Traumatherapie mit Kindern und Jugendlichen: eine Orientierungshilfe für die Behandlung der (komplexen) PTBS
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Junfermann Verlag
2023
|
| Schriftenreihe: | Fachbuch Traumatherapie
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: S 307-312 |
| Beschreibung: | 312 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783749504428 |
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|---|---|
| adam_text |
INHALT
VORWORT
.
9
1.
DER
WEG
IN
EINE
PASSGENAUE
BEHANDLUNG
.
13
1.1
PRAEVALENZ
UND
AUSWIRKUNGEN
TRAUMATISCHER
ERFAHRUNGEN
.
14
1.1.1
DIE
POSTTRAUMATISCHE
BELASTUNGSSTOERUNG
(PTBS)
NACH
DSM-5
.
17
1.1.2
VON
DER
ICD-10
IN
DIE
ICD-11
.
19
1.1.3
PTBS-SYMPTOME
IN
DER
PRAXIS:
SIE
STECKEN
HELFERINNEN
AN
UND
ERSCHWEREN
DIE
BEHANDLUNG
.
20
1.1.4
PARADIGMENWECHSEL:
PTBS-SYMPTOME
MACHEN
SINN!
.
21
1.2
TRAUMATHERAPIE
ALS
BEWAELTIGUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
MIT
ANGEMESSENER
BERUECKSICHTIGUNG
DER
URSACHEN
.
22
1.2.1
DAS
KOGNITIVE
MODELL
DER
PTBS
.
25
1.2.2
NEUROBIOLOGISCHE
MODELLE
.
28
1.2.3
RATIONAL
FUER
DIE
BEHANDLUNG
.
35
1.3
ZIELE
UND
STRUKTUR
EINER
BEDARFSORIENTIERTEN
BEHANDLUNG
.
39
1.3.1
EINE
SINNVOLLE
REIHENFOLGE
FUER
DIE
BEHANDLUNG
.
39
1.3.2
DAS
STUFENMODELL
ALS
LANDKARTE
UND
KOMPASS
.
42
1.3.3
TRAUMAFOKUSSIERTES
VORGEHEN
.
45
2.
DIE
TRAGFAEHIGE
BEZIEHUNG
IN
DER
TRAUMAFOKUSSIERTEN
THERAPIE
.
51
2.1
EINEN
SICHEREN
HAFEN
FINDEN
.
53
2.1.1
SICHERHEIT
IM
THERAPIERAUM
UND
IN
DER
BEZIEHUNG
.
53
2.1.2
WERTSCHAETZUNG
FUER
DIE
ANPASSUNGSLEISTUNG
.
59
2.1.3
HOFFNUNG
UND
VERTRAUEN
IN
DAS
POTENZIAL
DER
KINDER
.
62
2.1.4
OFFENHEIT
UND
MITGEFUEHL
FUER
DEN
SCHMERZ
.
63
2.1.5
EINE
GUTE
VERORTUNG
IM
HIER
UND
JETZT
.
65
2.2
EIN
PROZESSMODELL
ZUR
SELBST
UND
KOREGULATION
IN
FUENF
SCHRITTEN
.
67
2.3
ALS
THERAPEUTIN
LANGFRISTIG
GESUND
BLEIBEN
.
73
2.3.1
SCHWERE
THEMEN
IM
GEPAECK
ODER:
WELCHE
FORM
VON
EMPATHIE
IST
HILFREICH?
.
74
2.3.2
SEKUNDAERE
TRAUMATISIERUNG,
MITGEFUEHLSMUEDIGKEIT
UND
BURN-OUT.
79
3.
SICHERHEITSASPEKTE
BEI
DER
THERAPIEPLANUNG
UND
WAEHREND
DES
THERAPIEPROZESSES
.
85
3.1
SICHERHEIT
IM
ALLTAG
DER
PATIENTINNEN
.
86
3.2
EINE
GUTE
NOTFALLPLANUNG
.
88
3.3
KINDERSCHUTZ
GEHT
VOR
.
89
3.4
AKTUELLE
BELASTUNGEN
BERUECKSICHTIGEN
.
90
3.5
JURISTISCHE
FRAGEN
BEACHTEN
.
93
4.
WISSEN,
BEREITSCHAFT
UND
BEFAEHIGUNG
.
99
4.1
TRAUMAFOKUSSIERTE
PSYCHOEDUKATION
.
100
4.2
DIE
STOERUNG
UND
DIE
YYSTOERENDEN
"
SYMPTOME
.
103
4.3
PTBS
-
UND
NUN?
.
108
4.3.1
MOTIVATION
UND
RESSOURCENAKTIVIERUNG
.
110
4.3.2
ACHTSAMKEIT
UND
ENTSPANNUNG
.
117
4.3.3
UMGANG
MIT
GEFUEHLEN
UND
STARKER
BELASTUNG
VOR
BEGINN
DER
TRAUMAVERARBEITUNG
.
127
5.
DIE
TRAUMATISCHEN
ERINNERUNGEN
BEARBEITEN
.
145
5.1
DIE
ARBEIT
MIT
TRAUMABERICHTEN
.
146
5.1.1
WAS
WIR
ERREICHEN
WOLLEN:
DEM
TRAUMA
DIE
MACHT
NEHMEN
.
147
5.1.2
WIE
WIR
VORGEHEN:
DIE
SCHREIBWERKSTATT
.
151
5.2
DER
EMOTIONALE
PROZESS
BEIM
ERSTELLEN
DES
TRAUMABERICHTS:
EINE
FAHRT
MIT
DEM
HEISSLUFTBALLON
.
156
5.2.1
DEN
SUD-WERT
ERFASSEN
UND
BEOBACHTEN
.
157
5.2.2
DEN
SUD-WERT
REGULIEREN
.
158
5.3
DAMIT
WIR
NIE
DIE
ORIENTIERUNG
VERLIEREN:
EINE
PLANVOLLE
STRUKTURIERUNG
FUER
EINE
GUTE
TRAUMAVERARBEITUNG
.
161
6.
DIE
ARBEIT
MIT
SCHMERZLICHEN
GEDANKEN
.
177
6.1
WIE
DAS
DENKEN
UNSER
FUEHLEN
UND
HANDELN
BESTIMMT
.
178
6.2
TRAUMABEZOGENE
SCHMERZLICHE
GEDANKEN
.
180
6.3
WEGE
ZUM
AUFSPUEREN
SCHMERZLICHER
GEDANKEN
.
183
6.4
STRATEGIEN
ZUR
BEARBEITUNG
SCHMERZLICHER
GEDANKEN
.
189
7.
DIE
ARBEIT
MIT
SCHMERZLICHEN
GEFUEHLEN
.
201
7.1
ORDNUNG
IN
DAS
GEFUEHLSCHAOS
BRINGEN:
DAS
ZWIEBELSCHALENMODELL
DER
GEFUEHLE
.
202
7.2
SPEZIELLE
STRATEGIEN
FUER
DIE
ARBEIT
MIT
TRAUMABEDINGTEN
GEFUEHLEN
.
204
7.2.1
ANGST
.
204
7.2.2
SCHAM
.
208
7.2.3
SCHULDGEFUEHLE
.
222
7.2.4
WUT
UND
AERGER
.
232
7.2.5
TRAURIGKEIT
.
238
7.2.6
EKEL
.
249
8.
ABSCHLUSS
DER
TRAUMAVERARBEITUNG
UND
AUSBLICK
.
253
8.1
NEU
GEWONNENE
EINSICHTEN
UND
ERFAHRUNGEN
INTEGRIEREN
.
255
8.2
RUECKFAELLEN
VORBEUGEN
.
257
9.
MIT
BEZUGSPERSONEN
ZUSAMMENARBEITEN
.
259
9.1
EINE
GUTE
BEZIEHUNG
ZU
DEN
BEZUGSPERSONEN
GESTALTEN
.
260
9.2
ZUSAMMENWIRKEN
MIT
DEN
BEZUGSPERSONEN
.
265
9.2.1
FUER
AEUSSERE
SICHERHEIT
SORGEN
.
266
9.2.2
VERSTAENDNIS,
ENTLASTUNG
UND
MOTIVATION
DURCH
PSYCHOEDUKATION.
268
9.2.3
DIE
RESSOURCEN
DER
FAMILIE
STAERKEN
.
274
9.3
EINE
GEMEINSAME
SPRACHE
FUER
DIE
TRAUMATISCHEN
ERFAHRUNGEN
DES
KINDES
FINDEN
.
282
9.4
ABSCHLUSS
DER
THERAPIE
.
301
SIE
SIND
NICHT
ALLEIN!
UNTERSTUETZUNG
FUER
TRAUMATHERAPEUTINNEN
.
305
LITERATUR
.
307 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
1.
DER
WEG
IN
EINE
PASSGENAUE
BEHANDLUNG
.
13
1.1
PRAEVALENZ
UND
AUSWIRKUNGEN
TRAUMATISCHER
ERFAHRUNGEN
.
14
1.1.1
DIE
POSTTRAUMATISCHE
BELASTUNGSSTOERUNG
(PTBS)
NACH
DSM-5
.
17
1.1.2
VON
DER
ICD-10
IN
DIE
ICD-11
.
19
1.1.3
PTBS-SYMPTOME
IN
DER
PRAXIS:
SIE
STECKEN
HELFERINNEN
AN
UND
ERSCHWEREN
DIE
BEHANDLUNG
.
20
1.1.4
PARADIGMENWECHSEL:
PTBS-SYMPTOME
MACHEN
SINN!
.
21
1.2
TRAUMATHERAPIE
ALS
BEWAELTIGUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
MIT
ANGEMESSENER
BERUECKSICHTIGUNG
DER
URSACHEN
.
22
1.2.1
DAS
KOGNITIVE
MODELL
DER
PTBS
.
25
1.2.2
NEUROBIOLOGISCHE
MODELLE
.
28
1.2.3
RATIONAL
FUER
DIE
BEHANDLUNG
.
35
1.3
ZIELE
UND
STRUKTUR
EINER
BEDARFSORIENTIERTEN
BEHANDLUNG
.
39
1.3.1
EINE
SINNVOLLE
REIHENFOLGE
FUER
DIE
BEHANDLUNG
.
39
1.3.2
DAS
STUFENMODELL
ALS
LANDKARTE
UND
KOMPASS
.
42
1.3.3
TRAUMAFOKUSSIERTES
VORGEHEN
.
45
2.
DIE
TRAGFAEHIGE
BEZIEHUNG
IN
DER
TRAUMAFOKUSSIERTEN
THERAPIE
.
51
2.1
EINEN
SICHEREN
HAFEN
FINDEN
.
53
2.1.1
SICHERHEIT
IM
THERAPIERAUM
UND
IN
DER
BEZIEHUNG
.
53
2.1.2
WERTSCHAETZUNG
FUER
DIE
ANPASSUNGSLEISTUNG
.
59
2.1.3
HOFFNUNG
UND
VERTRAUEN
IN
DAS
POTENZIAL
DER
KINDER
.
62
2.1.4
OFFENHEIT
UND
MITGEFUEHL
FUER
DEN
SCHMERZ
.
63
2.1.5
EINE
GUTE
VERORTUNG
IM
HIER
UND
JETZT
.
65
2.2
EIN
PROZESSMODELL
ZUR
SELBST
UND
KOREGULATION
IN
FUENF
SCHRITTEN
.
67
2.3
ALS
THERAPEUTIN
LANGFRISTIG
GESUND
BLEIBEN
.
73
2.3.1
SCHWERE
THEMEN
IM
GEPAECK
ODER:
WELCHE
FORM
VON
EMPATHIE
IST
HILFREICH?
.
74
2.3.2
SEKUNDAERE
TRAUMATISIERUNG,
MITGEFUEHLSMUEDIGKEIT
UND
BURN-OUT.
79
3.
SICHERHEITSASPEKTE
BEI
DER
THERAPIEPLANUNG
UND
WAEHREND
DES
THERAPIEPROZESSES
.
85
3.1
SICHERHEIT
IM
ALLTAG
DER
PATIENTINNEN
.
86
3.2
EINE
GUTE
NOTFALLPLANUNG
.
88
3.3
KINDERSCHUTZ
GEHT
VOR
.
89
3.4
AKTUELLE
BELASTUNGEN
BERUECKSICHTIGEN
.
90
3.5
JURISTISCHE
FRAGEN
BEACHTEN
.
93
4.
WISSEN,
BEREITSCHAFT
UND
BEFAEHIGUNG
.
99
4.1
TRAUMAFOKUSSIERTE
PSYCHOEDUKATION
.
100
4.2
DIE
STOERUNG
UND
DIE
YYSTOERENDEN
"
SYMPTOME
.
103
4.3
PTBS
-
UND
NUN?
.
108
4.3.1
MOTIVATION
UND
RESSOURCENAKTIVIERUNG
.
110
4.3.2
ACHTSAMKEIT
UND
ENTSPANNUNG
.
117
4.3.3
UMGANG
MIT
GEFUEHLEN
UND
STARKER
BELASTUNG
VOR
BEGINN
DER
TRAUMAVERARBEITUNG
.
127
5.
DIE
TRAUMATISCHEN
ERINNERUNGEN
BEARBEITEN
.
145
5.1
DIE
ARBEIT
MIT
TRAUMABERICHTEN
.
146
5.1.1
WAS
WIR
ERREICHEN
WOLLEN:
DEM
TRAUMA
DIE
MACHT
NEHMEN
.
147
5.1.2
WIE
WIR
VORGEHEN:
DIE
SCHREIBWERKSTATT
.
151
5.2
DER
EMOTIONALE
PROZESS
BEIM
ERSTELLEN
DES
TRAUMABERICHTS:
EINE
FAHRT
MIT
DEM
HEISSLUFTBALLON
.
156
5.2.1
DEN
SUD-WERT
ERFASSEN
UND
BEOBACHTEN
.
157
5.2.2
DEN
SUD-WERT
REGULIEREN
.
158
5.3
DAMIT
WIR
NIE
DIE
ORIENTIERUNG
VERLIEREN:
EINE
PLANVOLLE
STRUKTURIERUNG
FUER
EINE
GUTE
TRAUMAVERARBEITUNG
.
161
6.
DIE
ARBEIT
MIT
SCHMERZLICHEN
GEDANKEN
.
177
6.1
WIE
DAS
DENKEN
UNSER
FUEHLEN
UND
HANDELN
BESTIMMT
.
178
6.2
TRAUMABEZOGENE
SCHMERZLICHE
GEDANKEN
.
180
6.3
WEGE
ZUM
AUFSPUEREN
SCHMERZLICHER
GEDANKEN
.
183
6.4
STRATEGIEN
ZUR
BEARBEITUNG
SCHMERZLICHER
GEDANKEN
.
189
7.
DIE
ARBEIT
MIT
SCHMERZLICHEN
GEFUEHLEN
.
201
7.1
ORDNUNG
IN
DAS
GEFUEHLSCHAOS
BRINGEN:
DAS
ZWIEBELSCHALENMODELL
DER
GEFUEHLE
.
202
7.2
SPEZIELLE
STRATEGIEN
FUER
DIE
ARBEIT
MIT
TRAUMABEDINGTEN
GEFUEHLEN
.
204
7.2.1
ANGST
.
204
7.2.2
SCHAM
.
208
7.2.3
SCHULDGEFUEHLE
.
222
7.2.4
WUT
UND
AERGER
.
232
7.2.5
TRAURIGKEIT
.
238
7.2.6
EKEL
.
249
8.
ABSCHLUSS
DER
TRAUMAVERARBEITUNG
UND
AUSBLICK
.
253
8.1
NEU
GEWONNENE
EINSICHTEN
UND
ERFAHRUNGEN
INTEGRIEREN
.
255
8.2
RUECKFAELLEN
VORBEUGEN
.
257
9.
MIT
BEZUGSPERSONEN
ZUSAMMENARBEITEN
.
259
9.1
EINE
GUTE
BEZIEHUNG
ZU
DEN
BEZUGSPERSONEN
GESTALTEN
.
260
9.2
ZUSAMMENWIRKEN
MIT
DEN
BEZUGSPERSONEN
.
265
9.2.1
FUER
AEUSSERE
SICHERHEIT
SORGEN
.
266
9.2.2
VERSTAENDNIS,
ENTLASTUNG
UND
MOTIVATION
DURCH
PSYCHOEDUKATION.
268
9.2.3
DIE
RESSOURCEN
DER
FAMILIE
STAERKEN
.
274
9.3
EINE
GEMEINSAME
SPRACHE
FUER
DIE
TRAUMATISCHEN
ERFAHRUNGEN
DES
KINDES
FINDEN
.
282
9.4
ABSCHLUSS
DER
THERAPIE
.
301
SIE
SIND
NICHT
ALLEIN!
UNTERSTUETZUNG
FUER
TRAUMATHERAPEUTINNEN
.
305
LITERATUR
.
307 |
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