Hegemonie bilden: pädagogische Anschlüsse an Antonio Gramsci
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Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2023
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Inhalt Vorwort 7 Hegemonie bilden. Zugang zu pädagogischen Perspektiven im Anschluss an Antonio Gramsci Maria do Mar Castro Varela, Natascha Khakpour und Jan Niggemann 9 I Bildungsverständnisse 35 Gramsci und das postkoloniale Projekt. Ein Interview mit Baidik Bhattacharya Gayatri Chakravorty Spivak 36 Desubalternisierung und Dekolonisierung. Rethinking Gramsci Nikita Dhawan 50 Gramsci, der Kolonialismus und die Befreiungspolitik Peter Mayo 64 Theoretisierung des postkolonialen Intellektuellen: Kultur und Revolution bei Frantz Fanon, Antonio Gramsci und George Padmore Neelam Srivastava 78 Bildung der Massen. Hegemonietheoretische Überlegungen Maria do Mar Castro Varela 95 „Massenhafter intellektueller Fortschritt“. Antonio Gramscis Idee von Bildung als neuer Civiltà Ursula Apitzsch 112 Dauerhaft Überzeugende. Zur pädagogischen Dimension von Hegemonie bei Gramsci Jan Niggemann 129 II Historisieren, rezipieren 147 Dachbodenfundstücke. Ein fiktives Gespräch mit Jan Niggemann über Stationen der deutschsprachigen Gramsci-Rezeption Uwe Hirschfeld und Anna Chiara Mezzasalma 148 Antonio Gramsci und die pädagogische Kritik als politisches Gestalten Maria Cecilia Pato 166 5
Pädagogisierung hegemonialer Herrschaft. Die aktuelle Relevanz des gramscianischen Hegemoniekonzeptes Roland Atzmüller 184 Sozialistische Zeitschriften und redaktionelle Arbeit: Katalysatoren für politische Bildung Ines Schwerdtner 197 Identitäre Bildungsstrategie? - Identitäre Bewegung und „Neue Rechte“ zwischen strategischer und pädagogischer Gramsci-Adaption Georg Gläser und Anne Kater 209 111 Kämpfe der Hegemoniebildung: Schule, Sprache und die Künste 221 Die Schule als Terrain des Ringens um Hegemonie Natascha Khakpour 222 Immaginando Gramsci in der Schule. Ethnographie des Unterrichtens von Antonio Gramsci auf Sardinien Alessandra Marchi 239 Die intellektuelle Lehrerin in der Schule der Migrationsgesellschaft. Überlegungen zu pädagogischer Professionalität mit Antonio Gramsci Paul Mecheril und Matthias Rangger 251 Das (Ver-)Sprechen des Hegemonialen. Sprache(n), Herrschaft und Kritik des Alltagsverstands Natascha Khakpour und Magdalena Strasser 267 Literatur und Geist der Abspaltung. Kulturelle Bildung auf dem Weg zu intellektueller Selbständigkeit Ingo Pohn-Lauggas 282 Das pädagogische Verhältnis in den zeitgenössischen Künsten Leila Haghighat 294 Don’t. Won’t. (Linke Pädagogik und ihre Unzufriedenheiten) Federica Bueti und Jan Verwoert 308 Verzeichnis der Autorinnen 315 6 |
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Inhalt Vorwort 7 Hegemonie bilden. Zugang zu pädagogischen Perspektiven im Anschluss an Antonio Gramsci Maria do Mar Castro Varela, Natascha Khakpour und Jan Niggemann 9 I Bildungsverständnisse 35 Gramsci und das postkoloniale Projekt. Ein Interview mit Baidik Bhattacharya Gayatri Chakravorty Spivak 36 Desubalternisierung und Dekolonisierung. Rethinking Gramsci Nikita Dhawan 50 Gramsci, der Kolonialismus und die Befreiungspolitik Peter Mayo 64 Theoretisierung des postkolonialen Intellektuellen: Kultur und Revolution bei Frantz Fanon, Antonio Gramsci und George Padmore Neelam Srivastava 78 Bildung der Massen. Hegemonietheoretische Überlegungen Maria do Mar Castro Varela 95 „Massenhafter intellektueller Fortschritt“. Antonio Gramscis Idee von Bildung als neuer Civiltà Ursula Apitzsch 112 Dauerhaft Überzeugende. Zur pädagogischen Dimension von Hegemonie bei Gramsci Jan Niggemann 129 II Historisieren, rezipieren 147 Dachbodenfundstücke. Ein fiktives Gespräch mit Jan Niggemann über Stationen der deutschsprachigen Gramsci-Rezeption Uwe Hirschfeld und Anna Chiara Mezzasalma 148 Antonio Gramsci und die pädagogische Kritik als politisches Gestalten Maria Cecilia Pato 166 5
Pädagogisierung hegemonialer Herrschaft. Die aktuelle Relevanz des gramscianischen Hegemoniekonzeptes Roland Atzmüller 184 Sozialistische Zeitschriften und redaktionelle Arbeit: Katalysatoren für politische Bildung Ines Schwerdtner 197 Identitäre Bildungsstrategie? - Identitäre Bewegung und „Neue Rechte“ zwischen strategischer und pädagogischer Gramsci-Adaption Georg Gläser und Anne Kater 209 111 Kämpfe der Hegemoniebildung: Schule, Sprache und die Künste 221 Die Schule als Terrain des Ringens um Hegemonie Natascha Khakpour 222 Immaginando Gramsci in der Schule. Ethnographie des Unterrichtens von Antonio Gramsci auf Sardinien Alessandra Marchi 239 Die intellektuelle Lehrerin in der Schule der Migrationsgesellschaft. Überlegungen zu pädagogischer Professionalität mit Antonio Gramsci Paul Mecheril und Matthias Rangger 251 Das (Ver-)Sprechen des Hegemonialen. Sprache(n), Herrschaft und Kritik des Alltagsverstands Natascha Khakpour und Magdalena Strasser 267 Literatur und Geist der Abspaltung. Kulturelle Bildung auf dem Weg zu intellektueller Selbständigkeit Ingo Pohn-Lauggas 282 Das pädagogische Verhältnis in den zeitgenössischen Künsten Leila Haghighat 294 Don’t. Won’t. (Linke Pädagogik und ihre Unzufriedenheiten) Federica Bueti und Jan Verwoert 308 Verzeichnis der Autorinnen 315 6 |
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