Verfügbarkeit: Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung

Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung: Studien- und Arbeitsbuch

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Barth, Ulrike (VerfasserIn), Wiehl, Angelika 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2023
Schlagworte:	Wahrnehmung Erziehungsphilosophie Sonderpädagogik Phänomenologische Pädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	262 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783781525870

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN IN DER PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG. EINLEITUNG . 9 DANK . 14 TEIL 1 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN ALS PHAENOMENOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE METHODE 2 PHAENOMENOLOGISCH-METHODISCHE GRUNDLAGEN DER ARBEIT MIT WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN . 17 2.1 ZU DEN YYSACHEN SELBST " : PHAENOMENOLOGISCHE REDUKTION UND GEGEBENHEIT (HUSSERL, MARION) . 21 2.2 GEGEBENSEIN LEIBHAFTIGER SELBSTHEIT IN DER ANSCHAUUNG (HUSSERL, MARION) . 26 2.3 YYMITSEIN " UND LEIBLICHE EXISTENZ (HEIDEGGER, MERLEAU-PONTY, BOEHME) . 28 2.4 AUFMERKSAMKEIT ERZEUGT EINEN HORIZONT (HUSSERL, MERLEAU-PONTY, WALDENFELS) . 32 2.5 VERSTEHEN UND ANERKENNEN DES FREMDEN UND ANDEREN (HEIDEGGER, HUSSERL, LEVINAS, WALDENFELS) . 35 2.6 EMPATHIE - INTENTIONALES ODER IRREFUEHRENDES EINFUEHLUNGSVERMOEGEN? (FUCHS, BREITHAUPT, BREYER) . 40 2.7 GOETHEANISTISCHE PHAENOMENOLOGIE - EIN UEBUNGSWEG. EXKURS . 43 3 WAHRNEHMEN UND BEOBACHTEN - ZWEI PHAENOMENOLOGISCHE HERANGEHENSWEISEN . 47 3.1 ATMOSPHAERE ALS PRIMAERER GEGENSTAND DER WAHRNEHMUNG . 49 3.2 WAHRNEHMEN - OFFEN-INTENTIONALE HINWENDUNG MIT ALLEN SINNEN . 54 3.3 BEOBACHTEN - AUFMERKSAM-FOKUSSIERENDE WELTZUWENDUNG .63 3.4 UEBUNGEN DES WAHRNEHMENS, BEOBACHTENS UND DENKENS . 71 3.5 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN ZEIGEN SPUREN DER AUFMERKSAMKEIT . 80 INHALTSVERZEICHNIS 4 STAUNEN ALS PHAENOMENOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE FAEHIGKEIT DES YYMITSEINS " . 86 4.1 ALLTAEGLICHES STAUNEN IN DER ARBEIT MIT WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN .88 4.2 STAUNEN IST IMMER ANFANG - EIN PHILOSOPHISCHER EXKURS . 95 4.3 VERWUNDERN UND BEFREMDEN IM KINDLICHEN STAUNEN . 100 4.4 STAUNEND DEN PAEDAGOGISCHEN BLICK WEITEN . 105 4.5 STAUNEN KOMMT VOR WISSEN. AUSBLICK . 108 5 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN SCHREIBEN - EINE PHAENOMENOLOGISCH KREATIVE METHODE . 111 5.1 YYICH HABE DIE SCHRIFT GEPRUEFT " . 112 5.2 PROBLEMAUFRISS UND SYSTEMATIK PHAENOMENOLOGISCHER BESCHREIBUNG . 115 5.3 DIE WAHRNEHMUNGSVIGNETTE ALS GRENZGANG LEIBPHAENOMENOLOGISCHER BESCHREIBUNG . 119 5.4 PHAENOMENOLOGIE UND KREATIVITAET - WIDERSPRUCH ODER ERGAENZUNG? .122 5.5 ANWENDUNG DES VIER-PHASENMODELLS FUER DAS PHAENOMENOLOGISCH KREATIVE SCHREIBEN DER WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN .127 5.6 VARIATIONEN PHAENOMENOLOGISCHER TEXTE: PHAENOMENOLOGISCHE BESCHREIBUNG, VIGNETTE, ANEKDOTE, ERINNERUNGSBILD UND WAHRNEHMUNGSVIGNETTE .134 5.7 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN SCHREIBEN . 141 TEIL 2 ANWENDUNG DER WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN IN (HEIL-) PAEDAGOGISCHEN KONTEXTEN 6 PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HALTUNGSENTWICKLUNG . 147 6.1 HALTUNG - HABITUS - BELIEFS - ETHOS . 148 6.2 BELIEFS VERSUS HALTUNG . 152 6.3 PROFESSIONELLE HALTUNG IN (HEIL-)PAEDAGOGISCHEN BERUFSFELDERN . 153 6.4 PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HALTUNG IM KONTEXT VON INKLUSION .157 6.5 PROFESSIONALISIERUNG DER PAEDAGOGISCHEN HALTUNG .160 6.6 UEBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG EINES PAEDAGOGISCHEN ETHOS . 163 INHALTSVERZEICHNIS 7 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN ALS REFLEXIONSMEDIUM .176 7.1 REFLEXION IM ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN DISKURS .177 7.2 REFLEXIONSFAEHIGKEIT VERSUS REFLEXIONSKOMPETENZ/REFLEXIVITAET . 179 7.3 EINSCHUB: VON DER ANALYSE ZUR SYNTHESE . 181 7.4 ZWISCHENFAZIT UND AUSGANGSPOSITION FUER UNSER HANDELN . 182 7.5 KONSEQUENZEN FUER DIE AUSBILDUNG ODER DAS STUDIUM ANGEHENDER PAEDAGOG*INNEN . 183 7.6 EINSCHUB: ARBEITSMODELL EINES BIOGRAPHIE-THEORETISCHEN ANSATZES . 185 7.7 REFLEXIONSEBENEN MIT WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN .186 7.8 REFLEXIONSSPIRALE MIT DEN WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN .189 7.9 BEISPIELE AUS REFLEXIONSPROZESSEN . 191 7.10 EINSCHUB: PHAENOMENOLOGIE IM BEZUG ZU INKLUSION UND EXKLUSION - ABLEISMUS .201 7.11 REFLEXION IN DER AUSBILDUNG: AUSBLICK . 203 8 VORUEBUNGEN DIAGNOSTISCHER KOMPETENZ MIT WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN . 206 8.1 DIAGNOSTISCHE KOMPETENZEN IM WANDEL . 206 8.2 VERSTEHENDE DIAGNOSTIK VERSUS KATEGORISIERUNG .211 8.3 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN ALS ERGAENZUNG ZUR YYKINDERKONFERENZ " . 214 8.4 PHAENOMENOLOGIE IN DER DIAGNOSTIK . 216 8.5 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN ALS MEDIUM VERSTEHENDER DIAGNOSTIK . 218 8.6 UEBUNGEN ZUR PAEDAGOGISCHEN DIAGNOSTIK . 220 8.7 POTENZIAL DER WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN IN BEZUG AUF PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK. AUSBLICK . 232 9 WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN FUER EINE INNOVATIVE PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET. AUSBLICK . 233 VERZEICHNISSE . 241 ZITIERTE WAHRNEHMUNGSVIGNETTEN UND ANDERE BESCHREIBENDE TEXTE . 241 LITERATUR . 243 AUTORINNEN 262
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spelling	Barth, Ulrike Verfasser (DE-588)119571839X aut Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung Studien- und Arbeitsbuch Ulrike Barth, Angelika Wiehl Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2023 262 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 gnd rswk-swf Erziehungsphilosophie (DE-588)4070955-3 gnd rswk-swf Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 gnd rswk-swf Phänomenologische Pädagogik (DE-588)4210369-1 gnd rswk-swf Phänomenologische Pädagogik (DE-588)4210369-1 s Erziehungsphilosophie (DE-588)4070955-3 s Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 s Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 s DE-604 Wiehl, Angelika 1956- Verfasser (DE-588)1077527446 aut Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-7815-6031-4 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034710269&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20230910 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
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