Aufbauwissen Pflege - Kommunikation und Beratung:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Elsevier
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Aufbauwissen Pflege
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XIII, 274 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783437285257 |
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
ZWISCHEN
MENSCHLICHE
KOMMUNIKATION.
.
1
2.6.1
KONFLIKTFELDER
UND
-PARTEIEN
IM
PFLEGEALLTAG
.
64
1.1
KOMMUNIKATION
-
SELBSTVERSTAENDLICH,
2.6.2
KONFLIKTKONSTELLATIONEN
.
67
ABER
NICHT
VON
SELBST
VERSTAENDLICH?
.
4
2.6.3
TYPEN
UND
REICHWEITE
VON
KONFLIKTEN.
69
1.1.1
WAS
GENAU
IST
ALSO
KOMMUNIKATION?
.
4
2.6.4
KONFLIKTEBENEN
.
70
1.1.2
WIE
FUNKTIONIERT
KOMMUNIKATION?
.
5
2.6.5
KONFLIKTMUSTER
.
70
1.2
EINBLICKE
IN
DIE
ZUSAMMENSETZUNG
DES
2.7
KONFLIKTESKALATION
NACH
GLASL
.
71
KONSTRUKTS
DER
KOMMUNIKATION
.
16
2.8
MOEGLICHKEITEN
DER
KONFLIKTINTERVENTION
1.3
KOMMUNIKATIONSMODELLE
UND
UND
-PRAEVENTION
.
74
-KONZEPTE
UND
DEREN
AUSWIRKUNGEN
2.8.1
PRAEVENTIVE
UND
KURATIVE
AUF
PFLEGE
UND
GESUNDHEITSWESEN
.
17
KONFLIKTINTERVENTIONEN
.
74
1.3.1
KOMMUNIKATIONSMODELL
NACH
SHANNON
2.8.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
UND
WEAVER
.
17
KONFLIKTLOESUNGEN
.
74
1.3.2
ZWISCHENMENSCHLICHE
KOMMUNIKATION
2.9
EXKURS:
JOHARI-WINDOW
IN
DER
NACH
PAUL
WATZLAWICK
.
20
TEAMARBEIT
.
75
1.3.3
KOMMUNIKATIONSVERSTAENDNIS
NACH
2.10
HINTERGRUENDE
KONFLIKTTRAECHTIGER
FRIEDEMANN
SCHULZ
VON
THUN
.
25
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
78
1.3.4
GEWALTFREIE
KOMMUNIKATION
(GFK)
NACH
2.10.1
DRAMADREIECK
.
78
ROSENBERG
.
30
2.10.2
DIE
KRUX
AN
DEN
KONFLIKTEN
.
84
1.3.5
EISBERGMODELL
NACH
SIGMUND
FREUD
.
33
2.11
BEISPIELE
FUER
UMGANGSSTRATEGIEN
MIT
1.3.6
TRANSAKTIONSANALYSE
(TA)
.
37
KONFLIKTSITUATIONEN
.
86
2.11.1
VERMEIDUNGSSTRATEGIE
.
86
2
ERFOLGREICHE
TEAMS
UND
2.11.2
POKERSTRATEGIE
.
86
TEAMKONFLIKTE
.
49
2.11.3
MITARBEITERGESPRAECHE
.
86
2.1
GRUNDLAGEN
UEBER
GRUPPE
UND
2.11.4
BEISPIELE
FUER
SPEZIFISCHE
TEAM
.
49
KONFLIKTLOESUNGSMODELLE
.
87
2.2
INDIVIDUELLE
PERSON
IM
TEAM
.
51
2.11.5
VERBESSERUNG
DER
PERSOENLICHEN
2.2.1
ROLLENARTEN
UND
KONFLIKTFAEHIGKEIT
.
91
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
51
2.12
GRUNDBAUSTEINE
EINER
2.2.2
EXKURS:
YYDAS
INNERE
TEAM"
NACH
SCHULZ
TEAMKOMMUNIKATION
.
91
VON
THUN
.
52
2.12.1
SMALL
TALK
ZUM
BEZIEHUNGSAUFBAU
.
91
2.3
BESONDERHEIT
DER
TEAMARBEIT
IN
DER
2.12.2
FRAGEN
STELLEN
FUER
KLARHEIT
UND
PFLEGE
.
.
55
STRUKTUR
.
92
2.3.1
PFLEGETEAM
UND
INTERDISZIPLINAERE
2.12.3
EINFLUSS
VON
HALTUNG
UND
EINSTELLUNG
.
93
BEHANDLUNGSTEAMS
.
55
2.12.4
MODERATION
INNERHALB
VON
2.3.2
ERFOLGREICHE
TEAMARBEIT
.
56
KOMMUNIKATION
.
94
2.4
PHASEN
DER
TEAMBILDUNG
UND
2.12.5
GESCHENK
METAKOMMUNIKATION
.
95
.
.
58
2.12.6
ACHTUNG
VOR
INTERPRETATIONEN
UND
2.5
GENERATIONSDIVERSITAET
IN
PFLEGERISCHEN
ASSOZIATIONEN!
.
95
TEAMS
.
.
.
60
2.12.7
FEEDBACK
IST
BESCHREIBUNG
.
95
2.5.1
WAS
PRAEGT
EINE
GENERATION?
.
60
2.12.8
STIMMIGE
2.5.2
BERUFSTAETIGE
GENERATIONEN
.
61
KOMMUNIKATIONSAUSRICHTUNG
.
96
2.5.3
DEMOGRAFIEFESTE
TEAMS
.
63
2.12.9
KULTURSENSIBLE
KOMMUNIKATION
.
97
2.6
KOMMUNIKATION
UND
KONFLIKTE
.
63
2.12.10
SELBSTREFLEXION
UEBER
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
97
XI
2.13
LEITFADEN
FUER
GEZIELTE
INFORMATIONSWEITERGABE
.
98
2.13.1
GRUNDSATZ
YYNUR
DIE
WIRKLICH
WICHTIGEN
INFORMATIONEN"
.
98
2.13.2
HERAUSFORDERUNGEN
IN
DER
INFORMATIONSWEITERGABE
.
100
2.14
ZUSAMMENFASSUNG
KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEITEN
.
101
2.14.1
ALLGEMEINE
BASISKOMPETENZEN
.
101
2.14.2
SPEZIFISCHE
ANSAETZE
FUER
EIN
PROFESSIONELLES
SPRACHVERHALTEN
IN
DER
PFLEGEPRAXIS
.
101
2.14.3
EXKURS:
VALIDATION
.
104
3
COACHING
UND
SUPERVISION
FUER
PFLEGENDE
.
111
3.1
COACHING
UND
SUPERVISION
FUER
PFLEGENDE
-
WARUM?
.
112
3.2
BEGRIFFSERKLAERUNG
UND
-ABGRENZUNG
.
115
3.2.1
SUPERVISION
.
115
3.2.2
COACHING
.
123
3.3
UMGANG
MIT
BELASTENDEN
ODER
PROBLEMATISCHEN
SITUATIONEN
. 127
3.3.1
PSYCHISCHE
BELASTUNGEN
UND
PSYCHISCHE
BEANSPRUCHUNG
.
127
3.3.2
STRESS
UND
STRESSOREN
.
129
3.3.3
AFFEKTIVE
BELASTUNGEN,
KRITISCHE
EREIGNISSE
UND
EXTREMSITUATIONEN.
.
136
3.3.4
BURN-OUT-SYNDROM
.
140
3.3.5
BERUFSPHAENOMEN
BORE-OUT
.
142
3.3.6
COOL-OUT.
.
143
3.3.7
DEPRESSION
.
143
3.3.8
GEWALT
IN
DER
PFLEGE
.
144
3.4
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
. 147
3.4.1
ANFORDERUNGEN
AN
PERSONEN
IN
HELFENDEM
BERUFSFELD
.
147
3.4.2
WAS
BEDEUTET
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG?
.
148
3.4.3
VERHALTEN
.
150
3.4.4
ANTRIEB
MOTIVATION
.
153
3.4.5
VERHALTENSVERAENDERUNG
-
TUEROEFFNER
MOTIVATION
.
155
3.4.6
WERTE,
MORAL
UND
ETHISCHES
VERSTAENDNIS
.
157
3.5
COPING,
PSYCHOHYGIENE
UND
RESILIENZ
.
160
3.6
INSTRUMENTE
UND
METHODEN
VON
SUPERVISION
UND
COACHING
.
163
3.6.1
GESPRAECHSFUEHRUNG
NACH
ROGERS
.
164
3.6.2
NEUROLINGUISTISCHES
PROGRAMMIEREN
(NLP).
167
3.6.3
SELBSTSTRUKTURIERUNG
UND
SELBSTMANAGEMENT
.
169
3.6.4
DAS
PSYCHODRAMA-VERFAHREN
.
173
3.6.5
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
(TZI)
NACH
RUTH
COHN
.
173
3.6.6
SYSTEMISCHE
SUPERVISION
UND
SYSTEMISCHE
BERATUNG
.
176
3.6.7
INTERKULTURELLES
COACHING
IN
GESUNDHEITSBERUFEN
.
176
4
BERATUNG,
PARTIZIPATION
UND
EDUKATION
IN
DER
PFLEGE
.
183
4.1
WAS
IST
GESUNDHEIT,
WAS
IST
KRANKHEIT
-
SALUTOGENESE
UND
PATHOGENESE
.
184
4.1.1
DIE
BEGRIFFE
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT-VERAENDERUNGEN
UND
WEITERENTWICKLUNGEN
.
184
4.1.2
GENERALISIERTE
WIDERSTANDSRESSOURCEN
NACH
DEM
SALUTOGENESE-MODELL
.
187
4.1.3
THEORIE
DER
RESSOURCENERHALTUNG
.
191
4.2
LERNEN
UND
LERNTHEORIEN
.
193
4.2.1
VERSCHIEDENE
LERNTHEORIEN
.
194
4.2.2
FORMEN
DES
LERNENS.
196
4.3
GESPRAECHSFUEHRUNG
ALS
PFLEGEHANDLUNG
.
199
4.4
PFLEGE
UND
PATIENTENBERATUNG
.
203
4.4.1
PATIENTENORIENTIERUNG
UND
-INFORMIERUNG
.
204
4.4.2
WAS
IST
BERATUNG
IN
DER
PFLEGE?
.
205
4.4.3
ROLLENVERTEILUNG
ZWISCHEN
BERATENDEN
UND
RATSUCHENDEN
.
209
4.4.4
BERATUNG-WANN
UND
WARUM?
.
210
4.4.5
EINFLUSSFAKTOREN
BEI
DER
INANSPRUCH
NAHME
VON
PATIENTENBERATUNG
.
211
4.4.6
BERATUNGSPROZESS
.
213
4.4.7
MODELLE
UND
ANSAETZE
DER
PATIENTENBERATUNG
UND
-EDUKATION.
.
216
4.4.8
GRENZEN
UND
HINDERNISSE
VON
BERATUNG
UND
EDUKATION
.
222
4.5
VON
PATERNALISMUS
ZU
SELBSTBESTIM
MUNG
UND
PARTIZIPATION
.
223
4.5.1
RECHTLICHE
UND
ETHISCHE
HINTERGRUENDE.
223
4.5.2
GESCHICHTE
DES
PATERNALISMUS
IN
PFLEGE
UND
MEDIZIN
.
.
.
225
4.5.3
PARTIZIPATIVE
ENTSCHEIDUNGSFINDUNG
DURCH
BERATUNGSQUALITAET
.
228
XII
4.6
ETHISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
IN
DER
PFLEGE
UND
PATIENTENBERATUNG
.
233
4.6.1
ETHISCHE
KOMPETENZ
VON
PFLEGEFACHFRAUEN
UND
-MAENNERN
.
233
4.6.2
PRINZIPIENETHIK
NACH
BEAUCHAMP
UND
CHILDRESS
.
233
4.6.3
ETHISCHE
RICHTLINIEN
FUER
PFLEGEBERUFE
.
236
4.6.4
RECHT
AUF
SELBSTBESTIMMUNG
BEI
MENSCHEN
MIT
KOGNITIVEN
ERKRANKUNGEN
ODER
STOERUNGEN
.
245
4.6.5
ETHISCHE
FALLBESPRECHUNGEN
IN
PFLEGEBERUFEN
.
250
5
LERNSITUATIONEN
.
259
5.1
EINFUEHRUNG
.
259
5.2
ZWISCHENPRUEFUNG
.
260
5.3
ABSCHLUSSPRUEFUNG
.
262
5.4
BACHELORPRUEFUNG
.
263
5.5
LOESUNGSVORSCHLAEGE
.
265
5.5.1
YYDAS
FEEDBACKGESPRAECH"
.
265
5.5.2
YYDAS
DRAMA
UM
DEN
PFINGSTURLAUB"
.
268
5.5.3
YYHERR
BRAUN
WILL
EINFACH
NICHT"
.
270
REGISTER
.
271
XIII |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
ZWISCHEN
MENSCHLICHE
KOMMUNIKATION.
.
1
2.6.1
KONFLIKTFELDER
UND
-PARTEIEN
IM
PFLEGEALLTAG
.
64
1.1
KOMMUNIKATION
-
SELBSTVERSTAENDLICH,
2.6.2
KONFLIKTKONSTELLATIONEN
.
67
ABER
NICHT
VON
SELBST
VERSTAENDLICH?
.
4
2.6.3
TYPEN
UND
REICHWEITE
VON
KONFLIKTEN.
69
1.1.1
WAS
GENAU
IST
ALSO
KOMMUNIKATION?
.
4
2.6.4
KONFLIKTEBENEN
.
70
1.1.2
WIE
FUNKTIONIERT
KOMMUNIKATION?
.
5
2.6.5
KONFLIKTMUSTER
.
70
1.2
EINBLICKE
IN
DIE
ZUSAMMENSETZUNG
DES
2.7
KONFLIKTESKALATION
NACH
GLASL
.
71
KONSTRUKTS
DER
KOMMUNIKATION
.
16
2.8
MOEGLICHKEITEN
DER
KONFLIKTINTERVENTION
1.3
KOMMUNIKATIONSMODELLE
UND
UND
-PRAEVENTION
.
74
-KONZEPTE
UND
DEREN
AUSWIRKUNGEN
2.8.1
PRAEVENTIVE
UND
KURATIVE
AUF
PFLEGE
UND
GESUNDHEITSWESEN
.
17
KONFLIKTINTERVENTIONEN
.
74
1.3.1
KOMMUNIKATIONSMODELL
NACH
SHANNON
2.8.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
UND
WEAVER
.
17
KONFLIKTLOESUNGEN
.
74
1.3.2
ZWISCHENMENSCHLICHE
KOMMUNIKATION
2.9
EXKURS:
JOHARI-WINDOW
IN
DER
NACH
PAUL
WATZLAWICK
.
20
TEAMARBEIT
.
75
1.3.3
KOMMUNIKATIONSVERSTAENDNIS
NACH
2.10
HINTERGRUENDE
KONFLIKTTRAECHTIGER
FRIEDEMANN
SCHULZ
VON
THUN
.
25
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
78
1.3.4
GEWALTFREIE
KOMMUNIKATION
(GFK)
NACH
2.10.1
DRAMADREIECK
.
78
ROSENBERG
.
30
2.10.2
DIE
KRUX
AN
DEN
KONFLIKTEN
.
84
1.3.5
EISBERGMODELL
NACH
SIGMUND
FREUD
.
33
2.11
BEISPIELE
FUER
UMGANGSSTRATEGIEN
MIT
1.3.6
TRANSAKTIONSANALYSE
(TA)
.
37
KONFLIKTSITUATIONEN
.
86
2.11.1
VERMEIDUNGSSTRATEGIE
.
86
2
ERFOLGREICHE
TEAMS
UND
2.11.2
POKERSTRATEGIE
.
86
TEAMKONFLIKTE
.
49
2.11.3
MITARBEITERGESPRAECHE
.
86
2.1
GRUNDLAGEN
UEBER
GRUPPE
UND
2.11.4
BEISPIELE
FUER
SPEZIFISCHE
TEAM
.
49
KONFLIKTLOESUNGSMODELLE
.
87
2.2
INDIVIDUELLE
PERSON
IM
TEAM
.
51
2.11.5
VERBESSERUNG
DER
PERSOENLICHEN
2.2.1
ROLLENARTEN
UND
KONFLIKTFAEHIGKEIT
.
91
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
51
2.12
GRUNDBAUSTEINE
EINER
2.2.2
EXKURS:
YYDAS
INNERE
TEAM"
NACH
SCHULZ
TEAMKOMMUNIKATION
.
91
VON
THUN
.
52
2.12.1
SMALL
TALK
ZUM
BEZIEHUNGSAUFBAU
.
91
2.3
BESONDERHEIT
DER
TEAMARBEIT
IN
DER
2.12.2
FRAGEN
STELLEN
FUER
KLARHEIT
UND
PFLEGE
.
.
55
STRUKTUR
.
92
2.3.1
PFLEGETEAM
UND
INTERDISZIPLINAERE
2.12.3
EINFLUSS
VON
HALTUNG
UND
EINSTELLUNG
.
93
BEHANDLUNGSTEAMS
.
55
2.12.4
MODERATION
INNERHALB
VON
2.3.2
ERFOLGREICHE
TEAMARBEIT
.
56
KOMMUNIKATION
.
94
2.4
PHASEN
DER
TEAMBILDUNG
UND
2.12.5
GESCHENK
METAKOMMUNIKATION
.
95
.
.
58
2.12.6
ACHTUNG
VOR
INTERPRETATIONEN
UND
2.5
GENERATIONSDIVERSITAET
IN
PFLEGERISCHEN
ASSOZIATIONEN!
.
95
TEAMS
.
.
.
60
2.12.7
FEEDBACK
IST
BESCHREIBUNG
.
95
2.5.1
WAS
PRAEGT
EINE
GENERATION?
.
60
2.12.8
STIMMIGE
2.5.2
BERUFSTAETIGE
GENERATIONEN
.
61
KOMMUNIKATIONSAUSRICHTUNG
.
96
2.5.3
DEMOGRAFIEFESTE
TEAMS
.
63
2.12.9
KULTURSENSIBLE
KOMMUNIKATION
.
97
2.6
KOMMUNIKATION
UND
KONFLIKTE
.
63
2.12.10
SELBSTREFLEXION
UEBER
KOMMUNIKATIONSMUSTER
.
97
XI
2.13
LEITFADEN
FUER
GEZIELTE
INFORMATIONSWEITERGABE
.
98
2.13.1
GRUNDSATZ
YYNUR
DIE
WIRKLICH
WICHTIGEN
INFORMATIONEN"
.
98
2.13.2
HERAUSFORDERUNGEN
IN
DER
INFORMATIONSWEITERGABE
.
100
2.14
ZUSAMMENFASSUNG
KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEITEN
.
101
2.14.1
ALLGEMEINE
BASISKOMPETENZEN
.
101
2.14.2
SPEZIFISCHE
ANSAETZE
FUER
EIN
PROFESSIONELLES
SPRACHVERHALTEN
IN
DER
PFLEGEPRAXIS
.
101
2.14.3
EXKURS:
VALIDATION
.
104
3
COACHING
UND
SUPERVISION
FUER
PFLEGENDE
.
111
3.1
COACHING
UND
SUPERVISION
FUER
PFLEGENDE
-
WARUM?
.
112
3.2
BEGRIFFSERKLAERUNG
UND
-ABGRENZUNG
.
115
3.2.1
SUPERVISION
.
115
3.2.2
COACHING
.
123
3.3
UMGANG
MIT
BELASTENDEN
ODER
PROBLEMATISCHEN
SITUATIONEN
. 127
3.3.1
PSYCHISCHE
BELASTUNGEN
UND
PSYCHISCHE
BEANSPRUCHUNG
.
127
3.3.2
STRESS
UND
STRESSOREN
.
129
3.3.3
AFFEKTIVE
BELASTUNGEN,
KRITISCHE
EREIGNISSE
UND
EXTREMSITUATIONEN.
.
136
3.3.4
BURN-OUT-SYNDROM
.
140
3.3.5
BERUFSPHAENOMEN
BORE-OUT
.
142
3.3.6
COOL-OUT.
.
143
3.3.7
DEPRESSION
.
143
3.3.8
GEWALT
IN
DER
PFLEGE
.
144
3.4
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
. 147
3.4.1
ANFORDERUNGEN
AN
PERSONEN
IN
HELFENDEM
BERUFSFELD
.
147
3.4.2
WAS
BEDEUTET
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG?
.
148
3.4.3
VERHALTEN
.
150
3.4.4
ANTRIEB
MOTIVATION
.
153
3.4.5
VERHALTENSVERAENDERUNG
-
TUEROEFFNER
MOTIVATION
.
155
3.4.6
WERTE,
MORAL
UND
ETHISCHES
VERSTAENDNIS
.
157
3.5
COPING,
PSYCHOHYGIENE
UND
RESILIENZ
.
160
3.6
INSTRUMENTE
UND
METHODEN
VON
SUPERVISION
UND
COACHING
.
163
3.6.1
GESPRAECHSFUEHRUNG
NACH
ROGERS
.
164
3.6.2
NEUROLINGUISTISCHES
PROGRAMMIEREN
(NLP).
167
3.6.3
SELBSTSTRUKTURIERUNG
UND
SELBSTMANAGEMENT
.
169
3.6.4
DAS
PSYCHODRAMA-VERFAHREN
.
173
3.6.5
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
(TZI)
NACH
RUTH
COHN
.
173
3.6.6
SYSTEMISCHE
SUPERVISION
UND
SYSTEMISCHE
BERATUNG
.
176
3.6.7
INTERKULTURELLES
COACHING
IN
GESUNDHEITSBERUFEN
.
176
4
BERATUNG,
PARTIZIPATION
UND
EDUKATION
IN
DER
PFLEGE
.
183
4.1
WAS
IST
GESUNDHEIT,
WAS
IST
KRANKHEIT
-
SALUTOGENESE
UND
PATHOGENESE
.
184
4.1.1
DIE
BEGRIFFE
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT-VERAENDERUNGEN
UND
WEITERENTWICKLUNGEN
.
184
4.1.2
GENERALISIERTE
WIDERSTANDSRESSOURCEN
NACH
DEM
SALUTOGENESE-MODELL
.
187
4.1.3
THEORIE
DER
RESSOURCENERHALTUNG
.
191
4.2
LERNEN
UND
LERNTHEORIEN
.
193
4.2.1
VERSCHIEDENE
LERNTHEORIEN
.
194
4.2.2
FORMEN
DES
LERNENS.
196
4.3
GESPRAECHSFUEHRUNG
ALS
PFLEGEHANDLUNG
.
199
4.4
PFLEGE
UND
PATIENTENBERATUNG
.
203
4.4.1
PATIENTENORIENTIERUNG
UND
-INFORMIERUNG
.
204
4.4.2
WAS
IST
BERATUNG
IN
DER
PFLEGE?
.
205
4.4.3
ROLLENVERTEILUNG
ZWISCHEN
BERATENDEN
UND
RATSUCHENDEN
.
209
4.4.4
BERATUNG-WANN
UND
WARUM?
.
210
4.4.5
EINFLUSSFAKTOREN
BEI
DER
INANSPRUCH
NAHME
VON
PATIENTENBERATUNG
.
211
4.4.6
BERATUNGSPROZESS
.
213
4.4.7
MODELLE
UND
ANSAETZE
DER
PATIENTENBERATUNG
UND
-EDUKATION.
.
216
4.4.8
GRENZEN
UND
HINDERNISSE
VON
BERATUNG
UND
EDUKATION
.
222
4.5
VON
PATERNALISMUS
ZU
SELBSTBESTIM
MUNG
UND
PARTIZIPATION
.
223
4.5.1
RECHTLICHE
UND
ETHISCHE
HINTERGRUENDE.
223
4.5.2
GESCHICHTE
DES
PATERNALISMUS
IN
PFLEGE
UND
MEDIZIN
.
.
.
225
4.5.3
PARTIZIPATIVE
ENTSCHEIDUNGSFINDUNG
DURCH
BERATUNGSQUALITAET
.
228
XII
4.6
ETHISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
IN
DER
PFLEGE
UND
PATIENTENBERATUNG
.
233
4.6.1
ETHISCHE
KOMPETENZ
VON
PFLEGEFACHFRAUEN
UND
-MAENNERN
.
233
4.6.2
PRINZIPIENETHIK
NACH
BEAUCHAMP
UND
CHILDRESS
.
233
4.6.3
ETHISCHE
RICHTLINIEN
FUER
PFLEGEBERUFE
.
236
4.6.4
RECHT
AUF
SELBSTBESTIMMUNG
BEI
MENSCHEN
MIT
KOGNITIVEN
ERKRANKUNGEN
ODER
STOERUNGEN
.
245
4.6.5
ETHISCHE
FALLBESPRECHUNGEN
IN
PFLEGEBERUFEN
.
250
5
LERNSITUATIONEN
.
259
5.1
EINFUEHRUNG
.
259
5.2
ZWISCHENPRUEFUNG
.
260
5.3
ABSCHLUSSPRUEFUNG
.
262
5.4
BACHELORPRUEFUNG
.
263
5.5
LOESUNGSVORSCHLAEGE
.
265
5.5.1
YYDAS
FEEDBACKGESPRAECH"
.
265
5.5.2
YYDAS
DRAMA
UM
DEN
PFINGSTURLAUB"
.
268
5.5.3
YYHERR
BRAUN
WILL
EINFACH
NICHT"
.
270
REGISTER
.
271
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| spelling | Schraut, Veronika Verfasser (DE-588)1217877010 aut Aufbauwissen Pflege - Kommunikation und Beratung Veronika Schraut, Larissa Albrecht Kommunikation und Beratung 1. Auflage München Elsevier 2023 XIII, 274 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Aufbauwissen Pflege Patientenschulung (DE-588)4221871-8 gnd rswk-swf Gesprächsführung (DE-588)4124995-1 gnd rswk-swf Krankenpflege (DE-588)4032813-2 gnd rswk-swf Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd rswk-swf Kommunikation (DE-588)4031883-7 gnd rswk-swf Berufsausbildung (DE-588)4005871-2 gnd rswk-swf Beratung (DE-588)4005565-6 gnd rswk-swf Pflegeberuf (DE-588)4394290-8 gnd rswk-swf Krankenpflege (DE-588)4032813-2 s Berufsausbildung (DE-588)4005871-2 s Kommunikation (DE-588)4031883-7 s Gesprächsführung (DE-588)4124995-1 s Beratung (DE-588)4005565-6 s DE-604 Pflegeberuf (DE-588)4394290-8 s Patientenschulung (DE-588)4221871-8 s Ausbildung (DE-588)4112628-2 s Albrecht, Larissa 1979- Verfasser (DE-588)102505072X aut Urban-&-Fischer-Verlag (DE-588)10366253-4 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-437-05137-1 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d39c82ed91294631890e78ed5c6155a1&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034363806&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20230511 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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