Verfügbarkeit: Die Grundlagen der allgemeinen und der speziellen Systemtherapie

Die Grundlagen der allgemeinen und der speziellen Systemtherapie: systemische Psychologie und ihre Anwendung auf die Psychotherapie-Integration

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Glatzel, Peter M. (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Regensburg S. Roderer Verlag 2023
Schriftenreihe:	Theorie und Forschung. Psychologie Bd. 272 Theorie und Forschung Bd. 981
Schlagworte:	Systemdenken Psychotherapie Systemische Therapie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	673 Seiten Illustrationen 21 cm x 14 cm, 800 g
ISBN:	3897839938 9783897839939

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adam_text	UEBERSICHT: INHALT 1. EINLEITUNG 2. SYSTEMISCHE PSYCHOLOGIE 3. PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE 4. NACHWORT UND AUSBLICK LITERATURVERZEICHNIS -6 I NHALT 1. 1.1. 1.2. 1.3. EINLEITUNG .......................... PROBLEME DER PSYCHOTHERAPIE PROBLEME DER PSYCHOLOGIE ..... UNSER PROJEKT ......................... .17 .17 .19 .21 2. SYSTEMISCHE PSYCHOLOGIE ....................................................................................................26 2.1. DIE SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE PERSPEKTIVE ................................................................ 26 2.1.1. VORBEMERKUNGEN .................................................................................................................26 DIE EINHEIT DER WELT .......................................................................................................... 26 DIE PLURALITAET DER WISSENSCHAFTEN .................................................................................... 26 2.1.2. SYSTEMISCHES DENKEN .......................................................................................................... 28 DER AUSGANGSPUNKT: SYSTEMTHEORIE UND KYBERNETIK ...................................................... 28 DER SYSTEMBEGRIFF .............................................................................................................28 EINFLUSS AUF DIE PSYCHOLOGIE ......................................................... 29 NEUROWISSENSCHAFT ............................................................................................................. 30 INTERAKTION .......................................................................................................................... 30 PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG ................................................................................................ 32 2.1.3. KONSTRUKTIVISTISCHE UEBERLEGUNGEN ..................................................................................... 34 DIE WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG IM ALLGEMEINEN ......................................................... 34 WISSENSCHAFT UND WELTBILD ................................................................................................ 34 REALITAET ALS KONSTRUKTION ................................................................................................... 34 REALISMUS ALS MOEGLICHKEIT: DER SYSTEMISCHE KONSTRUKTIVISMUS .................................... 36 EMERGENZ VON EIGENSCHAFTEN ........................................................................................... 37 QUALIA ALS A UND O ............................................................................................................ 37 KAUSALITAET UND FINALITAET ..................................................................................................... 38 STRUKTURELLER DETERMINISMUS ............................................................................................. 38 KAUSALITAET ALS INTERAKTION ................................................................................................... 39 KAUSALITAET UND SYSTEMEBENEN ........................................................................................... 39 2.1.4. PSYCHOLOGISCHE PROPAEDEUTIK AUS SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE ............. 41 DAS LEIB-SEELE-PROBLEM ....................................................................................... 41 DER ORT DER PSYCHE ............................................................................................................ 41 PSYCHE UND GEHIRN .............................................................................................................42 PSYCHE UND PSYCHOLOGIE .................................................................................................... 42 DIE PSYCHISCHEN FUNKTIONEN ............................................................................................. 43 DIE PSYCHE ALS YYINTERAKTIONSPRODUKT .............................................................................. 43 DER KOGNITIVE BEREICH ....................................................................................................... 44 2.2. DER ORGANISMUS UND SEINE BEZIEHUNG ZUR UMWELT .......................................................... 45 2.2.1. DIE UMWELT DES BEOBACHTERS UND DIE UMWELT ORGANISMUS ........................................... 45 DER BEOBACHTER .................................................................................................................. 45 VON DER EINFACHEN ZUR REFLEKTIERTEN BEOBACHTUNG ........................................................... 46 DIE UMWELT ALS INTERAKTIONSBEREICH DES ORGANISMUS ..................................................... 47 UMWELT UND KOGNITIVES SYSTEM ........................................................................................48 ALLGEMEINE UMWELTFAKTOREN ............................................................................................48 DIE YYAEUSSERE UND DIE YYINNERE UMWELT ........................................................................... 49 KOGNITIVE INTERAKTIONEN UND REAFFERENZPRINZIP .............................................................. 50 -7 2.2.2. DAS BIZIRKULAERE ORGANISMUS-UMWELTMODELL ................................................................... 52 OPERATIONALE GESCHLOSSENHEIT ............................................................................................ 52 DIE MERKMALE LEBENDER ORGANISMEN ................................................................................ 52 SYSTEMEBENEN BEI EIN UND VIELZELLIGEN ORGANISMEN ...................................................... 53 DAS KOGNITIVE SYSTEM EIN UND VIELZELLIGER ORGANISMEN ................................................. 53 DER STOFFWECHSEL (METABOLISMUS) ..................................................................................... 54 NAHRUNGSAUFNAHME UND AUSSCHEIDUNG ............................................................................ 54 DIE VERDAUUNG .................................................................................................................... 55 DIE UNGLEICHVERTEILUNG DER NAEHRSTOFFE ............................................................................. 55 KOGNITIVES SYSTEM UND STOFFWECHSEL ................................................................................ 56 MIKRO UND MAKRO-UMWELT ALS TEIL DER UMWELT DES BEOBACHTERS .............................. 56 MIKRO UND MAKRO-UMWELT BEI EIN UND VIELZELLERN .................................................... 58 DIE DEFINITION DER MIKRO-UMWELT .................................................................................... 59 DIE BESTIMMUNG DER YYKLEINSTEN AKTIVEN KOMPONENTEN ................................................. 59 DAS INNERE MILIEU ............................................................................................................... 61 DIFFERENZIERUNG VON INNEREM MIKRO UND MAKRO-MILIEU ................................................ 61 EBENENUEBERGREIFENDE UND EBENENSPEZIFISCHE INTERAKTIONEN ........................................... 62 DER PHYSIOLOGISCHE UND DER KOGNITIVE FUNKTIONSKREIS ..................................................... 63 2.2.3. DIE SOZIALEN INTERAKTIONEN UND DAS SOZIALE SYSTEM ........................................................ 65 MATERIELLE UND SOZIALE INTERAKTIONEN ................................................................................. 65 DIE SOZIALE BEZIEHUNG ALS KONSENSBEREICH ERSTER ORDNUNG ........................................... 66 ENTSTEHUNG UND VERAENDERUNG SOZIALER SYSTEME ...............................................................67 SPRACHE ALS KONSENSBEREICH ZWEITER ORDNUNG ................................................................ 67 MIKRO UND MAKRO-UMWELT DES SOZIALEN SYSTEMS .......................................................... 69 DAS SOZIALE SYSTEM UND DAS INDIVIDUUM .......................................................................... 69 KULTUR UND GESELLSCHAFT ...................................................................................................... 70 SOZIALES SYSTEM UND KOMMUNIKATION .............................................................................. 71 2.2.4. DIE BEOBACHTUNG MENSCHLICHER SOZIALSYSTEME .............................................................. 72 FREMDES UND EIGENES SOZIALSYSTEM ................................................................................... 72 DIE ANTHROPOMORPHISIERENDE BESCHREIBUNG ANDERER SYSTEME ........................................ 73 VON DER FREMDBEOBACHTUNG ZUR TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG ....................................... 74 2.2.5. SPRACHE UND SPRACHLICHE BEREICHE HOEHERER ORDNUNG ..................................................... 75 DER OBJEKTIVIERENDE UND OEFFENTLICHE CHARAKTER VON SPRACHE .......................................... 75 REELLE UND VIRTUELLE BEZIEHUNGEN ..................................................................................... 76 DIE SPRACHLICHEN BEREICHE HOEHERER ORDNUNG .................................................................... 76 DIE VIER EBENEN DER SPRACHE ............................................................................................ 77 DIE BIOLOGISCHE VERBREITUNG VON SPRACHE ........................................................................ 79 2.2.6. DIE NICHT-SPRACHLICHEN KONSENSBEREICHE HOEHERER ORDNUNG ........................................... 79 KOMPLEXE SOZIALE INTERAKTIONEN ODER KOORDINATIONEN .................................................... 79 SOZIALE KOPRODUKTIONEN UND INSZENIERUNGEN ................................................................... 81 MORALISCHE REGELN UND SOZIOKULTURELLE NORMEN .............................................................. 81 2.3. DIE FRAGE NACH DEM FORSCHUNGSGEGENSTAND DER PSYCHOLOGIE ........................................ 82 2.3.1. VORLAEUFIGE ANTWORTEN ....................................................................................................... 82 AUSGANGSSITUATION ............................................................................................................... 82 DEFINITIONSVERSUCHE UND GEGENSTANDSBESTIMMUNGEN ..................................................... 83 PSYCHOLOGIE ALS NETZWERK VON FORSCHUNGSPROGRAMMEN ................................................. 85 2.3.2. WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UND ANDERE ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ................................. 85 FORSCHUNGSPROGRAMME UND THEORIEN ............................................................................... 85 DER WISSENSCHAFTLICHE FORTSCHRITT UND DER KUHN SCHE PARADIGMAWECHSEL ..................... 87 -8 OEFFENTLICHE UND PRIVATE ASPEKTE DES PARADIGMAS ............................................................. 88 DIE EMPIRISCHE WISSENSCHAFT ............................................................................................. 88 WISSENSCHAFT ZWISCHEN THEORIE UND KNOW-HOW ............................................................. 89 ERKLAERUNG UND VORAUSSAGE ................................................................................................. 89 ERWARTUNG UND HYPOTHESE .................................................................................................90 THEORIE, MODELL UND PARADIGMA ........................................................................................ 91 DIE DYNAMIK DES EMPIRISCH-WISSENSCHAFTLICHEN VORGEHENS ......................................... 92 OBJEKTIVITAET .......................................................................................................................... 92 WAHRHEIT .............................................................................................................................. 93 DIE STRUKTUR DES EMPIRISCH-WISSENSCHAFTLICHEN VORGEHENS ........................................... 94 UNABHAENGIGE UND ABHAENGIGE VARIABLEN ........................................................................... 95 INTERVENIERENDE VARIABLEN UND HYPOTHETISCHE KONSTRUKTE .............................................. 95 2.3.3. THEORIENBILDUNG UND MESSUNG IN DER PSYCHOLOGIE .......................................................... 97 MODELLBILDUNG MIT HILFE NUMERISCHER SYSTEME ............................................................... 97 DIE ANWENDUNG NUMERISCHER SYSTEME AUF EINEN DIFFUSEN GEGENSTANDSBEREICH .......... 98 2.3.4. THEORIENBILDUNG DURCH NACHDENKEN ................................................................................. 99 VON DEN FAKTEN ZUR INTUITION ............................................................................................. 99 HUGO MUENSTERBERGS VISION .............................................................................................. 100 KREATIVITAET STATT DOGMATISMUS ......................................................................................... 100 PSYCHOLOGIE ALS MULTIPERSPEKTIVISCHER ZUGANG ZUM ERLEBEN UND VERHALTEN .............. 101 DIE METAPARADIGMEN ........................................................................................................ 102 SYSTEMISCHER KONSTRUKTIVISMUS ALS METAPARADIGMA ..................................................... 104 PROBLEM UND FUNKTIONSSPEZIFISCHE THEORIEN DER PSYCHOLOGIE ..................................... 108 FORDERUNGEN AN EINE ALLGEMEINE THEORIE DER PSYCHOLOGIE ............................................ 109 2.4. DAS KOGNITIVE SYSTEM DES MENSCHEN: DIE PSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVE ....................... 111 2.4.1. DAS KOGNITIVE SYSTEM ALS YYAPRIORI-GEGENSTAND DER PSYCHOLOGIE ................................ 111 VERHALTEN UND ERLEBEN ...................................................................................................... 111 ZUR DEFINITION DER PSYCHOLOGIE AUS SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER SICHT .................. 113 DIE KOGNITIONSWISSENSCHAFT ............................................................................................ 115 EXKURS: KOGNITIVES SYSTEM UND BEOBACHTER .................................................................. 119 BEMERKUNGEN ZU DEN SCHULENSPEZIFISCHEN THEORIEN ..................................................... 122 ZUR AUSWAHL DER BASALEN THEORIEN UND MODELLE ........................................................... 124 2.4.2. SIGMUND FREUDS MODELL DES YYPSYCHISCHEN APPARATS ................................................... 126 DIE BEDEUTUNG DER PSYCHOANALYSE FUER DIE PSYCHOLOGIE ................................................. 126 DIE PSYCHOANALYSE ALS ALLGEMEINPSYCHOLOGISCHE THEORIE ............................................. 127 YYMETAPSYCHOLOGIE ...................................................... 128 DAS NEURONENMODELL ........................................................................................................ 130 DAS TOPOGRAPHISCHE MODELL ............................................................................................. 135 DAS STRUKTURMODELL ........................................................................................................... 146 ANGEBORENE ICH-APPARATE ALS GRUNDLAGE EINER PRIMAEREN ICH-AUTONOMIE ................... 156 DEFINITIONEN VON ES UND ICH ............................................................................................ 158 AUFINERKSAMKEIT, BINDUNG UND BEWUSSTSEIN ................................................................. 161 YYPSYCHISCHE ENERGIE , MOTIVATION UND INTERAKTION ........................................................ 167 DAS LOKALISATIONSPROBLEM ............................................................................................... 175 ES, ICH UND UEBER-ICH ALS ORGANISATIONSMODULE .............................................................. 182 DIE GENAUERE BESTIMMUNG DER ORGANISATIONSMODULE .................................................... 184 2.4.3. WILLIAM T. POWERS THEORIE DER HIERARCHISCHEN WAHRNEHMUNGSKONTROLLE ................. 191 DIE BEDEUTUNG DER THEORIE FUER DIE PSYCHOLOGIE ............................................................ 191 WAHRNEHMUNG ALS ZENTRALE PSYCHISCHE FUNKTION ........................................................... 192 -9 DIE DISKREPANZ ZWISCHEN WAHRNEHMUNG UND INTENTION ALS VERHALTENSAUSLOESER ........ 193 STRUKTUR UND FUNKTION DES WAHRNEHMUNGSKONTROLLSYSTEMS .......................................... 195 EXKURS 1: REAFFERENZPRINZIP UND WAHRNEHMUNGSKONTROLLE .......................................... 196 EXKURS 2: DAS KOMBINIERTE PVH-MODELL ........................................................................ 199 EXKURS 3: DIE UEBERGEORDNETEN KOGNITIONSEBENEN ......................................................... 203 DIE WAHMEHMUNGSHIERARCHIE .........................................................................................205 DAS YYREORGANISIERENDE SYSTEM ....................................................................................... 211 BEWUSSTSEIN UND WILLE ALS FUNKTIONEN DES REORGANISIERENDEN SYSTEMS ...................... 212 GEDAECHTNIS UND DENKEN ................................................................................................... 213 POWERS WAHMEHMUNGSEBENEN ALS SENSORISCHE MODULE ............................................. 216 2.4.4. DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG NACH JEAN PIAGET ................................................................. 220 DIE BEDEUTUNG DER THEORIE PIAGETS FUER DIE PSYCHOLOGIE .............................................. 220 DIE GENETISCHE ERKENNTNISTHEORIE .................................................................................... 221 YYSTRUKTUR UND YYSYSTEM .................................................................................................. 222 PIAGETS BEGRIFF DES SCHEMAS ............................................................................................ 223 SCHEMA UND GEDAECHTNIS ................................................................................................... 226 ASSIMILATION UND AKKOMMODATION ................................................................................228 AEQUILIBRATION ALS KOORDINIERTE INTERAKTION ...................................................................... 230 DIE STADIEN DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG ........................................................................ 231 EXKURS UEBER JOHN DEWEYS KONZEPT DER YYKOORDINATION .............................................. 236 PIAGETS ENTWICKLUNGSEBENEN ALS MOTORISCHE MODULE ................................................... 240 2.4.5. DIE KOGNITIONS UND KOMMUNIKATIONSTHEORIE HUMBERTO R. MATURANAS .................... 245 DIE BEDEUTUNG MATURANAS FUER DIE PSYCHOLOGIE ..............................................................245 AUTOPOIESE: DIE ORGANISATION LEBENDER SYSTEME .......................................................... 246 DER ORGANISMUS ALS STRUKTURDETERMINIERTES SYSTEM ...................................................... 249 UMGEBUNG, MEDIUM UND MILIEU: DIE UMWELT ALS UNABHAENGIGES SYSTEM .................. 251 DER ORGANISMUS ALS AUTOPOIETISCHES UND KOGNITIVES SYSTEM ....................................... 252 MATURANAS KOGNITIONSVERSTAENDNIS ................................................................................. 255 DER BEOBACHTER ALS KOGNITIVES SYSTEM .......................................................................... 257 KRITISCHE ANMERKUNG ZU MATURANAS THEORIE DES KOGNITIVEN SYSTEMS ........................258 DIE STRUKTURELLE KOPPELUNG VON ORGANISMUS UND UMWELT .......................................... 262 MATURANAS KOMMUNIKATIONSTHEORIE, TEIL 1: DIE SOZIALE KOPPELUNG .......................... 263 MATURANAS KOMMUNIKATIONSTHEORIE, TEIL 2: DIE SPRACHLICHE KOPPELUNG ..................265 ERGAENZUNGEN ZU MATURANAS THEORIE SOZIALER UND SPRACHLICHER INTERAKTIONEN ............. 266 DIE KOPPELUNGSBEREICHE ALS KOGNITIVE KOORDINATIONSEBENEN ......................................268 DIE KONSENSBEREICHE ALS BEZIEHUNGSMODULE ..................... .....269 2.5. DAS FPMP-MODELL ............................................................................................................ 274 2.5.1. INTERAKTION, SYSTEM UND STRUKTUR ALS ZENTRALE BRUECKENKONZEPTE .................................. 274 INTERAKTION ALS THEORIENUEBERGREIFENDES YYDYNAMISCHES KONZEPT ................................. 274 SYSTEM UND STRUKTUR ALS THEORIENUEBERGREIFENDE YYTOPOGRAPHISCHE KONZEPTE .............275 2.5.2. DER MODULARE AUFBAU DES KOGNITIVEN SYSTEMS ............................................................. 277 KOGNITIVE MODULE ............................................................................................................. 277 DIE ORGANISATIONSMODULE (0) .................................................. ...................................... 278 DIE SENSORISCHEN MODULE (S) ........................................................................................... 281 DIE MOTORISCHEN MODULE (M) .......................................................................................... 283 DIE BEZIEHUNGSMODULE (B) .............................................................................................. 286 2.5.3. DIE KOGNITIVEN KOORDINATIONSEBENEN .............................................................................. 290 ZUR UNTERSCHEIDUNG EXTERNER UND INTERNER KOORDINATIONSBEREICHE .............................. 290 DIE EBENE DES KONTAKTS DES KOGNITIVEN SYSTEMS MIT SEINER UMWELT (KO) .................. 291 -10 DIE EBENE DER EIGENSCHAFTEN UND DER BEWEGUNG (KL) ................................................ 291 DIE EBENE DER WAHRNEHMUNGS UND HANDLUNGSREALITAET (K2) ....................................... 292 DIE EBENE DER INTERPRETATIONEN UND PLAENE (K3) ............................................................ 292 DIE EBENE DER MEHR ODER WENIGER ABSOLUTEN GEWISSHEITEN (K4) ................................ 293 2.5.4. PSYCHISCHE FUNKTIONEN ALS INTERMODULARE INTERAKTIONEN ............................................... 293 KOGNITION ......................................................................................................................... 293 WAHRNEHMUNG ................................................................................................................. 295 AUFINERKSAMKEIT ............................................................................................................... 296 BEWUSSTSEIN ..................................................................................................................... 298 LERNEN UND GEDAECHTNIS ................................................................................................... 300 DENKEN ............................................................................................................................. 302 AFFEKT, EMOTION UND STIMMUNG ..................................................................................... 304 PRIMAERE, SEKUNDAERE UND TERTIAERE MOTIVATIONEN ............................................................... 306 SPRACHE ............................................................................................................................. 309 PERSOENLICHKEIT ................................................................................................................... 311 ENTWICKLUNG: ONTO UND AKTUALGENESE .......................................................................... 313 2.5.5. DAS PSYCHISCHE SYSTEM ................................................................................................... 315 DIE VERWENDUNG DES BEGRIFFS YYPSYCHISCHES SYSTEM IN DER PSYCHOLOGIE .................. 315 DAS PSYCHISCHE SYSTEM BEI FREUD .................................................................................. 316 FORSCHUNGSGEGENSTAND ODER NUR UNTERSCHEIDENDE ETIKETTIERUNG? ................................317 DAS PSYCHISCHE SYSTEM ALS TEIL DES KOGNITIVEN SYSTEMS ............................................. 319 2.6. DAS KOGNITIVE SYSTEM UND DAS GEHIRN: DIE NEUROWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE ...... 322 2.6.1. ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT DER MODERNEN NEUROWISSENSCHAFT .................................... 322 GEHIRN ODER PSYCHE? ........................................................................................................ 322 VON DER NEUROLOGIE ZUR NEUROWISSENSCHAFT .................................................................. 324 STRUKTURELLE UND FUNKTIONELLE BILDGEBUNG ...................................................................... 325 BILDGEBUNG ALS BEWEIS DER KOGNITIVEN DETERMINIERUNG CEREBRALER PROZESSE .............. 326 DIE VERNACHLAESSIGUNG DER SYSTEMEBENEN UND DER MEREOLOGISCHE FEHLER ...................329 UM WAS GEHT ES EIGENTLICH? ............................................................................................ 331 KOMPLEMENTARITAET STATT EMERGENZ .................................................................................. 333 2.6.2. DAS NERVENSYSTEM DES MENSCHEN: EIN KURZER UEBERBLICK ............................................. 336 WARUM DAS NEURON ERST EINMAL UNWICHTIG IST ............................... 336 ORGANE, GEWEBE UND ZELLSYSTEME ............................................................................. :....339 ZUR TERMINOLOGIE UND FUNKTION DER REZEPTOR UND EFFEKTORSYSTEME .......................... 340 DAS PERIPHERE NERVENSYSTEM .......................................................................................... 342 DAS RUECKENMARK ............................................................................................................. 345 DAS VEGETATIVE NERVENSYSTEM ......................................................................................... 347 DAS ENDOKRINE SYSTEM ..................................................................................................... 350 2.6.3. DAS GEHIRN .......................................................................................................................352 DER MAKROANATOMISCHE AUFBAU ......................................................................................352 DER HIRNSTAMM ................................................................................................................ 358 DAS KLEINHIRN ................................................................................................................... 359 DAS ZWISCHENHIRN ............................................................................................................ 361 DAS GROSSHIRN .................................................................................................................... 364 2.6.4. DIE FUNKTIONELLE GLIEDERUNG DER GROSSHIRNRINDE ............................................................ 370 BRODMANNS ANATOMISCHE YYFELDERGLIEDERUNG DES CORTEX CEREBRI ................................370 DIE PHYSIOLOGISCHE UND PSYCHOLOGISCHE FUNKTIONSLOKALISATION NACH BRODMANN ....... 373 PRIMAERFELDER ..................................................................................................................... 374 SEKUNDAERFELDER ................................................................................................................. 375 - 11 - TERTIAERFELDER ...................................................................................................................... 376 YYSPIEGELNEURONEN ............................................................................................................ 381 INSELRINDE UND CLAUSTRUM ................................................................................................. 383 DIE FELDER DES CINGULAEREN CORTEX .................................................................................... 386 DAS YYRUHELOSE GEHIRN ..................................................................................................... 389 2.7. DAS FPMP-MODELL ALS INTEGRATIVER ANSATZ ...................................................................... 391 2.7.1. NEUROWISSENSCHAFTLICHE BEFUNDE UND FPMP-MODELL ..................................................... 391 FUNKTIONSLOKALISATION UND DIE MODULE DES KOGNITIVEN SYSTEMS ................................... 391 DAS FPMP-MODELL ALS EBENENSPEZIFISCHER PFEILER EINER YYBRUECKENTHEORIE ................398 DAS FPMP-MODELL ALS ANSATZ ZU EINER YYCHAMAELEONTHEORIE ...................................... 399 2.7.2. DAS FPMP-MODELL ALS HOECHSTE EBENE DER PSYCHOLOGISCHEN BESCHREIBUNG ................. 402 WAS WIR BISHER ERREICHT HABEN ......................................................................................... 402 DIE PSYCHOLOGIE ZWISCHEN YYHARTER UND YYWEICHER WISSENSCHAFT ............................... 404 3. PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE ........................................................................................ 406 3.1. WAS IST PSYCHOTHERAPIE? .................................................................................................... 406 3.1.1. UEBER DAS VERHAELTNIS VON PSYCHOTHERAPIE UND PSYCHOLOGIE ............................................ 406 IST PSYCHOTHERAPIE WISSENSCHAFT ODER KUNST? ............................................................... 406 VON DER INFLATION ZUR INTEGRATION ..................................................................................... 408 3.1.2. DEFINITIONEN ....................................................................................................................... 411 FREUD .................................................................................................................................. 411 LOEWENFELD ......................................................................................................................... 411 FRANK .................................................................................................................................. 411 STROTZKA .............................................................................................................................. 412 HARPER ................................................................................................................................ 412 AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION .............................................................................. 413 NORCROSS ............................................................................................................................413 MEHR ALS NUR EIN HEILVERFAHREN? ...................................................................................... 413 PSYCHOTHERAPEUTENGESETZ ................................................................................................. 414 SCHWIERIGKEITEN DER ABGRENZUNG ....................................................................................415 3.1.3. ZUR UNTERSCHEIDUNG VON PSYCHOTHERAPIE UND PSYCHOLOGISCHER BERATUNG ....................415 ROGERS ..................................................... 415 ALLGEMEINER SPRACHGEBRAUCH .......................................................................................... 416 KONTEXTABHAENGIGKEIT ALS KRITERIUM ................................................................................ 417 BLEIBENDE UNKLARHEIT ........................................................................................................ 418 ZUSAETZLICHE KOMPLIKATIONEN ............................................................................................ 418 PSYCHOTHERAPIE ALS VORLAEUFIGER OBERBEGRIFF ................................................................... 419 YYPATIENT ODER YYKLIENT ? .................................................................................................. 420 3.1.4. PSYCHOTHERAPEUTISCHE KONTEXTE UND SETTINGS .................................................................. 421 WER BIETET PSYCHOTHERAPIE AN? ......................................................................................... 421 STATIONAERE EINRICHTUNGEN .................................................................................................. 421 PERSONELLE SETTINGS ............................................................................................................ 421 RAEUMLICHE SETTINGS ........................................................................................................... 422 ALTERNATIVE ANGEBOTE ....................................................................................................... 423 3.2. WAS WIRD IN DER PSYCHOTHERAPIE BEHANDELT? ....................................................................423 3.2.1. PSYCHIATRISCHE KRANKHEITEN ............................................................................................... 423 KRANKHEIT UND GESUNDHEIT ...............................................................................................423 DER MEDIZINISCHE KRANKHEITSBEGRIFF ..............................................................................425 -12 DAS BIOMEDIZINISCHE UND DAS BIOPSYCHOSOZIALE KRANKHEITSMODELL ............................. 426 YYPSYCHISCHE ODER YYPSYCHIATRISCHE KRANKHEIT? ........................................................... 427 VON DER VALIDITAET ZUR RELIABILITAET: FORTSCHRITTE DER PSYCHIATRISCHEN DIAGNOSTIK ......... 431 YYSTOERUNG ALS CHAMAELEONKONZEPT .................................................................................. 433 DIE BEHANDLUNG PSYCHIATRISCHER KRANKHEITEN ............................................................... 434 3.2.2. BESCHWERDEN UND PROBLEME, DIE ZUR PSYCHOTHERAPIE FUHREN ....................................... 435 PSYCHISCHE BESCHWERDEN UND LEBENSPROBLEME ............................................................ 435 THERAPIEZIELE AUS DER PATIENTENPERSPEKTIVE ................................................................... 436 THERAPIEZIELE AUS DER PERSPEKTIVE ANDERER PERSONEN .................................................... 438 THERAPIEZIELE AUS DER THERAPEUTENPERSPEKTIVE .............................................................. 439 THERAPIEZIELE AUS DER PERSPEKTIVE DES PSYCHIATERS ........................................................443 BEHANDLUNGSZIELE UND SYSTEMEBENEN ............................................................................ 444 3.3. SYSTEMISCHE THERAPIE ...................................................................................................... 446 3.3.1. BEGRIFFLICHE KLARSTELLUNGEN ............................................................................................. 446 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON YYSYSTEMISCHER THERAPIE UND YYSYSTEMTHERAPIE ................. 446 ZWISCHEN BOTTOM-UP UND TOP-DOWN ........................................................................ 447 3.3.2. DIE ANFAENGE ..................................................................................................................... 448 PATIENTS HAVE FAMILIES .................................................................................................. 448 PAAR UND FAMILIENTHERAPIE ............................................................................................. 448 3.3.3. DIE WEITERE ENTWICKLUNG ................................................................................................. 449 AKTUELLE SITUATION ............................................................................................................ 449 WAS IST ZU ERWARTEN? ........................................................................................................ 450 3.3.4. PSYCHOTHERAPIE OHNE PSYCHE ........................................................................................... 451 DER EINFLUSS MATURANAS ................................................................................................... 451 DER EINFLUSS LUHMANNS - ODER WIE MAN DAS KIND MIT DEM BAD AUSSCHUETTET .............. 452 KRITIK ................................................................................................................................453 SYSTEMISCHE EINZELTHERAPIE ............................................................................................ 455 YYSOZIAL ODER YYPSYCHISCH - ODER BEIDES? ..................................................................... 455 3.3.5. UNIVERSELLE, INTEGRATIVE UND ZUKUNFTSWEISENDE KONZEPTE ............................................ 457 DER BEGRIFF DER PSYCHISCHEN KRANKHEIT IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE ........................ 457 PROBLEMSYSTEME UND PROBLEMNARRATIVE ......................................................................... 460 THERAPEUTISCHE SYSTEME UND THERAPEUTISCHE NARRATIVE ................................................ 462 SYSTEMISCHE THERAPIE - EINE PSYCHOTHERAPIERICHTUNG UNTER VIELEN? ......................... ...463 3.4. ALLGEMEINE SYSTEMTHERAPIE: DIE METAPERSPEKTIVE ....................................................... 467 3.4.1. AUF DER SUCHE NACH EINEM UMFASSENDEN ANSATZ .......................................................... 467 SYSTEMISCHE (PSYCHO-) THERAPIE UND PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE ....................... 467 WARUM NICHT PSYCHODYNAMISCH, KOGNITIV-BEHAVIORAL ODER HUMANISTISCH? ................. 468 NEUROPSYCHOTHERAPIE ALS ALTERNATIVE? ........................................................................... 470 NICHT EINGELOESTE GANZHEITSVERSPRECHEN ......................................................................... 472 PRAGMATISCHER EKLEKTIZISMUS UND YYINTEGRATIVE THERAPIE ............................................ 474 3.4.2. THERAPIEFORSCHUNG ........................................................................................................... 477 VON DER FALLGESCHICHTE ZUR META-ANALYSE ..................................................................... 477 VIELFAELTIGE UND WIDERSPRUECHLICHE FORSCHUNGSERGEBNISSE .............................................. 479 DAS GESICHERTE YYKEMWISSEN ......................................................................................... 483 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FORSCHUNG UND PRAXIS ........................................................... 484 ALLGEMEINE FAKTOREN, WIRKPRINZIPIEN UND METATHEORETISCHE ANSAETZE ........................ 486 DIE ALLGEMEINEN FAKTOREN - EIN WEITGEHEND AKZEPTIERTES, ABER UNKLARES KONZEPT ..... 491 3.4.3. PSYCHOTHERAPIE ZWISCHEN PSYCHOLOGIE UND SOZIOLOGIE ................................................. 495 -13 SOZIOLOGISCHE ASPEKTE .....................................................................................................495 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE ................................................................................................... 497 3.4.4. THERAPIETHEORIEN UND ANDERE NARRATIVE ........................................................................... 499 GRAWES THEORIEN ERSTER UND ZWEITER GENERATION ............................................................ 499 UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN ZWISCHEN DEN THEORIEN .......................................500 THERAPIETHEORIEN ALS WISSENSCHAFTLICHE UND PERSOENLICHE NARRATIVE ..............................500 UEBER DEN TELLERRAND SCHAUEN: DER WEG ZUR METATHEORIE .............................................. 502 3.4.5. PSYCHOTHERAPIE UND SYSTEMEBENEN ................................................................................ 504 DIE EBENE DES INDIVIDUUMS .............................................................................................504 DIE EBENEN UNTERHALB DER EBENE DES INDIVIDUUMS ........................................................ 505 DIE EBENEN OBERHALB DER EBENE DES INDIVIDUUMS .........................................................506 DIE BASALEN PSYCHOTHERAPEUTISCHEN INGREDIENZEN .......................................................... 507 3.4.6. PSYCHOTHERAPIE AUS DER PERSPEKTIVE DES FPMP-MODELLS ..............................................510 DIE AUSGANGSSITUATION ..................................................................................................... 510 KOMPLEMENTAERE BESCHREIBUNGSMOEGLICHKEITEN ............................................................... 511 BESCHWERDEN, STOERUNGEN UND PSYCHISCHE MODULE ......................................................... 512 ANNAHMEN DER TRADITIONELLEN THERAPIETHEORIEN ..............................................................514 THERAPEUTISCHE VERAENDERUNGEN UND DIE KOORDINATIONSEBENEN .................................... 515 DAS ICH UND DIE REALITAET ALS KOGNITIVE SUPRA-MODALITAETEN ........................................... 517 DIE MODULAREN ENTSPRECHUNGEN DER THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG ................................... 520 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN UND BEZIEHUNGSMODULE ..................................................... 522 EBENEN VERSUS MODALITAETSSPEZIFISCHE PERSPEKTIVE ....................................................... 524 RUECKBLICK AUF UNSERE VERWENDUNG DER NARRATIV-BEGRIFFS ............................................. 525 PROBLEMNARRATIV UND PROBLEMSTRUKTUR ............................................................................. 527 LOESUNGSNARRATIV UND LOESUNGSSTRUKTUR ............................................................................. 528 DAS THERAPEUTISCHE GESPRAECH: VOM PROBLEM ZUM LOESUNGSNARRATIV .......................... 530 DIE WIRKUNGSWEISE ERFOLGREICHER THERAPEUTISCHER INSZENIERUNGEN ............................... 533 DAS ZUSAMMENSPIEL VON NARRATIVEN UND INSZENIERUNGEN .............................................534 AUSWIRKUNGEN AUF EXTRATHERAPEUTISCHE FAKTOREN .......................................................... 537 DAS FPMP-MODELL UND DIE PSYCHE DES THERAPEUTEN ..................................................... 537 DER THERAPEUT ALS KATALYSATOR ......................................................................................... 539 DER NUTZEN DES FPMP-MODELLS FUER EINE ALLGEMEINE THEORIE DER PSYCHOTHERAPIE .....540 3.4.7. WEITERE ARGUMENTE FUER EINE ALLGEMEINE SYSTEMTHERAPIE .............................................. 541 LAIENTHERAPIE UND DIE THERAPEUTISCHE ERFAHRUNG ............................................................ 541 SELBSTHILFEGRUPPEN ............................................................................................................ 543 ONLINE-THERAPIE UND SELBSTHILFE-APPS ........................................................................... 545 SELBSTHILFE-BUECHER ............................................................................................................547 PLACEBO: EINE FORM DER PSYCHOLOGISCHEN BEHANDLUNG? ................................................ 548 PLACEBO UND PSYCHOTHERAPIE IM VERGLEICH ..................................................................... 550 3.4.8. ANMERKUNGEN ZUM POTENTIAL DER ALLGEMEINEN SYSTEMTHERAPIE .................................... 552 ZUSAMMENFASSENDE EINSCHAETZUNG ................................................................................... 552 WISSENSCHAFTLICHE BEGRUENDUNG UND RELEVANZ ............................................................... 553 BEITRAG ZUR THERAPIEFORSCHUNG ........................................................................................ 553 NEUROWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG ................................................................................. 555 IMPLIKATIONEN FUER DIE PRAXIS ............................................................................................. 556 GESUNDHEITSPOLITISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE ASPEKTE .................................................... 557 3.5. SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE: DIE PSYCHOTHERAPEUTISCHE PRAXIS .........................................560 3.5.1. ZUR BEGRIFFLICHEN ABGRENZUNG ......................................................................................... 560 VON DER ALLGEMEINEN THEORIE ZUR THEORIE DER ANWENDUNG ......................................... 560 -14 DIE BEDEUTUNG DER BASALEN INGREDIENZEN ..................................................................... 561 SPEZIELLE PSYCHO ODER SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE? .........................................................562 3.5.2. DIAGNOSEN, THEORIEN UND ANLIEGEN ALS NARRATIVE LEITLINIEN ........................................... 563 KOMPLEXE ZUSAMMENHAENGE ............................................................................................ 563 DIAGNOSE, KONTEXT UND BEHANDLUNGSNARRATIV ................................................................. 565 DIE DOMINANZ DER NARRATIVE ............................................................................................567 THEORIEN ALS SINN ERZEUGENDE MITTEL ............................................................................... 568 DAS ANLIEGEN DES PATIENTEN .............................................................................................570 DIE BEDEUTUNG DER NARRATIVEN ORIENTIERUNG .................................................................... 571 AUFTRAGSKLAERUNG ................................................................................................................ 572 3.5.3. VARIANTEN DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE ......................................................................... 573 ALTBEKANNT UND TROTZDEM ANDERS ...................................................................................... 573 VERFAHRENSORIENTIERTE SYSTEMTHERAPIE ............................................................................. 573 VERFAHRENSUEBERGREIFENDE SYSTEMTHERAPIE ....................................................................... 575 INTERAKTIONSORIENTIERTE SYSTEMTHERAPIE ............................................................................577 EXKURS: VOM EINZELFALL ZUR METHODE ............................................................................. 581 MERKMALE DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE ....................................................................... 582 3.5.4. KOMPLEMENTAERE UND ANDERE THERAPEUTISCHE VORGEHENSWEISEN ...................................... 583 WAS HEISST YYKOMPLEMENTAER ? ............................................................................................ 583 MEDIKAMENTE UND PSYCHOTHERAPIE .................................................................................. 586 KUNST UND MUSIKTHERAPIE ................................................................................................ 588 EXKURS ZUM BEGRIFF DES YYEMBODIMENTS ........................................................................590 KOERPERORIENTIERTE THERAPIEN ............................................................................................. 592 WEITERE THERAPEUTISCHE UND KOMPLEMENTAERE METHODEN ................................................. 595 ZUSAETZLICHE ANMERKUNGEN UND UEBERLEGUNGEN ...............................................................598 3.5.5. ZUR KONTEXTABHAENGIGKEIT DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE ............................................... 602 RAEUMLICHES UND PERSONELLES SETTING ................................................................................ 602 KRANKENHAUS, PRAXIS UND BERATUNGSSTELLE ...................................................................... 605 KULTURELLE KONTEXTE .......................................................................................................... 606 DIE SYSTEMISCHE THERAPIE ALS SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE ............................................... 610 3.6. EINIGE UNERFREULICHE SEITEN DER PSYCHOTHERAPIE .............................................................. 612 3.6.1. WENIG HILFREICHE, SCHAEDLICHE UND MISSLUNGENE THERAPIEN ............................................. 612 UEBER UNSINNIGES UND UNFASSBARES ................................................... .....612 WAS IST EINE MISSLUNGENE THERAPIE? ............................................................................... 614 3.6.2. RISIKEN UND BEHANDLUNGSFEHLER ........................................................................................615 UEBER WIRKUNGEN UND NEBENWIRKUNGEN ......................................................................... 615 ZUR OBLIGATORISCHEN AUFKLAERUNG DES PATIENTEN ............................................................... 616 WAS SIND BEHANDLUNGSFEHLER? ........................................................................................ 617 BEHANDLUNGSFEHLER UND DIE SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE ................................................... 620 4. NACHWORT UND AUSBLICK .................................................................................................... 623 4.1. HYBRIS, VERIRRUNG ODER FORTSCHRITT? .................................................................................. 623 4.2. PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE: EINE KURZE ZUSAMMENFASSUNG ................................. 624 4.3. DER BLICK IN DIE KRISTALLKUGEL: DIE ZUKUNFT IST INTEGRATIV - ODER AUCH NICHT ................ 626 LITERATURVERZEICHNIS ...................................................................................................................... 630 -15
adam_txt	UEBERSICHT: INHALT 1. EINLEITUNG 2. SYSTEMISCHE PSYCHOLOGIE 3. PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE 4. NACHWORT UND AUSBLICK LITERATURVERZEICHNIS -6 I NHALT 1. 1.1. 1.2. 1.3. EINLEITUNG . PROBLEME DER PSYCHOTHERAPIE PROBLEME DER PSYCHOLOGIE . UNSER PROJEKT . .17 .17 .19 .21 2. SYSTEMISCHE PSYCHOLOGIE .26 2.1. DIE SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE PERSPEKTIVE . 26 2.1.1. VORBEMERKUNGEN .26 DIE EINHEIT DER WELT . 26 DIE PLURALITAET DER WISSENSCHAFTEN . 26 2.1.2. SYSTEMISCHES DENKEN . 28 DER AUSGANGSPUNKT: SYSTEMTHEORIE UND KYBERNETIK . 28 DER SYSTEMBEGRIFF .28 EINFLUSS AUF DIE PSYCHOLOGIE . 29 NEUROWISSENSCHAFT . 30 INTERAKTION . 30 PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG . 32 2.1.3. KONSTRUKTIVISTISCHE UEBERLEGUNGEN . 34 DIE WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG IM ALLGEMEINEN . 34 WISSENSCHAFT UND WELTBILD . 34 REALITAET ALS KONSTRUKTION . 34 REALISMUS ALS MOEGLICHKEIT: DER SYSTEMISCHE KONSTRUKTIVISMUS . 36 EMERGENZ VON EIGENSCHAFTEN . 37 QUALIA ALS A UND O . 37 KAUSALITAET UND FINALITAET . 38 STRUKTURELLER DETERMINISMUS . 38 KAUSALITAET ALS INTERAKTION . 39 KAUSALITAET UND SYSTEMEBENEN . 39 2.1.4. PSYCHOLOGISCHE PROPAEDEUTIK AUS SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE . 41 DAS LEIB-SEELE-PROBLEM . 41 DER ORT DER PSYCHE . 41 PSYCHE UND GEHIRN .42 PSYCHE UND PSYCHOLOGIE . 42 DIE PSYCHISCHEN FUNKTIONEN . 43 DIE PSYCHE ALS YYINTERAKTIONSPRODUKT " . 43 DER KOGNITIVE BEREICH . 44 2.2. DER ORGANISMUS UND SEINE BEZIEHUNG ZUR UMWELT . 45 2.2.1. DIE UMWELT DES BEOBACHTERS UND DIE UMWELT ORGANISMUS . 45 DER BEOBACHTER . 45 VON DER EINFACHEN ZUR REFLEKTIERTEN BEOBACHTUNG . 46 DIE UMWELT ALS INTERAKTIONSBEREICH DES ORGANISMUS . 47 UMWELT UND KOGNITIVES SYSTEM .48 ALLGEMEINE UMWELTFAKTOREN .48 DIE YYAEUSSERE " UND DIE YYINNERE " UMWELT . 49 KOGNITIVE INTERAKTIONEN UND REAFFERENZPRINZIP . 50 -7 2.2.2. DAS BIZIRKULAERE ORGANISMUS-UMWELTMODELL . 52 OPERATIONALE GESCHLOSSENHEIT . 52 DIE MERKMALE LEBENDER ORGANISMEN . 52 SYSTEMEBENEN BEI EIN UND VIELZELLIGEN ORGANISMEN . 53 DAS KOGNITIVE SYSTEM EIN UND VIELZELLIGER ORGANISMEN . 53 DER STOFFWECHSEL (METABOLISMUS) . 54 NAHRUNGSAUFNAHME UND AUSSCHEIDUNG . 54 DIE VERDAUUNG . 55 DIE UNGLEICHVERTEILUNG DER NAEHRSTOFFE . 55 KOGNITIVES SYSTEM UND STOFFWECHSEL . 56 MIKRO UND MAKRO-UMWELT ALS TEIL DER UMWELT DES BEOBACHTERS . 56 MIKRO UND MAKRO-UMWELT BEI EIN UND VIELZELLERN . 58 DIE DEFINITION DER MIKRO-UMWELT . 59 DIE BESTIMMUNG DER YYKLEINSTEN AKTIVEN KOMPONENTEN " . 59 DAS INNERE MILIEU . 61 DIFFERENZIERUNG VON INNEREM MIKRO UND MAKRO-MILIEU . 61 EBENENUEBERGREIFENDE UND EBENENSPEZIFISCHE INTERAKTIONEN . 62 DER PHYSIOLOGISCHE UND DER KOGNITIVE FUNKTIONSKREIS . 63 2.2.3. DIE SOZIALEN INTERAKTIONEN UND DAS SOZIALE SYSTEM . 65 MATERIELLE UND SOZIALE INTERAKTIONEN . 65 DIE SOZIALE BEZIEHUNG ALS KONSENSBEREICH ERSTER ORDNUNG . 66 ENTSTEHUNG UND VERAENDERUNG SOZIALER SYSTEME .67 SPRACHE ALS KONSENSBEREICH ZWEITER ORDNUNG . 67 MIKRO UND MAKRO-UMWELT DES SOZIALEN SYSTEMS . 69 DAS SOZIALE SYSTEM UND DAS INDIVIDUUM . 69 KULTUR UND GESELLSCHAFT . 70 SOZIALES SYSTEM UND KOMMUNIKATION . 71 2.2.4. DIE BEOBACHTUNG MENSCHLICHER SOZIALSYSTEME . 72 FREMDES UND EIGENES SOZIALSYSTEM . 72 DIE ANTHROPOMORPHISIERENDE BESCHREIBUNG ANDERER SYSTEME . 73 VON DER FREMDBEOBACHTUNG ZUR TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG . 74 2.2.5. SPRACHE UND SPRACHLICHE BEREICHE HOEHERER ORDNUNG . 75 DER OBJEKTIVIERENDE UND OEFFENTLICHE CHARAKTER VON SPRACHE . 75 REELLE UND VIRTUELLE BEZIEHUNGEN . 76 DIE SPRACHLICHEN BEREICHE HOEHERER ORDNUNG . 76 DIE VIER EBENEN DER SPRACHE . 77 DIE BIOLOGISCHE VERBREITUNG VON SPRACHE . 79 2.2.6. DIE NICHT-SPRACHLICHEN KONSENSBEREICHE HOEHERER ORDNUNG . 79 KOMPLEXE SOZIALE INTERAKTIONEN ODER KOORDINATIONEN . 79 SOZIALE KOPRODUKTIONEN UND INSZENIERUNGEN . 81 MORALISCHE REGELN UND SOZIOKULTURELLE NORMEN . 81 2.3. DIE FRAGE NACH DEM FORSCHUNGSGEGENSTAND DER PSYCHOLOGIE . 82 2.3.1. VORLAEUFIGE ANTWORTEN . 82 AUSGANGSSITUATION . 82 DEFINITIONSVERSUCHE UND GEGENSTANDSBESTIMMUNGEN . 83 PSYCHOLOGIE ALS NETZWERK VON FORSCHUNGSPROGRAMMEN . 85 2.3.2. WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UND ANDERE ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN . 85 FORSCHUNGSPROGRAMME UND THEORIEN . 85 DER WISSENSCHAFTLICHE FORTSCHRITT UND DER KUHN ' SCHE PARADIGMAWECHSEL . 87 -8 OEFFENTLICHE UND PRIVATE ASPEKTE DES PARADIGMAS . 88 DIE EMPIRISCHE WISSENSCHAFT . 88 WISSENSCHAFT ZWISCHEN THEORIE UND KNOW-HOW . 89 ERKLAERUNG UND VORAUSSAGE . 89 ERWARTUNG UND HYPOTHESE .90 THEORIE, MODELL UND PARADIGMA . 91 DIE DYNAMIK DES EMPIRISCH-WISSENSCHAFTLICHEN VORGEHENS . 92 OBJEKTIVITAET . 92 WAHRHEIT . 93 DIE STRUKTUR DES EMPIRISCH-WISSENSCHAFTLICHEN VORGEHENS . 94 UNABHAENGIGE UND ABHAENGIGE VARIABLEN . 95 INTERVENIERENDE VARIABLEN UND HYPOTHETISCHE KONSTRUKTE . 95 2.3.3. THEORIENBILDUNG UND MESSUNG IN DER PSYCHOLOGIE . 97 MODELLBILDUNG MIT HILFE NUMERISCHER SYSTEME . 97 DIE ANWENDUNG NUMERISCHER SYSTEME AUF EINEN DIFFUSEN GEGENSTANDSBEREICH . 98 2.3.4. THEORIENBILDUNG DURCH NACHDENKEN . 99 VON DEN FAKTEN ZUR INTUITION . 99 HUGO MUENSTERBERGS VISION . 100 KREATIVITAET STATT DOGMATISMUS . 100 PSYCHOLOGIE ALS MULTIPERSPEKTIVISCHER ZUGANG ZUM ERLEBEN UND VERHALTEN . 101 DIE METAPARADIGMEN . 102 SYSTEMISCHER KONSTRUKTIVISMUS ALS METAPARADIGMA . 104 PROBLEM UND FUNKTIONSSPEZIFISCHE THEORIEN DER PSYCHOLOGIE . 108 FORDERUNGEN AN EINE ALLGEMEINE THEORIE DER PSYCHOLOGIE . 109 2.4. DAS KOGNITIVE SYSTEM DES MENSCHEN: DIE PSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVE . 111 2.4.1. DAS KOGNITIVE SYSTEM ALS YYAPRIORI-GEGENSTAND" DER PSYCHOLOGIE . 111 VERHALTEN UND ERLEBEN . 111 ZUR DEFINITION DER PSYCHOLOGIE AUS SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER SICHT . 113 DIE KOGNITIONSWISSENSCHAFT . 115 EXKURS: KOGNITIVES SYSTEM UND BEOBACHTER . 119 BEMERKUNGEN ZU DEN SCHULENSPEZIFISCHEN THEORIEN . 122 ZUR AUSWAHL DER BASALEN THEORIEN UND MODELLE . 124 2.4.2. SIGMUND FREUDS MODELL DES YYPSYCHISCHEN APPARATS " . 126 DIE BEDEUTUNG DER PSYCHOANALYSE FUER DIE PSYCHOLOGIE . 126 DIE PSYCHOANALYSE ALS ALLGEMEINPSYCHOLOGISCHE THEORIE . 127 YYMETAPSYCHOLOGIE". 128 DAS NEURONENMODELL . 130 DAS TOPOGRAPHISCHE MODELL . 135 DAS STRUKTURMODELL . 146 ANGEBORENE ICH-APPARATE ALS GRUNDLAGE EINER PRIMAEREN ICH-AUTONOMIE . 156 DEFINITIONEN VON ES UND ICH . 158 AUFINERKSAMKEIT, BINDUNG UND BEWUSSTSEIN . 161 YYPSYCHISCHE ENERGIE " , MOTIVATION UND INTERAKTION . 167 DAS LOKALISATIONSPROBLEM . 175 ES, ICH UND UEBER-ICH ALS ORGANISATIONSMODULE . 182 DIE GENAUERE BESTIMMUNG DER ORGANISATIONSMODULE . 184 2.4.3. WILLIAM T. POWERS ' THEORIE DER HIERARCHISCHEN WAHRNEHMUNGSKONTROLLE . 191 DIE BEDEUTUNG DER THEORIE FUER DIE PSYCHOLOGIE . 191 WAHRNEHMUNG ALS ZENTRALE PSYCHISCHE FUNKTION . 192 -9 DIE DISKREPANZ ZWISCHEN WAHRNEHMUNG UND INTENTION ALS VERHALTENSAUSLOESER . 193 STRUKTUR UND FUNKTION DES WAHRNEHMUNGSKONTROLLSYSTEMS . 195 EXKURS 1: REAFFERENZPRINZIP UND WAHRNEHMUNGSKONTROLLE . 196 EXKURS 2: DAS KOMBINIERTE PVH-MODELL . 199 EXKURS 3: DIE UEBERGEORDNETEN KOGNITIONSEBENEN . 203 DIE WAHMEHMUNGSHIERARCHIE .205 DAS YYREORGANISIERENDE SYSTEM " . 211 BEWUSSTSEIN UND WILLE ALS FUNKTIONEN DES REORGANISIERENDEN SYSTEMS . 212 GEDAECHTNIS UND DENKEN . 213 POWERS ' WAHMEHMUNGSEBENEN ALS SENSORISCHE MODULE . 216 2.4.4. DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG NACH JEAN PIAGET . 220 DIE BEDEUTUNG DER THEORIE PIAGETS FUER DIE PSYCHOLOGIE . 220 DIE GENETISCHE ERKENNTNISTHEORIE . 221 YYSTRUKTUR " UND YYSYSTEM " . 222 PIAGETS BEGRIFF DES SCHEMAS . 223 SCHEMA UND GEDAECHTNIS . 226 ASSIMILATION UND AKKOMMODATION .228 AEQUILIBRATION ALS KOORDINIERTE INTERAKTION . 230 DIE STADIEN DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG . 231 EXKURS UEBER JOHN DEWEYS KONZEPT DER YYKOORDINATION " . 236 PIAGETS ENTWICKLUNGSEBENEN ALS MOTORISCHE MODULE . 240 2.4.5. DIE KOGNITIONS UND KOMMUNIKATIONSTHEORIE HUMBERTO R. MATURANAS . 245 DIE BEDEUTUNG MATURANAS FUER DIE PSYCHOLOGIE .245 AUTOPOIESE: DIE ORGANISATION LEBENDER SYSTEME . 246 DER ORGANISMUS ALS STRUKTURDETERMINIERTES SYSTEM . 249 UMGEBUNG, MEDIUM UND MILIEU: DIE UMWELT ALS UNABHAENGIGES SYSTEM . 251 DER ORGANISMUS ALS AUTOPOIETISCHES UND KOGNITIVES SYSTEM . 252 MATURANAS KOGNITIONSVERSTAENDNIS . 255 DER BEOBACHTER ALS KOGNITIVES SYSTEM . 257 KRITISCHE ANMERKUNG ZU MATURANAS THEORIE DES KOGNITIVEN SYSTEMS .258 DIE STRUKTURELLE KOPPELUNG VON ORGANISMUS UND UMWELT . 262 MATURANAS KOMMUNIKATIONSTHEORIE, TEIL 1: DIE SOZIALE KOPPELUNG . 263 MATURANAS KOMMUNIKATIONSTHEORIE, TEIL 2: DIE SPRACHLICHE KOPPELUNG .265 ERGAENZUNGEN ZU MATURANAS THEORIE SOZIALER UND SPRACHLICHER INTERAKTIONEN . 266 DIE KOPPELUNGSBEREICHE ALS KOGNITIVE KOORDINATIONSEBENEN .268 DIE KONSENSBEREICHE ALS BEZIEHUNGSMODULE . .269 2.5. DAS FPMP-MODELL . 274 2.5.1. INTERAKTION, SYSTEM UND STRUKTUR ALS ZENTRALE BRUECKENKONZEPTE . 274 INTERAKTION ALS THEORIENUEBERGREIFENDES YYDYNAMISCHES " KONZEPT . 274 SYSTEM UND STRUKTUR ALS THEORIENUEBERGREIFENDE YYTOPOGRAPHISCHE " KONZEPTE .275 2.5.2. DER MODULARE AUFBAU DES KOGNITIVEN SYSTEMS . 277 KOGNITIVE MODULE . 277 DIE ORGANISATIONSMODULE (0) . . 278 DIE SENSORISCHEN MODULE (S) . 281 DIE MOTORISCHEN MODULE (M) . 283 DIE BEZIEHUNGSMODULE (B) . 286 2.5.3. DIE KOGNITIVEN KOORDINATIONSEBENEN . 290 ZUR UNTERSCHEIDUNG EXTERNER UND INTERNER KOORDINATIONSBEREICHE . 290 DIE EBENE DES KONTAKTS DES KOGNITIVEN SYSTEMS MIT SEINER UMWELT (KO) . 291 -10 DIE EBENE DER EIGENSCHAFTEN UND DER BEWEGUNG (KL) . 291 DIE EBENE DER WAHRNEHMUNGS UND HANDLUNGSREALITAET (K2) . 292 DIE EBENE DER INTERPRETATIONEN UND PLAENE (K3) . 292 DIE EBENE DER MEHR ODER WENIGER ABSOLUTEN GEWISSHEITEN (K4) . 293 2.5.4. PSYCHISCHE FUNKTIONEN ALS INTERMODULARE INTERAKTIONEN . 293 KOGNITION . 293 WAHRNEHMUNG . 295 AUFINERKSAMKEIT . 296 BEWUSSTSEIN . 298 LERNEN UND GEDAECHTNIS . 300 DENKEN . 302 AFFEKT, EMOTION UND STIMMUNG . 304 PRIMAERE, SEKUNDAERE UND TERTIAERE MOTIVATIONEN . 306 SPRACHE . 309 PERSOENLICHKEIT . 311 ENTWICKLUNG: ONTO UND AKTUALGENESE . 313 2.5.5. DAS PSYCHISCHE SYSTEM . 315 DIE VERWENDUNG DES BEGRIFFS YYPSYCHISCHES SYSTEM " IN DER PSYCHOLOGIE . 315 DAS PSYCHISCHE SYSTEM BEI FREUD . 316 FORSCHUNGSGEGENSTAND ODER NUR UNTERSCHEIDENDE ETIKETTIERUNG? .317 DAS PSYCHISCHE SYSTEM ALS TEIL DES KOGNITIVEN SYSTEMS . 319 2.6. DAS KOGNITIVE SYSTEM UND DAS GEHIRN: DIE NEUROWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE . 322 2.6.1. ANSPRUCH UND WIRKLICHKEIT DER MODERNEN NEUROWISSENSCHAFT . 322 GEHIRN ODER PSYCHE? . 322 VON DER NEUROLOGIE ZUR NEUROWISSENSCHAFT . 324 STRUKTURELLE UND FUNKTIONELLE BILDGEBUNG . 325 BILDGEBUNG ALS BEWEIS DER KOGNITIVEN DETERMINIERUNG CEREBRALER PROZESSE . 326 DIE VERNACHLAESSIGUNG DER SYSTEMEBENEN UND DER MEREOLOGISCHE FEHLER .329 UM WAS GEHT ES EIGENTLICH? . 331 KOMPLEMENTARITAET STATT EMERGENZ . 333 2.6.2. DAS NERVENSYSTEM DES MENSCHEN: EIN KURZER UEBERBLICK . 336 WARUM DAS NEURON ERST EINMAL UNWICHTIG IST . 336 ORGANE, GEWEBE UND ZELLSYSTEME . :.339 ZUR TERMINOLOGIE UND FUNKTION DER REZEPTOR UND EFFEKTORSYSTEME . 340 DAS PERIPHERE NERVENSYSTEM . 342 DAS RUECKENMARK . 345 DAS VEGETATIVE NERVENSYSTEM . 347 DAS ENDOKRINE SYSTEM . 350 2.6.3. DAS GEHIRN .352 DER MAKROANATOMISCHE AUFBAU .352 DER HIRNSTAMM . 358 DAS KLEINHIRN . 359 DAS ZWISCHENHIRN . 361 DAS GROSSHIRN . 364 2.6.4. DIE FUNKTIONELLE GLIEDERUNG DER GROSSHIRNRINDE . 370 BRODMANNS ANATOMISCHE YYFELDERGLIEDERUNG DES CORTEX CEREBRI " .370 DIE PHYSIOLOGISCHE UND PSYCHOLOGISCHE FUNKTIONSLOKALISATION NACH BRODMANN . 373 PRIMAERFELDER . 374 SEKUNDAERFELDER . 375 - 11 - TERTIAERFELDER . 376 YYSPIEGELNEURONEN" . 381 INSELRINDE UND CLAUSTRUM . 383 DIE FELDER DES CINGULAEREN CORTEX . 386 DAS YYRUHELOSE " GEHIRN . 389 2.7. DAS FPMP-MODELL ALS INTEGRATIVER ANSATZ . 391 2.7.1. NEUROWISSENSCHAFTLICHE BEFUNDE UND FPMP-MODELL . 391 FUNKTIONSLOKALISATION UND DIE MODULE DES KOGNITIVEN SYSTEMS . 391 DAS FPMP-MODELL ALS EBENENSPEZIFISCHER PFEILER EINER YYBRUECKENTHEORIE" .398 DAS FPMP-MODELL ALS ANSATZ ZU EINER YYCHAMAELEONTHEORIE " . 399 2.7.2. DAS FPMP-MODELL ALS HOECHSTE EBENE DER PSYCHOLOGISCHEN BESCHREIBUNG . 402 WAS WIR BISHER ERREICHT HABEN . 402 DIE PSYCHOLOGIE ZWISCHEN YYHARTER" UND YYWEICHER " WISSENSCHAFT . 404 3. PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE . 406 3.1. WAS IST PSYCHOTHERAPIE? . 406 3.1.1. UEBER DAS VERHAELTNIS VON PSYCHOTHERAPIE UND PSYCHOLOGIE . 406 IST PSYCHOTHERAPIE WISSENSCHAFT ODER KUNST? . 406 VON DER INFLATION ZUR INTEGRATION . 408 3.1.2. DEFINITIONEN . 411 FREUD . 411 LOEWENFELD . 411 FRANK . 411 STROTZKA . 412 HARPER . 412 AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION . 413 NORCROSS .413 MEHR ALS NUR EIN HEILVERFAHREN? . 413 PSYCHOTHERAPEUTENGESETZ . 414 SCHWIERIGKEITEN DER ABGRENZUNG .415 3.1.3. ZUR UNTERSCHEIDUNG VON PSYCHOTHERAPIE UND PSYCHOLOGISCHER BERATUNG .415 ROGERS . 415 ALLGEMEINER SPRACHGEBRAUCH . 416 KONTEXTABHAENGIGKEIT ALS KRITERIUM . 417 BLEIBENDE UNKLARHEIT . 418 ZUSAETZLICHE KOMPLIKATIONEN . 418 PSYCHOTHERAPIE ALS VORLAEUFIGER OBERBEGRIFF . 419 YYPATIENT " ODER YYKLIENT" ? . 420 3.1.4. PSYCHOTHERAPEUTISCHE KONTEXTE UND SETTINGS . 421 WER BIETET PSYCHOTHERAPIE AN? . 421 STATIONAERE EINRICHTUNGEN . 421 PERSONELLE SETTINGS . 421 RAEUMLICHE SETTINGS . 422 ALTERNATIVE ANGEBOTE . 423 3.2. WAS WIRD IN DER PSYCHOTHERAPIE BEHANDELT? .423 3.2.1. PSYCHIATRISCHE KRANKHEITEN . 423 KRANKHEIT UND GESUNDHEIT .423 DER MEDIZINISCHE KRANKHEITSBEGRIFF .425 -12 DAS BIOMEDIZINISCHE UND DAS BIOPSYCHOSOZIALE KRANKHEITSMODELL . 426 YYPSYCHISCHE " ODER YYPSYCHIATRISCHE " KRANKHEIT? . 427 VON DER VALIDITAET ZUR RELIABILITAET: FORTSCHRITTE DER PSYCHIATRISCHEN DIAGNOSTIK . 431 YYSTOERUNG " ALS CHAMAELEONKONZEPT . 433 DIE BEHANDLUNG PSYCHIATRISCHER KRANKHEITEN . 434 3.2.2. BESCHWERDEN UND PROBLEME, DIE ZUR PSYCHOTHERAPIE FUHREN . 435 PSYCHISCHE BESCHWERDEN UND LEBENSPROBLEME . 435 THERAPIEZIELE AUS DER PATIENTENPERSPEKTIVE . 436 THERAPIEZIELE AUS DER PERSPEKTIVE ANDERER PERSONEN . 438 THERAPIEZIELE AUS DER THERAPEUTENPERSPEKTIVE . 439 THERAPIEZIELE AUS DER PERSPEKTIVE DES PSYCHIATERS .443 BEHANDLUNGSZIELE UND SYSTEMEBENEN . 444 3.3. SYSTEMISCHE THERAPIE . 446 3.3.1. BEGRIFFLICHE KLARSTELLUNGEN . 446 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON YYSYSTEMISCHER THERAPIE " UND YYSYSTEMTHERAPIE " . 446 ZWISCHEN "BOTTOM-UP" UND "TOP-DOWN" . 447 3.3.2. DIE ANFAENGE . 448 " PATIENTS HAVE FAMILIES" . 448 PAAR UND FAMILIENTHERAPIE . 448 3.3.3. DIE WEITERE ENTWICKLUNG . 449 AKTUELLE SITUATION . 449 WAS IST ZU ERWARTEN? . 450 3.3.4. PSYCHOTHERAPIE OHNE PSYCHE . 451 DER EINFLUSS MATURANAS . 451 DER EINFLUSS LUHMANNS - ODER WIE MAN DAS KIND MIT DEM BAD AUSSCHUETTET . 452 KRITIK .453 SYSTEMISCHE EINZELTHERAPIE . 455 YYSOZIAL " ODER YYPSYCHISCH " - ODER BEIDES? . 455 3.3.5. UNIVERSELLE, INTEGRATIVE UND ZUKUNFTSWEISENDE KONZEPTE . 457 DER BEGRIFF DER PSYCHISCHEN KRANKHEIT IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE . 457 PROBLEMSYSTEME UND PROBLEMNARRATIVE . 460 THERAPEUTISCHE SYSTEME UND THERAPEUTISCHE NARRATIVE . 462 SYSTEMISCHE THERAPIE - EINE PSYCHOTHERAPIERICHTUNG UNTER VIELEN? . .463 3.4. ALLGEMEINE SYSTEMTHERAPIE: DIE METAPERSPEKTIVE . 467 3.4.1. AUF DER SUCHE NACH EINEM UMFASSENDEN ANSATZ . 467 SYSTEMISCHE (PSYCHO-) THERAPIE UND PSYCHOLOGISCHE SYSTEMTHERAPIE . 467 WARUM NICHT PSYCHODYNAMISCH, KOGNITIV-BEHAVIORAL ODER HUMANISTISCH? . 468 NEUROPSYCHOTHERAPIE ALS ALTERNATIVE? . 470 NICHT EINGELOESTE GANZHEITSVERSPRECHEN . 472 PRAGMATISCHER EKLEKTIZISMUS UND YYINTEGRATIVE THERAPIE " . 474 3.4.2. THERAPIEFORSCHUNG . 477 VON DER FALLGESCHICHTE ZUR META-ANALYSE . 477 VIELFAELTIGE UND WIDERSPRUECHLICHE FORSCHUNGSERGEBNISSE . 479 DAS GESICHERTE YYKEMWISSEN " . 483 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FORSCHUNG UND PRAXIS . 484 ALLGEMEINE FAKTOREN, WIRKPRINZIPIEN UND METATHEORETISCHE ANSAETZE . 486 DIE ALLGEMEINEN FAKTOREN - EIN WEITGEHEND AKZEPTIERTES, ABER UNKLARES KONZEPT . 491 3.4.3. PSYCHOTHERAPIE ZWISCHEN PSYCHOLOGIE UND SOZIOLOGIE . 495 -13 SOZIOLOGISCHE ASPEKTE .495 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE . 497 3.4.4. THERAPIETHEORIEN UND ANDERE NARRATIVE . 499 GRAWES THEORIEN ERSTER UND ZWEITER GENERATION . 499 UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN ZWISCHEN DEN THEORIEN .500 THERAPIETHEORIEN ALS WISSENSCHAFTLICHE UND PERSOENLICHE NARRATIVE .500 UEBER DEN TELLERRAND SCHAUEN: DER WEG ZUR METATHEORIE . 502 3.4.5. PSYCHOTHERAPIE UND SYSTEMEBENEN . 504 DIE EBENE DES INDIVIDUUMS .504 DIE EBENEN UNTERHALB DER EBENE DES INDIVIDUUMS . 505 DIE EBENEN OBERHALB DER EBENE DES INDIVIDUUMS .506 DIE BASALEN PSYCHOTHERAPEUTISCHEN INGREDIENZEN . 507 3.4.6. PSYCHOTHERAPIE AUS DER PERSPEKTIVE DES FPMP-MODELLS .510 DIE AUSGANGSSITUATION . 510 KOMPLEMENTAERE BESCHREIBUNGSMOEGLICHKEITEN . 511 BESCHWERDEN, STOERUNGEN UND PSYCHISCHE MODULE . 512 ANNAHMEN DER TRADITIONELLEN THERAPIETHEORIEN .514 THERAPEUTISCHE VERAENDERUNGEN UND DIE KOORDINATIONSEBENEN . 515 DAS ICH UND DIE REALITAET ALS KOGNITIVE SUPRA-MODALITAETEN . 517 DIE MODULAREN ENTSPRECHUNGEN DER THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG . 520 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN UND BEZIEHUNGSMODULE . 522 EBENEN VERSUS MODALITAETSSPEZIFISCHE PERSPEKTIVE . 524 RUECKBLICK AUF UNSERE VERWENDUNG DER NARRATIV-BEGRIFFS . 525 PROBLEMNARRATIV UND PROBLEMSTRUKTUR . 527 LOESUNGSNARRATIV UND LOESUNGSSTRUKTUR . 528 DAS THERAPEUTISCHE GESPRAECH: VOM PROBLEM ZUM LOESUNGSNARRATIV . 530 DIE WIRKUNGSWEISE ERFOLGREICHER THERAPEUTISCHER INSZENIERUNGEN . 533 DAS ZUSAMMENSPIEL VON NARRATIVEN UND INSZENIERUNGEN .534 AUSWIRKUNGEN AUF EXTRATHERAPEUTISCHE FAKTOREN . 537 DAS FPMP-MODELL UND DIE PSYCHE DES THERAPEUTEN . 537 DER THERAPEUT ALS KATALYSATOR . 539 DER NUTZEN DES FPMP-MODELLS FUER EINE ALLGEMEINE THEORIE DER PSYCHOTHERAPIE .540 3.4.7. WEITERE ARGUMENTE FUER EINE ALLGEMEINE SYSTEMTHERAPIE . 541 LAIENTHERAPIE UND DIE THERAPEUTISCHE ERFAHRUNG . 541 SELBSTHILFEGRUPPEN . 543 ONLINE-THERAPIE UND SELBSTHILFE-APPS . 545 SELBSTHILFE-BUECHER .547 PLACEBO: EINE FORM DER PSYCHOLOGISCHEN BEHANDLUNG? . 548 PLACEBO UND PSYCHOTHERAPIE IM VERGLEICH . 550 3.4.8. ANMERKUNGEN ZUM POTENTIAL DER ALLGEMEINEN SYSTEMTHERAPIE . 552 ZUSAMMENFASSENDE EINSCHAETZUNG . 552 WISSENSCHAFTLICHE BEGRUENDUNG UND RELEVANZ . 553 BEITRAG ZUR THERAPIEFORSCHUNG . 553 NEUROWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG . 555 IMPLIKATIONEN FUER DIE PRAXIS . 556 GESUNDHEITSPOLITISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE ASPEKTE . 557 3.5. SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE: DIE PSYCHOTHERAPEUTISCHE PRAXIS .560 3.5.1. ZUR BEGRIFFLICHEN ABGRENZUNG . 560 VON DER ALLGEMEINEN THEORIE ZUR THEORIE DER ANWENDUNG . 560 -14 DIE BEDEUTUNG DER BASALEN INGREDIENZEN . 561 SPEZIELLE PSYCHO ODER SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE? .562 3.5.2. DIAGNOSEN, THEORIEN UND ANLIEGEN ALS NARRATIVE LEITLINIEN . 563 KOMPLEXE ZUSAMMENHAENGE . 563 DIAGNOSE, KONTEXT UND BEHANDLUNGSNARRATIV . 565 DIE DOMINANZ DER NARRATIVE .567 THEORIEN ALS SINN ERZEUGENDE MITTEL . 568 DAS ANLIEGEN DES PATIENTEN .570 DIE BEDEUTUNG DER NARRATIVEN ORIENTIERUNG . 571 AUFTRAGSKLAERUNG . 572 3.5.3. VARIANTEN DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE . 573 ALTBEKANNT UND TROTZDEM ANDERS . 573 VERFAHRENSORIENTIERTE SYSTEMTHERAPIE . 573 VERFAHRENSUEBERGREIFENDE SYSTEMTHERAPIE . 575 INTERAKTIONSORIENTIERTE SYSTEMTHERAPIE .577 EXKURS: VOM EINZELFALL ZUR METHODE . 581 MERKMALE DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE . 582 3.5.4. KOMPLEMENTAERE UND ANDERE THERAPEUTISCHE VORGEHENSWEISEN . 583 WAS HEISST YYKOMPLEMENTAER " ? . 583 MEDIKAMENTE UND PSYCHOTHERAPIE . 586 KUNST UND MUSIKTHERAPIE . 588 EXKURS ZUM BEGRIFF DES YYEMBODIMENTS " .590 KOERPERORIENTIERTE THERAPIEN . 592 WEITERE THERAPEUTISCHE UND KOMPLEMENTAERE METHODEN . 595 ZUSAETZLICHE ANMERKUNGEN UND UEBERLEGUNGEN .598 3.5.5. ZUR KONTEXTABHAENGIGKEIT DER SPEZIELLEN SYSTEMTHERAPIE . 602 RAEUMLICHES UND PERSONELLES SETTING . 602 KRANKENHAUS, PRAXIS UND BERATUNGSSTELLE . 605 KULTURELLE KONTEXTE . 606 DIE SYSTEMISCHE THERAPIE ALS SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE . 610 3.6. EINIGE UNERFREULICHE SEITEN DER PSYCHOTHERAPIE . 612 3.6.1. WENIG HILFREICHE, SCHAEDLICHE UND MISSLUNGENE THERAPIEN . 612 UEBER UNSINNIGES UND UNFASSBARES . .612 WAS IST EINE MISSLUNGENE THERAPIE? . 614 3.6.2. RISIKEN UND BEHANDLUNGSFEHLER .615 UEBER WIRKUNGEN UND NEBENWIRKUNGEN . 615 ZUR OBLIGATORISCHEN AUFKLAERUNG DES PATIENTEN . 616 WAS SIND BEHANDLUNGSFEHLER? . 617 BEHANDLUNGSFEHLER UND DIE SPEZIELLE SYSTEMTHERAPIE . 620 4. NACHWORT UND AUSBLICK . 623 4.1. HYBRIS, VERIRRUNG ODER FORTSCHRITT? . 623 4.2. PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE: EINE KURZE ZUSAMMENFASSUNG . 624 4.3. DER BLICK IN DIE KRISTALLKUGEL: DIE ZUKUNFT IST INTEGRATIV - ODER AUCH NICHT . 626 LITERATURVERZEICHNIS . 630 -15
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spelling	Glatzel, Peter M. Verfasser (DE-588)1309210713 aut Die Grundlagen der allgemeinen und der speziellen Systemtherapie systemische Psychologie und ihre Anwendung auf die Psychotherapie-Integration Peter M. Glatzel Regensburg S. Roderer Verlag 2023 673 Seiten Illustrationen 21 cm x 14 cm, 800 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Theorie und Forschung. Psychologie Bd. 272 Theorie und Forschung Bd. 981 Systemdenken (DE-588)4418290-9 gnd rswk-swf Psychotherapie (DE-588)4047746-0 gnd rswk-swf Systemische Therapie (DE-588)4192548-8 gnd rswk-swf Psychotherapie Psychotherapie (DE-588)4047746-0 s Systemische Therapie (DE-588)4192548-8 s DE-604 Systemdenken (DE-588)4418290-9 s Susanne Roderer (Firma) (DE-588)106510636X pbl Theorie und Forschung. Psychologie Bd. 272 (DE-604)BV001900315 272 Theorie und Forschung Bd. 981 (DE-604)BV000018081 981 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034618110&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20230915 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
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