Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Polish |
| Veröffentlicht: |
Kraków
Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas
2023
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis |
| Beschreibung: | Tekst także na stronie 2. okładki |
| Beschreibung: | 178 Seiten, 10 ungezählte Seiten Illustrationen, Diagramme, Tabellen 22 cm |
| Zielpublikum: | Dla kadry dydaktycznej, władz kierunków językowych, władz uczelni, decydentów na poziomie instytucji państwowych związanych ze szkolnictwem wyższym oraz interesariuszy zewnętrznych |
| ISBN: | 9788324239290 8324239294 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV049333997 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20240404 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 230920s2023 ad|| |||| 00||| pol d | ||
| 020 | |a 9788324239290 |9 978-83-242-3929-0 | ||
| 020 | |a 8324239294 |9 83-242-3929-4 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1418704854 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV049333997 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a pol | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a OST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Smuk, Maciej |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |c Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa |
| 264 | 1 | |a Kraków |b Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas |c 2023 | |
| 300 | |a 178 Seiten, 10 ungezählte Seiten |b Illustrationen, Diagramme, Tabellen |c 22 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Tekst także na stronie 2. okładki | ||
| 521 | 8 | |a Dla kadry dydaktycznej, władz kierunków językowych, władz uczelni, decydentów na poziomie instytucji państwowych związanych ze szkolnictwem wyższym oraz interesariuszy zewnętrznych | |
| 648 | 7 | |a Geschichte 2019-2023 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 650 | 0 | 7 | |a Student |0 (DE-588)4058167-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Hochschule |0 (DE-588)4072560-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Philologiestudium |0 (DE-588)4174272-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Neuphilologie |0 (DE-588)4171574-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 653 | 0 | |a Filologia | |
| 653 | 0 | |a Studenci | |
| 653 | 0 | |a Szkolnictwo wyższe | |
| 653 | 0 | |a Szkoły wyższe | |
| 653 | 2 | |a Polska | |
| 653 | 4 | |a 2001- | |
| 653 | 6 | |a Opracowanie | |
| 653 | 6 | |a Raport z badań | |
| 689 | 0 | 0 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Hochschule |0 (DE-588)4072560-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Neuphilologie |0 (DE-588)4171574-3 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Philologiestudium |0 (DE-588)4174272-2 |D s |
| 689 | 0 | 4 | |a Student |0 (DE-588)4058167-6 |D s |
| 689 | 0 | 5 | |a Geschichte 2019-2023 |A z |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Grabowska, Monika |e Verfasser |0 (DE-588)13939849X |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Sowa, Magdalena |d 1976- |e Verfasser |0 (DE-588)1148700153 |4 aut | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe |z 978-83-242-6716-3 |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20240404 | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034594702 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 090512 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 090513 |g 438 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804185851925626880 |
|---|---|
| adam_txt |
SPIS TREŚCI WSTĘP 5 ROZDZIAŁ 1 ZAŁOŻENIA, KONCEPCJA I METODOLOGIA BADANIA 1.1. Studia językowe w Polsce w ujęciu liczbowym 9 9 1.2. Badanie własne 16 1.2.1. Założenia i cele badawcze 16 1.2.2. Pytania badawcze 19 1.2.3. Koncepcja badania i dobór próby 20 1.2.4. Metodologia badania 24 1.2.4.1. Kwestionariusz ankiety dla rozpoczynających studia (Ai) 27 1.2.4.2. Kwestionariusz ankiety dla kończących studia (A2) 29 ROZDZIAŁ 2 WYBÓR STUDIÓW FILOLOGICZNYCH: OBSZARY, MOTYWY, OCZEKIWANIA 2.1. Świadomość wyboru 33 33 2.1.1. Obszary i powody zainteresowania studiami filologicznymi wśród studentów studiów licencjackich 33 2.1.2. Obszary i powody zainteresowania studiami filologicznymi wśród studentów studiów magisterskich 43 2.1.3. Świadomość wyboru studiów filologicznych: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie 51
2.2. Diagnoza motywów 2.2.1. Motywy wyboru studiów filologicznych przez studentów studiów licencjackich 54 55 2.2.i.i. Zainteresowanie nauką języka i kulturą 56 2.2.1.2. Kryteria merytoryczne związane z ofertą programową 59 2.2.I.3. Plany na przyszłość 60 2.2.1.4. Chęć dalszego kształcenia 61 2.2.1.5. Kryteria związane z konkretną uczelnią 62 2.2.1.6. Przypadkowość 63 2.2.1.7. Kryteria geograficzne 63 2.2.1.8. Rekomendacje 64 2.2.1.9. Osobiste powiązania z językiem i kulturą 64 2.2.1.10. Kryteria ekonomiczne związane ze statusem studenta 65 2.2.1.11. Kryteria pragmatyczne związane z organizacją studiów 65 2.2.1.12. Wcześniejsze doświadczenia ze studiów filologicznych 65 2.2.2. Motywy wyboru studiów filologicznych przez studentów studiów magisterskich 65 2.2.3. Motywy wyboru studiów filologicznych: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie 70 2.3. Oczekiwania programowe 72 2.3.1. Oczekiwania programowe studentów studiów licencjackich 73 2.3.I.I. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 20% studentów studiów licencjackich 74 2.3.I.2. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 10% studentów studiów licencjackich 77 2.3.I.3. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez mniej niż 10% studentów studiów licencjackich 78 2.3.2. Oczekiwania programowe studentów studiów magisterskich 82 2.3.2.1. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 20% studentów studiów magisterskich 82 2.3.2.2. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 10% studentów studiów
magisterskich 85
2.3.2.3. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez mniej niż 10% studentów studiów magisterskich 85 2.3.3. Oczekiwania programowe: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie 88 ROZDZIAŁ 3 REPREZENTACJE SPOŁECZNE STUDIÓW FILOLOGICZNYCH PERSPEKTYWA KOŃCZĄCYCH STUDIA 91 3.1. Przymiotniki określające studia filologiczne 92 3.2. Wyodrębnione obszary tematyczne 93 3.2.1. „Studia niepraktyczne” vs „studia perspektywiczne” 93 3.2.2. „Studia ogólnie rozwijające” 96 3.2.3. „Świetny sposób na opanowanie języka obcego” 97 3.2.4. „Studia w porządku” vs „studia niespełniające oczekiwań” 97 3.2.5. „Studia źle zorganizowane” 98 3.2.6. „Dobra kadra” vs „zła kadra” 3.2.7. „Dobre, ale mogłyby być lepsze” 99 100 ROZDZIAŁ 4 POZIOM SATYSFAKCJI I REALIZACJI OCZEKIWAŃ STUDENTÓW FILOLOGII 101 4.1. Czynniki zadowolenia 101 4.1.1. Czynniki zadowolenia studentów studiów licencjackich 102 4.1.2. Czynniki zadowolenia studentów studiów magisterskich 105 4.1.3. Czynniki zadowolenia: porównanie studentów studiów licencjackich i magisterskich 108 4.2. Czynniki niezadowolenia 111 4.2.1. Czynniki niezadowolenia studentów studiów licencjackich 111 4.2.2. Czynniki niezadowolenia studentów studiów magisterskich 114
4.2.3. Czynniki niezadowolenia: porównanie studentów studiów licencjackich i magisterskich 4.3. Poziom (nie)zadowolenia a decyzja o ponownym wyborze studiów rozdział 117 119 5 PLANY STUDENTÓW FILOLOGII 5.1. Plany dalszego kształcenia 125 125 5.1.1. Plany dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia licencjackie 125 5.1.2. Plany dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia magisterskie 129 5.1.3. Porównanie odpowiedzi dotyczących planów dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia licencjackie i magisterskie 130 5.2. Plany związane ze studiami magisterskimi w tej samej jednostce (licencjat) 131 5.2.1. Argumenty przemawiające za podjęciem studiów magisterskich w tej samej jednostce 133 5.2.2. Argumenty przemawiające za rezygnacją ze studiów magisterskich w tej samej jednostce 135 5.2.3. Niezdecydowanie względem kontynuacji studiów magisterskich w tej samej jednostce 139 5.3. Plany zawodowe 5.3.1. Branże i zawody wskazane przez ponad 10% ogółu 144 145 5.3.I.I. Tłumacz 145 5.3.I.2. Nauczyciel/lektor 145 5.3.I.3. Praca w korporacji/firmie 146 5.3.2. Branże i zawody wskazane przez ponad 2% ogółu 147 5.3.2.I. Działalność związana z turystyką 147 5.3.2.2. Praca związana z wykorzystaniem języka obcego 147
5-3-2-3- Działalność kulturalna i artystyczna 148 5.3.2.4. Administracja państwowa i dyplomacja 148 5.3.3. Branże i zawody wskazane przez mniej niż 2% ogółu 149 5.3.4. Ocena możliwości przygotowania do wykonywania danego zawodu 150 ZAKOŃCZENIE 153 Wnioski końcowe 153 Rekomendacje 165 BIBLIOGRAFIA 169 SPIS TABEL 177 SPIS RYSUNKÓW 181
BIBLIOGRAFIA Aleksandrzak Μ., Chudak S., Górecka J. (red.). Neofilolog 55/2. Przygotowanie do komunikacji w języku obcym: rozwijanie postaw, reprezentacji i umiejęt ności uczących się. Baran-Łucarz Μ. (2014a). Podejście studentów filologii angielskiej do refleksji w nauce wymowy, w: Μ. Jedynak (red.), Neofilolog 42/1. Refleksja w uczeniu się języków obcych, 9-23. Baran-Łucarz Μ. (red.) (2014b). Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych. Acta Universitatis Wratislaviensis. Wrocław: Wydawnictwo Uni wersytetu Wrocławskiego. Biardzka E. (red.) (2011). Études françaises dans la société du XXIe siècle. Défis et perspectives. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem. Biernacka-Licznar К. (2013). Narracyjne studium życia na przykładzie studen tów Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Wrocławskiego, w: K. Biernac ka-Licznar, J. Łukaszewicz (red.), Italica Wratislaviensia 4, Nauczaniejęzyka i literatury w Polsce i we Włoszech / L’insegnamento della lingua e della letteratura tra 1’Italia e la Polonia, 9-27. Blachowska-Szmigiel Μ. (2014). Poczucie sukcesu studenta filologii romańskiej. Na przykładzie studentów II roku 1-go stopnia studiów stacjonarnych, w: B. Karpeta-Peć, R. Kucharczyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia w glottodydaktyce. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 267-281. Dańko Μ., Wieszczeczyńska E. (2013). Wymogi współczesnego rynku pracy w odniesieniu do kompetencji absolwentów kierunków humanistycznych, w: E. Nowikiewicz (red.), Neofilolog40/1. Kompetencje ogólne. Kształcenie filologów,
43-57. Durkheim É. ( 1898). Représentations individuelles et représentations collectives. Revue de Métaphysique et de Morale VI. Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie (2003). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. 169
BIBLIOGRAFIA Gabryś-Barker D. (2012). Reflectivity in Pre-Service Teacher Education. A Survey of Theory and Practice. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Gajewska E., Sowa Μ. (2015). Sposoby kształcenia nauczycieli języków spe cjalistycznych: od rzeczywistości edukacyjnej do rozwiązań systemowych, w: E. Andrzejewska (red.), Neofilolog44/2. Kształcenie nauczycieli języków obcych, 221-235. Gajewska E., Sowa Μ., Kic-Drgas J. (2021). Filologia wobec wyzwań komuni kacji specjalistycznej. Od współpracy z biznesem po kształcenie nauczycieli. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. Gębal P.E. (2013). Modele kształcenia nauczycieli języków obcych w Polsce i w Niemczech. Kraków: Uniwersytet Jagielloński, Wydział Polonistyki. Godlewicz-Adamiec J. (2014). Teksty średniowieczne w nauczaniu języków obcych a sukces glottodydaktyczny, w: J. Sujecka-Zając, A. Jaroszewska, K. Szymankiewicz, J. Sobańska-Jędrych (red.), Inispiracja - motywacja sukces. Rola materiałów dydaktycznych iform pracy na lekcji języka obcego. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 231-239. Grabowska Μ. (2015). Prezentacja multimedialna na studiach neofilologicz nych - skuteczna technika autonomizacji czy strategia unikania wysiłku?, w: Μ. Pawlak (red.), Autonomia w nauce języka obcego - techniki, strategie, narzędzia. Konin-Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, 295-112. Grabowska Μ. (2019). Ocenianie kompetencji studentów - przyszłych nauczy cieli języka obcego przez nauczycieli-opiekunów praktyk, na przykładzie języka francuskiego,
w: K. Rokita-Jaśkow, Μ. Ellis (red.), Neofilolog 53/2. Ewaluacja procesów nauczania i uczenia się języków obcych, 195-211. Grabowska Μ., Zapłotna A. (2021). Samoświadomość metakognitywna w kształceniu sprawności pisania na studiach neofilologicznych. Na przy kładzie italianistyki Uniwersytetu Wrocławskiego, w: Μ. Janicka, J. Pędzisz (red.), Neofilolog 57/1. Konteksty badawcze w nauczaniu podsystemów i sprawności językowych, 119-133. Grabowska Μ., Ucherek W. (2021). L’enseignement du FLE à l’Institut d’étu des romanes de l’Université de Wrocław durant le confinement de 2020, w: D. Jamborova Lemay, L. Andriantsoa Ouvrard (red.). Distances appri voisées. Renseignement confiné des langues étrangères. Paris: Éditions des archives contemporaines, 51-58. Grabowska Μ., Krzyżostaniak Μ. (2021). Aspectos pragmâticos y estratégicos del desarrollo de la destreza de expresiôn escrita en Filologia Espanola en 170
BIBLIOGRAFIA la tercera década del siglo XXI, w: Μ. Spychała-Wawrzyniak, X. Pascual López (red.), Studia Romanica Posnaniensia 48(2). La pragmatica y la interculturalidad en la liniitstica y la didactica actual de ELE, 65-75. Jaroszewska A. (2014). Sukces w nauce języka obcego w opinii studentów pierwszego roku warszawskiej germanistyki, w: B. Karpeta-Peć, R. Kuchar czyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia w glottodydaktyce. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 283-294. Jaroszewska T. (red.) (2000). Le français dans l’enseignement scolaire et univer sitaire. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem. Jaroszewska T. (red.) (2013). Les études françaises dans les pays de Visegrad. Histoire, présent et avenir. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem. Jedynak Μ. (red.) (2017). Specyficzne potrzeby studentów szkół wyższych a nauczanie języków obcych. Tom I. Nowe doświadczenia i wyzwania. Wroclaw: Uniwersytet Wrocławski, Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych. Jedynak Μ. (red.) (2018). Specyficzne potrzeby studentów szkół wyższych a nauczanie języków obcych. Tom II. Praktyczne narzędzia. Wrocław: Uni wersytet Wrocławski, Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych. Kaliska Μ. (2018). Model uczenia języków obcych w szkole wyższej na przykładzie języka włoskiego. Założenia teoretyczne, metodologia nauczania i zintegro wany rozwój kompetencji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe IKSI UW. Kaźmierczak P., Sworowska A. (2021). Nauczanie języków skandynawskich w dobie pandemii - (konieczne) zmiany w programie nauczania, ich pozy
tywne i negatywne aspekty. Kultura i Edukacja 133 (3/2021), 169-183. Kic-Drgas J., Woźniak J. (red.) (2022). Perspektywy kształcenia nauczycieli języków specjalistycznych. Warszawa: FRSE. Kic-Drgas J., Zawacka-Najgeburska Μ. (2018) (red.). Neofilolog51/2. New trends in ESP teaching. Poznań. Kieliszczyk A., Pilecka E. (red.) (2009). La perspective interdisciplinaire des études françaises etfrancophones. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem. Kosacka Μ., Małecki R. (red.) (2015). Szanse i wyzwania współczesnych badań nad Szwajcarią. Warszawa: Instytut Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego. Kowal I. (2019). Motywacja do studiowania filologii szwedzkiej jako filologii rzadkiej. Języki Obce w Szkole 63 (2/2019), 37-41. Kruk Μ., Zawodniak J. (2017). Nuda a praktyczna nauka języka angielskiego, w: D. Werbińska, A. Biedroń (red.), Neofilolog 49/1. Różnice indywidualne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: konteksty edukacyjne, 115-131. 171
BIBLIOGRAFIA Kucharczyk R„ Krajka J. (red.) (2021). Neofilolog 57/2. Kształcenie językowe w dobie pandemii. Poznań-Lublin. Lankiewicz H. (2013). Filologiczna praca licencjacka a rozwój kompetencji naukowych studenta, w: E. Nowikiewicz (red.), Neofilolog40/1. Kompetencje ogólne. Kształceniefilologów, 111-125. Marciniak I. (2014). Sukces w procesie kształcenia przyszłych nauczycieli języ ków obcych, w: B. Karpeta-Peć, R. Kucharczyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia w glottodydaktyce. Warszawa: Insty tut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 67-76. Michońska-Stadnik A. (2013). Teoretyczne i praktyczne podstawy weryfikacji wybranych teorii subiektywnych w kształceniu nauczycieli języków obcych. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Mihułka K. (2016). Przyszli nauczyciele języka niemieckiego o wartości prak tyk pedagogiczno-dydaktycznych w kształceniu językowym. Języki Obce w Szkole 4/2016, 53-63. Moscovici S. (1961). La psychanalyse. Son image et son public. Paris: PUF. Moscovici, S. (1996). 1ère des représentations sociales, w: W. Doise, A. Pamonari (red.), Létude des représentations sociales. Neuchâtel: Delachaux Niestlé, 34-80. Nerlicki K. (2014). O sukcesach z perspektywy studentów germanistyki, którzy boją się mówić, w: B. Karpeta-Peć, R. Kucharczyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia wglottodydaktyce. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 295-306. Orchowska I. (2014). Rozwijanie glottodydaktycznej świadomości
epistemologicznej przyszłych nauczycieli a sukces w procesie nauczania-uczenia się języka obcego, w: B. Karpeta-Peć, R. Kucharczyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia wglottodydaktyce. Warszawa: Insty tut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 77-97. Orchowska I. (2016). O przyswajaniu wiedzy na temat nauczania/uczenia się języka obcego przez studentów różnojęzycznych. Refleksja nad praktyką kształcenia w polskim kontekście akademickim, w: A. Jaroszewska, B. Karpeta-Peć, Μ. Smuk, J. Sobańska, J. Sujecka-Zając (red.), Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego. Między teorią a praktyką nauczania. Warszawa: Instytut Germani styki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 95-110. Paprocka-Piotrowska U., Knieja J. (2009). Motywacje studentów neofilologii: od kandydata do absolwenta. Przegląd Glottodydaktyczny 26,159-172. Pawlak Μ. (2019). Kształcenie na studiach filologicznych. Diagnoza i propozy cje zmian, w: Μ. Woźnicka, A. Stolarczyk-Gembiak, Μ. Trojszczak (red.), 172
BIBLIOGRAFIA Zbliżenia 5: Językoznawstwo, Literaturoznawstwo, Translatologia. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie, 171-186. Pawlak Μ., Mystkowska-Wiertelak A., Bielak J. (2014). Przekonania studentów filologii angielskiej na temat nauczania gramatyki, w: Μ. Jedynak (red.), Neofilolog 42/1. Refleksja w uczeniu się języków obcych, 77-93. Pawlak Μ., Mystkowska-Wiertelak A., Pietrzykowska A. (red.) (2009). Nauczyciel języków obcych dziś ijutro. Poznań-Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Pike K.L. (1967). Language in Relation to a Unified Theory ofStructure ofHuman Behavior. The Hague: Mouton. Pudo D. (2016). Représentations du français et d’autres langues étrangères chez les étudiants de philologie romane. Romanica Cracoviensia, 16(4/2016), 249-263. Pudo D. (2017). Subiektywne teorie na temat uczenia się języka obcego studen tów romanistyki, w: A. Biedroń (red.), Neofilolog48/1. Różnice indywidualne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: uczeń, 55-71. Rubacha K. (2009). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Siek-Piskozub T., Jankowska A. (2019). Znaczenie praktyk w rozwijaniu kompeten cji nauczycielskiej - perspektywa praktykanta i mentora, w: E. Andrzejewska (red.), Neofilolog 44/2. Kształcenie nauczycieli języków obcych, 209-220. Skibińska E. (red.) (2018). Romanica Wratislaviensia 65. De la philologie roma ne aux études françaises - évolution ou rupture?. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Smuk Μ. (2018). Représentations envers les difficultés de la
grammaire française cas de futurs philologues polonais. SHS Web of Conferences 46/2018. 6e Congrès Mondial de Linguistique Française. https://www.shs-conferen- ces.org/articles/shsconf/ref/2018/07/shsconf_cmlf2018_13004/shsconf_ cmlf2018_13004.html (dostęp: 25.02.2023), DOI: https://doi.org/10.1051/ shsconf/20184613004. Smuk Μ., Sujecka-Zając J. (2019). Importance de la norme linguistique dans l’autonarration des étudiants en philologie romane, w: K. Karpińska-Szaj, B. Wojciechowska (red.), Studia Romanica Posnaniensia, 46/2. La narration en didactique des langues, 111-122. Smuk Μ. (2020). Czego pragną przyszli filolodzy. Wyniki badania pilota żowego na temat świadomości wyboru i oczekiwań studentów filologii, w: Μ. Aleksandrzak, S. Chudak, J. Górecka (red.), Neofilolog 55/2. Przygo towanie do komunikacji w języku obcym: rozwijanie postaw, reprezentacji i umiejętności uczących się, 195-207. 173
BIBLIOGRAFIA Smuk Μ. (2021). Perception et conceptualisation de la grammaire française: donnons la parole aux apprenants, w: Ch. Lacassain-Lagoin, F. Marsac, E Schmitt, Μ. Dańko, B. Vaxelaire, R. Sock (red.), Sens (inter)dits. Collection Dixit Grammatica. Tome 4: «Didactique des langues et phonétique». Paris: L’Harmattan, 29-40. Smuk Μ., Staroń A. (2021). O studiach filologicznych przez pryzmat kształcenia literackiego. Wywiad z Anitą Staroń, w: A. Jaroszewska, R. Kucharczyk, Μ. Smuk, K. Szymankiewicz (red.), Rozmowy o glottodydaktyce. Studia ofiarowane Profesor Jolancie Sujeckiej-Zajqc. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 211-225. Sokołowicz Μ. (2014). Nauczanie języka obcego poprzez literaturę. Co zro bić, żeby porażkę zamienić w sukces?, w: J. Sujecka-Zając, A. Jaroszewska, K. Szymankiewicz, J. Sobańska-Jędrych (red.), Inispiracja - motywacja sukces. Rola materiałów dydaktycznych iform pracy na lekcji języka obcego. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 219-230. Sokołowicz Μ., Zatorska I. (red.) (2019). Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de languefrançais. Série «Pluralités européennes» 1/27, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. Sowa Μ. (2015). Ewolucja programu kształcenia na filologii romańskiej w świe tle wyzwań rynku pracy i Krajowych Ram Kwalifikacji, w: Μ. Srebro, E. Typek, L. Zielińska (red.), Przyszłość nauczania języków obcych na uczel niach wyższych. Kraków: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, 111-122. Sowa Μ. (2016). Nauczyciel języka
specjalistycznego: pomiędzy standardami kształcenia a rzeczywistością zawodową. Języki Obce w Szkole 4, 12-17. Sowa Μ. (red.) (2020). In search ofthe LSP teacher’s competencies / A la recherche des compétences des enseignants de LS. Berlin: Peter Lang. Sowa Μ., Krajka J. (red.) (2017). Innovations in Languagesfor Specific Purposes. Present Challenges and Future Promises. Frankfurt a/M: Peter Lang. Sowa Μ., Mocarz-Kleindienst Μ., Czyżewska U. (red.) (2015). Nauczanie języ ków obcych na potrzeby rynku pracy. Lublin: Wydawnictwo KUL. Srebro Μ., Typek E., Zielińska L. (red.) (2015). Przyszłość nauczaniajęzyków obcych na uczelniach wyższych. Kraków: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie. Sujecka-Zając J. (red.) (2018). Le rayonnement des idées francophones au XXIe siècle. Les philologies romanes en Pologne entre 2002 et 2017: succès et défis. Łódź: Primum Verbum. Szymankiewicz К. (2013). Między teorią a praktyką - przejawy teorii osobi stych w refleksji przyszłych nauczycieli języka obcego podczas praktyk 174
BIBLIOGRAFIA pedagogicznych, w: J. Stańczyk (red.), Neofilolog 40/2. Kompetencje ogólne. Kształcenie nauczycieli, 303-317. Szymankiewicz K. (2014). „Nauczanie to świetna sprawa!” O poczuciu sukcesu u studentów odbywających praktyki szkolne, w: B. Karpeta-Peć, R. Kuchar czyk, Μ. Smuk, Μ. Torenc (red.), Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia wglottodydaktyce. Warszawa: Instytut Germanistyki i Instytut Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, 99-111. Szymankiewicz K. (2017). Przyszli nauczyciele języków obcych na drodze budo wania kompetencji zawodowej. Refleksja - uczenie się - rozwój. Lublin-Warszawa: Werset - Instytut Romanistyki UW. Szymankiewicz K„ Kucharczyk R. (2018). Mapy myśli jako narzędzie bada nia reprezentacji społecznych wielojęzyczności - przypadek przyszłych nauczycieli języka francuskiego, w: A. Jaroszewska, J. Sujecka-Zając (red.), Neofilolog 47/2. Badania nad wielojęzycznością i rozwojem kompetencji międzykulturowej, 187-203. Wardzała J. (2019). Młodzi w społeczeństwie konsumpcyjnym. Wrocław: Wydaw nictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Werbińska D. (2009). Dylematy etyczne nauczycieli języków obcych na starcie kariery zawodowej. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. Werbińska D. (2012). Akwizycja języka obcego w perspektywie studenta filo logii: badanie tożsamości narracyjnej studenta w kontekście czasoprzestrze ni i heteroglosji, w: U. Paprocka-Piotrowska (red.), Neofilolog 39/1. Polskie badania nad akwizycją języków, 55-80. Werbińska D. (2018). Wykorzystanie duoetnografii jako innowacyjnego podejścia w rozwijaniu refleksji przyszłych nauczycieli języka obcego,
w: Μ. Jaworska (red.), Neofilolog 51/1. Innowacyjność w glottodydaktyce kształcenie i doskonalenie nauczycieli, 59-73. Wiśniewska D. (2012). Czy milczenie zawsze jest złotem? Percepcja ciszy i milcze nia na zajęciach z praktycznej znajomości języka angielskiego, w: Μ. Pawlak (red.), Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej, 61-76. Witkowska Μ. (2019). Portfolio jako narzędzie kształcenia refleksyjności przyszłych nauczycieli języków obcych, w: Μ. Jaworska (red.), Neofilolog51/1. Innowacyj ność w glottodydaktyce - kształcenie i doskonalenie nauczycieli, 75-88. Zawadzka E. (2004). Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Wrocław: Oficyna Wydawnicza Impuls. |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Smuk, Maciej Grabowska, Monika Sowa, Magdalena 1976- |
| author_GND | (DE-588)13939849X (DE-588)1148700153 |
| author_facet | Smuk, Maciej Grabowska, Monika Sowa, Magdalena 1976- |
| author_role | aut aut aut |
| author_sort | Smuk, Maciej |
| author_variant | m s ms m g mg m s ms |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV049333997 |
| ctrlnum | (OCoLC)1418704854 (DE-599)BVBBV049333997 |
| era | Geschichte 2019-2023 gnd |
| era_facet | Geschichte 2019-2023 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03002nam a2200661 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV049333997</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20240404 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">230920s2023 ad|| |||| 00||| pol d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788324239290</subfield><subfield code="9">978-83-242-3929-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8324239294</subfield><subfield code="9">83-242-3929-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1418704854</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV049333997</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">pol</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Smuk, Maciej</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta</subfield><subfield code="c">Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Kraków</subfield><subfield code="b">Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas</subfield><subfield code="c">2023</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">178 Seiten, 10 ungezählte Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Diagramme, Tabellen</subfield><subfield code="c">22 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Tekst także na stronie 2. okładki</subfield></datafield><datafield tag="521" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Dla kadry dydaktycznej, władz kierunków językowych, władz uczelni, decydentów na poziomie instytucji państwowych związanych ze szkolnictwem wyższym oraz interesariuszy zewnętrznych</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 2019-2023</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Student</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058167-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Hochschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4072560-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Philologiestudium</subfield><subfield code="0">(DE-588)4174272-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Neuphilologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4171574-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Filologia</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Studenci</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Szkolnictwo wyższe</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Szkoły wyższe</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="2"><subfield code="a">Polska</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">2001-</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Opracowanie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Raport z badań</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Hochschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4072560-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Neuphilologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4171574-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Philologiestudium</subfield><subfield code="0">(DE-588)4174272-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Student</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058167-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="5"><subfield code="a">Geschichte 2019-2023</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Grabowska, Monika</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)13939849X</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Sowa, Magdalena</subfield><subfield code="d">1976-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1148700153</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-83-242-6716-3</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20240404</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034594702</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090513</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Polen (DE-588)4046496-9 gnd |
| geographic_facet | Polen |
| id | DE-604.BV049333997 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T22:45:48Z |
| indexdate | 2024-07-10T10:01:48Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788324239290 8324239294 |
| language | Polish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034594702 |
| oclc_num | 1418704854 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 178 Seiten, 10 ungezählte Seiten Illustrationen, Diagramme, Tabellen 22 cm |
| psigel | BSB_NED_20240404 |
| publishDate | 2023 |
| publishDateSearch | 2023 |
| publishDateSort | 2023 |
| publisher | Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas |
| record_format | marc |
| spelling | Smuk, Maciej Verfasser aut Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa Kraków Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas 2023 178 Seiten, 10 ungezählte Seiten Illustrationen, Diagramme, Tabellen 22 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Tekst także na stronie 2. okładki Dla kadry dydaktycznej, władz kierunków językowych, władz uczelni, decydentów na poziomie instytucji państwowych związanych ze szkolnictwem wyższym oraz interesariuszy zewnętrznych Geschichte 2019-2023 gnd rswk-swf Student (DE-588)4058167-6 gnd rswk-swf Hochschule (DE-588)4072560-1 gnd rswk-swf Philologiestudium (DE-588)4174272-2 gnd rswk-swf Neuphilologie (DE-588)4171574-3 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Filologia Studenci Szkolnictwo wyższe Szkoły wyższe Polska 2001- Opracowanie Raport z badań Polen (DE-588)4046496-9 g Hochschule (DE-588)4072560-1 s Neuphilologie (DE-588)4171574-3 s Philologiestudium (DE-588)4174272-2 s Student (DE-588)4058167-6 s Geschichte 2019-2023 z DE-604 Grabowska, Monika Verfasser (DE-588)13939849X aut Sowa, Magdalena 1976- Verfasser (DE-588)1148700153 aut Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-83-242-6716-3 Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis |
| spellingShingle | Smuk, Maciej Grabowska, Monika Sowa, Magdalena 1976- Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta Student (DE-588)4058167-6 gnd Hochschule (DE-588)4072560-1 gnd Philologiestudium (DE-588)4174272-2 gnd Neuphilologie (DE-588)4171574-3 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4058167-6 (DE-588)4072560-1 (DE-588)4174272-2 (DE-588)4171574-3 (DE-588)4046496-9 |
| title | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |
| title_auth | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |
| title_exact_search | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |
| title_exact_search_txtP | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |
| title_full | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa |
| title_fullStr | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa |
| title_full_unstemmed | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta Maciej Smuk, Monika Grabowska, Magdalena Sowa |
| title_short | Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta |
| title_sort | studia filologiczne w polsce z perspektywy studenta |
| topic | Student (DE-588)4058167-6 gnd Hochschule (DE-588)4072560-1 gnd Philologiestudium (DE-588)4174272-2 gnd Neuphilologie (DE-588)4171574-3 gnd |
| topic_facet | Student Hochschule Philologiestudium Neuphilologie Polen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034594702&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT smukmaciej studiafilologicznewpolscezperspektywystudenta AT grabowskamonika studiafilologicznewpolscezperspektywystudenta AT sowamagdalena studiafilologicznewpolscezperspektywystudenta |