Verfügbarkeit: Zur Verwobenheit von Natur und Kultur

Zur Verwobenheit von Natur und Kultur: Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Bilgi, Oktay 1982- (HerausgeberIn), Huf, Christina 1969- (HerausgeberIn), Kluge, Markus ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn), Stenger, Ursula 1964- (HerausgeberIn), Stieve, Claus 1964- (HerausgeberIn), Wehner, Ulrich 1968- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2024
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Schriftenreihe der DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit
Schlagworte:	Kleinkindpädagogik Natur Kultur Anthropozän Konferenzschrift > Münster > 2022
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	Literaturverzeichnisse im Anschluss an jeden Aufsatz
Beschreibung:	238 Seiten Illustrationen 23 cm x 15 cm
ISBN:	9783779974468

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adam_text	EINLEITUNG OKTAY BILGI, CHRISTINA HUF, MARKUS KLUGE, URSULA STENGER, CLAUS STIEVE & ULRICH WEHNER 7 ANTHROPOLOGIEN ZWISCHEN NATUR UND KULTUR DIE NATUR(EN) DES MENSCHEN MODELLE DER PAEDAGOGISCHEN ANTHROPOLOGIE JOERGZIRFAS 20 EMPFINDLICH EMPFINDSAME LEBENSKRAEFTE - ZUR VULNERABILITAET UND VITALITAET KINDLICH SCHOEPFERISCHER NATUR (KINDHEITS-)PAEDAGOGISCHE UEBERLEGUNGEN IM ANSCHLUSS AN ANDREAS WEBERS POETISCHE OEKOLOGIE UND ZEITGENOESSISCHE VULNERABILITAETSFORSCHUNG ULRICH WEHNER 36 NATUR ALS YYBLATTSEITE DES SEINS " DAS VERHAELTNIS VON NATUR, KULTUR UND FRUEHER KINDHEIT BEI MERLEAU PONTY CLAUS STIEVE 54 NATURKULTUR ODER: VON DER EVOLUTION DES (KINDLICHEN) AKTEURS EIN HUMANOEKOLOGISCHES KONZEPT GERDSCHAEFER 73 EMPIRISCHE KONKRETISIERUNGEN IN FRUEHPAEDAGOGISCHEN FELDERN STEPPING ASIDE THE NATURE-CULTURE DIVIDE: ANNAEHERUNGEN AN DIE ALLTAGSPRAXIS DER KINDERTAGESBETREUUNG ALS INTRA-AKTION MARKUS KLUGE & CHRISTINA HUF 94 KOLLABORATIONEN ZWISCHEN KINDERN, PAEDAGOG:INNEN, IGELN UND BAEUMEN: PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE FORMEN DES LEBENS UND LERNENS IN KITAS IM ANTHROPOZAEN URSULA STENGER 110 VON BROMBEEREN, GEWEHREN UND KINDERN: STACHELIGE RELATIONEN DES BECOMING WITH GISELA UNTERWEGER & ANJA SIEBER EGGER DIE FLUTKATASTROPHE IM WESTEN DEUTSCHLANDS EIN EREIGNIS ZWISCHEN KINDERN, FAMILIEN, KITAS, WASSER UND SCHLAMMFLUTEN, RAEUMEN, TIEREN UND DINGEN HELZA LANZ RICARTE/URSULA STENGER/FABIAN BAEDORF POLITISCHE UND ETHISCHE PERSPEKTIVEN YYKINDHEIT UND NATUR " ALS TOPOS DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK HEIKE DECKERT-PEACEMAN YYDIE IR_RELEVANZ VON GESCHLECHT IM FELD DER FRUEHEN KINDHEIT EMPIRISCH ERFORSCHEN - RE(KON)FIGURIERENDES WERDEN IN WELT " ALINA ZILS TRAUERN ALS GEGENSTAND DER PAEDAGOGIK IM ANTHROPOZAEN KRISTINA VITEK EINE KRITISCHE PHAENOMENOLOGIE GESELLSCHAFTLICHER NATURVERHAELTNISSE ORTSGESCHICHTEN DER KIND-HUHN-BEGEGNUNG IN DER KITA OKTAY BILGI 131 146 170 183 200 217 Eine Trennung von Natur und Kultur war für das moderne Denken und damit auch die Frühpädagogik über lange Zeit konstitutiv. Die Verletzlichkeit von Mensch und Welt in der Klimakrise und im Zeitalter des Anthropozäns ist ein Motor, Alternativen zur Natur-Kultur-Dichotomie für die Theoriebildung und Forschung der Pädagogik der frü hen Kindheit zu erkunden. Die versammelten Beiträge widmen sich Fragen zu einer relationalen Verhältnis bestimmung von Natur und Kultur im Kontext der frühen Kindheit. Fragen zu anthropologischen Bildern des Kin des und seiner Bildung, zu empirischen Konkretisierungs feldern in pädagogisch gerahmten Situationen sowie politischen und ethischen Perspektiven für die Forschung und Praxis der Frühpädagogik stehen dabei im Fokus.
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