Selbstgesteuertes Lernen ermöglichen:
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ditzingen
Reclam
[2023]
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| Schriftenreihe: | Reclams Universal-Bibliothek
Nr. 14296 Bildung und Unterricht |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 152 Seiten Diagramme 14.8 cm x 9.6 cm |
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INHALT
VORBEMERKUNG
7
I
UEBERSICHT
UND
ZIELE
DES
BUCHES
9
2
WARUM
IST
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
RELEVANT?
13
3
WAS
BEDEUTET
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN?
18
3.1
KERNKONZEPTE
UND
DEFINITION(EN)
18
3.2
EIN
METAKOGNITIVES
MODELL
DES
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS
23
3.3
RESUEMEE
:
WAS
KOENNEN
SIE
AUS
DIESEM
KAPITEL
MITNEHMEN?
28
4
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
UND
INTELLIGENTES
WISSEN
FOERDERN:
LEHRERINNEN
GESTALTEN
INNOVATIVE
LERNUMGEBUNGEN
30
4.1
MERKMALE
INNOVATIVER
LERNUMGEBUNGEN
30
4
2
UNTERRICHTSORGANISATION
NACH
DEM
SANDWICH
PRINZIP
34
4.3
KOGNITIVE
MEISTERLEHRE
42
4.4
WEITERE
KERNAUFGABEN
DER
LEHRPERSON
45
4.5
SELBSTSTEUERUNGSOFFENER
UNTERRICHT
IM
KONTEXT
INTERNATIONALER
ERFAHRUNGEN
56
4.6
RESUEMEE
:
WAS
KOENNEN
SIE
AUS
DIESEM
KAPITEL
MITNEHMEN?
58
5
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
FOERDERN:
LEHRER*INNEN
GEBEN
GEZIELTE
ANREGUNGEN
60
5.1
DIREKTE
FOERDERUNG
61
5.2
INDIREKTE
FOERDERUNG
70
5.3
KOMBINIERTE
FOERDERUNG
86
5.4
BEISPIELE
AUS
DEM
UNTERRICHT
102
5.5
RESUEMEE:
WAS
KOENNEN
SIE
AUS
DIESEM
KAPITEL
MITNEHMEN?
107
6
AUSGEWAEHLTE
FOERDERPROGRAMME
FUER
SCHUELERINNEN
109
6.1
FOERDERUNG
VON
MOTIVATION
109
6.2
FOERDERUNG
VON
METAKOGNITIVEM
WISSEN
UND
(META)
KOGNITIVEN
STRATEGIEN
(ANWENDUNG
METAKOGNITIVER
INSTRUMENTE)
120
6.3
FOERDERUNG
DES
SELBSTKONZEPTS
129
6.4
RESUEMEE
:
WAS
KOENNEN
SIE
AUS
DIESEM
KAPITEL
MITNEHMEN?
131
7
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
ALS
KERNELEMENT
VON
UNTERRICHTS
UND
SCHULENTWICKLUNG
133
LITERATURVERZEICHNIS
143
VERZEICHNIS
DER
METHODEN
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FOERDERPROGRAMME
151
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3.1
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SELBSTGESTEUERTEN
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4.1
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