Verfügbarkeit: Emotionales Erleben der mündlichen Fehlerkorrektur

Emotionales Erleben der mündlichen Fehlerkorrektur: eine Einschätzung von Lernenden im Französischunterricht

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Wengler, Jennifer (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto [2023]
Schriftenreihe:	Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung Band 29
Schlagworte:	Emotionales Verhalten Sekundarstufe Lernerfolg Gesprochene Sprache Gefühlsempfindung Französischunterricht Schüler Mündliche Korrektur Fehlerkorrektur Feedback Emotion Französischdidaktik Fremdsprachendidaktik Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	376 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm x 15 cm, 580 g
ISBN:	9783823386230 3823386239

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adam_text	INHALT EINLEITUNG . 15 1 MUENDLICHE FEHLERKORREKTUR . 23 1.1 FEHLER . 23 1.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 23 1.1.2 FEHLERTYPISIERUNG, -KLASSIFIZIERUNG UND URSACHEN . 27 1.2 KORREKTUR . 32 1.2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 32 1.2.2 ARTEN DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 37 1.2.3 EFFEKTIVITAET DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 41 1.3 ZUSAMMENFASSUNG . 49 2 EMOTIONEN . ' . 51 2.1 EMOTIONSTHEORIEN . 51 2.2 EMOTIONEN, EINE GEGENSTANDSBESTIMMUNG . 56 2.2.1 KOMPONENTENMODELLE . 60 2.2.2 DIFFERENZIERUNG DER BEGRIFFE EMOTION, GEFUEHL, AFFEKT UND STIMMUNG . 62 2.2.3 BASISEMOTIONEN . 65 2.2.4 PHAENOMENOLOGIE DER BASISEMOTIONEN, IHRE AUSLOESER UND FUNKTION . 69 2.2.4.1 FREUDE . 71 2.2.4.2 TRAURIGKEIT . 72 2.2.4.3 WUT . 73 2.2.4.4 EKEL . 74 2.2.4.5 SCHAM . 75 2.2.4.6 ANGST . 77 2.3 EXPRESSION, ENTWICKLUNG UND REGULATION VON EMOTIONEN . 79 2.3.1 EMOTIONSAUSDRUCK . 79 2.3.2 EMOTIONSENTWICKLUNG IM KINDES UND JUGENDALTER . 85 2.3.3 EMOTIONSREGULATION . 88 6 INHALT 2.4 EMOTIONEN IM SCHULISCHEN KONTEXT . 95 2.4.1 EINFLUSS VON EMOTIONEN AUF LERNEN UND LEISTUNG . 95 2.4.2 EMOTIONALES ERLEBEN IN LERN UND LEISTUNGSKONTEXTEN 103 2.4.2.1 EMOTIONALES ERLEBEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 106 2.4.2.2 EMOTIONALES ERLEBEN DER MUENDLICHEN FEHLER(KORREKTUR) 112 2.5 EINSTELLUNGEN UND PRAEFERENZEN HINSICHTLICH DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 125 2.6 ZUSAMMENFASSUNG . 136 3 FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN . 139 4 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODEN . 141 4.1 METHODISCHES VORGEHEN . 141 4.2 FORSCHUNGSDESIGN . 143 4.2.1 FRAGEBOGENKONSTRUKTION . 143 4.2.2 AUDIOGRAPHIE . 154 4.2.3 AUDIOTRANSKRIPTION . 155 4.3 PRETEST . 156 4.3.1 STICHPROBE UND DATENERHEBUNG . 156 4.3.2 FRAGEBOGENREVISION . 157 4.4 PILOTSTUDIE . 157 4.4.1 STICHPROBE . 159 4.4.2 REVISION UND UEBERARBEITUNG DER UNTERSUCHUNGSMETHODEN . 159 4.4.2.1 DIGITALISIERUNG DER FRAGEBOGEN . 159 4.4.2.2 ANPASSUNG DES FRAGEBOGENS . 160 4.5 HAUPTSTUDIE . 161 4.5.1 STICHPROBE . 161 4.5.2 DATENERHEBUNG . 164 4.6 AUSWERTUNGSMETHODEN . 165 4.6.1 QUALITATIVE AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 165 4.6.1.1 INTERCODER-UEBEREINSTIMMUNG . 166 4.6.2 STATISTISCHE AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 168 4.6.3 QUALITATIVE AUSWERTUNG DER AUDIOTRANSKRIPTE . 169 INHALT 7 5 ERGEBNISSE . 171 5.1 ERFASSUNG VON STATE-EMOTIONEN UND ZUSAMMENHAENGENDEN FAKTOREN . 171 5.1.1 GRUENDE FUER DAS EMOTIONALE ERLEBEN AUS SICHT DER SCHUELER INNEN . 185 5.1.1.1 GRUENDE FUER EINZELNE POSITIVE EMOTIONEN . 199 5.1.1.2 GRUENDE FUER EINZELNE NEGATIVE EMOTIONEN . 212 5.1.2 PHYSIOLOGISCHE, KOGNITIVE UND MOTIVATIONALE AUSWIRKUNGEN . 226 5.1.3 ZWISCHENFAZIT ZU TEIL 1 DES FRAGEBOGENS . 239 5.2 EINSTELLUNGEN ZUM FEHLER, ZUR KORREKTUR UND KORREKTURPRAEFERENZEN . 243 5.2.1 POSITIVE UND NEGATIVE KORREKTURERFAHRUNGEN . 272 5.2.2 BEWERTUNG FIKTIVER KORREKTURSITUATIONEN . 283 5.2.3 ZWISCHENFAZIT ZU TEIL 2 UND 3 DES FRAGEBOGENS . 295 5.3 KORREKTURVERHALTEN IN AUSGEWAEHLTEN UNTERRICHTSSTUNDEN . 298 5.3.1 ANALYSEKATEGORIEN . 298 5.3.2 KORREKTURVERHALTEN DER LEHRKRAEFTE . 300 5.3.3 ZWISCHENFAZIT ZUM KORREKTURVERHALTEN DER LEHRKRAEFTE 308 6 GESAMTBETRACHTUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE .309 6.1 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN . 309 6.2 FORSCHUNGSDESIDERATA . 323 6.3 IMPLIKATIONEN FUER DIE UNTERRICHTLICHE PRAXIS . 328 7 BIBLIOGRAPHIE . 333 VERZEICHNISSE . 369 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 370 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 371 TABELLENVERZEICHNIS . 373 8 INHALT INHALTSVERZEICHNIS ANHANG ANHANG A: FRAGEBOGEN . 5 HAUPTUNTERSUCHUNG . 6 PILOTSTUDIE . 17 PRETEST . 27 ANHANG B: AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 34 CODIERHANDBUCH I . 35 FRAGEBOGEN TEIL 1 (STATE-EMOTIONEN) . 35 FRAGE 2 . 35 FRAGE 3 . 39 SPEZIFIZIERUNGSKATEGORIE ZU FRAGE 3 (ZUSAMMENHAENGENDE FAKTOREN) . 41 FRAGEBOGEN TEIL 2 (PRAEFERENZEN) . 49 FRAGE 14 . 49 FRAGE 15 . 50 FRAGE 17 . 52 FRAGE 18 . 55 FRAGE 19 . 58 FRAGE 20 . 60 FRAGE 21 . 62 FRAGE 22 . 65 FRAGE 23 . 69 FRAGEBOGEN TEIL 3 (BEWERTUNG FIKTIVER KORREKTURSITUATIONEN) . 71 FRAGE 24 . 71 FRAGE 25 . 74 FRAGE 26 . 79 FRAGE 27 . 83 FRAGE 28 . 87 FRAGE 29 . 91 FRAGE 30 . 94 FRAGE 31 . 98 FRAGE 32 . 102 FRAGE 33 . 104 FRAGE 34 . 108 INHALT 9 FRAGE 35 . 112 FRAGE 44 . 115 KATEGORIENSYSTEM (FRAGEBOGEN) . 118 STATISTISCHE AUSWERTUNG . 130 SKALENNIVEAUS UND VARIABLEN . 130 SKALENNIVEAUS . 130 VARIABLEN . 130 RANGKORRELATIONSANALYSEN NACH SPEARMAN . 131 KORRELATIONEN (ZWISCHEN STATE-EMOTIONEN) . 131 KORRELATIONEN (STATE-EMOTIONEN - SPRECHHEMMUNGEN) . 133 KORRELATIONEN (STATE-EMOTIONEN - ZEUGNISNOTEN) . 133 KOLMOGOROV-SMIRNOV-TEST . 135 VERTEILUNG (STATE-EMOTIONEN - GESCHLECHT) . 135 MANN-WHITNEY-U-TEST . 137 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH GESCHLECHT) . 137 KRUSKAL-WALLIS-TEST . 140 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH ALTER) . 140 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH SCHULART) . 143 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH LEHRKRAFT) . 149 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH KLASSE) . 161 KREUZTABELLEN / CHI-QUADRAT-TEST . 193 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DER STAERKSTEN STATE-EMOTION - LEHR KRAFT) . 193 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - GESCHLECHT) . 194 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - ALTER) . 197 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - KORREKTURSITUATION) . 200 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - KORREKTURSI TUATION) . 216 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - FEHLERART) . 226 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - FEHLERART) 232 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - PHYSIOLOGIE, KOGNITION, MOTIVATION) . 235 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - PHYSIOLOGIE, KOGNITION, MOTIVATION) . 241 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - GESCHLECHT) . 244 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - ALTER) . 245 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - SCHULART) . 246 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - LEHRKRAFT) . 248 10 INHALT ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 250 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - SPRECHHEMMUNGEN) 252 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - GESCHLECHT) 253 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - ALTER) . 255 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - SCHULART) . 256 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - LEHRKRAFT) . 257 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 260 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - SPRECHHEM MUNGEN) . 261 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - GESCHLECHT) 264 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - ALTER) . 265 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - SCHULART) . 266 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - LEHRKRAFT) . 267 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 270 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - SPRECHHEM MUNGEN) . 273 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - KLASSE) . 276 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - GESCHLECHT) 280 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - ALTER) . 281 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - SCHULART) . 282 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - LEHRKRAFT) . 284 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 287 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 3 - SPRECHHEMMUNGEN) . 289 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - GESCHLECHT) 292 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - ALTER) . 293 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - SCHULART) . 294 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - LEHRKRAFT) . 296 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 298 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - SPRECHHEM MUNGEN) . 301 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 4 - KLASSE) . 303 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - 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Jedoch мйе bisher kaum er- ^ï^Ìï^^^^jïï ^^^^^^^^^^^^^^^^ und welche Faktoren damit ^^^1\|1^^1^\|1ЙЙЙ1^Й^'1^1^1^1"^ Ое ^^^^ r^^^^^^T^^j^^f^^ ^^^^Df^ £»ϊτ^^^^(Ϊ^^^^^^^ iïļc^^^^^^^ ïïl^dïÊ w Untersuch wur de dâs ettiodonäle Erleben von über ^50 Letneftdeo än quantitativ-qualitativen Fragebogenerhebung und Unter- ' geleiteten lin^ltl^tìoRerì fOr die Praxis Ш№й\|й^^ШВР Аиы—
adam_txt	INHALT EINLEITUNG . 15 1 MUENDLICHE FEHLERKORREKTUR . 23 1.1 FEHLER . 23 1.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 23 1.1.2 FEHLERTYPISIERUNG, -KLASSIFIZIERUNG UND URSACHEN . 27 1.2 KORREKTUR . 32 1.2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 32 1.2.2 ARTEN DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 37 1.2.3 EFFEKTIVITAET DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 41 1.3 ZUSAMMENFASSUNG . 49 2 EMOTIONEN . ' . 51 2.1 EMOTIONSTHEORIEN . 51 2.2 EMOTIONEN, EINE GEGENSTANDSBESTIMMUNG . 56 2.2.1 KOMPONENTENMODELLE . 60 2.2.2 DIFFERENZIERUNG DER BEGRIFFE EMOTION, GEFUEHL, AFFEKT UND STIMMUNG . 62 2.2.3 BASISEMOTIONEN . 65 2.2.4 PHAENOMENOLOGIE DER BASISEMOTIONEN, IHRE AUSLOESER UND FUNKTION . 69 2.2.4.1 FREUDE . 71 2.2.4.2 TRAURIGKEIT . 72 2.2.4.3 WUT . 73 2.2.4.4 EKEL . 74 2.2.4.5 SCHAM . 75 2.2.4.6 ANGST . 77 2.3 EXPRESSION, ENTWICKLUNG UND REGULATION VON EMOTIONEN . 79 2.3.1 EMOTIONSAUSDRUCK . 79 2.3.2 EMOTIONSENTWICKLUNG IM KINDES UND JUGENDALTER . 85 2.3.3 EMOTIONSREGULATION . 88 6 INHALT 2.4 EMOTIONEN IM SCHULISCHEN KONTEXT . 95 2.4.1 EINFLUSS VON EMOTIONEN AUF LERNEN UND LEISTUNG . 95 2.4.2 EMOTIONALES ERLEBEN IN LERN UND LEISTUNGSKONTEXTEN 103 2.4.2.1 EMOTIONALES ERLEBEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 106 2.4.2.2 EMOTIONALES ERLEBEN DER MUENDLICHEN FEHLER(KORREKTUR) 112 2.5 EINSTELLUNGEN UND PRAEFERENZEN HINSICHTLICH DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR . 125 2.6 ZUSAMMENFASSUNG . 136 3 FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN . 139 4 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODEN . 141 4.1 METHODISCHES VORGEHEN . 141 4.2 FORSCHUNGSDESIGN . 143 4.2.1 FRAGEBOGENKONSTRUKTION . 143 4.2.2 AUDIOGRAPHIE . 154 4.2.3 AUDIOTRANSKRIPTION . 155 4.3 PRETEST . 156 4.3.1 STICHPROBE UND DATENERHEBUNG . 156 4.3.2 FRAGEBOGENREVISION . 157 4.4 PILOTSTUDIE . 157 4.4.1 STICHPROBE . 159 4.4.2 REVISION UND UEBERARBEITUNG DER UNTERSUCHUNGSMETHODEN . 159 4.4.2.1 DIGITALISIERUNG DER FRAGEBOGEN . 159 4.4.2.2 ANPASSUNG DES FRAGEBOGENS . 160 4.5 HAUPTSTUDIE . 161 4.5.1 STICHPROBE . 161 4.5.2 DATENERHEBUNG . 164 4.6 AUSWERTUNGSMETHODEN . 165 4.6.1 QUALITATIVE AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 165 4.6.1.1 INTERCODER-UEBEREINSTIMMUNG . 166 4.6.2 STATISTISCHE AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 168 4.6.3 QUALITATIVE AUSWERTUNG DER AUDIOTRANSKRIPTE . 169 INHALT 7 5 ERGEBNISSE . 171 5.1 ERFASSUNG VON STATE-EMOTIONEN UND ZUSAMMENHAENGENDEN FAKTOREN . 171 5.1.1 GRUENDE FUER DAS EMOTIONALE ERLEBEN AUS SICHT DER SCHUELER INNEN . 185 5.1.1.1 GRUENDE FUER EINZELNE POSITIVE EMOTIONEN . 199 5.1.1.2 GRUENDE FUER EINZELNE NEGATIVE EMOTIONEN . 212 5.1.2 PHYSIOLOGISCHE, KOGNITIVE UND MOTIVATIONALE AUSWIRKUNGEN . 226 5.1.3 ZWISCHENFAZIT ZU TEIL 1 DES FRAGEBOGENS . 239 5.2 EINSTELLUNGEN ZUM FEHLER, ZUR KORREKTUR UND KORREKTURPRAEFERENZEN . 243 5.2.1 POSITIVE UND NEGATIVE KORREKTURERFAHRUNGEN . 272 5.2.2 BEWERTUNG FIKTIVER KORREKTURSITUATIONEN . 283 5.2.3 ZWISCHENFAZIT ZU TEIL 2 UND 3 DES FRAGEBOGENS . 295 5.3 KORREKTURVERHALTEN IN AUSGEWAEHLTEN UNTERRICHTSSTUNDEN . 298 5.3.1 ANALYSEKATEGORIEN . 298 5.3.2 KORREKTURVERHALTEN DER LEHRKRAEFTE . 300 5.3.3 ZWISCHENFAZIT ZUM KORREKTURVERHALTEN DER LEHRKRAEFTE 308 6 GESAMTBETRACHTUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE .309 6.1 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN . 309 6.2 FORSCHUNGSDESIDERATA . 323 6.3 IMPLIKATIONEN FUER DIE UNTERRICHTLICHE PRAXIS . 328 7 BIBLIOGRAPHIE . 333 VERZEICHNISSE . 369 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 370 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 371 TABELLENVERZEICHNIS . 373 8 INHALT INHALTSVERZEICHNIS ANHANG ANHANG A: FRAGEBOGEN . 5 HAUPTUNTERSUCHUNG . 6 PILOTSTUDIE . 17 PRETEST . 27 ANHANG B: AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS . 34 CODIERHANDBUCH I . 35 FRAGEBOGEN TEIL 1 (STATE-EMOTIONEN) . 35 FRAGE 2 . 35 FRAGE 3 . 39 SPEZIFIZIERUNGSKATEGORIE ZU FRAGE 3 (ZUSAMMENHAENGENDE FAKTOREN) . 41 FRAGEBOGEN TEIL 2 (PRAEFERENZEN) . 49 FRAGE 14 . 49 FRAGE 15 . 50 FRAGE 17 . 52 FRAGE 18 . 55 FRAGE 19 . 58 FRAGE 20 . 60 FRAGE 21 . 62 FRAGE 22 . 65 FRAGE 23 . 69 FRAGEBOGEN TEIL 3 (BEWERTUNG FIKTIVER KORREKTURSITUATIONEN) . 71 FRAGE 24 . 71 FRAGE 25 . 74 FRAGE 26 . 79 FRAGE 27 . 83 FRAGE 28 . 87 FRAGE 29 . 91 FRAGE 30 . 94 FRAGE 31 . 98 FRAGE 32 . 102 FRAGE 33 . 104 FRAGE 34 . 108 INHALT 9 FRAGE 35 . 112 FRAGE 44 . 115 KATEGORIENSYSTEM (FRAGEBOGEN) . 118 STATISTISCHE AUSWERTUNG . 130 SKALENNIVEAUS UND VARIABLEN . 130 SKALENNIVEAUS . 130 VARIABLEN . 130 RANGKORRELATIONSANALYSEN NACH SPEARMAN . 131 KORRELATIONEN (ZWISCHEN STATE-EMOTIONEN) . 131 KORRELATIONEN (STATE-EMOTIONEN - SPRECHHEMMUNGEN) . 133 KORRELATIONEN (STATE-EMOTIONEN - ZEUGNISNOTEN) . 133 KOLMOGOROV-SMIRNOV-TEST . 135 VERTEILUNG (STATE-EMOTIONEN - GESCHLECHT) . 135 MANN-WHITNEY-U-TEST . 137 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH GESCHLECHT) . 137 KRUSKAL-WALLIS-TEST . 140 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH ALTER) . 140 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH SCHULART) . 143 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH LEHRKRAFT) . 149 UNTERSCHIEDE: STATE-EMOTIONEN (NACH KLASSE) . 161 KREUZTABELLEN / CHI-QUADRAT-TEST . 193 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DER STAERKSTEN STATE-EMOTION - LEHR KRAFT) . 193 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - GESCHLECHT) . 194 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - ALTER) . 197 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - KORREKTURSITUATION) . 200 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - KORREKTURSI TUATION) . 216 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - FEHLERART) . 226 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - FEHLERART) 232 ZUSAMMENHAENGE (STAERKSTES GEFUEHL - PHYSIOLOGIE, KOGNITION, MOTIVATION) . 235 ZUSAMMENHAENGE (VALENZ DES STAERKSTEN GEFUEHLS - PHYSIOLOGIE, KOGNITION, MOTIVATION) . 241 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - GESCHLECHT) . 244 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - ALTER) . 245 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - SCHULART) . 246 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - LEHRKRAFT) . 248 10 INHALT ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 250 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURWUNSCH - SPRECHHEMMUNGEN) 252 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - GESCHLECHT) 253 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - ALTER) . 255 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - SCHULART) . 256 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - LEHRKRAFT) . 257 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 260 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 1 - SPRECHHEM MUNGEN) . 261 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - GESCHLECHT) 264 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - ALTER) . 265 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - SCHULART) . 266 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - LEHRKRAFT) . 267 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 2 - 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GESCHLECHT) 304 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - ALTER) . 305 INHALT 11 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - SCHULART) . 306 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - LEHRKRAFT). . 308 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 310 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTURPRAEFERENZ ITEM 5 - SPRECHHEMMUNGEN) . 312 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - GESCHLECHT) 315 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - ALTER) . 317 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - SCHULART) . 318 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - LEHRKRAFT) 320 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) 322 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - SPRECHHEM MUNGEN) . 325 ZUSAMMENHAENGE (MITSCHUELERINNENKORREKTUR - KLASSE) . 327 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - GESCHLECHT) 331 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - ALTER). . 332 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - SCHULART) 333 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - LEHRKRAFT) 334 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - ENDJAHRESZEUGNISNOTE) . 337 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - SPRECHHEMMUNGEN) . 338 ZUSAMMENHAENGE (KORREKTUR VON MITLERNENDEN - KLASSE) . 341 ANHANG C: AUSWERTUNG DER UNTERRICHTSAUFNAHMEN . 346 TRANSKRIPTIONSREGELN . 347 CODIERHANDBUCH II . 348 KATEGORIENSYSTEM (AUDIOANALYSE) . 351 AUDIOTRANSKRIPTE . 352 UNTERRICHTSSTUNDE 40101 . 352 UNTERRICHTSSTUNDE 40102 . 363 UNTERRICHTSSTUNDE 40103 . 373 UNTERRICHTSSTUNDE 70101 . 389 UNTERRICHTSSTUNDE 70102 . 404 Mündliche Fehlerkorrektur ist ein emotionsauslösender Fak- tor, darüber besteht Konsens. Jedoch мйе bisher kaum er- ^ï^Ìï^^^^jïï ^^^^^^^^^^^^^^^^ und welche Faktoren damit ^^^1\|1^^1^\|1ЙЙЙ1^Й^'1^1^1^1"^ Ое ^^^^ r^^^^^^T^^j^^f^^ ^^^^Df^ £»ϊτ^^^^(Ϊ^^^^^^^ iïļc^^^^^^^ ïïl^dïÊ w Untersuch wur de dâs ettiodonäle Erleben von über ^50 Letneftdeo än quantitativ-qualitativen Fragebogenerhebung und Unter- ' geleiteten lin^ltl^tìoRerì fOr die Praxis Ш№й\|й^^ШВР Аиы—
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