Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht: Einführung in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der Dokumentarischen Methode
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Bruxelles ; Lausanne ; New York ; Oxford
Peter Lang
2022
|
| Ausgabe: | 3., nochmals neubearbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Language culture literacy
11 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext https://www.peterlang.com/document/1282552 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 349 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm, 526 g |
| ISBN: | 9783631885284 3631885288 |
Internformat
MARC
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| 250 | |a 3., nochmals neubearbeitete und erweiterte Auflage | ||
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
...............................................................
7
VORWORT
ZUR
ZWEITEN
AUFLAGE
9
VORWORT
ZUR
DRITTEN
AUFLAGE
............................................................
11
1
EINLEITUNG:
DER
REKONSTRUKTIVE
ZUGANG
ZUM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
............................................................
17
2
THEORIE
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
......................
37
2.1
KONSTITUENTEN
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
....................
38
2.2
MODELLE
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
..............................
45
2.2.1
FACHDIDAKTISCHE
MODELLE
..............................................................
46
2.2.2
EIN
INTERAKTIONSTHEORETISCHES
MODELL
..........................................
51
2.2.3
EIN
SYSTEMTHEORETISCHES
MODELL
.................................................
56
2.2.4
EIN
PRAXEOLOGISCH-WISSENSSOZIOLOGISCHES
MODELL
......................
59
2.3
DAS
KLASSENZIMMER
ALS
KONJUNKTIVER
ERFAHRUNGSRAUM
....................
66
3
SINNKONSTRUKTION
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.....................
73
3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
..............................................................
73
3.1.2
METHODISCH
KONTROLLIERTES
FREMDVERSTEHEN
................................
73
3.1.2
DISKURSORGANISATION
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
...................
75
3.1.3
DIE
INDEXIKALITAET
DER
VERSTAENDIGUNG
.........................................
82
3.1.4
RAHMENORIENTIERUNGEN
..............................................................
84
3.1.5
TYPENBILDUNG
..............................................................................
86
3.1.6
SPRACHBEWUSSTHEIT,
LERNERSPRACHEN,
SPRACHENLERNEN
...............
90
3.1.7
KOERPERSPRACHE
UND
SPRACHBEWUSSTHEIT
...................................
102
14
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
TEXTE
...................................................................
107
3.2.1
VERSTAENDIGUNG
DURCH
LITERARISCHE
TEXTE
....................................
108
3.2.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
BILDTEXTE
.....................................................
113
3.3
VERSTAENDIGUNG
UEBER
TEXTE
......................................................................
119
3.3.1
BILD-TEXT-AUFGABE
........................................................................
121
3.3.2
AUFGABE
PERSONENBESCHREIBUNG
.................................................
125
3.4
DIE
VERSTAENDIGUNG
IN
INSZENIERTEN
SITUATIONEN
................................
129
3.5
ZWISCHENREFLEXION
...................................................................................
131
3.6
VERSTAENDIGUNG
UEBER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT,
UEBER
DAS
LEHREN
UND
UEBER
DAS
LERNEN
VON
SPRACHEN
....................................................
134
4
ARBEITSSCHRITTE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.....................
141
4.1
UNTERRICHTSGESPRAECHE
UND
GRUPPENDISKUSSION
....................................
142
4.1.1
TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG,
AUDIOAUFZEICHNUNG,
TRANSKRIPTION
...............................................................................
142
4.1.2
FALLBESTIMMUNG
..........................................................................
148
4.1.3
FORMULIERENDE
INTERPRETATION
...................................................
150
4.1.4
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
....................................................
154
4.1.5
FALLAUSWAHL
(SAMPLING)
..............................................................
158
4.1.6
FALLBESCHREIBUNG
..........................................................................
161
4.1.7
TYPENBILDUNG
UND
HABITUSREKONSTRUKTION
..............................
166
4.2
NARRATIVES
INTERVIEW
............................................................................
180
4.2.1
FORMALE
INTERVIEWANALYSE
.........................................................
180
4.2.2
INHALTLICHE
INTERVIEWANALYSE
.....................................................
182
4.2.3
FALLBESCHREIBUNG
UND
FALLVERGLEICH
..........................................
184
4.3
UNTERRICHTSVIDEOGRAFIE
...........................................................................
185
4.3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
..................................................
185
4.3.2
VIDEOAUFZEICHNUNG,
SIMULTANEITAET,
SEQUENTIALITAET
UND
TRANSKRIPTION
..............................................................................
190
4.3.3
FOTOGRAMME
UND
FOTOGRAMMAUSWAHL
.....................................
192
4.3.4
VORIKONOGRAPHISCHE
UND
IKONOGRAPHISCHE
INTERPRETATION
.....
193
INHALTSVERZEICHNIS
15
4.3.5
IKONISCH-IKONOLOGISCHE
INTERPRETATION
.....................................
194
4.4
DOKUMENTENANALYSE
...............................................................................
195
5
FALLWERKSTATT
...............................................................................
199
5.1
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
TEXTE
..............................................................200
5.1.1
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
...............................
200
5.1.2
JORDI
LAFEBRE,
NE
ME
QUITTE
PAS:
DOKUMENTENANALYSE
I
(ANALYSE
DES
TEXTSINNS)
............................................................
202
5.1.3
NE
ME
QUITTE
PAS:
DOKUMENTENANALYSE
II
(ANALYSE
DES
AUFGABENSINNS)
..........................................................................
205
5.1.4
VOM
WAS
ZUM
WIE:
WECHSEL
DER
ANALYSEEINSTELLUNG
.............
213
5.1.5
FALLVERGLEICH
UND
TYPENBILDUNG
...............................................
224
5.2
DIE
NONVERBALE
UND
VERBALE
VERSTAENDIGUNG
IN
SPRACHUEBUNGEN
......
230
5.2.1
FORSCHUNGSZIEL
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
.....................................
230
5.2.2
ANFANGSUNTERRICHT
FRANZOESISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF
....................................................................
231
5.2.3
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
QUE
EST^CE
QUE
TUFAIS
LAPRES-MIDI
.................................................................................
236
5.2.4
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
QUEEST-CE
QUE
TUFAIS
PAPRES-MIDI
....
238
5.2.5
ANFANGSUNTERRICHT
SPANISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF
....................................................................
249
5.2.6
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
ES
LA
PROFESION
......................
252
5.2.7
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
ES
LA
PROFESION
...................................
253
5.2.8
FALLVERGLEICH
UND
ANNAEHERUNG
AN
DEN
HABITUS
.......................
265
5.3
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
DAS
LEHREN
VON
SPRACHEN
..........................
268
5.3.1
INTERVIEW
MIT
BIANCA
....................................................................
268
5.3.2
INTERVIEW
MIT
ANNE
.....................................................................
279
5.3.3
FALLVERGLEICH
NARRATIVER
INTERVIEWS
...........................................
287
5.4
UMGANG
MIT
LEISTUNGSHETEROGENITAET
...................................................
291
5.4.1
DOKUMENT:
AUFGABENSTELLUNG
....................................................
293
5.4.2
DOKUMENT:
DIE
HERSTELLUNG
EINES
SCHREIBPRODUKTS
DURCH
LERNENDE
.....................................................................................
294
16
INHALTSVERZEICHNIS
5.4.3
DOKUMENT:
DIE
BEWERTUNG
DES
SCHREIBPRODUKTS
DURCH
PROFESSIONELLE
.................................................................................
298
6
AUSBLICK
........................................................................................
303
ABBILDUNGS
UND
TABELLENVERZEICHNIS
...........................................
307
GLOSSAR
DOKUMENTARISCHE
UNTERRICHTSFORSCHUNG
.........................
311
BIBLIOGRAPHIE
.....................................................................................
321
SCHLAGWORTVERZEICHNIS
.....................................................................
345
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
7
VORWORT
ZUR
ZWEITEN
AUFLAGE
9
VORWORT
ZUR
DRITTEN
AUFLAGE
.
11
1
EINLEITUNG:
DER
REKONSTRUKTIVE
ZUGANG
ZUM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
17
2
THEORIE
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
.
37
2.1
KONSTITUENTEN
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
.
38
2.2
MODELLE
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
.
45
2.2.1
FACHDIDAKTISCHE
MODELLE
.
46
2.2.2
EIN
INTERAKTIONSTHEORETISCHES
MODELL
.
51
2.2.3
EIN
SYSTEMTHEORETISCHES
MODELL
.
56
2.2.4
EIN
PRAXEOLOGISCH-WISSENSSOZIOLOGISCHES
MODELL
.
59
2.3
DAS
KLASSENZIMMER
ALS
KONJUNKTIVER
ERFAHRUNGSRAUM
.
66
3
SINNKONSTRUKTION
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
73
3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.
73
3.1.2
METHODISCH
KONTROLLIERTES
FREMDVERSTEHEN
.
73
3.1.2
DISKURSORGANISATION
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
75
3.1.3
DIE
INDEXIKALITAET
DER
VERSTAENDIGUNG
.
82
3.1.4
RAHMENORIENTIERUNGEN
.
84
3.1.5
TYPENBILDUNG
.
86
3.1.6
SPRACHBEWUSSTHEIT,
LERNERSPRACHEN,
SPRACHENLERNEN
.
90
3.1.7
KOERPERSPRACHE
UND
SPRACHBEWUSSTHEIT
.
102
14
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
TEXTE
.
107
3.2.1
VERSTAENDIGUNG
DURCH
LITERARISCHE
TEXTE
.
108
3.2.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
BILDTEXTE
.
113
3.3
VERSTAENDIGUNG
UEBER
TEXTE
.
119
3.3.1
BILD-TEXT-AUFGABE
.
121
3.3.2
AUFGABE
PERSONENBESCHREIBUNG
.
125
3.4
DIE
VERSTAENDIGUNG
IN
INSZENIERTEN
SITUATIONEN
.
129
3.5
ZWISCHENREFLEXION
.
131
3.6
VERSTAENDIGUNG
UEBER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT,
UEBER
DAS
LEHREN
UND
UEBER
DAS
LERNEN
VON
SPRACHEN
.
134
4
ARBEITSSCHRITTE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
141
4.1
UNTERRICHTSGESPRAECHE
UND
GRUPPENDISKUSSION
.
142
4.1.1
TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG,
AUDIOAUFZEICHNUNG,
TRANSKRIPTION
.
142
4.1.2
FALLBESTIMMUNG
.
148
4.1.3
FORMULIERENDE
INTERPRETATION
.
150
4.1.4
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
.
154
4.1.5
FALLAUSWAHL
(SAMPLING)
.
158
4.1.6
FALLBESCHREIBUNG
.
161
4.1.7
TYPENBILDUNG
UND
HABITUSREKONSTRUKTION
.
166
4.2
NARRATIVES
INTERVIEW
.
180
4.2.1
FORMALE
INTERVIEWANALYSE
.
180
4.2.2
INHALTLICHE
INTERVIEWANALYSE
.
182
4.2.3
FALLBESCHREIBUNG
UND
FALLVERGLEICH
.
184
4.3
UNTERRICHTSVIDEOGRAFIE
.
185
4.3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.
185
4.3.2
VIDEOAUFZEICHNUNG,
SIMULTANEITAET,
SEQUENTIALITAET
UND
TRANSKRIPTION
.
190
4.3.3
FOTOGRAMME
UND
FOTOGRAMMAUSWAHL
.
192
4.3.4
VORIKONOGRAPHISCHE
UND
IKONOGRAPHISCHE
INTERPRETATION
.
193
INHALTSVERZEICHNIS
15
4.3.5
IKONISCH-IKONOLOGISCHE
INTERPRETATION
.
194
4.4
DOKUMENTENANALYSE
.
195
5
FALLWERKSTATT
.
199
5.1
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
TEXTE
.200
5.1.1
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
.
200
5.1.2
JORDI
LAFEBRE,
NE
ME
QUITTE
PAS:
DOKUMENTENANALYSE
I
(ANALYSE
DES
TEXTSINNS)
.
202
5.1.3
NE
ME
QUITTE
PAS:
DOKUMENTENANALYSE
II
(ANALYSE
DES
AUFGABENSINNS)
.
205
5.1.4
VOM
WAS
ZUM
WIE:
WECHSEL
DER
ANALYSEEINSTELLUNG
.
213
5.1.5
FALLVERGLEICH
UND
TYPENBILDUNG
.
224
5.2
DIE
NONVERBALE
UND
VERBALE
VERSTAENDIGUNG
IN
SPRACHUEBUNGEN
.
230
5.2.1
FORSCHUNGSZIEL
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
.
230
5.2.2
ANFANGSUNTERRICHT
FRANZOESISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF
.
231
5.2.3
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
QUE
EST^CE
QUE
TUFAIS
LAPRES-MIDI
.
236
5.2.4
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
QUEEST-CE
QUE
TUFAIS
PAPRES-MIDI
.
238
5.2.5
ANFANGSUNTERRICHT
SPANISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF
.
249
5.2.6
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
ES
LA
PROFESION
.
252
5.2.7
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
ES
LA
PROFESION
.
253
5.2.8
FALLVERGLEICH
UND
ANNAEHERUNG
AN
DEN
HABITUS
.
265
5.3
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
DAS
LEHREN
VON
SPRACHEN
.
268
5.3.1
INTERVIEW
MIT
BIANCA
.
268
5.3.2
INTERVIEW
MIT
ANNE
.
279
5.3.3
FALLVERGLEICH
NARRATIVER
INTERVIEWS
.
287
5.4
UMGANG
MIT
LEISTUNGSHETEROGENITAET
.
291
5.4.1
DOKUMENT:
AUFGABENSTELLUNG
.
293
5.4.2
DOKUMENT:
DIE
HERSTELLUNG
EINES
SCHREIBPRODUKTS
DURCH
LERNENDE
.
294
16
INHALTSVERZEICHNIS
5.4.3
DOKUMENT:
DIE
BEWERTUNG
DES
SCHREIBPRODUKTS
DURCH
PROFESSIONELLE
.
298
6
AUSBLICK
.
303
ABBILDUNGS
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TABELLENVERZEICHNIS
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GLOSSAR
DOKUMENTARISCHE
UNTERRICHTSFORSCHUNG
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BIBLIOGRAPHIE
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SCHLAGWORTVERZEICHNIS
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