER FALLSTUDIEN . 242 8.4.1 CHARAKTERISTISCHE HANDLUNGSFELDER DES BERUFSBILDES . 242 8.4.2 RELEVANTE HANDWERKLICHE ARBEITSPROZESSE . 245 8.4.3 TECHNOLOGISCHER STAND DER ARBEITSMITTEL UND WERKZEUGE . 249 8.4.4 VERNETZUNG EINZELNER KOMPONENTEN IM GESCHAEFTSPROZESS . 252 8.4.5 ORGANISATORISCHE VERAENDERUNGEN IM BERATUNGS UND FERTIGUNGSPROZESS . 254 8.4.6 RELEVANZ DER AUGENOPTISCH-OPTOMETRISCHEN DIENSTLEISTUNG . 256 8.4.7 STRUKTUR VON PERSONAL, ARBEITSORGANISATION UND AUSBILDUNG . 257 8.4.8 ENTWICKLUNGSDYNAMIK DER UNTERNEHMEN . 261 8.4.9 VERAENDERTE QUALIFIKATIONSBEDARFE . 263 8.4.10 INANSPRUCHNAHME VON WEITERBILDUNGEN . 265 8.4.11 ZUKUNFTSENTWICKLUNG IM SEKTOR - POTENZIALE IN DEN UNTERNEHMEN . 266 8.4.12 ERWARTETE QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN AN DIE GESELLINNEN . 269 8.4.13 ERWARTUNGEN AN DIE AUSBILDUNG DER GESELLINNEN . 271 8.5 ZUSAMMENFASSUNG . 275 9 ARBEITSPROZESSANALYSE . 278 9.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 278 9.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 280 9.3 VORSTELLUNG UND EINORDNUNG DER ARBEITSPROZESSE . 281 9.3.1 FERTIGUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 281 9.3.2 ANATOMISCHE ANPASSUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 282 9.4 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 283 9.5 ERGEBNISSE DER ARBEITSPROZESSANALYSEN . 284 9.5.1 FERTIGUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 284 9.5.2 ANATOMISCHE ANPASSUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 305 9.6 ZUSAMMENFASSUNG . 315 10 EXPERTINNEN-WORKSHOP . 317 10.1 AUSWAHL DER EXPERTINNEN . 317 10.2 CHARTAKTERISTIK DES MATERIALS . 318 10.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 319 10.4 ERGEBNISSE DES EXPERT*INNEN-WORKSHOPS . 319 10.4.1 ZUKUNFTSORIENTIERTE THEMEN DER BERUFSBILDUNG DER AUGENOPTIK . 319 10.4.1.1 QUALIFIKATIONSBEDARF HANDWERKLICHE KOMPETENZEN . 320 10.4.1.2 AUSBILDUNGSBEDINGUNGEN: ERWERB HANDWERKLICHER KOMPETENZEN . 321 10.4.1.3 DIE UEBERBETRIEBLICHE LEHRUNTERWEISUNG . 322 10.4.1.4 QUALIFIKATIONSANFORDERUNG: AUGENOPTISCH-OPTOMETRISCHE DIENSTLEISTUNG . 323 10.4.1.S WEITERE INHALTLICHE POTENZIALE DER AUSBILDUNG . 325 10.4.2 BERUFSBILDUNGSWEG UND FACHKRAEFTENACHWUCHS . 325 10.4.3 SZENARIEN DER BERUFSBILDUNG AUF DEM PRUEFSTAND . 326 10.4.3.1 DUALE AUSBILDUNG ALS MONOBERUF . 326 10.4.3.2 DUALE AUSBILDUNG NEU STRUKTURIERT UND DIFFERENZIERT . 328 10.4.3.3 DUALES STUDIUM - YYVERBUNDSTUDIUM". 329 10.4.3.4 ABSCHLUSSDISKUSSION . 330 10.5 ZUSAMMENFASSUNG . 332 11 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE . 335 11.1 HANDWERKLICHE TAETIGKEITEN IM GESUNDHEITSHANDWERK DER AUGENOPTIK . 336 11.2 ENTWICKLUNG NEUER HANDLUNGS UND AUFGABENFELDER . 340 11.2.1 TECHNOLOGISCH BEEINFLUSSTE ENTWICKLUNGEN . 340 11.2.2 DEMOGRAFISCH BEEINFLUSSTE ENTWICKLUNGEN . 344 11.3 EINFLUSSNEHMENDE ASPEKTE AUF DIE ORGANISATION DER ARBEIT . 347 11.3.1 GESELLSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNGEN . 347 11.3.2 VIELFALT DER UNTERNEHMENSFORMEN . 348 11.4 CHANCEN UND GRENZEN DER BERUFSBILDUNG . 350 11.4.1 GEWAEHRLEISTUNG VON DURCHLAESSIGKEIT . 352 11.4.2 CHANCEN DER MOBILITAET UND INTERNATIONALE VERGLEICHBARKEIT . 353 11.5 EMPFEHLUNGEN FUER DIE KONZEPTION BERUFLICHER CURRICULA . 355 12 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN . 358 12.1 DISKURS 1: HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER AUGENOPTISCHE UNTERNEHMEN . 358 12.2 DISKURS 2: HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER DIE SCHULISCHE BERUFSBILDUNG . 361 12.3 SZENARIO EINES BILDUNGSBEREICHSUEBERGREIFENDEN MODELS DER BERUFSBILDUNG . 363 13 FAZIT . 373 LITERATURVERZEICHNIS . 378 ANHANG . 402 ANHANG 1: AUSWERTUNG DER VIER ROADMAPS NACH CLUSTERN . 402 ANHANG 2: INTERVIEWLEITFADEN I & II . 409 ANHANG 3: FALL S . 411 ANHANG 4: FALL 6 . 421 ANHANG 5: FALL 8 . 435
adam_txt	ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 15 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 17 TABELLENVERZEICHNIS . 19 1 EINLEITUNG . 21 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND INTENTION . 22 1.2 GEGENSTAND DER ARBEIT . 25 1.3 ZIELSETZUNG UND ERKENNTNISINTERESSE . 26 1.4 FORSCHUNGSFRAGEN UND VORGEHENSWEISE . 27 2 GESELLSCHAFTLICHER WANDEL . 31 2.1 ENTWICKLUNG DER BEVOELKERUNG . 32 2.1.1 ZUWANDERUNG . 34 2.1.2 NATIONALE WANDERUNG ZWISCHEN BERLIN UND DEM LAND BRANDENBURG . 35 2.2 GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 36 2.2.1 GESUNDHEITSMAERKTE . 37 2.2.2 GESUNDHEITSBERUFE UND GESUNDHEITSHANDWERKE . 38 2.2.3 AUGENOPTIK . 39 2.3 FACHKRAEFTEMANGEL . 41 2.3.1 ALLGEMEINE FAKTOREN ZU FACHKRAEFTEMANGEL UND ENGPASSBERUFEN . 41 2.3.2 HANDWERK - GESUNDHEITSHANDWERK . 42 2.3.3 AUGENOPTIK . 43 2.4 STAND DER FORSCHUNG ZUM EINFLUSS DEMOGRAFISCHER ENTWICKLUNGEN . 43 2.4.1 STUDIE ZUR BEDEUTUNG DEMOGRAFISCHER ENTWICKLUNGEN IM GESUNDHEITSHANDWERK . 43 2.4.2 STUDIE ZUR WACHSTUMSBRANCHE GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 45 INHALT 3 DIGITALISIERUNG UND VERGESELLSCHAFTUNG VON TECHNIK .48 3.1 ARBEITSPLAETZE IM WANDEL . 49 3.2 DATENNUTZUNG . 51 3.3 DIGITALISIERUNG IM HANDWERK . 52 3.3.1 CHARAKTERISTIK DES HANDWERKS . 52 3.3.2 VERLAUF DER IMPLEMENTIERUNG DIGITALER ANWENDUNGEN UND SYSTEME . 53 3.3.3 VORHERRSCHENDE ANWENDUNGEN . 54 3.3.4 ARBEITSPLATZGESTALTUNG . 56 3.4 DIGITALISIERUNG DER GESUNDHEITSWIRTSCHAFT . 57 3.4.1 POTENZIALE DIGITALER ANWENDUNGEN IM SEKTOR GESUNDHEIT . 57 3.4.2 DIGITALE ANWENDUNGEN IM GESUNDHEITSHANDWERK . 59 3.4.3 DIGITALISIERUNGSASPEKTE IN DER AUGENOPTIK . 63 3.5 QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN IM WANDEL . 65 3.6 ENTGRENZUNG VON GESCHAEFTSMODELLEN UND UNTERNEHMENSFORMEN . 67 3.7 AUSWIRKUNGEN AUF GESELLSCHAFTLICHE WERTE UND NORMEN . 69 3.7.1 LEBENSFORMEN UND ORGANISATION DER ARBEIT . 69 3.7.2 INDIVIDUALISIERUNG UND STEIGENDES GESUNDHEITSBEWUSSTSEIN . 70 3.7.3 KONSUMVERHALTEN . 72 3.8 STAND DER FORSCHUNG ZUM EINFLUSS DER DIGITALISIERUNG . 73 3.8.1 STUDIEN ZU DEN AUSWIRKUNGEN DER DIGITALISIERUNG AUF DAS HANDWERK . 73 3.8.2 STUDIE ZUR ENTWICKLUNG IM OPTISCHEN SEKTOR BIS ZUM JAHR 2025 . 75 3.8.3 BRANCHEN-UND BERUFESCREENING - EINE STUDIE DES BIBB . 78 4 BERUFSBILDUNGSSYSTEM UND MOBILITAETSASPEKTE . 80 4.1 DEUTSCHER QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER LEBENSLANGES LERNEN (DQR) . 80 4.2 AKADEMISIERUNG DER BERUFSBILDUNG . 85 4.2.1 ENTWICKLUNG UND WIRKUNG DER AKADEMISIERUNG . 86 4.2.2 DUALES STUDIUM . 87 4.2.3 TRIALES STUDIUM . 89 4.3 HERAUSFORDERUNGEN DER BERUFSBILDUNG . 90 4.3.1 BILDUNGSCHANCE BERUFLICHE BILDUNG . 90 4.3.2 DURCHLAESSIGE BILDUNGSSTRUKTUREN . 92 4.3.3 AUSBILDUNGSBERUFE HOCH QUALIFIZIEREND . 94 4.4 EXKURS ZUM YYDEUTSCHEN SONDERWEG" . 95 4.5 BERUFLICHE MOBILITAET . 97 4.5.1 EUROPAEISCHE INTEGRATION DEUTSCHER BERUFSBILDUNG . 98 4.5.2 ANERKENNUNG BERUFLICHER ABSCHLUESSE UND QUALIFIKATIONEN . 100 4.5.3 INTERNATIONALISIERUNGSSCHRITTE DER BERUFLICHEN BILDUNG . 101 4.5.4 MOBILITAET ZWISCHEN BERUFLICHER UND AKADEMISCHER BILDUNG . 103 4-5.5 FLEXIBILISIERUNG INDIVIDUELLER BERUFSBILDUNGSWEGE . 104 4.5.6 WEITERBILDUNG FORMAL IMPLEMENTIEREN . 107 4.6 BERUFSLAUFBAHNKONZEPT DES AUGENOPTIKERHANDWERKS . 109 4.7 STAND DER FORSCHUNG . 111 4.7.1 STRUKTURIERUNG ANERKANNTER AUSBILDUNGSBERUFE IM DUALEN SYSTEM . 111 4.7.2 DQR-BRIDGE 5 ZUR FOERDERUNG VON DURCHLAESSIGKEIT UND FACHKRAEFTEGEWINNUNG . 114 4.7.3 HERAUSFORDERUNGEN DER QUALIFIZIERUNGSWEGE IN GESUNDHEITSBERUFEN . 115 5 ANSATZ DER FORSCHUNG UND FORSCHUNGSDESIGN . 117 5.1 FORSCHUNGSANSATZ . 118 5.1.1 BERUFSWISSENSCHAFTLICHER ANSATZ . 118 5.1.2 BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHER ANSATZ . 120 5.2 FORSCHUNGSDESIGN . 124 5.2.1 SEKTORANALYSE . 126 5.2.2 EXPERTINNEN-WORKSHOP NACH ROADMAP-VERFAHREN . 128 5.2.3 FALLSTUDIE . 131 5.2.4 ARBEITSPROZESSANALYSE . 135 5.2.5 EXPERTINNEN-WORKSHOP . 138 5.2.6 EINORDNUNG DER ROLLE DER FORSCHERIN . 142 5.3 ANALYSE DER DATEN . 143 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER FORSCHUNGSSTRATEGIE . 145 6 SEKTORANALYSE . 147 6.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 148 6.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 148 6.3 ANALYSETECHNIK . 149 6.4 DARSTELLUNG DES SEKTORS . 150 6.4.1 WIRTSCHAFTLICHE POSITIONIERUNG DES SEKTORS IM GESAMTHANDWERK . 150 6.4.1.1 POSITIONIERUNG DER AUGENOPTIK IM HANDWERK . 151 6.4.1.2 UMSATZSTRUKTUR DER AUGENOPTIK . 153 6.4.2 UNTERNEHMENSKONZEPTE UND ENTWICKLUNGSPOTENZIALE . 155 6.4.3 PRODUKTE UND DIENSTLEISTUNGEN . 161 6.4 .3.1 ARBEITS UND AUSSTATTUNGSRICHTLINIEN . 161 6.4 -3.2 VERSORGUNG MIT KORREKTIONSBRILLEN. 163 6.4 -3.3 FASSUNGS UND GLASBERATUNG . 165 6.4 -3.4 RANDBEARBEITUNG DER KORREKTIONSGLAESER. 167 6.4 .3.S INSTANDHALTUNG/INSTANDSETZUNG . 169 6.4 .3.6 VERSORGUNG MIT KONTAKTLINSEN . 170 6.4.4 INSTITUTIONELLE VERANKERUNG UND SOZIALER KONTEXT . 171 6.4.4.1 INSTITUTIONELLE VERANKERUNG . 171 6.4.4.2 TARIFVERTRAEGE UND -EMPFEHLUNGEN . 173 6.4.4-3 ARBEITSZEIT IN ABHAENGIGKEIT VON OEFFNUNGSZEITEN . 174 6.4.4.4 TAGUNGEN UND MESSEBETRIEB. 175 6.4.4.5 QUALITAETSSICHERUNG . 176 6.4.5 FACHKRAEFTESITUATION, AUSBILDUNG UND BERUFE . 177 6.4.5.1 KLASSIFIKATION DER BERUFE DER AUGENOPTIK . 181 6.4.5.2 AUSZUBILDENDE . 182 6.4.S.3 BERUFE DES SEKTORS . 186 6.4.6 TAETIGKEITSFELDER AUSSERHALB DER STATIONAEREN AUGENOPTIK . 197 6.4.7 VORHANDENE BEZUEGE UND STUDIEN . 198 6.4.7.1 DIE BRILLENSTUDIE . 199 6.4.7.2 POTENZIALE DER DIGITALISIERUNG IN DER OPTOMETRIE . 200 6.4.7.3 STUDIE ZUR HOEHERPOSITIONIERUNG . 201 6.4.8 WANDEL IM SEKTOR . 202 6.4.8.1 ARBEITSORGANISATION. 202 6.4.8.2 DIGITALISIERUNG DER GESCHAEFTS-UND ARBEITSPROZESSE . 203 6.4.8.3 ENTWICKLUNG DER FASSUNGS UND KORREKTIONSGLASHERSTELLUNG . . 205 6.4.8.4 UEBERGANG ZU AERZTLICHEN TAETIGKEITSFELDERN . 206 6.4.8.5 ZUKUNFTSWEISENDE ANWENDUNGEN UND PRODUKTE . 207 6.5 ZUSAMMENFASSUNG . 211 7 EXPERTINNEN-WORKSHOP NACH ROADMAP-VERFAHREN . 214 7.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 214 7.1.1 AUSWAHL DER EXPERTINNEN UND KONTAKTAUFNAHME . 215 7.1.2 CHARAKTERISTIK DER WORKSHOPS . 216 7.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 216 7.2.1 WORKSHOP! . 216 7.2.2 WORKSHOP II . 218 7.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 222 7.4 DARLEGUNG DER ENTWICKLUNGSPFADE, SCHWERPUNKTE UND TRENDAUSSAGEN . 223 7.4.1 ENTWICKLUNGSPFADE UND SCHWERPUNKTE . 223 7.4.2 TRENDAUSSAGEN . 227 7.4.3 ERGAENZENDE ASPEKTE . 228 7.5 ZUSAMMENFASSUNG . 228 8 FALLSTUDIEN . 230 8.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 231 8.1.1 AUSWAHL DER UNTERNEHMEN UND KONTAKTAUFNAHME . 232 8.1.2 ALLGEMEINE EINORDNUNG DER FAELLE . 233 8.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 237 8.2.1 BEOBACHTUNG . 239 8.2.2 FACHINTERVIEW . 240 8.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 241 8.4 ERGEBNISSE DER FALLSTUDIEN . 242 8.4.1 CHARAKTERISTISCHE HANDLUNGSFELDER DES BERUFSBILDES . 242 8.4.2 RELEVANTE HANDWERKLICHE ARBEITSPROZESSE . 245 8.4.3 TECHNOLOGISCHER STAND DER ARBEITSMITTEL UND WERKZEUGE . 249 8.4.4 VERNETZUNG EINZELNER KOMPONENTEN IM GESCHAEFTSPROZESS . 252 8.4.5 ORGANISATORISCHE VERAENDERUNGEN IM BERATUNGS UND FERTIGUNGSPROZESS . 254 8.4.6 RELEVANZ DER AUGENOPTISCH-OPTOMETRISCHEN DIENSTLEISTUNG . 256 8.4.7 STRUKTUR VON PERSONAL, ARBEITSORGANISATION UND AUSBILDUNG . 257 8.4.8 ENTWICKLUNGSDYNAMIK DER UNTERNEHMEN . 261 8.4.9 VERAENDERTE QUALIFIKATIONSBEDARFE . 263 8.4.10 INANSPRUCHNAHME VON WEITERBILDUNGEN . 265 8.4.11 ZUKUNFTSENTWICKLUNG IM SEKTOR - POTENZIALE IN DEN UNTERNEHMEN . 266 8.4.12 ERWARTETE QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN AN DIE GESELLINNEN . 269 8.4.13 ERWARTUNGEN AN DIE AUSBILDUNG DER GESELLINNEN . 271 8.5 ZUSAMMENFASSUNG . 275 9 ARBEITSPROZESSANALYSE . 278 9.1 ENTSTEHUNGSSITUATION . 278 9.2 CHARAKTERISTIK DES MATERIALS . 280 9.3 VORSTELLUNG UND EINORDNUNG DER ARBEITSPROZESSE . 281 9.3.1 FERTIGUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 281 9.3.2 ANATOMISCHE ANPASSUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 282 9.4 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 283 9.5 ERGEBNISSE DER ARBEITSPROZESSANALYSEN . 284 9.5.1 FERTIGUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 284 9.5.2 ANATOMISCHE ANPASSUNG EINER KORREKTIONSBRILLE . 305 9.6 ZUSAMMENFASSUNG . 315 10 EXPERTINNEN-WORKSHOP . 317 10.1 AUSWAHL DER EXPERTINNEN . 317 10.2 CHARTAKTERISTIK DES MATERIALS . 318 10.3 BESTIMMUNG DER ANALYSETECHNIK . 319 10.4 ERGEBNISSE DES EXPERT*INNEN-WORKSHOPS . 319 10.4.1 ZUKUNFTSORIENTIERTE THEMEN DER BERUFSBILDUNG DER AUGENOPTIK . 319 10.4.1.1 QUALIFIKATIONSBEDARF HANDWERKLICHE KOMPETENZEN . 320 10.4.1.2 AUSBILDUNGSBEDINGUNGEN: ERWERB HANDWERKLICHER KOMPETENZEN . 321 10.4.1.3 DIE UEBERBETRIEBLICHE LEHRUNTERWEISUNG . 322 10.4.1.4 QUALIFIKATIONSANFORDERUNG: AUGENOPTISCH-OPTOMETRISCHE DIENSTLEISTUNG . 323 10.4.1.S WEITERE INHALTLICHE POTENZIALE DER AUSBILDUNG . 325 10.4.2 BERUFSBILDUNGSWEG UND FACHKRAEFTENACHWUCHS . 325 10.4.3 SZENARIEN DER BERUFSBILDUNG AUF DEM PRUEFSTAND . 326 10.4.3.1 DUALE AUSBILDUNG ALS MONOBERUF . 326 10.4.3.2 DUALE AUSBILDUNG NEU STRUKTURIERT UND DIFFERENZIERT . 328 10.4.3.3 DUALES STUDIUM - YYVERBUNDSTUDIUM". 329 10.4.3.4 ABSCHLUSSDISKUSSION . 330 10.5 ZUSAMMENFASSUNG . 332 11 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE . 335 11.1 HANDWERKLICHE TAETIGKEITEN IM GESUNDHEITSHANDWERK DER AUGENOPTIK . 336 11.2 ENTWICKLUNG NEUER HANDLUNGS UND AUFGABENFELDER . 340 11.2.1 TECHNOLOGISCH BEEINFLUSSTE ENTWICKLUNGEN . 340 11.2.2 DEMOGRAFISCH BEEINFLUSSTE ENTWICKLUNGEN . 344 11.3 EINFLUSSNEHMENDE ASPEKTE AUF DIE ORGANISATION DER ARBEIT . 347 11.3.1 GESELLSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNGEN . 347 11.3.2 VIELFALT DER UNTERNEHMENSFORMEN . 348 11.4 CHANCEN UND GRENZEN DER BERUFSBILDUNG . 350 11.4.1 GEWAEHRLEISTUNG VON DURCHLAESSIGKEIT . 352 11.4.2 CHANCEN DER MOBILITAET UND INTERNATIONALE VERGLEICHBARKEIT . 353 11.5 EMPFEHLUNGEN FUER DIE KONZEPTION BERUFLICHER CURRICULA . 355 12 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN . 358 12.1 DISKURS 1: HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER AUGENOPTISCHE UNTERNEHMEN . 358 12.2 DISKURS 2: HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER DIE SCHULISCHE BERUFSBILDUNG . 361 12.3 SZENARIO EINES BILDUNGSBEREICHSUEBERGREIFENDEN MODELS DER BERUFSBILDUNG . 363 13 FAZIT . 373 LITERATURVERZEICHNIS . 378 ANHANG . 402 ANHANG 1: AUSWERTUNG DER VIER ROADMAPS NACH CLUSTERN . 402 ANHANG 2: INTERVIEWLEITFADEN I & II . 409 ANHANG 3: FALL S . 411 ANHANG 4: FALL 6 . 421 ANHANG 5: FALL 8 . 435
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