Sprachförderung im Unterricht der Sekundarstufe 1:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 196 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 17 cm |
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INHALT
VORWORT
.
9
1
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
IM
UNTERRICHT
DER
SEKUNDARSTUFE.
.12
1.1
BEDEUTUNG
VON
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
IM
LEHR-LERN-SETTING
.
12
1.2
SPRACHLICHE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
.
13
1.3
SPRACHLICHE
HETEROGENITAET
.
15
1.4
SPRACH-/LERNBARRIEREN
.
19
1.5
SPRACHLICHE
UNTERSTUETZUNG
ALS
AUFGABE
ALLER
FAECHER
.
21
1.6
NACHTEILSAUSGLEICH
.
26
1.7
UEBERGANG/VORBEREITUNG
BERUFSAUSBILDUNG
.
27
2
LERNAUSGANGSLAGE
ERMITTELN
.
30
2.1
DIAGNOSTISCHE
ERFASSUNG
SPRACHLICHER
KOMPETENZEN
.
31
2.2
METHODEN
DER
ERFASSUNG
SPRACHLICHER
KOMPETENZEN
.
35
2.2.1
KRITERIENGELEITETE
BEOBACHTUNG
IM
UNTERRICHT
.
36
2.2.2
EINSATZ
VON
SCREENING
UND
TESTVERFAHREN
.
38
2.3
INTERDISZIPLINAERES
VORGEHEN
.
40
2.4
SCHWERPUNKT:
MEHRSPRACHIGKEIT
.
41
2.5
EINSCHAETZUNG
KONTEXTBEZOGENER
FAKTOREN
.
43
3
SPRACHVERSTEHEN
.
45
3.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
45
32
DIAGNOSTIK
.
48
3.2.1
BEOBACHTUNG
.
48
3.2.2
TESTVERFAHREN
.
49
3.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
50
3.3.1
PRINZIPIEN
DER
FOERDERUNG
.
50
3.3.2
LEHRERSPRACHE
.
50
3.3.3
GESPRAECHSFUEHRUNG
.
54
3.3.4
HANDLUNGSBEGLEITENDES
SPRECHEN
.
55
3.3.5
GEZIELTE
INTERVENTIONEN
.
56
4
AUSSPRACHE
.
59
4.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
60
4.2
DIAGNOSTIK
.
61
4.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
63
5
WORTSCHATZ
.
65
5.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
65
5.2
DIAGNOSTIK
.
67
5.2.1
BEOBACHTUNG
.
67
5.2.2
BEFRAGUNG
.
68
5.2.3
TESTVERFAHREN
.
68
5.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
69
6
GRAMMATIK
.
77
6.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
77
6.2
DIAGNOSTIK
.
79
6.2.1
BEOBACHTUNG
.
79
6.2.2
TESTVERFAHREN
.
80
6.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
82
6.3.1
PRINZIPIEN
DER
FOERDERUNG
.
82
6.3.2
GEZIELTE
INTERVENTIONEN
.
83
7
PRAGMATIK-KOMMUNIKATION.
88
7.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
88
7.2
DIAGNOSTIK
.
91
7.2.1
BEOBACHTUNG
.
92
7.2.2
TESTVERFAHREN
.
93
7.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
93
7.4
(SELEKTIVER)
MUTISMUS
.
98
8
REDEFLUSS.
100
8.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
100
8.2
DIAGNOSTIK
.
101
8.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
102
8.3.1
STOTTERSYMPTOMATIK
.
102
8.3.2
POLTERSYMPTOMATIK
.
104
9
LESEN
.
106
9.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
106
9.2
DIAGNOSTIK
.
112
9.2.1
BEOBACHTUNG
.
112
9.2.2
TESTVERFAHREN
.
113
9.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
114
9.3.1
LESEFLUESSIGKEIT
.
114
9.3.2
LESEVERSTEHEN
.
117
9.3.3
LESEMOTIVATION
.
119
9.3.4
LESESOZIALISATION
.
120
10
SCHREIBEN
(VON
KATHARINA
WEILAND)
.
124
10.1
RECHTSCHREIBUNG
.
124
10.1.1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
124
10.1.2
DIAGNOSTIK
.
127
10.1.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
129
10.2
TEXTE
VERFASSEN
.
131
10.2.1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
132
10.2.2
DIAGNOSTIK
.
135
10.2.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
136
11
SPRACHFOERDERUNG
IM
FACHUNTERRICHT
.
139
11.1
DEUTSCH
.
142
11.2
FREMDSPRACHEN
.
145
11.3
MATHEMATIK
.
149
11.4
NATURWISSENSCHAFTEN
.
154
11.5
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
(BEISPIEL
GESCHICHTE)
.
156
11.6
SPORT
.
159
11.7
MUSIK
.
162
11.8
KUNST
.
165
12
UEBERSICHTEN
ZU
PRAXISMATERIALIEN,
LINKS,
ORGANISATIONEN
.
167
12.1
UEBERSICHT
DER
DIAGNOSTISCHEN
MATERIALIEN
.
167
12.2
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
169
12.3
WEITERFUEHRENDE
INFORMATIONEN
UND
MATERIALIEN
.
170
12.4
ANLAUFSTELLEN
UND
KONTAKTE
.
170
LITERATUR
.
172 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
1
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
IM
UNTERRICHT
DER
SEKUNDARSTUFE.
.12
1.1
BEDEUTUNG
VON
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
IM
LEHR-LERN-SETTING
.
12
1.2
SPRACHLICHE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
.
13
1.3
SPRACHLICHE
HETEROGENITAET
.
15
1.4
SPRACH-/LERNBARRIEREN
.
19
1.5
SPRACHLICHE
UNTERSTUETZUNG
ALS
AUFGABE
ALLER
FAECHER
.
21
1.6
NACHTEILSAUSGLEICH
.
26
1.7
UEBERGANG/VORBEREITUNG
BERUFSAUSBILDUNG
.
27
2
LERNAUSGANGSLAGE
ERMITTELN
.
30
2.1
DIAGNOSTISCHE
ERFASSUNG
SPRACHLICHER
KOMPETENZEN
.
31
2.2
METHODEN
DER
ERFASSUNG
SPRACHLICHER
KOMPETENZEN
.
35
2.2.1
KRITERIENGELEITETE
BEOBACHTUNG
IM
UNTERRICHT
.
36
2.2.2
EINSATZ
VON
SCREENING
UND
TESTVERFAHREN
.
38
2.3
INTERDISZIPLINAERES
VORGEHEN
.
40
2.4
SCHWERPUNKT:
MEHRSPRACHIGKEIT
.
41
2.5
EINSCHAETZUNG
KONTEXTBEZOGENER
FAKTOREN
.
43
3
SPRACHVERSTEHEN
.
45
3.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
45
32
DIAGNOSTIK
.
48
3.2.1
BEOBACHTUNG
.
48
3.2.2
TESTVERFAHREN
.
49
3.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
50
3.3.1
PRINZIPIEN
DER
FOERDERUNG
.
50
3.3.2
LEHRERSPRACHE
.
50
3.3.3
GESPRAECHSFUEHRUNG
.
54
3.3.4
HANDLUNGSBEGLEITENDES
SPRECHEN
.
55
3.3.5
GEZIELTE
INTERVENTIONEN
.
56
4
AUSSPRACHE
.
59
4.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
60
4.2
DIAGNOSTIK
.
61
4.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
63
5
WORTSCHATZ
.
65
5.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
65
5.2
DIAGNOSTIK
.
67
5.2.1
BEOBACHTUNG
.
67
5.2.2
BEFRAGUNG
.
68
5.2.3
TESTVERFAHREN
.
68
5.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
69
6
GRAMMATIK
.
77
6.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
77
6.2
DIAGNOSTIK
.
79
6.2.1
BEOBACHTUNG
.
79
6.2.2
TESTVERFAHREN
.
80
6.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
82
6.3.1
PRINZIPIEN
DER
FOERDERUNG
.
82
6.3.2
GEZIELTE
INTERVENTIONEN
.
83
7
PRAGMATIK-KOMMUNIKATION.
88
7.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
88
7.2
DIAGNOSTIK
.
91
7.2.1
BEOBACHTUNG
.
92
7.2.2
TESTVERFAHREN
.
93
7.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
93
7.4
(SELEKTIVER)
MUTISMUS
.
98
8
REDEFLUSS.
100
8.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
100
8.2
DIAGNOSTIK
.
101
8.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
102
8.3.1
STOTTERSYMPTOMATIK
.
102
8.3.2
POLTERSYMPTOMATIK
.
104
9
LESEN
.
106
9.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
106
9.2
DIAGNOSTIK
.
112
9.2.1
BEOBACHTUNG
.
112
9.2.2
TESTVERFAHREN
.
113
9.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
114
9.3.1
LESEFLUESSIGKEIT
.
114
9.3.2
LESEVERSTEHEN
.
117
9.3.3
LESEMOTIVATION
.
119
9.3.4
LESESOZIALISATION
.
120
10
SCHREIBEN
(VON
KATHARINA
WEILAND)
.
124
10.1
RECHTSCHREIBUNG
.
124
10.1.1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
124
10.1.2
DIAGNOSTIK
.
127
10.1.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
129
10.2
TEXTE
VERFASSEN
.
131
10.2.1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
132
10.2.2
DIAGNOSTIK
.
135
10.2.3
UNTERSTUETZUNG
&
FOERDERUNG
.
136
11
SPRACHFOERDERUNG
IM
FACHUNTERRICHT
.
139
11.1
DEUTSCH
.
142
11.2
FREMDSPRACHEN
.
145
11.3
MATHEMATIK
.
149
11.4
NATURWISSENSCHAFTEN
.
154
11.5
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
(BEISPIEL
GESCHICHTE)
.
156
11.6
SPORT
.
159
11.7
MUSIK
.
162
11.8
KUNST
.
165
12
UEBERSICHTEN
ZU
PRAXISMATERIALIEN,
LINKS,
ORGANISATIONEN
.
167
12.1
UEBERSICHT
DER
DIAGNOSTISCHEN
MATERIALIEN
.
167
12.2
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
169
12.3
WEITERFUEHRENDE
INFORMATIONEN
UND
MATERIALIEN
.
170
12.4
ANLAUFSTELLEN
UND
KONTAKTE
.
170
LITERATUR
.
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