Verfügbarkeit: Evaluation des strategisch-behavioralen Therapiemoduls "Entwicklung als Therapie"

Evaluation des strategisch-behavioralen Therapiemoduls "Entwicklung als Therapie": Spezifikation des Psychotherapie-Konzepts der Strategischen Kurzzeittherapie (SKT) zur Optimierung individueller Therapieprozesse und -ergebnisse

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hoy, Veit-Uwe 1965- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Gießen Psychosozial-Verlag GmbH & Co. KG 2023
Ausgabe:	2. Auflage, unveränderte Neuauflage der Ausgabe von 2014
Schlagworte:	Strategisch behaviorale Therapie Persönlichkeitsentwicklung Verhaltenstherapie Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VIII, 462 Seiten Illustrationen 22 cm
ISBN:	9783862941131

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adam_text	INHALT DANKSAGUNG ............................................................................................................................. VI ZUSAMMENFASSUNG ........................................................................................................................ VII 1 EINFUEHRUNG UND PROBLEMSTELLUNG ................................................................ 1 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELE DES FORSCHUNGSPROJEKTES ......................................................... 1 1.2 HINTERGRUND .............................................................................................................................. 1.3 IMPLIKATION DER ENTWICKLUNGTHERAPIE FUER DIE GESUNDHEITSPAEDAGOGIK ............................ 17 2 THEORETISCHER TEIL .................................................................................................. 22 2.1 PHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN ................................................................................................ 22 2.1.1 KONSTRUKTIVISMUS ................................................................................................................ 22 2.1.2 SYSTEMTHEORIE ...................................................................................................................... 27 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FONAGY ................................................................. 60 2.2.4.5 SYNOPSE DER ENTWICKLUNGSMODELLE VON PIAGET, KOHLBERG, KEGAN, FONAGY .................. 66 2.2.5 SOZIALPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN .................................................................................... 67 2.2.6 PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ..................................................................... 80 2.2.7 KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ............................................................................. 85 2.2.8 NEUROPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN .................................................................................... 89 2.2.9 PATHOGENETISCHE GRUNDLAGEN ............................................................................................. 95 2.2.10 DIAGNOSTISCHE GRUNDLAGEN ............................................................................................... 101 2.2.11 THERAPEUTISCHE GRUNDLAGEN 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adam_txt	INHALT DANKSAGUNG . VI ZUSAMMENFASSUNG . VII 1 EINFUEHRUNG UND PROBLEMSTELLUNG . 1 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELE DES FORSCHUNGSPROJEKTES . 1 1.2 HINTERGRUND . 1.3 IMPLIKATION DER ENTWICKLUNGTHERAPIE FUER DIE GESUNDHEITSPAEDAGOGIK . 17 2 THEORETISCHER TEIL . 22 2.1 PHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN . 22 2.1.1 KONSTRUKTIVISMUS . 22 2.1.2 SYSTEMTHEORIE . 27 2.2 PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 29 2.2.1 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 29 2.2.2 MOTIVATIONSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 32 2.2.3 EMOTIONSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 37 2.2.4 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 41 2.2.4.1 MODELL DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG NACH PIAGET . 43 2.2.4.2 MODELL DER MORALISCHEN ENTWICKLUNG NACH KOHLBERG . 51 2.2.4.3 YYDIE ORGANISATIONSFORMEN DES SELBST " NACH KEGAN . 54 2.2.4.4 MENTALISIERUNG, THEORY OF MIND NACH FONAGY . 60 2.2.4.5 SYNOPSE DER ENTWICKLUNGSMODELLE VON PIAGET, KOHLBERG, KEGAN, FONAGY . 66 2.2.5 SOZIALPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 67 2.2.6 PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 80 2.2.7 KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 85 2.2.8 NEUROPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 89 2.2.9 PATHOGENETISCHE GRUNDLAGEN . 95 2.2.10 DIAGNOSTISCHE GRUNDLAGEN . 101 2.2.11 THERAPEUTISCHE GRUNDLAGEN . 104 3 EMPIRISCHER TEIL . 123 3.1 HYPOTHESEN . 123 3.2 STICHPROBE . 128 3.3 UNABHAENGIGE UND ABHAENGIGE VARIABLEN . 128 3.4 DIAGNOSTISCHE INSTRUMENTE . 129 3.5 THERAPEUTISCHE INSTRUMENTE . 137 III 3.5.1 VERHALTENSTHERAPEUTISCHE INSTRUMENTE . 137 3.5.2 ENTWICKLUNGSTHERAPEUTISCHE INSTRUMENTE . 138 3.6 STATISTISCHE VERFAHREN . 147 4 ERGEBNISSE . 148 4.1 SOZIALDATEN . 148 4.2 DIAGNOSEGRUPPEN (ALLGDAT) . 160 4.3 RESSOURCEN-DEFIZIT-RATING . 166 4.4 ARBEITSUNFAEHIGKEIT, ERWERBSMINDERUNG, VERSORGUNGSBEDARF (QMPO2) . 173 4.5 ZIELERREICHUNGSGRADE (QMP03, QMT03) . 186 4.6 QUALITAET DER THERAPIESITZUNG (QMP04, QMT04) . 189 4.7 ZIELANNAEHERUNG (QMP05, QMT05) . 193 4.8 KATAMNESE (QMT13) . 198 4.9 PSYCHISCHER BEFUND (VDS 14) . 216 4.10 BEDUERFNISSE (VDS27) . 222 4.11 AENGSTE (VDS28) . 244 4.12 WUT(VDS29) . 254 4.13 PERSOENLICHKEIT (VDS30) . 263 4.14 ENTWICKLUNGSNIVEAU (VDS3 1) . 283 4.15 UEBERLEBENSREGEL / KOGNITIONSANALYSE (VDS35) .304 SYMPTOMATIK (VDS90) . 311 4.16 VERAENDERUNG DES ERLEBENS UND VERHALTENS (VEV) . 334 4.17 VERLAUFSDATEN ZU SYMPTOMATIK, FUNKTIONSNIVEAU UND UEBERLEBENSREGEL (VERLAUF) . 337 4.18 ANZAHL DER EINZELGESPRAECHE . 350 4.19 SYNOPSEN UND VERWEISE .352 5 DISKUSSION . 354 5.1 DIAGNOSTISCHE UND THERAPEUTISCHE DATEN . 355 5.2 ANWENDUNGSRELEVANZ . 380 5.2.1 ANWENDUNGSRELEVANZ DER ERGEBNISSE IM KLINISCHEN KONTEXT . 380 5.2.2 ANWENDUNGSRELEVANZ DER ERGEBNISSE IM AUSSERKLINISCHEN KONTEXT . 382 5.3 NEUE ASPEKTE MIT AUSBLICK FUER WEITERE FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG . 388 5.3.1 SORK-ORIENTIERUNG .388 5.3.1.1 SORK-ORIENTIERTE NOMENKLATUR UND STRUKTUR DIAGNOSTISCHER INSTRUMENTE .388 5.3.1.2 SORK-ORIENTIERTE DIAGNOSTISCHE KODIERUNG . 389 5.3.1.3 SORK UND METHODENORIENTIERTE KATEGORISIERUNG DER SUBMODULE DES SBT MODULS YYENTWICKLUNG ALS THERAPIE " . 391 5.3.1.4 SORK-ORIENTIERTE VERNETZUNG VON DIAGNOSTIK, ZIEL UND METHODE .392 5.3.2 ALGORITHMUS DER ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK . 393 5.3.3 PSYCHOMETRISCHE SKALIERUNG . 395 IV 5.3.3.1 FUNKTIONALITAETSBEZOGNE AEQUILIBRIERUNG PSYCHOMETRISCHER SKALEN . 395 5.3.3.2 DEZIMALISIERUNG PSYCHOMETRISCHER SKALEN . 396 5.3.4 RESSOURCEN UND MASS THERAPEUTISCHER UNTERSTUETZUNG . 397 5.3.4.1 ERFASSUNG VON RESSOURCEN . 397 5.3.4.2 ERFASSUNG DES MASSES THERAPEUTISCHER UNTERSTUETZUNG . 397 5.3.5 COMPUTERGESTUETZTE DYNAMISIERUNG DES SORK-MODELLS . 398 5.3.6 NOTWENDIGKEIT INTEGRATIVER DIAGNOSTIK . 403 5.3.7 MINIMIERUNG DER THERAPIEDAUER BEGRENZT .405 5.4 METHODISCHE GRENZEN DER STUDIE . 406 6 APPENDIX . 407 6.1 ARBEITSBLAETTER . 407 6.2 ZUSAMMENFASSUNG, FILME, WEITERE ASPEKTE . 407 6.3 VERZEICHNISSE . 408 6.3.1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 408 6.3.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 410 6.3.3 TABELLENVERZEICHNIS . 426 6.3.4 LITERATURVERZEICHNIS . 447 6.4 BIOGRAPHIE . 461 V
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