Sprechen, Spielen, Spaß - sprachauffällige Kinder in der Grundschule fördern:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
2023
|
| Ausgabe: | 2., durchgesehene Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Mit 22 Abbildungen und 6 Tabellen. Mit 171 Übungen und Online-Zusatzmaterial |
| Beschreibung: | 151 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783497032396 3497032395 |
Internformat
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| 653 | |a Praxishilfen | ||
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text |
INHALT
EINFUEHRUNG
.
9
1
WAS
SOLLTE
JEDE
LEHRKRAFT
WISSEN,
UM
SPRACHE
EFFEKTIV
FOERDERN
ZU
KOENNEN
?
.
11
1.1
GRUNDLAGEN:
AUFBAU
DER
SPRACHE
.
11
1.2
PROBLEME
DES
SPRACHERWERBS
.
14
1.3
AUFGABE
DER
SCHULE
UND
DER
LEHRKRAEFTE
.
16
2
PRAXISHILFEN
BEOBACHTUNG:
WELCHE
KINDER
HABEN
EINE
SPRACHAUFFAELLIGKEIT?
.
20
2.1
SCHRITT
1:
ERHEBUNG
DES
SPRACHENTWICKLUNGSSTANDES
DER
GANZEN
KLASSE
.
20
2.2
SCHRITT
2:
DIFFERENZIERTE
BESCHREIBUNG
DES
SPRACHENTWICKLUNGS
STANDES
EINZELNER
KINDER
.
22
3
PRAXISHILFEN
ZUR
AUSSPRACHEFOERDERUNG
.
26
3.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DER
AUSSPRACHE
.
26
3.2
UEBUNGEN
ZUR
AUSSPRACHEFOERDERUNG
.
29
3.2.1
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
AUDITIVEN
AUFMERKSAMKEIT
.
29
3.2.2
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
FUER
SPRACHE
.
33
3.2.3
UEBUNGEN
ZUM
REIMEN
MIT
FREUDE
UND
BEWEGUNG
.
34
3.2.4
UEBUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
SILBENSEGMENTIERUNG
.
37
3.2.5
UEBUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DES
WAHRNEHMENS
VON
EINZELLAUTEN
.
41
3.2.6
UEBUNGEN
ZUM
VOKALISIEREN,
LAUTIEREN
UND
KONSONANTIEREN
.
49
3.2.7
LAUTBILDUNG
IN
VERBINDUNG
MIT
BUCHSTABENEINFUEHRUNG
.
54
3.2.8
UEBUNGEN
ZUR
RICHTIGEN
LAUTPRODUKTION
.
58
4
PRAXISHILFEN
ZUR
WORTSCHATZFOERDERUNG
.
64
4.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DES
WORTSCHATZES
.
64
4.2
UEBUNGEN
ZUR
WORTSCHATZFOERDERUNG
.
66
4.2.1
LERNEN
MIT
MEHREREN
SINNEN
.
66
4.2.2
VERMITTLUNG
VON
WORTBEDEUTUNGEN
UND
WORTGESTALTEN
.
69
4.2.3
FESTIGUNG
DER
ERLERNTEN
WORTBEDEUTUNGEN
.
73
4.2.4
UEBUNGEN
ZUR
STRUKTURIERUNG
DES
WORTSCHATZES:
NEBEN-,
UNTER
UND
OBERBEGRIFFE
.
79
4.2.5
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DES
WORTABRUFES
.
83
4.2.6
UEBUNGEN
ZUM
WORTSCHATZ
ERWERB:
WIE
LERNE
ICH
NEUE
WOERTER
SELBSTSTAENDIG?
.
85
4.2.7
UNTERRICHTSBEISPIEL:
WORTSCHATZSAMMLER-KONZEPTION
.
89
5
PRAXISHILFEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
93
5.1
BASISINFORMATIONEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
93
5.2
UEBUNGEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
95
5.2.1
ARTIKELZUORDNUNG
.
95
5.2.2
SINGULAR
UND
PLURAL-BILDUNG
.
98
5.2.3
KASUS:
AKKUSATIV
UND
DATIVBILDUNG
.
102
5.2.4
STEIGERUNG
DER
ADJEKTIVE
.
106
5.2.5
UEBUNGEN
ZUR
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ
UND
VERBZWEITSTELLUNG
.
109
5.2.6
BILDUNG
DER
VERGANGENHEITSFORMEN
PERFEKT
UND
PRAETERITUM
(IMPERFEKT)
.
113
5.2.7
UEBUNGEN
ZUR
SATZBILDUNG
.
115
6
PRAXISHILFEN
ZUR
SPRACHVERSTAENDNISFOERDERUNG
.
121
6.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
.
121
6.2
UEBUNGEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
.
123
6.2.1
UEBUNGEN
ZUR
HERSTELLUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
.
123
6.2.2
UEBUNGEN
ZUM
RICHTIGEN
VERSTAENDNIS
VON
GESTIK
UND
MIMIK
.
126
6.2.3
UEBUNGEN
ZUM
VERSTEHEN
VON
FUNKTIONSWOERTERN
.
128
6.2.4
UEBUNGEN
ZUM
VERSTEHEN
VON
ARBEITSANWEISUNGEN
.
129
6.2.5
UEBUNGEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
VERSTAENDNISSES
FUER
GESCHICHTEN
UND
LIEDER
.
134
6.2.6
UEBUNGEN
ZUR
ERARBEITUNG
VON
LOESUNGSALGORITHMEN
.
138
7
PRAXISHILFEN
ZUR
KOMMUNIKATIONSFOERDERUNG
.
141
7.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DER
PRAGMATIK
.
141
7.2
HINWEISE
ZUR
PRAGMATIKFOERDERUNG
.
143
LITERATUR
.
145
SACHREGISTER
.
149 |
| adam_txt |
INHALT
EINFUEHRUNG
.
9
1
WAS
SOLLTE
JEDE
LEHRKRAFT
WISSEN,
UM
SPRACHE
EFFEKTIV
FOERDERN
ZU
KOENNEN
?
.
11
1.1
GRUNDLAGEN:
AUFBAU
DER
SPRACHE
.
11
1.2
PROBLEME
DES
SPRACHERWERBS
.
14
1.3
AUFGABE
DER
SCHULE
UND
DER
LEHRKRAEFTE
.
16
2
PRAXISHILFEN
BEOBACHTUNG:
WELCHE
KINDER
HABEN
EINE
SPRACHAUFFAELLIGKEIT?
.
20
2.1
SCHRITT
1:
ERHEBUNG
DES
SPRACHENTWICKLUNGSSTANDES
DER
GANZEN
KLASSE
.
20
2.2
SCHRITT
2:
DIFFERENZIERTE
BESCHREIBUNG
DES
SPRACHENTWICKLUNGS
STANDES
EINZELNER
KINDER
.
22
3
PRAXISHILFEN
ZUR
AUSSPRACHEFOERDERUNG
.
26
3.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DER
AUSSPRACHE
.
26
3.2
UEBUNGEN
ZUR
AUSSPRACHEFOERDERUNG
.
29
3.2.1
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
AUDITIVEN
AUFMERKSAMKEIT
.
29
3.2.2
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
FUER
SPRACHE
.
33
3.2.3
UEBUNGEN
ZUM
REIMEN
MIT
FREUDE
UND
BEWEGUNG
.
34
3.2.4
UEBUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
SILBENSEGMENTIERUNG
.
37
3.2.5
UEBUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DES
WAHRNEHMENS
VON
EINZELLAUTEN
.
41
3.2.6
UEBUNGEN
ZUM
VOKALISIEREN,
LAUTIEREN
UND
KONSONANTIEREN
.
49
3.2.7
LAUTBILDUNG
IN
VERBINDUNG
MIT
BUCHSTABENEINFUEHRUNG
.
54
3.2.8
UEBUNGEN
ZUR
RICHTIGEN
LAUTPRODUKTION
.
58
4
PRAXISHILFEN
ZUR
WORTSCHATZFOERDERUNG
.
64
4.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DES
WORTSCHATZES
.
64
4.2
UEBUNGEN
ZUR
WORTSCHATZFOERDERUNG
.
66
4.2.1
LERNEN
MIT
MEHREREN
SINNEN
.
66
4.2.2
VERMITTLUNG
VON
WORTBEDEUTUNGEN
UND
WORTGESTALTEN
.
69
4.2.3
FESTIGUNG
DER
ERLERNTEN
WORTBEDEUTUNGEN
.
73
4.2.4
UEBUNGEN
ZUR
STRUKTURIERUNG
DES
WORTSCHATZES:
NEBEN-,
UNTER
UND
OBERBEGRIFFE
.
79
4.2.5
UEBUNGEN
ZUR
VERBESSERUNG
DES
WORTABRUFES
.
83
4.2.6
UEBUNGEN
ZUM
WORTSCHATZ
ERWERB:
WIE
LERNE
ICH
NEUE
WOERTER
SELBSTSTAENDIG?
.
85
4.2.7
UNTERRICHTSBEISPIEL:
WORTSCHATZSAMMLER-KONZEPTION
.
89
5
PRAXISHILFEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
93
5.1
BASISINFORMATIONEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
93
5.2
UEBUNGEN
ZUR
GRAMMATIKFOERDERUNG
.
95
5.2.1
ARTIKELZUORDNUNG
.
95
5.2.2
SINGULAR
UND
PLURAL-BILDUNG
.
98
5.2.3
KASUS:
AKKUSATIV
UND
DATIVBILDUNG
.
102
5.2.4
STEIGERUNG
DER
ADJEKTIVE
.
106
5.2.5
UEBUNGEN
ZUR
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ
UND
VERBZWEITSTELLUNG
.
109
5.2.6
BILDUNG
DER
VERGANGENHEITSFORMEN
PERFEKT
UND
PRAETERITUM
(IMPERFEKT)
.
113
5.2.7
UEBUNGEN
ZUR
SATZBILDUNG
.
115
6
PRAXISHILFEN
ZUR
SPRACHVERSTAENDNISFOERDERUNG
.
121
6.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
.
121
6.2
UEBUNGEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
.
123
6.2.1
UEBUNGEN
ZUR
HERSTELLUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
.
123
6.2.2
UEBUNGEN
ZUM
RICHTIGEN
VERSTAENDNIS
VON
GESTIK
UND
MIMIK
.
126
6.2.3
UEBUNGEN
ZUM
VERSTEHEN
VON
FUNKTIONSWOERTERN
.
128
6.2.4
UEBUNGEN
ZUM
VERSTEHEN
VON
ARBEITSANWEISUNGEN
.
129
6.2.5
UEBUNGEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
VERSTAENDNISSES
FUER
GESCHICHTEN
UND
LIEDER
.
134
6.2.6
UEBUNGEN
ZUR
ERARBEITUNG
VON
LOESUNGSALGORITHMEN
.
138
7
PRAXISHILFEN
ZUR
KOMMUNIKATIONSFOERDERUNG
.
141
7.1
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
STOERUNGEN
DER
PRAGMATIK
.
141
7.2
HINWEISE
ZUR
PRAGMATIKFOERDERUNG
.
143
LITERATUR
.
145
SACHREGISTER
.
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| author | Mahlau, Kathrin 1973- Herse, Sylvia |
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