Lehramt mit Perspektive: Ansätze, Methoden und Forschungsergebnisse einer zukunftsorientierten Lehrkräftebildung
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2023
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 294 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm, 640 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
MELANIE
GREINERT,
THILO
KLEICKMANN
UND
ILKA
PARCHMANN
LEAP@CAU
-
LEHRAMT
MIT
PERSPEKTIVE.
EINE
EINFUEHRUNG
.........................................................................................
13
MICHAELA
M.
KOELLER,
SOPHUS
RENGER
UND
LEONARD
NAUERMANN
ATTRAHIERUNG
UND
PROFESSIONALISIERUNG.
WIE
KANN
DIE
UNIVERSITAET
DIE
STUDIENWAHL
LEHRAMT
UNTERSTUETZEN
UND
LEHRAMTSSTUDIERENDE
BEDARFSGERECHT
PROFESSIONALISIEREN?
.................
21
LEONA
KRUSE,
KATRIN
WOHLERS,
MICHAEL
BAUM
UND
TOBIAS
HEINZ
KOHAERENZ
ALS
LEITMOTIV
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG.
ANSAETZE
DER
FOERDERUNG
VON
VERZAHNUNG
UND
VERNETZUNG:
SYSTEMATISIERENDE
EINBLICKE
IN
EINEN
UNIVERSITAEREN
VERAENDERUNGSPROZESS
.................................................................................
39
SILKE
ROENNEBECK,
ANTONIA
GRUBERT
UND
ILKA
PARCHMANN
ERWERB
VERNETZTEN
PROFESSIONSWISSENS
DURCH
FORTBILDUNG
.......................
59
ASTRID
SCHMIDT
UND
THILO
KLEICKMANN
FOERDERUNG
UND
DIAGNOSE
UNTERRICHTSNAHER
FAEHIGKEITEN
IM
BEREICH
KLASSENMANAGEMENT
MIT
UNTERRICHTSVIDEOS
UND
EINEM
VR-KLASSENRAUM
.
71
ASTRID
SCHMIDT,
MIRA
HANSEN
UND
THILO
KLEICKMANN
REICHT
DIE
MUSTERLOESUNG?
ZU
DEN
EFFEKTEN
UNTERSCHIEDLICHER
FORMEN
VON
FEEDBACK
AUF
DIE
PROFESSIONELLE
WAHRNEHMUNG
VON
KLASSENMANAGEMENT
BEI
ANGEHENDEN LEHRKRAEFTEN
...........................................................................
87
NILS
MACHTS,
FYNN
JUNGE
UND
JENS
MOELLER
UNTERSUCHUNG
DER
BEURTEILUNG
VON
SCHUELER*INNENTEXTEN
MIT
DEN
DIGITALEN
INSTRUMENTEN
SCHUELERINVENTAR
UND
SIMULIERTER
KLASSENRAUM
....
99
ANTONIA
GRUBERT,
RUTH
HENNIGES-LANCASTER,
JOERG
KILIAN,
ANNIKA
KLUETER,
KATRIN
KNICKMEIER
UND
ILKA
PARCHMANN
LERNEN
IM
LEHR-LERN-LABOR.
ZIELE
VON
UND
EINBLICKE
IN
FORMATE
DES
MICROTEACHINGS
AUS
SICHT
VON
LEHRKRAEFTEN
UND
FACHLEHRENDEN
..........................................................
111
BIRGIT
BROUER,
MELANIE
KORN
UND
MAIKE
MARTENSEN
EXTRACURRICULARE
STUDIENANGEBOTE
ZUR
BERATUNG
UND
UNTERSTUETZUNG
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
.........................................................................
125
FRIEDERIKE
ZIMMERMANN,
SONJA
KRAEMER
UND
JULIA
JENSEN
VORBEREITUNG
AUF
DIE
VIELFALT
IN
KLASSENZIMMERN.
INKLUSION
ALS
(QUERSCHNITTS-)THEMA
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.................
133
FRIEDERIKE
ZIMMERMANN,
SONJA
KRAEMER
UND
JULIA
JENSEN
BEISPIEL
EINER
LEHRKOOPERATION.
PAEDAGOGISCHE
PSYCHOLOGIE
MEETS
ENGLISCHDIDAKTIK
...................................
151
ANDREA
BURDA-ZOYKE
UND
JANINE
JOOST
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
INKLUSION
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
....
159
ANDREA
BURDA-ZOYKE
UND
JANINE
JOOST
PROFESSIONALISIERUNG
VON
LEHRKRAEFTEN
ZUM
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
INKLUSION.
EINSATZ VON
BEGLEITMATERIALIEN
UND
LERNAUFGABEN
ZU
VIDEOVIGNETTEN
....
173
INGER
PETERSEN,
RAJA
REBLE
UND
INGA
CHRISTIANA
ECKARDT
DEUTSCH
ALS
ZWEITSPRACHE
UND
FACHINTEGRIERTE
SPRACHBILDUNG
197
INGER
PETERSEN
UND
INGA
CHRISTIANA
ECKARDT
STUDIERENDE
ANALYSIEREN
SCHUELER*INNENTEXTE
IN
FAECHERUEBERGREIFENDEN
LEHRVERANSTALTUNGEN
ZUM
THEMA
SPRACHBILDUNG.
EIN
ANALYSERASTER
FUER
LERNER*INNENSPRACHLICHE
TEXTE
AUS
DEM
FACHUNTERRICHT
205
LEONA
KRUSE
UND
ANDREAS
MUEHLING
FAECHERUEBERGREIFENDE
UND
FACHINTEGRIERTE
FOERDERUNG
DIGITALER
(LEHR-)KOMPETENZEN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
235
LEONA
KRUSE
UND
ANDREAS
MUEHLING
BEDARFE
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
ZUR
DIGITALEN
KOMPETENZFOERDERUNG
IM
STUDIUM
..............................................................
245
UTA
KLUSMANN
UND
BASTIAN
CARSTENSEN
STEPS
-
STUDENT
TEACHER
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
STUDY.
EINE
UEBERSICHT
ZU
DEN
TAETIGKEITEN
IM
TEILPROJEKT
EVALUATION
.................
253
UTA
KLUSMANN
UND
BASTIAN
CARSTENSEN
SIEBEN
JAHRE
LEHRAMTSMONITORING.
EINE
ZUSAMMENFASSUNG
BISHERIGER
ERGEBNISSE
AUS
DER
STUDENT
TEACHER
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
STUDY
(STEPS)
...................................
263
|
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INHALT
MELANIE
GREINERT,
THILO
KLEICKMANN
UND
ILKA
PARCHMANN
LEAP@CAU
-
LEHRAMT
MIT
PERSPEKTIVE.
EINE
EINFUEHRUNG
.
13
MICHAELA
M.
KOELLER,
SOPHUS
RENGER
UND
LEONARD
NAUERMANN
ATTRAHIERUNG
UND
PROFESSIONALISIERUNG.
WIE
KANN
DIE
UNIVERSITAET
DIE
STUDIENWAHL
LEHRAMT
UNTERSTUETZEN
UND
LEHRAMTSSTUDIERENDE
BEDARFSGERECHT
PROFESSIONALISIEREN?
.
21
LEONA
KRUSE,
KATRIN
WOHLERS,
MICHAEL
BAUM
UND
TOBIAS
HEINZ
KOHAERENZ
ALS
LEITMOTIV
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG.
ANSAETZE
DER
FOERDERUNG
VON
VERZAHNUNG
UND
VERNETZUNG:
SYSTEMATISIERENDE
EINBLICKE
IN
EINEN
UNIVERSITAEREN
VERAENDERUNGSPROZESS
.
39
SILKE
ROENNEBECK,
ANTONIA
GRUBERT
UND
ILKA
PARCHMANN
ERWERB
VERNETZTEN
PROFESSIONSWISSENS
DURCH
FORTBILDUNG
.
59
ASTRID
SCHMIDT
UND
THILO
KLEICKMANN
FOERDERUNG
UND
DIAGNOSE
UNTERRICHTSNAHER
FAEHIGKEITEN
IM
BEREICH
KLASSENMANAGEMENT
MIT
UNTERRICHTSVIDEOS
UND
EINEM
VR-KLASSENRAUM
.
71
ASTRID
SCHMIDT,
MIRA
HANSEN
UND
THILO
KLEICKMANN
REICHT
DIE
MUSTERLOESUNG?
ZU
DEN
EFFEKTEN
UNTERSCHIEDLICHER
FORMEN
VON
FEEDBACK
AUF
DIE
PROFESSIONELLE
WAHRNEHMUNG
VON
KLASSENMANAGEMENT
BEI
ANGEHENDEN LEHRKRAEFTEN
.
87
NILS
MACHTS,
FYNN
JUNGE
UND
JENS
MOELLER
UNTERSUCHUNG
DER
BEURTEILUNG
VON
SCHUELER*INNENTEXTEN
MIT
DEN
DIGITALEN
INSTRUMENTEN
SCHUELERINVENTAR
UND
SIMULIERTER
KLASSENRAUM
.
99
ANTONIA
GRUBERT,
RUTH
HENNIGES-LANCASTER,
JOERG
KILIAN,
ANNIKA
KLUETER,
KATRIN
KNICKMEIER
UND
ILKA
PARCHMANN
LERNEN
IM
LEHR-LERN-LABOR.
ZIELE
VON
UND
EINBLICKE
IN
FORMATE
DES
MICROTEACHINGS
AUS
SICHT
VON
LEHRKRAEFTEN
UND
FACHLEHRENDEN
.
111
BIRGIT
BROUER,
MELANIE
KORN
UND
MAIKE
MARTENSEN
EXTRACURRICULARE
STUDIENANGEBOTE
ZUR
BERATUNG
UND
UNTERSTUETZUNG
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
.
125
FRIEDERIKE
ZIMMERMANN,
SONJA
KRAEMER
UND
JULIA
JENSEN
VORBEREITUNG
AUF
DIE
VIELFALT
IN
KLASSENZIMMERN.
INKLUSION
ALS
(QUERSCHNITTS-)THEMA
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
133
FRIEDERIKE
ZIMMERMANN,
SONJA
KRAEMER
UND
JULIA
JENSEN
BEISPIEL
EINER
LEHRKOOPERATION.
PAEDAGOGISCHE
PSYCHOLOGIE
MEETS
ENGLISCHDIDAKTIK
.
151
ANDREA
BURDA-ZOYKE
UND
JANINE
JOOST
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
INKLUSION
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
159
ANDREA
BURDA-ZOYKE
UND
JANINE
JOOST
PROFESSIONALISIERUNG
VON
LEHRKRAEFTEN
ZUM
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
INKLUSION.
EINSATZ VON
BEGLEITMATERIALIEN
UND
LERNAUFGABEN
ZU
VIDEOVIGNETTEN
.
173
INGER
PETERSEN,
RAJA
REBLE
UND
INGA
CHRISTIANA
ECKARDT
DEUTSCH
ALS
ZWEITSPRACHE
UND
FACHINTEGRIERTE
SPRACHBILDUNG
197
INGER
PETERSEN
UND
INGA
CHRISTIANA
ECKARDT
STUDIERENDE
ANALYSIEREN
SCHUELER*INNENTEXTE
IN
FAECHERUEBERGREIFENDEN
LEHRVERANSTALTUNGEN
ZUM
THEMA
SPRACHBILDUNG.
EIN
ANALYSERASTER
FUER
LERNER*INNENSPRACHLICHE
TEXTE
AUS
DEM
FACHUNTERRICHT
205
LEONA
KRUSE
UND
ANDREAS
MUEHLING
FAECHERUEBERGREIFENDE
UND
FACHINTEGRIERTE
FOERDERUNG
DIGITALER
(LEHR-)KOMPETENZEN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
235
LEONA
KRUSE
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ANDREAS
MUEHLING
BEDARFE
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LEHRAMTSSTUDIERENDEN
ZUR
DIGITALEN
KOMPETENZFOERDERUNG
IM
STUDIUM
.
245
UTA
KLUSMANN
UND
BASTIAN
CARSTENSEN
STEPS
-
STUDENT
TEACHER
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
STUDY.
EINE
UEBERSICHT
ZU
DEN
TAETIGKEITEN
IM
TEILPROJEKT
EVALUATION
.
253
UTA
KLUSMANN
UND
BASTIAN
CARSTENSEN
SIEBEN
JAHRE
LEHRAMTSMONITORING.
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BISHERIGER
ERGEBNISSE
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(STEPS)
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