Transkulturelle Bildwelten - multiperspektivische Zugänge im Kunstunterricht: Praxisbeispiele und konzeptionelle Überlegungen
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München
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[2023]
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Inhalt Constanze Kirchner/Nicola Pauli/Ernst Wagner Einleitung - 9 I Transkulturalität im Unterricht: Von der Praxis zum Konzept Ingmar Saal Point and Kill - Identitätssuche als transkultureller Prozess - 15 Annette Schemmel Gauguins Blick trifft auf Teha’amanas Blick: Wie guckst du zurück? - 31 Robin Heydenreich Hairstyles - 37 Die kulturelle Bändigung der Natur Tim Proetel Adinkra: Zeichen zwischen Symbol und Ornament - 43 Ansgar Schnurr Den Stachel nicht ziehen! - 51 Kommentar zu zehn Jahren transkulturelle Kunstpädagogik und ihrem utopischen Potenzial II Mehrperspektivische Zugänge: Internationale Kooperationen Tina Keck Seven4Fifteen - 65 Virtuelle Ausstellung als Praxis der Partizipation und des Miteinanders im Rahmen einer transkulturellen Kunstpädagogik Markus Schlee/Paul Souvenir Assako Assako Transkulturelle Kommunikation im Austausch über künstlerische Werke zum kollektiven Bildgedächtnis in Kamerun und Deutschland - 77 Katharina Linsel/Zhang Ming My Image, Your Image oder My Picture, Your Picture - 97 Kinder aus Jinan, China, und Augsburg, Deutschland, beschäftigen sich mit Bildender Kunst aus Europa und China Anja Schönau/Avitha Sooful Zugänge zum Thema Nachhaltigkeit in künstlerischen Prozessen - 113 Nachhaltiger Konsum und Müllverwertung als aktuelle Handlungs- und Diskursfelder von künstlerischer und globaler Tragweite 5
Brigitte Kaiser Der bayerische BDK-Wettbewerb: »Kunststück. Kunst vermitteln« thematisiert Kunstvermittlung in globaler Perspektive - 123 Christian Römmelt/Christiane Schmidt-Maiwald Auf dem Weg zu einem transnationalen Kunstschulbuch Ghana/Deutschland - 133 Theoretische Annäherungen, Überlegungen und Beobachtungen aus dem deutschen Team III Neujustierung: Konzeptionelle Zugänge zu diversen Bildwelten Ernst Wagner Transkulturelle Bildwelten - 145 Welche Begriffe können wir im Kunstunterricht sinnvoll verwenden? Nicola Pauli/Christiane Schmidt-Maiwald Kunstgeschichte neu modellieren: Vernetzen von anthropologisch und zukunftsorientiert begründeten Themen im Zeichen globaler Hyperkultur - 157 Constanze Kirchner/Mina Ton Concepts of Art Education - 183 Qualitativ-empirische Untersuchung zu multiperspektivischen Vermittlungsansätzen - ein Zwischenbericht Ulrich Heinen Europa-Bilder als tragischer Ursprung des Kontinents - einen Migrationsmythos transkulturell wahrnehmen - 197 Julius Heinicke Gemeinschaft im Verschiedensein? - 227 Kulturelle Bildung und Kulturvermittlung als Reflexionsraum einer Gesellschaft der Vielfalt IV Impulse: Vermittlungsbeispiele und Work in Progress Marc Fritzsche Publikumsbeteiligung auf Augenhöhe - 241 Eine Kooperation zwischen Universität und Museum Philipp Schramm Die Handreichung des ISB »Globale Perspektiven im Kunstunterricht am Beispiel von Objekten aus Westafrika« in der Praxis - 249 6 Inhalt
Barbara Lutz-Sterzenbach »Cool Japan« - 259 Japanische Manga untersuchen, Narrative erfinden, Bilder gestalten Barbara Lutz-Sterzenbach Denkfiguren - Ornamente vergleichen, reflektieren, zeichnen - 265 Brigitte Kaiser »Kein Weg vorbei« - 271 Transkulturelle Perspektiven in Fotocollagen entwickeln V Ausblick: Mehrperspektivität, transdisziplinäre und transkulturelle Kompetenz Steffen Egle Jenseits der Kunstgeschichte - 281 Alternative Sichtweisen auf die Sammlungen in Kunstmuseen Von der Ethnologie lernen - 289 Natalie Göltenboth im Gespräch mit Ernst Wagner Ernst Wagner Ein kritischer Blick auf die Handreichung »Globale Perspektiven im Kunstunterricht« - 297 Ernst Wagner »Über« oder »mit«? - 309 Ansätze für eine Kunstpädagogik der Mehrperspektivität Constanze Kirchner Zur transkulturellen Kompetenz im Kunstunterricht - 321 Perspektivwechsel initiieren, Horizonte verschieben, Widersprüche forcieren Bildzugänge im Spannungsfeld globaler Vernetzung und lokaler Vermittlungspraxen - 331 Positionspapier des Augsburger Kongresses (20.-22.10.2022) Verzeichnis der Autorrinnen - 339 Inhalt 7 |
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Inhalt Constanze Kirchner/Nicola Pauli/Ernst Wagner Einleitung - 9 I Transkulturalität im Unterricht: Von der Praxis zum Konzept Ingmar Saal Point and Kill - Identitätssuche als transkultureller Prozess - 15 Annette Schemmel Gauguins Blick trifft auf Teha’amanas Blick: Wie guckst du zurück? - 31 Robin Heydenreich Hairstyles - 37 Die kulturelle Bändigung der Natur Tim Proetel Adinkra: Zeichen zwischen Symbol und Ornament - 43 Ansgar Schnurr Den Stachel nicht ziehen! - 51 Kommentar zu zehn Jahren transkulturelle Kunstpädagogik und ihrem utopischen Potenzial II Mehrperspektivische Zugänge: Internationale Kooperationen Tina Keck Seven4Fifteen - 65 Virtuelle Ausstellung als Praxis der Partizipation und des Miteinanders im Rahmen einer transkulturellen Kunstpädagogik Markus Schlee/Paul Souvenir Assako Assako Transkulturelle Kommunikation im Austausch über künstlerische Werke zum kollektiven Bildgedächtnis in Kamerun und Deutschland - 77 Katharina Linsel/Zhang Ming My Image, Your Image oder My Picture, Your Picture - 97 Kinder aus Jinan, China, und Augsburg, Deutschland, beschäftigen sich mit Bildender Kunst aus Europa und China Anja Schönau/Avitha Sooful Zugänge zum Thema Nachhaltigkeit in künstlerischen Prozessen - 113 Nachhaltiger Konsum und Müllverwertung als aktuelle Handlungs- und Diskursfelder von künstlerischer und globaler Tragweite 5
Brigitte Kaiser Der bayerische BDK-Wettbewerb: »Kunststück. Kunst vermitteln« thematisiert Kunstvermittlung in globaler Perspektive - 123 Christian Römmelt/Christiane Schmidt-Maiwald Auf dem Weg zu einem transnationalen Kunstschulbuch Ghana/Deutschland - 133 Theoretische Annäherungen, Überlegungen und Beobachtungen aus dem deutschen Team III Neujustierung: Konzeptionelle Zugänge zu diversen Bildwelten Ernst Wagner Transkulturelle Bildwelten - 145 Welche Begriffe können wir im Kunstunterricht sinnvoll verwenden? Nicola Pauli/Christiane Schmidt-Maiwald Kunstgeschichte neu modellieren: Vernetzen von anthropologisch und zukunftsorientiert begründeten Themen im Zeichen globaler Hyperkultur - 157 Constanze Kirchner/Mina Ton Concepts of Art Education - 183 Qualitativ-empirische Untersuchung zu multiperspektivischen Vermittlungsansätzen - ein Zwischenbericht Ulrich Heinen Europa-Bilder als tragischer Ursprung des Kontinents - einen Migrationsmythos transkulturell wahrnehmen - 197 Julius Heinicke Gemeinschaft im Verschiedensein? - 227 Kulturelle Bildung und Kulturvermittlung als Reflexionsraum einer Gesellschaft der Vielfalt IV Impulse: Vermittlungsbeispiele und Work in Progress Marc Fritzsche Publikumsbeteiligung auf Augenhöhe - 241 Eine Kooperation zwischen Universität und Museum Philipp Schramm Die Handreichung des ISB »Globale Perspektiven im Kunstunterricht am Beispiel von Objekten aus Westafrika« in der Praxis - 249 6 Inhalt
Barbara Lutz-Sterzenbach »Cool Japan« - 259 Japanische Manga untersuchen, Narrative erfinden, Bilder gestalten Barbara Lutz-Sterzenbach Denkfiguren - Ornamente vergleichen, reflektieren, zeichnen - 265 Brigitte Kaiser »Kein Weg vorbei« - 271 Transkulturelle Perspektiven in Fotocollagen entwickeln V Ausblick: Mehrperspektivität, transdisziplinäre und transkulturelle Kompetenz Steffen Egle Jenseits der Kunstgeschichte - 281 Alternative Sichtweisen auf die Sammlungen in Kunstmuseen Von der Ethnologie lernen - 289 Natalie Göltenboth im Gespräch mit Ernst Wagner Ernst Wagner Ein kritischer Blick auf die Handreichung »Globale Perspektiven im Kunstunterricht« - 297 Ernst Wagner »Über« oder »mit«? - 309 Ansätze für eine Kunstpädagogik der Mehrperspektivität Constanze Kirchner Zur transkulturellen Kompetenz im Kunstunterricht - 321 Perspektivwechsel initiieren, Horizonte verschieben, Widersprüche forcieren Bildzugänge im Spannungsfeld globaler Vernetzung und lokaler Vermittlungspraxen - 331 Positionspapier des Augsburger Kongresses (20.-22.10.2022) Verzeichnis der Autorrinnen - 339 Inhalt 7 |
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