Habitus, Ressourcen und Studienstrukturen: Passungen und Nicht-Passungen im Fachhochschulstudium
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
2023
Springer VS 2023 |
| Ausgabe: | 1. Auflage 2023 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Auszug Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XVI, 355 Seiten 2 Illustrationen, 1 Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 486 g |
| ISBN: | 9783658423087 3658423080 |
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|---|---|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
ZENTRALE
BEFUNDE
DER
STUDIERENDENFORSCHUNG
.
7
2.1
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
BEFUNDE
QUANTITATIVER
STUDIEN
.
8
2.2
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
BEFUNDE
QUALITATIVER
ODER
METHODEN
KOMBINIERENDER
STUDIEN
.
13
2.2.1
STUDIUM
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
.
13
2.2.2
STUDENTINNEN
IM
INGENIEURWISSENSCHAFTLICHEN
STUDIUM
.
23
2.2.3
STUDENTEN
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
27
2.3
ZUR
VERSCHIEDENHEIT
DER
NATIONALEN
HOCHSCHULSYSTEME
.
30
2.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
EIGENE
STUDIE
.
35
3
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOUR
CEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
-
FORSCHUNGSDESIGN
TEIL
1:
THEORETISCH-KONZEPTIONELLER
BEZUGSRAHMEN
.
37
3.1
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
BILDUNG
UND
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
NACH
PIERRE
BOURDIEU
.
38
3.2
PASSUNGSVERHAELTNISSE
VON
HABITUS,
RESSOURCEN
UND
STUDIENSTRUKTUREN
.
41
3.3
INTERSEKTIONALITAET
ALS
STRATEGISCHER
FORSCHUNGSBLICK
NACH
CHRISTINE
RIEGEL
.
46
3.4
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
.
47
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
4
ZUR
ENTWICKLUNG
STUDIENFACHBEZOGENER
PASSUNGSTYPEN
-
FORSCHUNGSDESIGN
TEIL
2:
METHODOLOGISCHER
UND
METHODISCHER
ANSATZ
SOWIE
ABLAUF
DER
ERHEBUNG
.
61
4.1
FORSCHUNGSLEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
.
62
4.2
DER
QUALITATIVE
ANSATZ
ZUR
ERFORSCHUNG
VON
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
.
63
4.3
ERHEBUNGSMETHODEN
.
67
4.3.1
LEITFADENINTERVIEWS
MIT
FOTOAUFGABE
.
67
4.3.2
WOCHENBUECHER
ALS
ERHEBUNGS
UND
SELBSTREFLEXIONSMETHODE
.
70
4.4
FELDZUGANG
UND
SAMPLE
.
78
4.5
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
83
4.6
ZUR
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
TYPEN
.
84
4.7
ERLAEUTERUNGEN
ZU
DEN
PASSUNGSTYPEN
UND
IHREN
VERGLEICHSDIMENSIONEN
.
88
5
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
-
EMPIRISCHE
BEFUNDE
.
101
5.1
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
102
5.1.1
VERGLEICHSDIMENSIONEN
UND
AUFBAU
DER
PASSUNGSTYPEN
.
102
5.1.2
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
105
5.1.2.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
105
5.1.2.2
FALLBEISPIEL
FRANKA:
YYDER
DOZENT
SAGT
WAS
UND
ICH
SCHREIBE
WIRKLICH
JEDES
WORT
MIT
"
.
113
5.1.2.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(FRANKA)
.
121
5.1.2.4
FALLBEISPIEL
NADIA:
YYICH
WILL
NICHT
IMMER,
DASS
ALLE
ANDEREN
DIE
KEKSE
KRIEGEN
UND
ICH
NICHT!
"
.
128
5.1.2.5
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(NADIA)
.
138
5.1.3
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
143
5.1.3.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
143
INHALTSVERZEICHNIS
IX
5.1.3.2
FALLBEISPIEL
ANNIKA:
YY[DJAS
MUSSTE
(SCHMUNZELND)
ICH
HALT
MACHEN
SO,
ICH
BIN
NICHT
DRUMRUMGEKOMMEN
"
.
149
5.1.3.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(ANNIKA)
.
156
5.1.4
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
158
5.1.4.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
158
5.1.4.2
FALLBEISPIEL
ANTON:
YY[I]CH
LIEBE
DISKUSSIONEN;
ICH
LASSE
MICH
IMMER
GERNE
AUF
KONTROVERSE
DISKUSSIONEN
EIN
"
.
164
5.1.4.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(ANTON)
.
171
5.1.5
ZUM
ERLEBEN
DER
STUDIENEINGANGSPHASE
.
177
5.1.5.1
SORGE
VOR
ANONYMITAET
BZW.
FEHLENDEM
SOZIALEN
ANSCHLUSS
.
177
5.1.5.2
SELBSTZWEIFEL
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
ALTER
BZW.
ERFAHRUNG
.
179
5.1.5.3
AENGSTE
UND
SCHWIERIGKEITEN
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
DER
INDIVIDUELLEN
STUNDENPLANGESTALTUNG
UND
DER
SEMINARPLATZVERGABE
.
181
5.1.5.4
BEGEISTERUNG
FUER
MOEGLICHKEITEN
DES
AUSTAUSCHS
UND
DER
MITGESTALTUNG;
UNSICHERHEITEN
BEZUEGLICH
DER
SEMINAR
UND
PRUEFUNGSANFORDERUNGEN
.
182
5.2
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
184
5.2.1
VERGLEICHSDIMENSIONEN
UND
AUFBAU
DER
PASSUNGSTYPEN
.
184
5.2.2
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
187
5.2.2.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
187
5.2.2.2
FALLBEISPIEL
DILEK:
YY[I]CH
MUSS
DA
DURCH.
ICH
WEISS,
ES
MACHT
KEINEN
SINN,
WENN
ICH
DAS
HINAUSZOEGERE
"
.
194
5.2.2.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(DILEK)
.
199
X
INHALTSVERZEICHNIS
5.2.3
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
204
5.2.3.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
204
5.2.3.2
FALLBEISPIEL
HENDRIK:
YY[IMMER
DANN
AUF
DIE
LETZTEN
DRUECKER
"
.
211
5.2.3.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(HENDRIK)
.
218
5.2.4
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
221
5.2.4.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
221
5.2.4.2
FALLBEISPIEL
IMMANUEL:
YY[I]CH
WERDE
ES
AUF
JEDEN
FALL
SCHAFFEN!
"
.
227
5.2.4.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(IMMANUEL)
.
232
5.2.5
ZUM
ERLEBEN
DER
STUDIENEINGANGSPHASE
.
237
5.2.5.1
SORGE
VOR
ANONYMITAET
BZW.
FEHLENDEM
SOZIALEN
ANSCHLUSS
.
237
5.2.5.2
VERSAGENSAENGSTE
UND
SCHWIERIGKEITEN
INSBESONDERE
IN
DEN
BEREICHEN
MATHEMATIK,
INFORMATIK
UND
TECHNISCHE
MECHANIK
.
240
5.2.5.3
HOHES
TEMPO
IN
VORLESUNGEN
UND
INHALTLICHE
UEBERFORDERUNG
.
241
5.2.5.4
BEGEISTERUNG
FUER
PRAKTISCHES
UND
KOOPERATIVES
ARBEITEN
UND
LERNEN
.
242
6
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
-
ZUSAMMENFASSUNG
UND
STUDIENFACHBEZOGENE
DISKUSSION
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
245
6.1
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
246
6.1.1
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
247
6.1.2
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
250
INHALTSVERZEICHNIS
XI
6.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
252
6.1.4
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
AN
DER
FACHHOCHSCHULE
.
254
6.2
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
261
6.2.1
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
261
6.2.2
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
264
6.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
267
6.2.4
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
AN
DER
FACHHOCHSCHULE
.
270
7
STUDIENFAECHER
IM
VERGLEICH
.
281
7.1
PASSUNGSTYPEN
UND
STUDIERUNSICHERHEIT
SOWIE
EINE
DIFFERENZIERTE
BETRACHTUNG
DER
STREBENDEN
STUDIERHALTUNG
.
282
7.2
KONTAKTE,
STUDIENATMOSPHAERE
UND
MINDERHEITENSTATUS
.
289
7.3
(NICHT-)PASSUNGEN
ZWISCHEN
NOTWENDIGKEITSORIENTIERUNG/
VERDRAENGEN
UND
FREIHEITLICHEN
STUDIENSTRUKTUREN
.
298
7.4
DIE
BEDEUTUNG
VON
ANERKENNUNG
IM
STUDIUM
UND
DURCH
DEN
STUDIEN(FACH)ABSCHLUSS
.
302
8
METHODENKRITISCHER
RUECKBLICK
UND
FORSCHUNGSBEDARF
FUER
ZUKUENFTIGE
STUDIEN
.
305
8.1
DIE
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
PASSUNGSTYPEN
.
305
8.2
WOCHENBUECHER
ALS
ERHEBUNGS
UND
SELBSTREFLEXIONSMETHODE
.
308
8.3
FORSCHUNGSBEDARF
FUER
ZUKUENFTIGE
STUDIEN
.
310
9
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
313
9.1
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN,
DIE
EINZELFALLBEZOGENEN
INTERSEKTIONALEN
KONTEXTUALISIERUNGEN
UND
DIE
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
PASSUNGSTYPEN
.
315
9.2
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
IN
DER
ZUSAMMENSCHAU
.
318
9.2.1
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
320
XII
INHALTSVERZEICHNIS
9.2.1.1
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
320
9.2.1.2
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
324
9.2.1.3
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
326
9.2.2
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
327
9.2.2.1
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
328
9.2.2.2
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
330
9.2.2.3
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
331
9.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
(WEITER-)ENTWICKLUNG
VON
STUDIENSTRUKTUREN
.
333
9.3.1
ANONYMITAETSEMPFINDEN
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM?
WELCHE
STUDIENSTRUKTUREN
SCHAFFEN
NAEHE
BZW.
DISTANZ
UND
WELCHE
CHANCEN
BIETET
(DABEI)
DIE
PRAXISORIENTIERTE
LEHRE?
334
9.3.2
YYSTUDIERENDENLEBEN
"
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
UND
DIE
BEDEUTUNG
GEEIGNETER
(LERN-)RAEUME
.
339
LITERATURVERZEICHNIS
.
343 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
ZENTRALE
BEFUNDE
DER
STUDIERENDENFORSCHUNG
.
7
2.1
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
BEFUNDE
QUANTITATIVER
STUDIEN
.
8
2.2
HOCHSCHULBILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
-
BEFUNDE
QUALITATIVER
ODER
METHODEN
KOMBINIERENDER
STUDIEN
.
13
2.2.1
STUDIUM
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
.
13
2.2.2
STUDENTINNEN
IM
INGENIEURWISSENSCHAFTLICHEN
STUDIUM
.
23
2.2.3
STUDENTEN
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
27
2.3
ZUR
VERSCHIEDENHEIT
DER
NATIONALEN
HOCHSCHULSYSTEME
.
30
2.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
EIGENE
STUDIE
.
35
3
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOUR
CEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
-
FORSCHUNGSDESIGN
TEIL
1:
THEORETISCH-KONZEPTIONELLER
BEZUGSRAHMEN
.
37
3.1
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
BILDUNG
UND
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
NACH
PIERRE
BOURDIEU
.
38
3.2
PASSUNGSVERHAELTNISSE
VON
HABITUS,
RESSOURCEN
UND
STUDIENSTRUKTUREN
.
41
3.3
INTERSEKTIONALITAET
ALS
STRATEGISCHER
FORSCHUNGSBLICK
NACH
CHRISTINE
RIEGEL
.
46
3.4
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
.
47
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
4
ZUR
ENTWICKLUNG
STUDIENFACHBEZOGENER
PASSUNGSTYPEN
-
FORSCHUNGSDESIGN
TEIL
2:
METHODOLOGISCHER
UND
METHODISCHER
ANSATZ
SOWIE
ABLAUF
DER
ERHEBUNG
.
61
4.1
FORSCHUNGSLEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
.
62
4.2
DER
QUALITATIVE
ANSATZ
ZUR
ERFORSCHUNG
VON
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN
.
63
4.3
ERHEBUNGSMETHODEN
.
67
4.3.1
LEITFADENINTERVIEWS
MIT
FOTOAUFGABE
.
67
4.3.2
WOCHENBUECHER
ALS
ERHEBUNGS
UND
SELBSTREFLEXIONSMETHODE
.
70
4.4
FELDZUGANG
UND
SAMPLE
.
78
4.5
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
83
4.6
ZUR
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
TYPEN
.
84
4.7
ERLAEUTERUNGEN
ZU
DEN
PASSUNGSTYPEN
UND
IHREN
VERGLEICHSDIMENSIONEN
.
88
5
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
-
EMPIRISCHE
BEFUNDE
.
101
5.1
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
102
5.1.1
VERGLEICHSDIMENSIONEN
UND
AUFBAU
DER
PASSUNGSTYPEN
.
102
5.1.2
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
105
5.1.2.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
105
5.1.2.2
FALLBEISPIEL
FRANKA:
YYDER
DOZENT
SAGT
WAS
UND
ICH
SCHREIBE
WIRKLICH
JEDES
WORT
MIT
"
.
113
5.1.2.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(FRANKA)
.
121
5.1.2.4
FALLBEISPIEL
NADIA:
YYICH
WILL
NICHT
IMMER,
DASS
ALLE
ANDEREN
DIE
KEKSE
KRIEGEN
UND
ICH
NICHT!
"
.
128
5.1.2.5
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(NADIA)
.
138
5.1.3
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
143
5.1.3.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
143
INHALTSVERZEICHNIS
IX
5.1.3.2
FALLBEISPIEL
ANNIKA:
YY[DJAS
MUSSTE
(SCHMUNZELND)
ICH
HALT
MACHEN
SO,
ICH
BIN
NICHT
DRUMRUMGEKOMMEN
"
.
149
5.1.3.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(ANNIKA)
.
156
5.1.4
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
158
5.1.4.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
158
5.1.4.2
FALLBEISPIEL
ANTON:
YY[I]CH
LIEBE
DISKUSSIONEN;
ICH
LASSE
MICH
IMMER
GERNE
AUF
KONTROVERSE
DISKUSSIONEN
EIN
"
.
164
5.1.4.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(ANTON)
.
171
5.1.5
ZUM
ERLEBEN
DER
STUDIENEINGANGSPHASE
.
177
5.1.5.1
SORGE
VOR
ANONYMITAET
BZW.
FEHLENDEM
SOZIALEN
ANSCHLUSS
.
177
5.1.5.2
SELBSTZWEIFEL
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
ALTER
BZW.
ERFAHRUNG
.
179
5.1.5.3
AENGSTE
UND
SCHWIERIGKEITEN
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
DER
INDIVIDUELLEN
STUNDENPLANGESTALTUNG
UND
DER
SEMINARPLATZVERGABE
.
181
5.1.5.4
BEGEISTERUNG
FUER
MOEGLICHKEITEN
DES
AUSTAUSCHS
UND
DER
MITGESTALTUNG;
UNSICHERHEITEN
BEZUEGLICH
DER
SEMINAR
UND
PRUEFUNGSANFORDERUNGEN
.
182
5.2
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
184
5.2.1
VERGLEICHSDIMENSIONEN
UND
AUFBAU
DER
PASSUNGSTYPEN
.
184
5.2.2
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
187
5.2.2.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
187
5.2.2.2
FALLBEISPIEL
DILEK:
YY[I]CH
MUSS
DA
DURCH.
ICH
WEISS,
ES
MACHT
KEINEN
SINN,
WENN
ICH
DAS
HINAUSZOEGERE
"
.
194
5.2.2.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(DILEK)
.
199
X
INHALTSVERZEICHNIS
5.2.3
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
204
5.2.3.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
204
5.2.3.2
FALLBEISPIEL
HENDRIK:
YY[IMMER
DANN
AUF
DIE
LETZTEN
DRUECKER
"
.
211
5.2.3.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(HENDRIK)
.
218
5.2.4
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
221
5.2.4.1
DARSTELLUNG
DES
PASSUNGSTYPUS
.
221
5.2.4.2
FALLBEISPIEL
IMMANUEL:
YY[I]CH
WERDE
ES
AUF
JEDEN
FALL
SCHAFFEN!
"
.
227
5.2.4.3
INTERSEKTIONALE
KONTEXTUALISIERUNG
(IMMANUEL)
.
232
5.2.5
ZUM
ERLEBEN
DER
STUDIENEINGANGSPHASE
.
237
5.2.5.1
SORGE
VOR
ANONYMITAET
BZW.
FEHLENDEM
SOZIALEN
ANSCHLUSS
.
237
5.2.5.2
VERSAGENSAENGSTE
UND
SCHWIERIGKEITEN
INSBESONDERE
IN
DEN
BEREICHEN
MATHEMATIK,
INFORMATIK
UND
TECHNISCHE
MECHANIK
.
240
5.2.5.3
HOHES
TEMPO
IN
VORLESUNGEN
UND
INHALTLICHE
UEBERFORDERUNG
.
241
5.2.5.4
BEGEISTERUNG
FUER
PRAKTISCHES
UND
KOOPERATIVES
ARBEITEN
UND
LERNEN
.
242
6
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
-
ZUSAMMENFASSUNG
UND
STUDIENFACHBEZOGENE
DISKUSSION
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
245
6.1
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
246
6.1.1
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
247
6.1.2
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
250
INHALTSVERZEICHNIS
XI
6.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
252
6.1.4
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
AN
DER
FACHHOCHSCHULE
.
254
6.2
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
261
6.2.1
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
261
6.2.2
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
264
6.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
267
6.2.4
PASSUNGSVERHAELTNISSE
IM
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
AN
DER
FACHHOCHSCHULE
.
270
7
STUDIENFAECHER
IM
VERGLEICH
.
281
7.1
PASSUNGSTYPEN
UND
STUDIERUNSICHERHEIT
SOWIE
EINE
DIFFERENZIERTE
BETRACHTUNG
DER
STREBENDEN
STUDIERHALTUNG
.
282
7.2
KONTAKTE,
STUDIENATMOSPHAERE
UND
MINDERHEITENSTATUS
.
289
7.3
(NICHT-)PASSUNGEN
ZWISCHEN
NOTWENDIGKEITSORIENTIERUNG/
VERDRAENGEN
UND
FREIHEITLICHEN
STUDIENSTRUKTUREN
.
298
7.4
DIE
BEDEUTUNG
VON
ANERKENNUNG
IM
STUDIUM
UND
DURCH
DEN
STUDIEN(FACH)ABSCHLUSS
.
302
8
METHODENKRITISCHER
RUECKBLICK
UND
FORSCHUNGSBEDARF
FUER
ZUKUENFTIGE
STUDIEN
.
305
8.1
DIE
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
PASSUNGSTYPEN
.
305
8.2
WOCHENBUECHER
ALS
ERHEBUNGS
UND
SELBSTREFLEXIONSMETHODE
.
308
8.3
FORSCHUNGSBEDARF
FUER
ZUKUENFTIGE
STUDIEN
.
310
9
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
313
9.1
DER
INTERSEKTIONAL
ERWEITERTE
BLICK
AUF
HABITUS-RESSOURCEN-STRUKTUR-KONSTELLATIONEN,
DIE
EINZELFALLBEZOGENEN
INTERSEKTIONALEN
KONTEXTUALISIERUNGEN
UND
DIE
KONSTRUKTION
EMPIRISCH
BEGRUENDETER
PASSUNGSTYPEN
.
315
9.2
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
IN
DER
ZUSAMMENSCHAU
.
318
9.2.1
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
STUDIENFACH
SOZIALE
ARBEIT
.
320
XII
INHALTSVERZEICHNIS
9.2.1.1
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
320
9.2.1.2
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
324
9.2.1.3
PASSUNGSTYPUS:
GELASSENE
STUDIERHALTUNG
-
FREIHEIT
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
326
9.2.2
PASSUNGSKONFLIKTE
IM
STUDIENFACH
MASCHINENBAU
.
327
9.2.2.1
PASSUNGSTYPUS:
STREBENDE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
UND
ANERKENNUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
328
9.2.2.2
PASSUNGSTYPUS:
AN
NOTWENDIGKEITEN
ORIENTIERTE
UND
VERDRAENGENDE
STUDIERHALTUNG
-
MOTIVIERENDE
STRUKTUREN
.
330
9.2.2.3
PASSUNGSTYPUS:
ZUVERSICHTLICHE
STUDIERHALTUNG
-
ORIENTIERUNG
STIFTENDE
STRUKTUREN
.
331
9.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
(WEITER-)ENTWICKLUNG
VON
STUDIENSTRUKTUREN
.
333
9.3.1
ANONYMITAETSEMPFINDEN
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM?
WELCHE
STUDIENSTRUKTUREN
SCHAFFEN
NAEHE
BZW.
DISTANZ
UND
WELCHE
CHANCEN
BIETET
(DABEI)
DIE
PRAXISORIENTIERTE
LEHRE?
334
9.3.2
YYSTUDIERENDENLEBEN
"
IM
FACHHOCHSCHULSTUDIUM
UND
DIE
BEDEUTUNG
GEEIGNETER
(LERN-)RAEUME
.
339
LITERATURVERZEICHNIS
.
343 |
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