Gehirnfreundliches Rechtschreiblernen: wie Kinder mit Vergnügen und Erfolg die Rechtschreibung erlernen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Klett, Kallmeyer
2023
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| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 118 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783772714085 3772714080 |
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б Vorwort Gut zu wissen: О Eine normierte Rechtschreibung ist von großem Vorteil! 8 So entdecken Kinder die Vorteile © einer normierten Rechtschreibung 1о Die Gehirnforschung belegt: © Freies Schreiben ist konstruktiv! 14 Forschungsstand: Bereits Babys О konstruieren innere Sprachregeln Schulanfänger beim Regelkonstruieren beobachten Kapitel ö 18 22 Freies Schreiben sensibilisiert von © Anfang an für die Rechtschreibung 24 Frühes freies Schreiben: praktisches Diagnosetool 28 Kapitel ^^ Frühe Lernangebote zum intuitiven © Entdecken von Rechtschreibmustern 30 Kinder erwerben die Rechtschreibung © in typischen Strategieschritten Kapitel Ф Was ist bei Strategiemodellen zu beachten? 36 38
Є Typische Phasen der Entwicklung Փ Praxis: Stephan und Martin erforschen von Rechtschreibstrategien die Orthografie (November, Klasse 1) die Orthografie (Ende Klasse 1) 56 Praxis: Stephan, Martin die Rechtschreibung (Ende Klasse 2) Փ Didaktische Prinzipien auf dem Weg zur © Effektives Üben - selbstverständliche Kapitel Փ 50 Praxis: Stephan und Martin erobern Փ Փ 40 „entwickelten Rechtschreibung" (Klasse 3/4) Ergänzung zum freien Schreiben 64 70 74 75 16.1 Die Gehirnforschung empfiehlt: „Intervalltraining'' 16.2 Die Kognitionspsychologie rät zu bewusster Ko-Konstruktion von Regeln 76 16.3 Die Lernpsychologie rät zu psychologisch fundierten Übungsprinzipien 79 Häufige Fragen aus der Praxis 96 17.1 Sind Eselsbrücken sinnvoll? 96 17.2 Diktate - die Lieblingsmethode vieler Eltern 99 17.3 Bei uns sind Diktate verbindlich! Was kann ich tun? 102 17.4 Rechtschreibregeln oder „coole Tricks"? 103 17.5 Das „Dehnungs-h“ bei Langvokalen: üben oder eher nicht üben? 106 17.6 Keine digitalen Medien in der Grundschule! Oder doch? 108 Literatur 114 5 |
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Є Typische Phasen der Entwicklung Փ Praxis: Stephan und Martin erforschen von Rechtschreibstrategien die Orthografie (November, Klasse 1) die Orthografie (Ende Klasse 1) 56 Praxis: Stephan, Martin die Rechtschreibung (Ende Klasse 2) Փ Didaktische Prinzipien auf dem Weg zur © Effektives Üben - selbstverständliche Kapitel Փ 50 Praxis: Stephan und Martin erobern Փ Փ 40 „entwickelten Rechtschreibung" (Klasse 3/4) Ergänzung zum freien Schreiben 64 70 74 75 16.1 Die Gehirnforschung empfiehlt: „Intervalltraining'' 16.2 Die Kognitionspsychologie rät zu bewusster Ko-Konstruktion von Regeln 76 16.3 Die Lernpsychologie rät zu psychologisch fundierten Übungsprinzipien 79 Häufige Fragen aus der Praxis 96 17.1 Sind Eselsbrücken sinnvoll? 96 17.2 Diktate - die Lieblingsmethode vieler Eltern 99 17.3 Bei uns sind Diktate verbindlich! Was kann ich tun? 102 17.4 Rechtschreibregeln oder „coole Tricks"? 103 17.5 Das „Dehnungs-h“ bei Langvokalen: üben oder eher nicht üben? 106 17.6 Keine digitalen Medien in der Grundschule! Oder doch? 108 Literatur 114 5 |
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