Wer bin ich und warum fühle ich mich anders?: wie Medien die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher beeinflussen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Tectum Verlag
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Young Academics: Soziale Arbeit
4 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | XIII, 173 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 278 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
I
QUEERE
LEBENSWELTEN
-
EINE
EINLEITUNG
.
1
2
BEGRIFFSDEFINITIONEN
.
9
2.1
HETERONORMATIVITAET
.
9
2.2
SEXUELLE
UND
GESCHLECHTLICHE
VIELFALT-QUEER
SEIN
.
10
3
IDENTITAETSENTWICKLUNG
BEI
JUGENDLICHEN
.
13
3.1
DEFINITION
JUGEND
.
13
3.2
DEFINITION
IDENTITAET
.
15
3.3
THEORETISCHE
ZUGAENGE
.
17
3.3.1
GEORGE
MEAD
.
18
3.3.2
ERIK
ERIKSON
.
21
3.33
WEITERE
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZUR
IDENTITAETSENTWICKLUNG
.
26
3.3.4
IDENTITAETSKONSTRUKTION
IN
DER
MODERNE
.
32
3.4
SELBSTFINDUNGSPROZESSE
QUEERERJUGENDLICHER
.
35
4
EINFLUESSE
QUEERER
MEDIEN
AUF
DIE
IDENTITAETSENTWICKLUNG
QUEERER
JUGENDLICHER
.
45
4.1
DEFINITION
MEDIEN,
ONLINE-COMMUNITY,
QUEERE
MEDIEN
.
45
4.2
MEDIENNUTZUNG
(QUEERER)
JUGENDLICHER
.
49
4.3
QUEERE
MEDIEN
ALS
RESSOURCE
.
53
4.3.1
IDENTITAETSARBEIT
.
56
4.3.2
VORBILDER
.
58
433
SAFESPACE
.
60
43-4
INTERAKTION
UND
COMMUNITY
.
61
VII
4.3.5
INFORMATION,
AUFKLAERUNG
UND
BILDUNG
.
62
4.3.6
ENGAGEMENT
UND
AKTIVISMUS
.
64
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ZWISCHENFAZIT
.
67
6
INTERVIEWS
MIT
EXPERTS-BY-EXPERIENCE
.
69
6.1
METHODISCHES
VORGEHEN
.
69
6.1.1
FORSCHUNGSDESIGN
.
69
6.1.1.1
FRAGESTELLUNG,
ZIEL
DER
ARBEIT
UND
HYPOTHESEN
.
70
6.1.1.2
FORSCHUNGSMETHODE
.
71
6.1.1.3
ANALYSEMETHODE
.
74
6.1.1.4
QUALITAETSSICHERUNG
.
77
6.1.2
STICHPROBE
.
78
6.1.3
DURCHFUEHRUNG
UND
ABLAUF
DER
INTERVIEWS
.
79
6.2
FORSCHUNGSETHIK
.
81
6.3
AUSWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
.
86
6.3.1
QUEERE
MEDIALE
INHALTE
UND
QUEERE
SELBSTFINDUNGSPROZESSE
.
86
6.3.2
QUEERE
ONLINE-COMMUNITY
.
90
6.3.3
BEZUG
ZUR
SOZIALEN
ARBEIT
.
92
6.3.4
WUENSCHE
UND
PERSPEKTIVEN
.
93
6.3.5
REFLEXION
DER
EIGENEN
QUEEREN
IDENTITAET
IN
EINER
HETERONORMATIVEN
GESELLSCHAFT
.
94
-
6.3.6
WEITERE
THEMEN
UND
FORSCHUNGSERGEBNISSE
IM
ZUSAMMENHANG
.
96
6.4
INTERPRETATION
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
.
98
6.5
DISKUSSION
UND
REFLEXION
DER
METHODIK
.105
7
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
-
.
113
7.1
BEDEUTUNG
DER
ZIELGRUPPE
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
.
113
7.2
FORDERUNGEN
AN
FACHKRAEFTE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
115
7.3
HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
FUER
DIE
PRAXIS
.
120.
7.3.1
REGENBOGENKOMPETENZ
.
121
7.3.2
MEDIENPAEDAGOGIK
.
126.
7.3.3
VERKNUEPFUNG
VON
MEDIENPAEDAGOGIK
UND
REGENBOGENKOMPETENZ
.127
VIII
8
ZUSAMMENFASSUNG,
AUSBLICK
UND
FAZIT
.
133
LITERATURVERZEICHNIS
.
141
ANHANG
.
155
IX
Die Erforschung queerer Lebenswelten und das Feld der LCBTQ+Forschung weisen große Lücken auf. Kerstin Probst und La» Wiel widmen sich diesem Desiderat und untersuchen, wie Medieninhalte die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher beeinflussen. Inter views mit Experts-by֊Experience zeigen auf, dass Medien auch eine Ressource im Selbstfindungsprozess darstellen können und wie |
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INHALTSVERZEICHNIS
I
QUEERE
LEBENSWELTEN
-
EINE
EINLEITUNG
.
1
2
BEGRIFFSDEFINITIONEN
.
9
2.1
HETERONORMATIVITAET
.
9
2.2
SEXUELLE
UND
GESCHLECHTLICHE
VIELFALT-QUEER
SEIN
.
10
3
IDENTITAETSENTWICKLUNG
BEI
JUGENDLICHEN
.
13
3.1
DEFINITION
JUGEND
.
13
3.2
DEFINITION
IDENTITAET
.
15
3.3
THEORETISCHE
ZUGAENGE
.
17
3.3.1
GEORGE
MEAD
.
18
3.3.2
ERIK
ERIKSON
.
21
3.33
WEITERE
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZUR
IDENTITAETSENTWICKLUNG
.
26
3.3.4
IDENTITAETSKONSTRUKTION
IN
DER
MODERNE
.
32
3.4
SELBSTFINDUNGSPROZESSE
QUEERERJUGENDLICHER
.
35
4
EINFLUESSE
QUEERER
MEDIEN
AUF
DIE
IDENTITAETSENTWICKLUNG
QUEERER
JUGENDLICHER
.
45
4.1
DEFINITION
MEDIEN,
ONLINE-COMMUNITY,
QUEERE
MEDIEN
.
45
4.2
MEDIENNUTZUNG
(QUEERER)
JUGENDLICHER
.
49
4.3
QUEERE
MEDIEN
ALS
RESSOURCE
.
53
4.3.1
IDENTITAETSARBEIT
.
56
4.3.2
VORBILDER
.
58
433
SAFESPACE
.
60
43-4
INTERAKTION
UND
COMMUNITY
.
61
VII
4.3.5
INFORMATION,
AUFKLAERUNG
UND
BILDUNG
.
62
4.3.6
ENGAGEMENT
UND
AKTIVISMUS
.
64
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ZWISCHENFAZIT
.
67
6
INTERVIEWS
MIT
EXPERTS-BY-EXPERIENCE
.
69
6.1
METHODISCHES
VORGEHEN
.
69
6.1.1
FORSCHUNGSDESIGN
.
69
6.1.1.1
FRAGESTELLUNG,
ZIEL
DER
ARBEIT
UND
HYPOTHESEN
.
70
6.1.1.2
FORSCHUNGSMETHODE
.
71
6.1.1.3
ANALYSEMETHODE
.
74
6.1.1.4
QUALITAETSSICHERUNG
.
77
6.1.2
STICHPROBE
.
78
6.1.3
DURCHFUEHRUNG
UND
ABLAUF
DER
INTERVIEWS
.
79
6.2
FORSCHUNGSETHIK
.
81
6.3
AUSWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
.
86
6.3.1
QUEERE
MEDIALE
INHALTE
UND
QUEERE
SELBSTFINDUNGSPROZESSE
.
86
6.3.2
QUEERE
ONLINE-COMMUNITY
.
90
6.3.3
BEZUG
ZUR
SOZIALEN
ARBEIT
.
92
6.3.4
WUENSCHE
UND
PERSPEKTIVEN
.
93
6.3.5
REFLEXION
DER
EIGENEN
QUEEREN
IDENTITAET
IN
EINER
HETERONORMATIVEN
GESELLSCHAFT
.
94
-
6.3.6
WEITERE
THEMEN
UND
FORSCHUNGSERGEBNISSE
IM
ZUSAMMENHANG
.
96
6.4
INTERPRETATION
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
.
98
6.5
DISKUSSION
UND
REFLEXION
DER
METHODIK
.105
7
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
-
.
113
7.1
BEDEUTUNG
DER
ZIELGRUPPE
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
.
113
7.2
FORDERUNGEN
AN
FACHKRAEFTE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
115
7.3
HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
FUER
DIE
PRAXIS
.
120.
7.3.1
REGENBOGENKOMPETENZ
.
121
7.3.2
MEDIENPAEDAGOGIK
.
126.
7.3.3
VERKNUEPFUNG
VON
MEDIENPAEDAGOGIK
UND
REGENBOGENKOMPETENZ
.127
VIII
8
ZUSAMMENFASSUNG,
AUSBLICK
UND
FAZIT
.
133
LITERATURVERZEICHNIS
.
141
ANHANG
.
155
IX
Die Erforschung queerer Lebenswelten und das Feld der LCBTQ+Forschung weisen große Lücken auf. Kerstin Probst und La» Wiel widmen sich diesem Desiderat und untersuchen, wie Medieninhalte die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher beeinflussen. Inter views mit Experts-by֊Experience zeigen auf, dass Medien auch eine Ressource im Selbstfindungsprozess darstellen können und wie |
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| spelling | Probst, Kerstin 1997- Verfasser (DE-588)1301040746 aut Wer bin ich und warum fühle ich mich anders? wie Medien die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher beeinflussen Kerstin Probst, Lara Fößel ; mit einem Vorwort von Prof. Dr. Stefan Borrmann Baden-Baden Tectum Verlag [2023] © 2023 XIII, 173 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 278 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Young Academics: Soziale Arbeit 4 Medien (DE-588)4169187-8 gnd rswk-swf Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf LGBT (DE-588)7705503-2 gnd rswk-swf Identitätsentwicklung (DE-588)4138616-4 gnd rswk-swf Sozialforschung Homosexualität Heteronormativität qualitative Forschung Lebenswelt Medienkritik Medienwirkung Medienpädagogik queere community Regenbogenkompetenz Selbstfindung Identitätsentwicklung Identität Jugend Queer Young Academics LGBTQAI+ queere Community Jugendarbeit Soziale Arbeit Medien Bildungsarbeit adolescents education work geschlechtliche Identität gender identities identity development Interviews media Jugendliche Jugendsoziologie media influence LGBTQ+ media pedagogics media sociology media studies Medieneinfluss self-discovery process Mediensoziologie social work sociology Medienwissenschaft youth youth sociology Selbstfindungsprozess Sozialarbeit Soziologie Jugend (DE-588)4028859-6 s LGBT (DE-588)7705503-2 s Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 s Identitätsentwicklung (DE-588)4138616-4 s Medien (DE-588)4169187-8 s DE-604 Fößel, Lara Verfasser aut Borrmann, Stefan 1974- (DE-588)13055958X wpr Tectum Verlag (DE-588)16099069-5 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-8288-5066-8 Young Academics: Soziale Arbeit 4 (DE-604)BV048808147 4 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034349381&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034349381&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext 1\p vlb 20230719 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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