Verfügbarkeit: Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit

Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit: syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Gülbeyaz, Esin Işıl (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster Waxmann 2022
Ausgabe:	2., korrigierte Auflage
Schriftenreihe:	Mehrsprachigkeit 50
Schlagworte:	Schriftsprache Deutsch Grammatische Relation Spracherwerb Türkisch Zweisprachiger Unterricht Register Textproduktion Mehrsprachigkeit Registerdifferenzierung Deutsch als Zweitsprache Heritage Language Literacy Korpuslinguistik Sprachtypologie Lehrerbildung Bildungsbenachteiligung Jim Cummins Wulf Österreicher Utz Maas Peter Koch Luob Verhoeven Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft Textlinguistik Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	323 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm
ISBN:	9783830946106 3830946104

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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS ........................................................................................ 15 TABELLENVERZEICHNIS ............................................................................................. 16 ABKUERZUNGEN .......................................................................................................... 18 I. EINLEITUNG IN DEN GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG ...................... 23 II. AUFBAU DER STUDIE ................................................................................. 29 1. THEORETISCHE GRUNDLEGUNG ..................................................................... 31 1.1 DER TERMINUS YYMEHRSPRACHIGKEIT .............................................................. 31 1.2 MEHRSPRACHIGKEIT IM MIGRATIONSKONTEXT ..................................................... 45 1.3 STUDIEN ZU SPRACHKOMPETENZEN MEHRSPRACHIGER SCHUELER .......................... 61 1.4 FUER DIE VORLIEGENDE STUDIE RELEVANTE SPRACHERWERBSTHEORIEN ................... 81 1.5 THEORETISCHE GRUNDLAGE DER ANALYSE ........................................................ 103 2. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ..................................................................... 151 2.1 FORSCHUNGSFRAGEN ....................................................................................... 151 2.2 ARBEITSHYPOTHESEN ..................................................................................... 154 2.3 ZU DEN PROBANDEN ..................................................................................... 157 2.4 ZUR METHODE DER UNTERSUCHUNG ................................................................ 159 2.5 AUSWERTUNG ................................................................................................ 179 3. ZUSAMMENFASSUNG DER UNTERSUCHUNG UND AUSBLICK ...................... 254 3.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN ................................................................................. 254 3.2 ZUSAMMENFASSUNG DER GESAMTERGEBNISSE ............................................... 257 3.3 DESIDERATA ................................................................................................... 260 3.4 PLAEDOYER FUER EINEN ANDEREN UMGANG MIT NORMABWEICHUNGEN UND MEHRSPRACHIGKEIT IM UNTERRICHT ............................................................... 261 3.5 WERTSCHAETZUNG VON MEHRSPRACHIGKEIT ...................................................... 263 LITERATUR ............................................................................................................... 266 QUELLEN ................................................................................................................. 277 14 INHALT ANHANG 1: TEXTLAENGE IN TUERKISCHEN TEXTEN .................................................... 281 ANHANG 2: TEXTLAENGE IN DEUTSCHEN TEXTEN ...................................................... 283 ANHANG 3: ABSOLUTE ZAHLEN ZU SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN TEXTEN BILINGUALER SCHUELER ............................... 285 3 A) SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN TUERKISCHEN TEXTEN BILINGUALER SCHUELER MIT TUERKISCHUNTERRICHT AB DER 1. KLASSE (TUI) .. 285 3 B) SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN TUERKISCHEN TEXTEN BILINGUALER SCHUELER MIT TUERKISCHUNTERRICHT AB DER 7. KLASSE (TU7) .. 288 3 C) SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN DEUTSCHEN TEXTEN BILINGUALER SCHUELER MIT TUERKISCHUNTERRICHT AB DER 1. KLASSE (TUI) .. 291 3 D) SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN DEUTSCHEN TEXTEN BILINGUALER SCHUELER MIT TUERKISCHUNTERRICHT AB DER 7. KLASSE (TU7) .. 294 3 E) NORMVERSTOESSE/-ABWEICHUNGEN IN TUERKISCHEN UND DEUTSCHEN TEXTEN .............................................................. 297 ANHANG 4: GRAFISCHE DARSTELLUNG DER SIGNIFIKANZ BEI SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN ........................... 309 4 A) GRAFISCHE DARSTELLUNG DER SIGNIFIKANZ BEI SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN TUERKISCHEN TEXTEN ........... 309 4 B) GRAFISCHE DARSTELLUNG DER SIGNIFIKANZ BEI SATZVERKNUEPFUNGSVERFAHREN IN DEUTSCHEN TEXTEN ........... 311 4 C) GRAFISCHE DARSTELLUNG DER SIGNIFIKANZ BEI NORMVERSTOESSEN/-ABWEICHUNGEN IN TUERKISCHEN TEXTEN .... 313 4 D) GRAFISCHE DARSTELLUNG DER SIGNIFIKANZ BEI NORMVERSTOESSEN/-ABWEICHUNGEN IN DEUTSCHEN TEXTEN .... 314 ANHANG 5: MULTILIT-FRAGEBOGEN ZU SPRACHGEBRAUCH UND SPRACHENTWICKLUNG. DEUTSCHE FASSUNG. (PFAFF ET AL. 2010) .. 315
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