Spielerisch mit ernsten Themen umgehen: Kindern und Familien therapeutisch begegnen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Leben. Lieben. Arbeiten: systemisch beraten
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
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INHALT
ZU
DIESER
BUCHREIHE
.
9
VORWORT
.
11
EINFUEHRUNG
.
13
I
DER
KONTEXT
1
SPIELERISCH
ERNSTHAFT
SEIN
-
WORAUF
ES
ANKOMMT
.
20
1.1
SYSTEMISCHER
WANDEL:
EINFUEHRUNG
NICHT
ZU
UNGEWOEHNLICHER
UNTERSCHIEDE
.
23
1.2
SPIELERISCH
ERNSTHAFT
-
EIN
WIDERSPRUCH?
.
27
II
SYSTEMISCHE
BERATUNG
2
BEGEGNUNG
MIT
KINDERN:
SCHRITTE
AUF
DEM
WEG
ZU
EINER
KO-KREATIVEN
PRAXIS
.
34
2.1
SCHRITT
1:
LERNEN
SIE,
DIE
WELT
AUS
ANDEREN
PERSPEKTIVEN
ZU
SEHEN
.
35
2.2
SCHRITT
2:
SEIEN
SIE
VORBEREITET
.
37
2.3
SCHRITT
3:
FUEHREN
SIE
DEN
PROZESS
.
45
2.4
LITTLE
ARTHUR
REVISITED:
EINE
DENKBARE
ALTERNATIVE
.
49
2.5
SCHRITT
4:
SCHLAGEN
SIE
EINE
BRUECKE
ZWISCHEN
ELTERN
UND
KIND,
WO
ES
MOEGLICH
IST:
HOEREN
SIE
AUF
DIE
MUSIK
.
50
2.6
DAS
EIGENTLICHE
ZIEL:
VERBUNDENHEIT
.
58
3
DAS
REPERTOIRE:
METHODEN,
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
KREATIVITAET
.
59
3.1
MOEGLICHE
WEGE
ZUR
KREATIVEN
VERBINDUNG
MIT
KINDERN
.
61
3.2
KANN
MAN
SPIEL
ERNST
NEHMEN?
.
63
3.3
MOEGLICHE
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
KREATIVE
PRAXIS
MIT
KINDERN
.
65
3.4
FACHSPRACHE
KANN
DEN
SPIELRAUM
FUER
KREATIVITAET
EINSCHRAENKEN
.
69
3.5
PAUSE
ZUM
NACHDENKEN
.
71
4
SPIELERISCH
MIT
ERNSTEN
THEMEN
UMGEHEN:
ZWEI
ILLUSTRATIONEN
.
74
4.1
YASMIN
UND
IHRE
MUTTER
NADIA
.
75
4.2
JASON,
DER
WIDERSTAENDIGE
PATIENT
.
85
III
ZUM
SCHLUSS
5
HOFFNUNG
AUS
KLEINEN
ANFAENGEN
.
94
6
LITERATUR
.
97
7
DER
AUTOR
.
101 |
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DIESER
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.
9
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.
11
EINFUEHRUNG
.
13
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SPIELERISCH
ERNSTHAFT
SEIN
-
WORAUF
ES
ANKOMMT
.
20
1.1
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WANDEL:
EINFUEHRUNG
NICHT
ZU
UNGEWOEHNLICHER
UNTERSCHIEDE
.
23
1.2
SPIELERISCH
ERNSTHAFT
-
EIN
WIDERSPRUCH?
.
27
II
SYSTEMISCHE
BERATUNG
2
BEGEGNUNG
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KINDERN:
SCHRITTE
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WEG
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KO-KREATIVEN
PRAXIS
.
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2.1
SCHRITT
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VORBEREITET
.
37
2.3
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3:
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DEN
PROZESS
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2.4
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REVISITED:
EINE
DENKBARE
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.
49
2.5
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4:
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EINE
BRUECKE
ZWISCHEN
ELTERN
UND
KIND,
WO
ES
MOEGLICH
IST:
HOEREN
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MUSIK
.
50
2.6
DAS
EIGENTLICHE
ZIEL:
VERBUNDENHEIT
.
58
3
DAS
REPERTOIRE:
METHODEN,
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
KREATIVITAET
.
59
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KREATIVEN
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3.2
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KREATIVE
PRAXIS
MIT
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KREATIVITAET
EINSCHRAENKEN
.
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3.5
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.
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4
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ERNSTEN
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UMGEHEN:
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.
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4.1
YASMIN
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.
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4.2
JASON,
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WIDERSTAENDIGE
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.
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III
ZUM
SCHLUSS
5
HOFFNUNG
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KLEINEN
ANFAENGEN
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