Holdings: Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?

Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?: Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Bachmann, Carina 1995- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Jena [2023]
Subjects:	Integriertes Lernen Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	126 Blätter Illustrationen 30 cm

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV049040767
003	DE-604
005	00000000000000.0
007	t
008	230707s2023 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 23,H06 \|2 dnb
016	7		\|a 1281123099 \|2 DE-101
020			\|c Broschur
035			\|a (OCoLC)1369143754
035			\|a (DE-599)DNB1281123099
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE
049			\|a DE-355
084			\|8 1\p \|a 610 \|2 sdnb
100	1		\|a Bachmann, Carina \|d 1995- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1280444878 \|4 aut
245	1	0	\|a Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? \|b Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg \|c von Carina Bachmann
264		1	\|a Jena \|c [2023]
300			\|a 126 Blätter \|b Illustrationen \|c 30 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
502			\|b Dissertation \|c Friedrich-Schiller-Universität Jena \|d 2023
650	0	7	\|8 2\p \|a Integriertes Lernen \|0 (DE-588)1044874414 \|2 gnd
655		7	\|0 (DE-588)4113937-9 \|a Hochschulschrift \|2 gnd-content
856	4	2	\|m B:DE-101 \|q application/pdf \|u https://d-nb.info/1281123099/04 \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034303309&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034303309
883	2		\|8 1\p \|a dnb \|d 20230526 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#dnb
883	0		\|8 2\p \|a emagnd \|c 0,31103 \|d 20230525 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd

Record in the Search Index

_version_	1804185333423669248
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS .................................................................................. 6 2 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 7 3 EINLEITUNG ......................................................................................................... 9 3.1 TRADITIONELLE LEHRKONZEPTE .......................................................................... 10 3.2 NEUE LEHRKONZEPTE ....................................................................................... 11 3.3 BEURTEILUNGEN PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND OS ATS ................................ 12 3.4 BEURTEILUNG VIA VIDEOANALYSETOOLS .............................................................. 12 3.5 PROBLEMSTELLUNG ............................................................................................. 13 3.5.1 MOEGLICHKEIT 1: CHIRURG:INNEN WERDEN GEBOREN ........................................... 13 3.5.2 MOEGLICHKEIT 2: CHIRURGINNEN WERDEN GEMACHT .......................................... 14 3.6 FRAGESTELLUNG ................................................................................................. 14 4 ZIELE DER ARBEIT .............................................................................................. 15 4.1 STELLENWERT DER IMMANENTEN KOORDINATIVEN FERTIGKEITEN .......................... 15 4.2 EIGNUNG NEUER LEHRFORMATE ZUR VERMITTLUNG CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN15 5 MATERIAL UND METHODEN..... ............................................................................ 16 5.1 STUDIENRAHMEN UND -DESIGN ........................................................................ 16 5.2 INTENSIVKURS CHIRURGISCHE TECHNIKEN (ICT) ................................................ 16 5.2.1 LEHRMETHODEN DES INTENSIVKURSES CHIRURGISCHE TECHNIKEN ................... 16 5.2.1.1 (TABLE) TIME-OUT ............................................................................................ 17 5.2.1.2 PEYTON-PRINZIP ................................................................................................ 17 5.2.1.3 BEWEGUNGEN LESEN (3B S) ............................................................................ 18 5.2.1.4 MENTALES TRAINING .......................................................................................... 18 5.2.1.5 PDCA {PLAN, DO, CHECK, ACT) ....................................................................... 18 5.2.2 VIDEOBEURTEILUNG ........................................................................................... 18 5.2.3 STRESSTEST ....................................................................................................... 18 5.2.4 NACHHALTIGKEITSTEST ........................................................................................ 19 5.3 EINSCHLUSSKRITERIEN ........................................................................................ 19 5.4 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN ............................................................ 20 5.4.1 OBJECTIVE STRUCTURED ASSESSMENT OF TECHNICAL SKILLS (OSATS) .............. 20 5.4.2 GLOBAL ASSESSMENT. ....................................................................................... 20 5.4.3 VERWENDETES BEWERTUNGSSYSTEM ................................................................ 21 5.4.4 AUSWERTUNG DER VIDEOAUFZEICHNUNGEN ....................................................... 22 5.4.5 NUTZUNG VON VIDEOANALYSETOOLS ................................................................ 23 5.5 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR .......................................................... 24 5.5.1 DURCHFUEHRUNG DER MOTORISCHEN LEISTUNGSSERIE (MLS) ............................ 24 5.5.2 ERHEBUNG DEMOGRAFISCHER DATEN .............................................................. 24 5.5.3 TESTAUFBAU .................................................................................................... 24 5.5.4 DURCHFUEHRUNG DER SUBTESTS UND DEFINITION DER VARIABLEN ....................... 26 5.5.4.1 SUBTEST AIMING ............................................................................................. 26 5.5.4.2 SUBTEST STEADINESS ...................................................................................... 27 S.5.4.3 SUBTEST LINIENNACHFAHREN .......................................................................... 27 5.5.4.4 SUBTEST TAPPING........................................................................................... 27 5.5.4.5 SUBTEST LANGE (BZW. KURZE) STIFTE EINSTECKEN .......................................... 27 S.5.4.6 AUFLISTUNG DER GEMESSENEN ITEMS ............................................................. 28 5.5.5 BERECHNUNG DER FAKTOREN ........................................................................... 28 5.5.6 UNTERSUCHUNG AUF UNTERSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT DER MLS ........................... 29 5.5.7 VERGLEICH IMMANENTER KOORDINATION UND PRAKTISCHER DURCHFUEHRUNGEN 29 5.6 ELEAMING-PROGRAMM ................................................................................... 30 5.6.1 VORUNTERSUCHUNG ZUR ERSTELLUNG DER LEHRINHALTE .................................... 30 5.6.2 INHALTE ........................................................................................................... 30 5.6.3 SOLLVIDEOS ..................................................................................................... 31 5.6.4 TECHNISCHE AUFARBEITUNG ............................................................................ 31 5.6.5 ZUGRIFF DURCH STUDIERENDE ........................................................................... 31 5.6.6 WISSENSUEBERPRUEFUNG IM ELEAMING-PROGRAMM ........................................ 31 5.6.7 FEHLERSENSIBILISIERUNG ................................................................................. 32 5.6.8 DURCHFUEHRUNG DER VERGLEICHSSTUDIE ........................................................... 33 5.6.8.1 WISSENSUEBERPRUEFUNGEN IM KURS ................................................................. 35 5.6.8.2 EVALUATION PRAKTISCHER FERTIGKEITEN ........................................................... 35 5.6.8.3 EVALUATION DURCH DIE STUDIERENDEN ............................................................ 36 5.7 STATISTISCHE AUSWERTUNG ............................................................................. 37 6 ERGEBNISSE ................................................................................................... 40 6.1 AUSWERTUNG DER VIDEOANALYSETOOLS .......................................................... 40 6.2 KOORDINATIONSTEST ........................................................................................ 42 6.2.1 TESTPERSONEN ............................................................................................... 42 6.2.2 AUSWERTUNG KOORDINATIONSTEST................................................................... 43 3 6.2.2.1 EINTEILUNG UND VERGLEICH VON GRUPPEN ..................................................... 43 6.2.2.2 UEBERPRUEFUNG DER DATEN AUF NORMALVERTEILUNG .......................................... 44 6.2.3 BERECHNUNG FAKTOREN NACH HAMSTER ........................................................ 44 6.2.4 CRONBACHS ALPHA UND TRENNSCHAERFE DER MLS .......................................... 46 6.2.4.1 CRONBACHS ALPHA DER ERRECHNETEN FAKTOREN ............................................ 46 6.2.4.2 CRONBACHS ALPHA DER ITEMS ....................................................................... 46 6.2.5 VERGLEICH KOORDINATIONSTEST VIDEO ........................................................... 47 6.2.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUM STATISTISCHEN ZUSAMMENHANG VON KOORDINATIONSTEST UND PERFORMANZ BEI DER DURCHFUEHRUNG EINER EINZELKNOPFNAHT UNTER STRESSBEDINGUNGEN ............................................... 49 6.3 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ................................................... 50 6.3.1 TESTPERSONEN ............................................................................................... 50 6.3.2 VERGLEICH BLENDED LEARNING UND PRAESENZVERANSTALTUNG ......................... 50 6.3.2.1 VERGLEICH STRESSTEST VIDEOS ....................................................................... 50 6.3.2.2 VERGLEICH WISSENSUEBERPRUEFUNGEN ............................................................. 54 6.3.2.3 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT ............................................................................ 56 6.3.2.3.1 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT PRAKTISCHE FERTIGKEIT ........................................ 56 6.3.2.3.2 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT THEORETISCHES WISSEN ....................................... 59 6.3.3 PERSOENLICHE EVALUATION DER STUDIERENDEN ................................................ 60 6.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES VERGLEICHS BLENDED LEARNING UND REINE PRAESENZVERANSTALTUNG ................................................................ 64 7 DISKUSSION .................................................................................................... 65 7.1 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR .......................................................... 65 7.1.1 METHODIK (1) ................................................................................................. 66 7.1.1.1 PROZESS DER TESTAUSWAHL ........................................................................... 66 7.1.1.2 DURCHFUEHRUNG, POTENTIAL UND LIMITATIONEN DER MLS ................................ 67 7.1.1.3 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER MLS MIT DEN ERGEBNISSEN DER VIDEOBEWERTUNG ............................................................................................ 69 7.1.2 ERGEBNISSE BISHERIGER UNTERSUCHUNGEN ................................................... 70 7.1.3 RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE (KLINISCHE) WEITERBILDUNG ................................................................................................ 71 7.1.4 AUSBLICK (1) ................................................................................................. 74 7.2 BLENDED LEARNING UND ELEARNING-MODULE ALS NEUE LEHRFORMATE .......... 75 7.2.1 METHODIK (2) ................................................................................................. 75 4 7.2.1.1 AUSWERTUNG DER VIDEOS ................................................................................ 75 7.2.1.2 VERGLEICH DER INTERVENTIONS UND KONTROLLGRUPPE ..................................... 76 7.2.2 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND EINSATZ VON ELEARNING MODULEN IN DER LITERATUR ............................................................................... 78 7.2.3 BLENDED LEARNING UND KLINISCHE RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE .......................................................................... 79 7.2.4 AUSBLICK (2) .................................................................................................... 82 8 CHIRURGISCHE LEHRE IN ZEITEN VON COVID-19 ............................................... 83 8.1 PUBLIKATION (GMS JOURNAL FOR MEDICAL EDUCATION, VOLUME 37) ................. 84 8.1.1 DISKUSSION DER PUBLIKATION ........................................................................... 91 9 SCHLUSSFOLGERUNGEN ...................................................................................... 92 9.1 KOORDINATIONSTESTS ALS PRAEDIKTOR CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN ................... 92 9.2 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ALS NEUES LEHRKONZEPT ............. 92 10 LITERATUR UND QUELLEN ..................................................................................... 93 11 ANHANG ......................................................................................................... 102 11.1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................ 102 11.2 TABELLENVERZEICHNIS ..................................................................................... 104 11.3 GLOSSAR .......................................................................................................... 105 11.4 BEWERTUNGSZEITPUNKTE UND -KATEGORIEN ..................................................... 106 11.5 FAKTORENBERECHNUNG NACH HAMSTER ET AL ................................................... 107 11.6 UEBERPRUEFUNG MLS AUF NORMALVERTEILUNG - ERGEBNISTABELLE .................... 108 11.7 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER MLS (T-WERTE) .............................................. 110 11.8 HISTOGRAMME DER VERTEILUNG DER T-WERTE DER ITEMS DER MLS ................. 112 11.9 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER EVALUIERUNG DES BLENDED LEARNING ............ 119 11.10 SKALEN ZUR BEWERTUNG DER PRAKTISCHEN FAEHIGKEITEN ................................ 121 11.10.1 CHECKLISTE DES VERWENDETEN BEWERTUNGSSYSTEMS .................................. 121 11.10.2 GLOBAL RATING SCALE DES BEWERTUNGSSYSTEMS ......................................... 122 11.10.3 GLOBAL ASSESSMENT DES BEWERTUNGSSYSTEMS .......................................... 122 11.11 FRAGEBOGEN ZUR PERSOENLICHEN EVALUATION DES KURSKONZEPTS ................. 123 11.12 ANFRAGE ZUM ETHIKVOTUM (E-MAIL-VERLAUF) ................................................ 124 11.14 DANKSAGUNG ................................................................................................. 125 11.15 EHRENWOERTLICHE ERKLAERUNG ........................................................................... 126 5
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 6 2 ZUSAMMENFASSUNG . 7 3 EINLEITUNG . 9 3.1 TRADITIONELLE LEHRKONZEPTE . 10 3.2 NEUE LEHRKONZEPTE . 11 3.3 BEURTEILUNGEN PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND OS ATS . 12 3.4 BEURTEILUNG VIA VIDEOANALYSETOOLS . 12 3.5 PROBLEMSTELLUNG . 13 3.5.1 MOEGLICHKEIT 1: CHIRURG:INNEN WERDEN GEBOREN . 13 3.5.2 MOEGLICHKEIT 2: CHIRURGINNEN WERDEN GEMACHT . 14 3.6 FRAGESTELLUNG . 14 4 ZIELE DER ARBEIT . 15 4.1 STELLENWERT DER IMMANENTEN KOORDINATIVEN FERTIGKEITEN . 15 4.2 EIGNUNG NEUER LEHRFORMATE ZUR VERMITTLUNG CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN15 5 MATERIAL UND METHODEN. . 16 5.1 STUDIENRAHMEN UND -DESIGN . 16 5.2 INTENSIVKURS CHIRURGISCHE TECHNIKEN (ICT) . 16 5.2.1 LEHRMETHODEN DES INTENSIVKURSES CHIRURGISCHE TECHNIKEN . 16 5.2.1.1 (TABLE) TIME-OUT . 17 5.2.1.2 PEYTON-PRINZIP . 17 5.2.1.3 BEWEGUNGEN LESEN (3B ' S) . 18 5.2.1.4 MENTALES TRAINING . 18 5.2.1.5 PDCA {PLAN, DO, CHECK, ACT) . 18 5.2.2 VIDEOBEURTEILUNG . 18 5.2.3 STRESSTEST . 18 5.2.4 NACHHALTIGKEITSTEST . 19 5.3 EINSCHLUSSKRITERIEN . 19 5.4 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN . 20 5.4.1 OBJECTIVE STRUCTURED ASSESSMENT OF TECHNICAL SKILLS (OSATS) . 20 5.4.2 GLOBAL ASSESSMENT. . 20 5.4.3 VERWENDETES BEWERTUNGSSYSTEM . 21 5.4.4 AUSWERTUNG DER VIDEOAUFZEICHNUNGEN . 22 5.4.5 NUTZUNG VON VIDEOANALYSETOOLS . 23 5.5 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR . 24 5.5.1 DURCHFUEHRUNG DER MOTORISCHEN LEISTUNGSSERIE (MLS) . 24 5.5.2 ERHEBUNG DEMOGRAFISCHER DATEN . 24 5.5.3 TESTAUFBAU . 24 5.5.4 DURCHFUEHRUNG DER SUBTESTS UND DEFINITION DER VARIABLEN . 26 5.5.4.1 SUBTEST AIMING . 26 5.5.4.2 SUBTEST STEADINESS . 27 S.5.4.3 SUBTEST LINIENNACHFAHREN . 27 5.5.4.4 SUBTEST TAPPING. 27 5.5.4.5 SUBTEST LANGE (BZW. KURZE) STIFTE EINSTECKEN . 27 S.5.4.6 AUFLISTUNG DER GEMESSENEN ITEMS . 28 5.5.5 BERECHNUNG DER FAKTOREN . 28 5.5.6 UNTERSUCHUNG AUF UNTERSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT DER MLS . 29 5.5.7 VERGLEICH IMMANENTER KOORDINATION UND PRAKTISCHER DURCHFUEHRUNGEN 29 5.6 ELEAMING-PROGRAMM . 30 5.6.1 VORUNTERSUCHUNG ZUR ERSTELLUNG DER LEHRINHALTE . 30 5.6.2 INHALTE . 30 5.6.3 SOLLVIDEOS . 31 5.6.4 TECHNISCHE AUFARBEITUNG . 31 5.6.5 ZUGRIFF DURCH STUDIERENDE . 31 5.6.6 WISSENSUEBERPRUEFUNG IM ELEAMING-PROGRAMM . 31 5.6.7 FEHLERSENSIBILISIERUNG . 32 5.6.8 DURCHFUEHRUNG DER VERGLEICHSSTUDIE . 33 5.6.8.1 WISSENSUEBERPRUEFUNGEN IM KURS . 35 5.6.8.2 EVALUATION PRAKTISCHER FERTIGKEITEN . 35 5.6.8.3 EVALUATION DURCH DIE STUDIERENDEN . 36 5.7 STATISTISCHE AUSWERTUNG . 37 6 ERGEBNISSE . 40 6.1 AUSWERTUNG DER VIDEOANALYSETOOLS . 40 6.2 KOORDINATIONSTEST . 42 6.2.1 TESTPERSONEN . 42 6.2.2 AUSWERTUNG KOORDINATIONSTEST. 43 3 6.2.2.1 EINTEILUNG UND VERGLEICH VON GRUPPEN . 43 6.2.2.2 UEBERPRUEFUNG DER DATEN AUF NORMALVERTEILUNG . 44 6.2.3 BERECHNUNG FAKTOREN NACH HAMSTER . 44 6.2.4 CRONBACHS ALPHA UND TRENNSCHAERFE DER MLS . 46 6.2.4.1 CRONBACHS ALPHA DER ERRECHNETEN FAKTOREN . 46 6.2.4.2 CRONBACHS ALPHA DER ITEMS . 46 6.2.5 VERGLEICH KOORDINATIONSTEST VIDEO . 47 6.2.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUM STATISTISCHEN ZUSAMMENHANG VON KOORDINATIONSTEST UND PERFORMANZ BEI DER DURCHFUEHRUNG EINER EINZELKNOPFNAHT UNTER STRESSBEDINGUNGEN . 49 6.3 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING . 50 6.3.1 TESTPERSONEN . 50 6.3.2 VERGLEICH BLENDED LEARNING UND PRAESENZVERANSTALTUNG . 50 6.3.2.1 VERGLEICH STRESSTEST VIDEOS . 50 6.3.2.2 VERGLEICH WISSENSUEBERPRUEFUNGEN . 54 6.3.2.3 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT . 56 6.3.2.3.1 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT PRAKTISCHE FERTIGKEIT . 56 6.3.2.3.2 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT THEORETISCHES WISSEN . 59 6.3.3 PERSOENLICHE EVALUATION DER STUDIERENDEN . 60 6.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES VERGLEICHS BLENDED LEARNING UND REINE PRAESENZVERANSTALTUNG . 64 7 DISKUSSION . 65 7.1 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR . 65 7.1.1 METHODIK (1) . 66 7.1.1.1 PROZESS DER TESTAUSWAHL . 66 7.1.1.2 DURCHFUEHRUNG, POTENTIAL UND LIMITATIONEN DER MLS . 67 7.1.1.3 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER MLS MIT DEN ERGEBNISSEN DER VIDEOBEWERTUNG . 69 7.1.2 ERGEBNISSE BISHERIGER UNTERSUCHUNGEN . 70 7.1.3 RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE (KLINISCHE) WEITERBILDUNG . 71 7.1.4 AUSBLICK (1) . 74 7.2 BLENDED LEARNING UND ELEARNING-MODULE ALS NEUE LEHRFORMATE . 75 7.2.1 METHODIK (2) . 75 4 7.2.1.1 AUSWERTUNG DER VIDEOS . 75 7.2.1.2 VERGLEICH DER INTERVENTIONS UND KONTROLLGRUPPE . 76 7.2.2 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND EINSATZ VON ELEARNING MODULEN IN DER LITERATUR . 78 7.2.3 BLENDED LEARNING UND KLINISCHE RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE . 79 7.2.4 AUSBLICK (2) . 82 8 CHIRURGISCHE LEHRE IN ZEITEN VON COVID-19 . 83 8.1 PUBLIKATION (GMS JOURNAL FOR MEDICAL EDUCATION, VOLUME 37) . 84 8.1.1 DISKUSSION DER PUBLIKATION . 91 9 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 92 9.1 KOORDINATIONSTESTS ALS PRAEDIKTOR CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN . 92 9.2 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ALS NEUES LEHRKONZEPT . 92 10 LITERATUR UND QUELLEN . 93 11 ANHANG . 102 11.1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 102 11.2 TABELLENVERZEICHNIS . 104 11.3 GLOSSAR . 105 11.4 BEWERTUNGSZEITPUNKTE UND -KATEGORIEN . 106 11.5 FAKTORENBERECHNUNG NACH HAMSTER ET AL . 107 11.6 UEBERPRUEFUNG MLS AUF NORMALVERTEILUNG - ERGEBNISTABELLE . 108 11.7 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER MLS (T-WERTE) . 110 11.8 HISTOGRAMME DER VERTEILUNG DER T-WERTE DER ITEMS DER MLS . 112 11.9 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER EVALUIERUNG DES BLENDED LEARNING . 119 11.10 SKALEN ZUR BEWERTUNG DER PRAKTISCHEN FAEHIGKEITEN . 121 11.10.1 CHECKLISTE DES VERWENDETEN BEWERTUNGSSYSTEMS . 121 11.10.2 GLOBAL RATING SCALE DES BEWERTUNGSSYSTEMS . 122 11.10.3 GLOBAL ASSESSMENT DES BEWERTUNGSSYSTEMS . 122 11.11 FRAGEBOGEN ZUR PERSOENLICHEN EVALUATION DES KURSKONZEPTS . 123 11.12 ANFRAGE ZUM ETHIKVOTUM (E-MAIL-VERLAUF) . 124 11.14 DANKSAGUNG . 125 11.15 EHRENWOERTLICHE ERKLAERUNG . 126 5
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Bachmann, Carina 1995-
author_GND	(DE-588)1280444878
author_facet	Bachmann, Carina 1995-
author_role	aut
author_sort	Bachmann, Carina 1995-
author_variant	c b cb
building	Verbundindex
bvnumber	BV049040767
ctrlnum	(OCoLC)1369143754 (DE-599)DNB1281123099
discipline	Medizin
discipline_str_mv	Medizin
format	Thesis Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01674nam a2200385 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV049040767</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">230707s2023 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">23,H06</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1281123099</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="c">Broschur</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1369143754</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1281123099</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-355</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">610</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bachmann, Carina</subfield><subfield code="d">1995-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1280444878</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?</subfield><subfield code="b">Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg</subfield><subfield code="c">von Carina Bachmann</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Jena</subfield><subfield code="c">[2023]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">126 Blätter</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield><subfield code="c">30 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Dissertation</subfield><subfield code="c">Friedrich-Schiller-Universität Jena</subfield><subfield code="d">2023</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">Integriertes Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)1044874414</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">B:DE-101</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/1281123099/04</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034303309&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034303309</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="2" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">dnb</subfield><subfield code="d">20230526</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#dnb</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">emagnd</subfield><subfield code="c">0,31103</subfield><subfield code="d">20230525</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content
genre_facet	Hochschulschrift
id	DE-604.BV049040767
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-03T22:18:58Z
indexdate	2024-07-10T09:53:34Z
institution	BVB
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034303309
oclc_num	1369143754
open_access_boolean
owner	DE-355 DE-BY-UBR
owner_facet	DE-355 DE-BY-UBR
physical	126 Blätter Illustrationen 30 cm
publishDate	2023
publishDateSearch	2023
publishDateSort	2023
record_format	marc
spelling	Bachmann, Carina 1995- Verfasser (DE-588)1280444878 aut Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg von Carina Bachmann Jena [2023] 126 Blätter Illustrationen 30 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dissertation Friedrich-Schiller-Universität Jena 2023 2\p Integriertes Lernen (DE-588)1044874414 gnd (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content B:DE-101 application/pdf https://d-nb.info/1281123099/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034303309&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p dnb 20230526 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb 2\p emagnd 0,31103 20230525 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd
spellingShingle	Bachmann, Carina 1995- Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg 2\p Integriertes Lernen (DE-588)1044874414 gnd
subject_GND	(DE-588)1044874414 (DE-588)4113937-9
title	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg
title_auth	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg
title_exact_search	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg
title_exact_search_txtP	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg
title_full	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg von Carina Bachmann
title_fullStr	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg von Carina Bachmann
title_full_unstemmed	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten? Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg von Carina Bachmann
title_short	Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?
title_sort	wie erlernt man chirurgische fertigkeiten einfluss intrinsischer koordinativer fahigkeiten einerseits und lehrkonzepten andererseits auf den lernerfolg
title_sub	Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg
topic	2\p Integriertes Lernen (DE-588)1044874414 gnd
topic_facet	Integriertes Lernen Hochschulschrift
url	https://d-nb.info/1281123099/04 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034303309&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT bachmanncarina wieerlerntmanchirurgischefertigkeiteneinflussintrinsischerkoordinativerfahigkeiteneinerseitsundlehrkonzeptenandererseitsaufdenlernerfolg

Holdings

There is no print copy available.

Interlibrary loan Place Request Caution: Not in THWS collection! Indexes
Indexes

MARC

Record in the Search Index

There is no print copy available.

Similar Items