Optimiser l’enseignement des langues étrangères en sortant des sentiers battus: méthodes – matériaux – mentalités
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| Veröffentlicht: |
Sarrebruck
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[2023]
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| Schriftenreihe: | Documents de linguistique et de didactique des langues étrangères. B: Recueils
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Table des matières Avant-propos. 9 Martina Sobel (Darmstadt Francfort-sur-Main, Allemagne) : „Elles sont où les paroles?” - Profiter de l’apprentissage mixte pour inciter l’interaction communicative dans les cours de FLE 15 Rachid Fianchi (Aix-Marseille, France) : Repenser la forme scolaire propre à l’apprentissage de l’oral en classe de FLE : comprendre pour transformer. 35 Marina Šišak Maja Pivčević (Zadar, Croatie) : Un atelier de théâtre en ligne dans l'enseignement universitaire du français. 55 Francis Yannick Rakotomanana (Antananarivo, Madagascar) : Le manga animé pour une meilleure didactique des langues étrangères : pourquoi et comment ? 73 Asmae Lahlou (Berrechid, Maroc) : Les représentations des langues étrangères chez les lycéens marocains : état des lieux et perspectives. 93 Marie Červenková (Brno, République tchèque), Hana Delalande (Brno, République tchèque) Daniela Olejárová (Bratislava, Slovaquie) : La mobilité des étudiants tchèques et slovaques dans les pays francophones - aspects interculturels 113 Milenna Brun (Feira de Santana, Brésil) Francisneide Albano (Feira de Santana, Brésil) : Le rôle médiateur des étudiants internationaux dans les stratégies d’internationalisation chez soi à l’Université d’État de Feira de Santana
(Brésil). 133 Eric Brun (Universidade Estadual de Feira de Santana, Brésil) : Pour une éducation altéritaire à la diversité humaine par les cultures-langues à l’école élémentaire : Expérience de recherche à Bahia. 149 Contributeurs et contributrices. 173 Éditeurs. 177 7
Les publications sur l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères cherchent géné ralement à l’optimiser. Cette optimisation repose souvent sur des méthodes, des matériaux et des mentalités ayant fait leurs preuves dans la pratique quotidienne des professeurs et enseignants de langues étrangères. Pourtant, il est parfois nécessaire de sortir des sentiers battus et de s'ouvrir à de nouvelles approches. C'est ce que font les auteurs de ce livre, en proposant des idées inno vantes pour rendre l'apprentissage des langues plus intéressant et créatif. Les enseignants peuvent apprendre de la pratique, en réfléchissant sur leurs méthodes et en étant créatifs. Cela permet de combiner des éléments qui ne semblent pas évidents, comme le théâtre en ligne ou les mangas animés, pour enrichir l'apprentissage des langues. Bien que les articles de ce livre se concentrent sur le français langue étrangère, les trouvailles présentées sont applicables à d'autres langues. En somme, ce livre offre une approche novatrice et pratique pour améliorer l'enseigne ment et l'apprentissage des langues étrangères. |
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Table des matières Avant-propos. 9 Martina Sobel (Darmstadt Francfort-sur-Main, Allemagne) : „Elles sont où les paroles?” - Profiter de l’apprentissage mixte pour inciter l’interaction communicative dans les cours de FLE 15 Rachid Fianchi (Aix-Marseille, France) : Repenser la forme scolaire propre à l’apprentissage de l’oral en classe de FLE : comprendre pour transformer. 35 Marina Šišak Maja Pivčević (Zadar, Croatie) : Un atelier de théâtre en ligne dans l'enseignement universitaire du français. 55 Francis Yannick Rakotomanana (Antananarivo, Madagascar) : Le manga animé pour une meilleure didactique des langues étrangères : pourquoi et comment ? 73 Asmae Lahlou (Berrechid, Maroc) : Les représentations des langues étrangères chez les lycéens marocains : état des lieux et perspectives. 93 Marie Červenková (Brno, République tchèque), Hana Delalande (Brno, République tchèque) Daniela Olejárová (Bratislava, Slovaquie) : La mobilité des étudiants tchèques et slovaques dans les pays francophones - aspects interculturels 113 Milenna Brun (Feira de Santana, Brésil) Francisneide Albano (Feira de Santana, Brésil) : Le rôle médiateur des étudiants internationaux dans les stratégies d’internationalisation chez soi à l’Université d’État de Feira de Santana
(Brésil). 133 Eric Brun (Universidade Estadual de Feira de Santana, Brésil) : Pour une éducation altéritaire à la diversité humaine par les cultures-langues à l’école élémentaire : Expérience de recherche à Bahia. 149 Contributeurs et contributrices. 173 Éditeurs. 177 7
Les publications sur l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères cherchent géné ralement à l’optimiser. Cette optimisation repose souvent sur des méthodes, des matériaux et des mentalités ayant fait leurs preuves dans la pratique quotidienne des professeurs et enseignants de langues étrangères. Pourtant, il est parfois nécessaire de sortir des sentiers battus et de s'ouvrir à de nouvelles approches. C'est ce que font les auteurs de ce livre, en proposant des idées inno vantes pour rendre l'apprentissage des langues plus intéressant et créatif. Les enseignants peuvent apprendre de la pratique, en réfléchissant sur leurs méthodes et en étant créatifs. Cela permet de combiner des éléments qui ne semblent pas évidents, comme le théâtre en ligne ou les mangas animés, pour enrichir l'apprentissage des langues. Bien que les articles de ce livre se concentrent sur le français langue étrangère, les trouvailles présentées sont applicables à d'autres langues. En somme, ce livre offre une approche novatrice et pratique pour améliorer l'enseigne ment et l'apprentissage des langues étrangères. |
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