Verfügbarkeit: Werte und Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)Praxen

Werte und Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)Praxen: mit Kapiteln zu einem reflexionslogischen Wahrheitsbegriff

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Orgass, Stefan 1960- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baden-Baden Georg Olms Verlag 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Folkwang Studien Band 24
Schlagworte:	Musikerziehung Musikästhetik Wert Forschung Pädagogik communication Forschungspraxis Johannes Heinrichs concept of truth Kommunikation methodology music Methodologie Musik music aesthetics music didactics Musikdidaktik music education Musikpädagogik norms Normen philosophy of science reflective logic Reflexionslogik Sinnprozesslehre research practice science communication Wahrheitsbegriff Werte sense process theory values Wissenschaftskommunikation Wissenschaftstheorie
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	460 Seiten Illustrationen 22 cm x 14.2 cm
ISBN:	9783487164243 3487164248

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adam_text	INHALT VORBEMERKUNG UND DANK 13 EINLEITUNG: GLIEDERUNG DER ARGUMENTATION 17 1. REFLEXIONSLOGISCHE WISSENSCHAFTSTHEORIE 19 1.1 REFLEXIONSLOGISCHE METHODOLOGIE UND GRUNDLEGENDE U NT ER SCHEIDUNGEN 19 1.2 BESTIMMUNG DES WERTBEGRIFFS AUS REFLEXIONSLOGISCHER SICHT: VOM UMGANG MIT DEM GESOLLTEN 23 EXKURS 1: ZUM BEGRIFF DES WERTBEZUGS , ZUR BEGRIFFLICHEN NEUPRAEGUNG AXIOTOP UND ZUR REFLEXIONSLOGISCHEN REKON STRUKTION DES IN-GELTUNG-SETZENS VON WERTEN 27 1.3 DIE SPRACHANALYTISCHE KRITIK HERBERT SCHNAEDELBACHS AM BEGRIFF DES WERTS IN REFLEXIONSLOGISCHER REKON STRUKTION - WAHRHEITSTHEORIE ALS BEISPIEL DER AUF HEBUNG VON SPRACHKRITIK IN REFLEXIONSLOGIK 29 1.3.1 NOTWENDIGKEIT EINER WAHRHEITSTHEORIE - AUS DIS ZIPLINAERER SICHT 32 1.3.2 MOMENTE DES REFLEXIONSLOGISCHEN WAHRHEITSBE GRIFFS 34 1.3.2.1 ZUORDNUNG DES SINNELEMENTS GEGENSTAEND LICHER WAHRHEIT ZU BISHERIGEN WAHRHEITSTHEO- RIEN (EVIDENZ-, KORRESPONDENZ-, KONSENS UND KOHAERENZTHEORIE DER WAHRHEIT) 36 1.3.2.1.1 SEMANTISCHE EVIDENZ (O) 37 5 1.3.2.1.2 ZWEI ASPEKTE EINES BEGRIFFS PROZES SUALER KORRESPONDENZ (I): KONSEQUEN- TIONALISTISCHE ERMITTLUNG DES VIABLEN SACHLICH KORREKTEN NACH JOHN DEWEY UND JOACHIM RENN (LIA) UND FUNK TIONALE INHALTLICHKEIT VON REPRAESEN TATIONEN NACH MARK H. BICKHARD UND OLAF BREIDBACH (LI) - WAHRHEIT ALS GELTUNGS-GELTUNG 42 1.3.2.1.3 KONSENS (LA) 54 1.3.2.1.4 KOHAERENZ (SI) 60 1.3.2.2 ZUR SUBJEKTIV-EXISTENTIELLEN DIMENSION: WAHRHAFTIGKEIT 63 1.3.2.3 INTERPERSONALE DIMENSION: WAHRHEIT ALS VER ANTWORTUNG 67 1.3.2.4 MEDIALE DIMENSION: WAHRHEIT ALS SINN-KO HAERENZ 70 1.3.3 HINWEISE AUF VERKNUEPFUNGEN MIT WAHRHEITSTHEO RETISCH RELEVANTEN KAPITELN DIESES BUCHES 72 1.3.3.1 SPRACHLICHE WAHRHEITSFESTSTELLUNG IM KONTEXT NICHT-SPRACHLICHEN REFERIERENS AUF MUSIK 72 1.3.3.2 ZUR-GELTUNG-BRINGEN DES KRITISCHEN GEDANKENS 73 2. TAXONOMIE VON WERTEN IN GEGENWARTSDIAGNOSTISCHER ABSICHT 77 3. GEGEN DAS KONZEPT EINER TATSACHEN-WERTE DICHOTOMIE 85 3.1 NATURALISTISCHER FEHLSCHLUSS HISTORISCH (HUME, MOORE, FRITZ) 85 6 3.2 REFLEXIONSLOGISCHE ARGUMENTE FUER DIE KONSTITUTION DES HUMANEN SEINS DURCH DAS SOLLEN 86 3.2.1 HANDLUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 86 3.2.2 SPRACHTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 92 3.2.3 KUNSTTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 94 3.2.4 MYSTIKTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 96 3.2.4.1 MYSTISCHE MOMENTE MUSIKALISCH-AESTHETISCHER ERFAHRUNG 100 3.2.4.1.1 EINORDNUNG DER THEORIE DES NICHT SPRACHLICHEN BEGRIFFS IN JOHANNES HEIN RICHS ' UNTERSCHEIDUNG VIER GROSSER SEM IOTISCHER EBENEN: HANDLUNG - SPRACHE - KUNST - MYSTIK 100 3.2.4.1.2 KONSTITUENTEN AESTHETISCHER ERFAHRUNG 102 3.2.4.1.3 WERTBEZUG DER MYSTISCHEN MOMENTE MUSIKALISCH-AESTHETISCHER ERFAHRUNG 105 4. HEATHER DOUGLAS UND HELEN LONGINO UEBER WERTE IN WISSENSCHAFTLICHEN PRAXEN 111 4.1 FEMINISTISCHE WISSENSCHAFT(STHEORIE) ALS BEISPIEL FUER DEN REFLEKTIERTEN UMGANG MIT WERTEN IN DER WISSENSCHAFT: HELEN ELIZABETH LONGINO 113 4.2 HEATHER DOUGLAS: PRIMAT DER EPISTEMISCHEN WERTE 114 5. WERTE IN PAEDAGOGISCHEN PRAXEN 125 5.1 NOTWENDIGKEIT DER BESTIMMUNG RAHMENDER WERTE 125 5.2 WERTE UNTERSCHIEDLICHER GESCHICHTLICHER GELTUNGS REICHWEITEN 133 5.2.1 GELTUNGSMODIFIKATION VON WERTEN IN SITUATIONEN IHRER (INTERAKTIVEN) REALISATION 134 5.2.2 GELTUNGEN KUERZERER HISTORISCHER DAUER 135 7 5.2.3 GELTUNGEN VON WERTEN MIT MITTELFRISTIGER HISTO RISCHER DAUER 136 5.2.4 GELTUNG VON WERTEN MIT LANGER DAUER - MIT (WEITEREN) UEBERLEGUNGEN ZUR WAHRHEITS(FESTSTEL LUNGS)THEORIE 141 5.3 DARSTELLUNG UND DISKUSSION VON SHALOM H. SCHWARTZ ' THEORIE KULTURELLER WERTE 154 6. WERTESPEKTREN ALS ZUR DISZIPLINAEREN MATRIX WISSEN SCHAFTLICHER MUSIKPAEDAGOGIK GEHOERIG 171 6.1 MUSIKALISCHE PRAXEN IN MUSIKPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVIERUNG 172 6.1.1 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN VON LERNENDEN: DISKUSSION DER ERGEBNISSE DES FOR SCHUNGSPROJEKTS MARKO (MUSIKBEZOGENE AR GUMENTATIONSKOMPETENZ; ROLLE 2014; EHNINGER 2021) 178 6.1.2 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN (AUCH) VON LEHRENDEN: AESTHETISCHE WERTUNGEN IN PROZESSEN DER GRUPPENKOMPOSITION? DISKUSSION DER BISHER IGEN FORSCHUNGEN IM PROJEKT MODUSM (KRANEFELD & VOIT, HRSG., 2020) 188 6.1.3 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN IM UNTER RICHT: MATTHIAS HANDSCHICKS KOMPOSITIONSPAEDA GOGISCHER ANSATZ - UND SEINE KRITIK AN KOMMUNI KATIVER MUSIKDIDAKTIK (HANDSCHICK 2022) 197 6.1.4 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN IN BILDUNGS THEORETISCHER UND KULTURWISSENSCHAFTLICHER PER SPEKTIVE: PETER W. SCHATTS KRITIK AN THEODOR W. ADORNOS NORMATIVEM BEGRIFF DES MUSIKALISCHEN MATERIALS 230 8 EXKURS 2: DIRK BAECKERS UND NIKLAS LUHMANNS FORM/ ME DIUM-UNTERSCHEIDUNG UND DEREN DIFFERENZEN ZU DER (DURCH BEIDE AUTOREN REZIPIERTEN) DING/ MEDIUM-UNTERSCHEIDUNG FRITZ HEIDERS 237 6.2 MUSIKPAEDAGOGISCHE PRAXEN 259 6.2.1 OBJEKTKONSTITUTION: KONTINGENZ 266 6.2.2 INDIVIDUUM: FREIHEIT 267 6.2.3 INTERAKTION: GESCHICHTLICHKEIT 269 6.2.3.1 LA.O: MUSIKALISIERUNG DER SPRACHE (GEORGIA DES); MATHESIS UND EMOTIO (EGGEBRECHT) - KONTEXT ALS SINN DER MUSIK (DIEDERICHSEN) 271 6.2.3.2 LA.I: RUSSISCHER FORMALISMUS: FORMABLOESUNG (SCHKLOWSKIJ) - RECREATIVITY (REYNOLDS) 272 6.2.3.3 LA.IA: WERK ALS ZENTRALE KATEGORIE AUCH DER MUSIKHISTORIE (DAHLHAUS) - RITUS, MUSIKBE ZOGENE INTERAKTIVE RUECKKOPPLUNG (KADEN) 279 6.2.3.4 LA.SI: L ' ART POUR L ' ART - GESELLSCHAFTLICHE/ KUL TURELLE RELEVANZ DER MUSIK (Z. B. 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ZUSAMMENHANG DER WERTE DER FUER WISSENSCHAFTLICHE MUSIKPAEDAGOGIK KONSTITUTIVEN KLASSEN VON PRAXEN UND DESSEN KONSEQUENZEN FUER WISSENSCHAFTSKOMMU NIKATION IM SUBSYSTEM DER KULTUR UND IM LETZTWERTE SYSTEM 339 7.1 ZUR MOEGLICHEN RELEVANZ DER LETZTWERTE FUER MUSIKPAEDA GOGISCHE PRAXEN 346 7.2 WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION DER MUSIKPAEDAGOGIK IM SUBSYSTEM DER KULTUR 352 7.2.1 KOMMUNIKATION DER WISSENSCHAFT MIT PERSONEN DES KULTURELLEN SYSTEMS ZU MUSIKPAEDAGOGISCH RELEVANTEN FRAGEN ZUM VERHAELTNIS VON PAEDAGOGIK, WISSENSCHAFT, PUBLIZISTIK UND KUNST; WERTEKOM MUNIKATION I (LA.IA IN DIAGRAMM NR. 43.2) 357 7.2.1.1 PAEDAGOGIK - WISSENSCHAFT 360 7.2.1.2 PAEDAGOGIK - PUBLIZISTIK 361 7.2.1.3 PAEDAGOGIK - KUNST 362 7.2.1.4 WISSENSCHAFT - PUBLIZISTIK 365 7.2.1.5 WISSENSCHAFT - KUNST 368 7.2.1.6 ZUSAMMENFASSENDE UEBERLEGUNGEN 369 7.2.2 KOMMUNIKATION DER WISSENSCHAFT MIT PERSONEN DES LETZTWERTESYSTEMS, DIE SICH IN DER OEFFENTLICH KEIT ZU MUSIKPAEDAGOGISCH RELEVANTEN AXIOLOGI SEHEN FRAGEN AEUSSERN: WERTEKOMMUNIKATION II (LA.SI IN DIAGRAMM NR. 43.2) 372 10 8. MUSIKPAEDAGOGIK ALS KRITISCHE KULTURWISSENSCHAFT - EINE EMPFOHLENE REALISATION REFLEXIONSLOGISCHER WISSENSCHAFTSTHEORIE DER DISZIPLIN: UEBERLEGUNGEN ZU MUSIKPAEDAGOGISCHEN PRAXEN 377 8.1. DAS ZUR-GELTUNG-BRINGEN DES KRITISCHEN GEDANKENS ALS PROZESS 383 8.2. NOTWENDIGKEIT DER POSITIVEN WENDUNG (DER NEGATIVITAET) DES KRITISCHEN GEDANKENS 389 LITERATUR 393 LISTE DER DIAGRAMME 449 DISZIPLINAERE MATRIX DER WISSENSCHAFTLICHEN MUSIKPAEDAGOGIK 454 11
adam_txt	INHALT VORBEMERKUNG UND DANK 13 EINLEITUNG: GLIEDERUNG DER ARGUMENTATION 17 1. REFLEXIONSLOGISCHE WISSENSCHAFTSTHEORIE 19 1.1 REFLEXIONSLOGISCHE METHODOLOGIE UND GRUNDLEGENDE U NT ER SCHEIDUNGEN 19 1.2 BESTIMMUNG DES WERTBEGRIFFS AUS REFLEXIONSLOGISCHER SICHT: VOM UMGANG MIT DEM GESOLLTEN 23 EXKURS 1: ZUM BEGRIFF DES WERTBEZUGS , ZUR BEGRIFFLICHEN NEUPRAEGUNG AXIOTOP UND ZUR REFLEXIONSLOGISCHEN REKON STRUKTION DES IN-GELTUNG-SETZENS VON WERTEN 27 1.3 DIE SPRACHANALYTISCHE KRITIK HERBERT SCHNAEDELBACHS AM BEGRIFF DES WERTS IN REFLEXIONSLOGISCHER REKON STRUKTION - WAHRHEITSTHEORIE ALS BEISPIEL DER AUF HEBUNG VON SPRACHKRITIK IN REFLEXIONSLOGIK 29 1.3.1 NOTWENDIGKEIT EINER WAHRHEITSTHEORIE - AUS DIS ZIPLINAERER SICHT 32 1.3.2 MOMENTE DES REFLEXIONSLOGISCHEN WAHRHEITSBE GRIFFS 34 1.3.2.1 ZUORDNUNG DES SINNELEMENTS GEGENSTAEND LICHER WAHRHEIT ZU BISHERIGEN WAHRHEITSTHEO- RIEN (EVIDENZ-, KORRESPONDENZ-, KONSENS UND KOHAERENZTHEORIE DER WAHRHEIT) 36 1.3.2.1.1 SEMANTISCHE EVIDENZ (O) 37 5 1.3.2.1.2 ZWEI ASPEKTE EINES BEGRIFFS PROZES SUALER KORRESPONDENZ (I): KONSEQUEN- TIONALISTISCHE ERMITTLUNG DES VIABLEN SACHLICH KORREKTEN NACH JOHN DEWEY UND JOACHIM RENN (LIA) UND FUNK TIONALE INHALTLICHKEIT VON REPRAESEN TATIONEN NACH MARK H. BICKHARD UND OLAF BREIDBACH (LI) - WAHRHEIT ALS GELTUNGS-GELTUNG 42 1.3.2.1.3 KONSENS (LA) 54 1.3.2.1.4 KOHAERENZ (SI) 60 1.3.2.2 ZUR SUBJEKTIV-EXISTENTIELLEN DIMENSION: WAHRHAFTIGKEIT 63 1.3.2.3 INTERPERSONALE DIMENSION: WAHRHEIT ALS VER ANTWORTUNG 67 1.3.2.4 MEDIALE DIMENSION: WAHRHEIT ALS SINN-KO HAERENZ 70 1.3.3 HINWEISE AUF VERKNUEPFUNGEN MIT WAHRHEITSTHEO RETISCH RELEVANTEN KAPITELN DIESES BUCHES 72 1.3.3.1 SPRACHLICHE WAHRHEITSFESTSTELLUNG IM KONTEXT NICHT-SPRACHLICHEN REFERIERENS AUF MUSIK 72 1.3.3.2 ZUR-GELTUNG-BRINGEN DES KRITISCHEN GEDANKENS 73 2. TAXONOMIE VON WERTEN IN GEGENWARTSDIAGNOSTISCHER ABSICHT 77 3. GEGEN DAS KONZEPT EINER TATSACHEN-WERTE DICHOTOMIE 85 3.1 NATURALISTISCHER FEHLSCHLUSS HISTORISCH (HUME, MOORE, FRITZ) 85 6 3.2 REFLEXIONSLOGISCHE ARGUMENTE FUER DIE KONSTITUTION DES HUMANEN SEINS DURCH DAS SOLLEN 86 3.2.1 HANDLUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 86 3.2.2 SPRACHTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 92 3.2.3 KUNSTTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 94 3.2.4 MYSTIKTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 96 3.2.4.1 MYSTISCHE MOMENTE MUSIKALISCH-AESTHETISCHER ERFAHRUNG 100 3.2.4.1.1 EINORDNUNG DER THEORIE DES NICHT SPRACHLICHEN BEGRIFFS IN JOHANNES HEIN RICHS ' UNTERSCHEIDUNG VIER GROSSER SEM IOTISCHER EBENEN: HANDLUNG - SPRACHE - KUNST - MYSTIK 100 3.2.4.1.2 KONSTITUENTEN AESTHETISCHER ERFAHRUNG 102 3.2.4.1.3 WERTBEZUG DER MYSTISCHEN MOMENTE MUSIKALISCH-AESTHETISCHER ERFAHRUNG 105 4. HEATHER DOUGLAS UND HELEN LONGINO UEBER WERTE IN WISSENSCHAFTLICHEN PRAXEN 111 4.1 FEMINISTISCHE WISSENSCHAFT(STHEORIE) ALS BEISPIEL FUER DEN REFLEKTIERTEN UMGANG MIT WERTEN IN DER WISSENSCHAFT: HELEN ELIZABETH LONGINO 113 4.2 HEATHER DOUGLAS: PRIMAT DER EPISTEMISCHEN WERTE 114 5. WERTE IN PAEDAGOGISCHEN PRAXEN 125 5.1 NOTWENDIGKEIT DER BESTIMMUNG RAHMENDER WERTE 125 5.2 WERTE UNTERSCHIEDLICHER GESCHICHTLICHER GELTUNGS REICHWEITEN 133 5.2.1 GELTUNGSMODIFIKATION VON WERTEN IN SITUATIONEN IHRER (INTERAKTIVEN) REALISATION 134 5.2.2 GELTUNGEN KUERZERER HISTORISCHER DAUER 135 7 5.2.3 GELTUNGEN VON WERTEN MIT MITTELFRISTIGER HISTO RISCHER DAUER 136 5.2.4 GELTUNG VON WERTEN MIT LANGER DAUER - MIT (WEITEREN) UEBERLEGUNGEN ZUR WAHRHEITS(FESTSTEL LUNGS)THEORIE 141 5.3 DARSTELLUNG UND DISKUSSION VON SHALOM H. SCHWARTZ ' THEORIE KULTURELLER WERTE 154 6. WERTESPEKTREN ALS ZUR DISZIPLINAEREN MATRIX WISSEN SCHAFTLICHER MUSIKPAEDAGOGIK GEHOERIG 171 6.1 MUSIKALISCHE PRAXEN IN MUSIKPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVIERUNG 172 6.1.1 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN VON LERNENDEN: DISKUSSION DER ERGEBNISSE DES FOR SCHUNGSPROJEKTS MARKO (MUSIKBEZOGENE AR GUMENTATIONSKOMPETENZ; ROLLE 2014; EHNINGER 2021) 178 6.1.2 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN (AUCH) VON LEHRENDEN: AESTHETISCHE WERTUNGEN IN PROZESSEN DER GRUPPENKOMPOSITION? DISKUSSION DER BISHER IGEN FORSCHUNGEN IM PROJEKT MODUSM (KRANEFELD & VOIT, HRSG., 2020) 188 6.1.3 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN IM UNTER RICHT: MATTHIAS HANDSCHICKS KOMPOSITIONSPAEDA GOGISCHER ANSATZ - UND SEINE KRITIK AN KOMMUNI KATIVER MUSIKDIDAKTIK (HANDSCHICK 2022) 197 6.1.4 MUSIKBEZOGENES AESTHETISCHES WERTEN IN BILDUNGS THEORETISCHER UND KULTURWISSENSCHAFTLICHER PER SPEKTIVE: PETER W. SCHATTS KRITIK AN THEODOR W. ADORNOS NORMATIVEM BEGRIFF DES MUSIKALISCHEN MATERIALS 230 8 EXKURS 2: DIRK BAECKERS UND NIKLAS LUHMANNS FORM/ ME DIUM-UNTERSCHEIDUNG UND DEREN DIFFERENZEN ZU DER (DURCH BEIDE AUTOREN REZIPIERTEN) DING/ MEDIUM-UNTERSCHEIDUNG FRITZ HEIDERS 237 6.2 MUSIKPAEDAGOGISCHE PRAXEN 259 6.2.1 OBJEKTKONSTITUTION: KONTINGENZ 266 6.2.2 INDIVIDUUM: FREIHEIT 267 6.2.3 INTERAKTION: GESCHICHTLICHKEIT 269 6.2.3.1 LA.O: MUSIKALISIERUNG DER SPRACHE (GEORGIA DES); MATHESIS UND EMOTIO (EGGEBRECHT) - KONTEXT ALS SINN DER MUSIK (DIEDERICHSEN) 271 6.2.3.2 LA.I: RUSSISCHER FORMALISMUS: FORMABLOESUNG (SCHKLOWSKIJ) - RECREATIVITY (REYNOLDS) 272 6.2.3.3 LA.IA: WERK ALS ZENTRALE KATEGORIE AUCH DER MUSIKHISTORIE (DAHLHAUS) - RITUS, MUSIKBE ZOGENE INTERAKTIVE RUECKKOPPLUNG (KADEN) 279 6.2.3.4 LA.SI: L ' ART POUR L ' ART - GESELLSCHAFTLICHE/ KUL TURELLE RELEVANZ DER MUSIK (Z. B. ADORNO: MUSIK ALS BILD VON FREIHEIT) 282 6.2.4 SINNMODIFIKATION: SPRACHLICHKEIT 289 6.3 INTERDISZIPLINAERE PRAXEN 298 EXKURS 3: PEIRCES SYNECHISMUS ALS SPEKULATIV-KOSMOLOGISCHES KONZEPT ZUR LOESUNG DES (PROZESSTHEORETISCHEN) PROBLEMS DER KONTIUITAET VON GELTUNGEN, EINE WISSENSCHAFTSTHEORETISCH VER TRETBARE LOESUNG DIESES PROBLEMS UND DIE ABGRENZUNG DES BE REICHS BEGRUENDBAREN WERTENS 306 6.4 PRAXEN MUSIKPAEDAGOGISCHER FORSCHUNG 327 6.4.1 AD O - VERBESSERUNG MUSIKPAEDAGOGISCHER PRAXEN - GLUECK; FUEHREN EINES GEGLUECKTEN LEBENS 328 6.4.2 AD I - DISZIPLINAERE IDENTITAETSSTEIGERUNG - WAHRHEIT 329 9 6.4.3 AD LA - INTERKULTURELLE ORIENTIERUNG - FRIEDEN; ANERKENNUNG DES ANDEREN; GABE (AGAPE) 331 6.4.4 AD SI - STRUKTURIERUNG UND DISZIPLINAERE INTEGRATION MUSIKPAEDAGOGISCHER FORSCHUNG - RATIONALITAET 334 7. ZUSAMMENHANG DER WERTE DER FUER WISSENSCHAFTLICHE MUSIKPAEDAGOGIK KONSTITUTIVEN KLASSEN VON PRAXEN UND DESSEN KONSEQUENZEN FUER WISSENSCHAFTSKOMMU NIKATION IM SUBSYSTEM DER KULTUR UND IM LETZTWERTE SYSTEM 339 7.1 ZUR MOEGLICHEN RELEVANZ DER LETZTWERTE FUER MUSIKPAEDA GOGISCHE PRAXEN 346 7.2 WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION DER MUSIKPAEDAGOGIK IM SUBSYSTEM DER KULTUR 352 7.2.1 KOMMUNIKATION DER WISSENSCHAFT MIT PERSONEN DES KULTURELLEN SYSTEMS ZU MUSIKPAEDAGOGISCH RELEVANTEN FRAGEN ZUM VERHAELTNIS VON PAEDAGOGIK, WISSENSCHAFT, PUBLIZISTIK UND KUNST; WERTEKOM MUNIKATION I (LA.IA IN DIAGRAMM NR. 43.2) 357 7.2.1.1 PAEDAGOGIK - WISSENSCHAFT 360 7.2.1.2 PAEDAGOGIK - PUBLIZISTIK 361 7.2.1.3 PAEDAGOGIK - KUNST 362 7.2.1.4 WISSENSCHAFT - PUBLIZISTIK 365 7.2.1.5 WISSENSCHAFT - KUNST 368 7.2.1.6 ZUSAMMENFASSENDE UEBERLEGUNGEN 369 7.2.2 KOMMUNIKATION DER WISSENSCHAFT MIT PERSONEN DES LETZTWERTESYSTEMS, DIE SICH IN DER OEFFENTLICH KEIT ZU MUSIKPAEDAGOGISCH RELEVANTEN AXIOLOGI SEHEN FRAGEN AEUSSERN: WERTEKOMMUNIKATION II (LA.SI IN DIAGRAMM NR. 43.2) 372 10 8. MUSIKPAEDAGOGIK ALS KRITISCHE KULTURWISSENSCHAFT - EINE EMPFOHLENE REALISATION REFLEXIONSLOGISCHER WISSENSCHAFTSTHEORIE DER DISZIPLIN: UEBERLEGUNGEN ZU MUSIKPAEDAGOGISCHEN PRAXEN 377 8.1. DAS ZUR-GELTUNG-BRINGEN DES KRITISCHEN GEDANKENS ALS PROZESS 383 8.2. NOTWENDIGKEIT DER POSITIVEN WENDUNG (DER NEGATIVITAET) DES KRITISCHEN GEDANKENS 389 LITERATUR 393 LISTE DER DIAGRAMME 449 DISZIPLINAERE MATRIX DER WISSENSCHAFTLICHEN MUSIKPAEDAGOGIK 454 11
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