Verfügbarkeit: Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?

Wie erlernt man chirurgische Fertigkeiten?: Einfluss intrinsischer koordinativer Fähigkeiten einerseits und Lehrkonzepten andererseits auf den Lernerfolg

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bachmann, Carina 1995- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Jena [2023]
Schlagworte:	Integriertes Lernen Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	126 Blätter Illustrationen 30 cm

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS .................................................................................. 6 2 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 7 3 EINLEITUNG ......................................................................................................... 9 3.1 TRADITIONELLE LEHRKONZEPTE .......................................................................... 10 3.2 NEUE LEHRKONZEPTE ....................................................................................... 11 3.3 BEURTEILUNGEN PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND OS ATS ................................ 12 3.4 BEURTEILUNG VIA VIDEOANALYSETOOLS .............................................................. 12 3.5 PROBLEMSTELLUNG ............................................................................................. 13 3.5.1 MOEGLICHKEIT 1: CHIRURG:INNEN WERDEN GEBOREN ........................................... 13 3.5.2 MOEGLICHKEIT 2: CHIRURGINNEN WERDEN GEMACHT .......................................... 14 3.6 FRAGESTELLUNG ................................................................................................. 14 4 ZIELE DER ARBEIT .............................................................................................. 15 4.1 STELLENWERT DER IMMANENTEN KOORDINATIVEN FERTIGKEITEN .......................... 15 4.2 EIGNUNG NEUER LEHRFORMATE ZUR VERMITTLUNG CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN15 5 MATERIAL UND METHODEN..... ............................................................................ 16 5.1 STUDIENRAHMEN UND -DESIGN ........................................................................ 16 5.2 INTENSIVKURS CHIRURGISCHE TECHNIKEN (ICT) ................................................ 16 5.2.1 LEHRMETHODEN DES INTENSIVKURSES CHIRURGISCHE TECHNIKEN ................... 16 5.2.1.1 (TABLE) TIME-OUT ............................................................................................ 17 5.2.1.2 PEYTON-PRINZIP ................................................................................................ 17 5.2.1.3 BEWEGUNGEN LESEN (3B S) ............................................................................ 18 5.2.1.4 MENTALES TRAINING .......................................................................................... 18 5.2.1.5 PDCA {PLAN, DO, CHECK, ACT) ....................................................................... 18 5.2.2 VIDEOBEURTEILUNG ........................................................................................... 18 5.2.3 STRESSTEST ....................................................................................................... 18 5.2.4 NACHHALTIGKEITSTEST ........................................................................................ 19 5.3 EINSCHLUSSKRITERIEN ........................................................................................ 19 5.4 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN ............................................................ 20 5.4.1 OBJECTIVE STRUCTURED ASSESSMENT OF TECHNICAL SKILLS (OSATS) .............. 20 5.4.2 GLOBAL ASSESSMENT. ....................................................................................... 20 5.4.3 VERWENDETES BEWERTUNGSSYSTEM ................................................................ 21 5.4.4 AUSWERTUNG DER VIDEOAUFZEICHNUNGEN ....................................................... 22 5.4.5 NUTZUNG VON VIDEOANALYSETOOLS ................................................................ 23 5.5 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR .......................................................... 24 5.5.1 DURCHFUEHRUNG DER MOTORISCHEN LEISTUNGSSERIE (MLS) ............................ 24 5.5.2 ERHEBUNG DEMOGRAFISCHER DATEN .............................................................. 24 5.5.3 TESTAUFBAU .................................................................................................... 24 5.5.4 DURCHFUEHRUNG DER SUBTESTS UND DEFINITION DER VARIABLEN ....................... 26 5.5.4.1 SUBTEST AIMING ............................................................................................. 26 5.5.4.2 SUBTEST STEADINESS ...................................................................................... 27 S.5.4.3 SUBTEST LINIENNACHFAHREN .......................................................................... 27 5.5.4.4 SUBTEST TAPPING........................................................................................... 27 5.5.4.5 SUBTEST LANGE (BZW. KURZE) STIFTE EINSTECKEN .......................................... 27 S.5.4.6 AUFLISTUNG DER GEMESSENEN ITEMS ............................................................. 28 5.5.5 BERECHNUNG DER FAKTOREN ........................................................................... 28 5.5.6 UNTERSUCHUNG AUF UNTERSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT DER MLS ........................... 29 5.5.7 VERGLEICH IMMANENTER KOORDINATION UND PRAKTISCHER DURCHFUEHRUNGEN 29 5.6 ELEAMING-PROGRAMM ................................................................................... 30 5.6.1 VORUNTERSUCHUNG ZUR ERSTELLUNG DER LEHRINHALTE .................................... 30 5.6.2 INHALTE ........................................................................................................... 30 5.6.3 SOLLVIDEOS ..................................................................................................... 31 5.6.4 TECHNISCHE AUFARBEITUNG ............................................................................ 31 5.6.5 ZUGRIFF DURCH STUDIERENDE ........................................................................... 31 5.6.6 WISSENSUEBERPRUEFUNG IM ELEAMING-PROGRAMM ........................................ 31 5.6.7 FEHLERSENSIBILISIERUNG ................................................................................. 32 5.6.8 DURCHFUEHRUNG DER VERGLEICHSSTUDIE ........................................................... 33 5.6.8.1 WISSENSUEBERPRUEFUNGEN IM KURS ................................................................. 35 5.6.8.2 EVALUATION PRAKTISCHER FERTIGKEITEN ........................................................... 35 5.6.8.3 EVALUATION DURCH DIE STUDIERENDEN ............................................................ 36 5.7 STATISTISCHE AUSWERTUNG ............................................................................. 37 6 ERGEBNISSE ................................................................................................... 40 6.1 AUSWERTUNG DER VIDEOANALYSETOOLS .......................................................... 40 6.2 KOORDINATIONSTEST ........................................................................................ 42 6.2.1 TESTPERSONEN ............................................................................................... 42 6.2.2 AUSWERTUNG KOORDINATIONSTEST................................................................... 43 3 6.2.2.1 EINTEILUNG UND VERGLEICH VON GRUPPEN ..................................................... 43 6.2.2.2 UEBERPRUEFUNG DER DATEN AUF NORMALVERTEILUNG .......................................... 44 6.2.3 BERECHNUNG FAKTOREN NACH HAMSTER ........................................................ 44 6.2.4 CRONBACHS ALPHA UND TRENNSCHAERFE DER MLS .......................................... 46 6.2.4.1 CRONBACHS ALPHA DER ERRECHNETEN FAKTOREN ............................................ 46 6.2.4.2 CRONBACHS ALPHA DER ITEMS ....................................................................... 46 6.2.5 VERGLEICH KOORDINATIONSTEST VIDEO ........................................................... 47 6.2.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUM STATISTISCHEN ZUSAMMENHANG VON KOORDINATIONSTEST UND PERFORMANZ BEI DER DURCHFUEHRUNG EINER EINZELKNOPFNAHT UNTER STRESSBEDINGUNGEN ............................................... 49 6.3 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ................................................... 50 6.3.1 TESTPERSONEN ............................................................................................... 50 6.3.2 VERGLEICH BLENDED LEARNING UND PRAESENZVERANSTALTUNG ......................... 50 6.3.2.1 VERGLEICH STRESSTEST VIDEOS ....................................................................... 50 6.3.2.2 VERGLEICH WISSENSUEBERPRUEFUNGEN ............................................................. 54 6.3.2.3 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT ............................................................................ 56 6.3.2.3.1 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT PRAKTISCHE FERTIGKEIT ........................................ 56 6.3.2.3.2 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT THEORETISCHES WISSEN ....................................... 59 6.3.3 PERSOENLICHE EVALUATION DER STUDIERENDEN ................................................ 60 6.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES VERGLEICHS BLENDED LEARNING UND REINE PRAESENZVERANSTALTUNG ................................................................ 64 7 DISKUSSION .................................................................................................... 65 7.1 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR .......................................................... 65 7.1.1 METHODIK (1) ................................................................................................. 66 7.1.1.1 PROZESS DER TESTAUSWAHL ........................................................................... 66 7.1.1.2 DURCHFUEHRUNG, POTENTIAL UND LIMITATIONEN DER MLS ................................ 67 7.1.1.3 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER MLS MIT DEN ERGEBNISSEN DER VIDEOBEWERTUNG ............................................................................................ 69 7.1.2 ERGEBNISSE BISHERIGER UNTERSUCHUNGEN ................................................... 70 7.1.3 RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE (KLINISCHE) WEITERBILDUNG ................................................................................................ 71 7.1.4 AUSBLICK (1) ................................................................................................. 74 7.2 BLENDED LEARNING UND ELEARNING-MODULE ALS NEUE LEHRFORMATE .......... 75 7.2.1 METHODIK (2) ................................................................................................. 75 4 7.2.1.1 AUSWERTUNG DER VIDEOS ................................................................................ 75 7.2.1.2 VERGLEICH DER INTERVENTIONS UND KONTROLLGRUPPE ..................................... 76 7.2.2 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND EINSATZ VON ELEARNING MODULEN IN DER LITERATUR ............................................................................... 78 7.2.3 BLENDED LEARNING UND KLINISCHE RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE .......................................................................... 79 7.2.4 AUSBLICK (2) .................................................................................................... 82 8 CHIRURGISCHE LEHRE IN ZEITEN VON COVID-19 ............................................... 83 8.1 PUBLIKATION (GMS JOURNAL FOR MEDICAL EDUCATION, VOLUME 37) ................. 84 8.1.1 DISKUSSION DER PUBLIKATION ........................................................................... 91 9 SCHLUSSFOLGERUNGEN ...................................................................................... 92 9.1 KOORDINATIONSTESTS ALS PRAEDIKTOR CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN ................... 92 9.2 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ALS NEUES LEHRKONZEPT ............. 92 10 LITERATUR UND QUELLEN ..................................................................................... 93 11 ANHANG ......................................................................................................... 102 11.1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................ 102 11.2 TABELLENVERZEICHNIS ..................................................................................... 104 11.3 GLOSSAR .......................................................................................................... 105 11.4 BEWERTUNGSZEITPUNKTE UND -KATEGORIEN ..................................................... 106 11.5 FAKTORENBERECHNUNG NACH HAMSTER ET AL 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 6 2 ZUSAMMENFASSUNG . 7 3 EINLEITUNG . 9 3.1 TRADITIONELLE LEHRKONZEPTE . 10 3.2 NEUE LEHRKONZEPTE . 11 3.3 BEURTEILUNGEN PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND OS ATS . 12 3.4 BEURTEILUNG VIA VIDEOANALYSETOOLS . 12 3.5 PROBLEMSTELLUNG . 13 3.5.1 MOEGLICHKEIT 1: CHIRURG:INNEN WERDEN GEBOREN . 13 3.5.2 MOEGLICHKEIT 2: CHIRURGINNEN WERDEN GEMACHT . 14 3.6 FRAGESTELLUNG . 14 4 ZIELE DER ARBEIT . 15 4.1 STELLENWERT DER IMMANENTEN KOORDINATIVEN FERTIGKEITEN . 15 4.2 EIGNUNG NEUER LEHRFORMATE ZUR VERMITTLUNG CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN15 5 MATERIAL UND METHODEN. . 16 5.1 STUDIENRAHMEN UND -DESIGN . 16 5.2 INTENSIVKURS CHIRURGISCHE TECHNIKEN (ICT) . 16 5.2.1 LEHRMETHODEN DES INTENSIVKURSES CHIRURGISCHE TECHNIKEN . 16 5.2.1.1 (TABLE) TIME-OUT . 17 5.2.1.2 PEYTON-PRINZIP . 17 5.2.1.3 BEWEGUNGEN LESEN (3B ' S) . 18 5.2.1.4 MENTALES TRAINING . 18 5.2.1.5 PDCA {PLAN, DO, CHECK, ACT) . 18 5.2.2 VIDEOBEURTEILUNG . 18 5.2.3 STRESSTEST . 18 5.2.4 NACHHALTIGKEITSTEST . 19 5.3 EINSCHLUSSKRITERIEN . 19 5.4 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN . 20 5.4.1 OBJECTIVE STRUCTURED ASSESSMENT OF TECHNICAL SKILLS (OSATS) . 20 5.4.2 GLOBAL ASSESSMENT. . 20 5.4.3 VERWENDETES BEWERTUNGSSYSTEM . 21 5.4.4 AUSWERTUNG DER VIDEOAUFZEICHNUNGEN . 22 5.4.5 NUTZUNG VON VIDEOANALYSETOOLS . 23 5.5 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR . 24 5.5.1 DURCHFUEHRUNG DER MOTORISCHEN LEISTUNGSSERIE (MLS) . 24 5.5.2 ERHEBUNG DEMOGRAFISCHER DATEN . 24 5.5.3 TESTAUFBAU . 24 5.5.4 DURCHFUEHRUNG DER SUBTESTS UND DEFINITION DER VARIABLEN . 26 5.5.4.1 SUBTEST AIMING . 26 5.5.4.2 SUBTEST STEADINESS . 27 S.5.4.3 SUBTEST LINIENNACHFAHREN . 27 5.5.4.4 SUBTEST TAPPING. 27 5.5.4.5 SUBTEST LANGE (BZW. KURZE) STIFTE EINSTECKEN . 27 S.5.4.6 AUFLISTUNG DER GEMESSENEN ITEMS . 28 5.5.5 BERECHNUNG DER FAKTOREN . 28 5.5.6 UNTERSUCHUNG AUF UNTERSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT DER MLS . 29 5.5.7 VERGLEICH IMMANENTER KOORDINATION UND PRAKTISCHER DURCHFUEHRUNGEN 29 5.6 ELEAMING-PROGRAMM . 30 5.6.1 VORUNTERSUCHUNG ZUR ERSTELLUNG DER LEHRINHALTE . 30 5.6.2 INHALTE . 30 5.6.3 SOLLVIDEOS . 31 5.6.4 TECHNISCHE AUFARBEITUNG . 31 5.6.5 ZUGRIFF DURCH STUDIERENDE . 31 5.6.6 WISSENSUEBERPRUEFUNG IM ELEAMING-PROGRAMM . 31 5.6.7 FEHLERSENSIBILISIERUNG . 32 5.6.8 DURCHFUEHRUNG DER VERGLEICHSSTUDIE . 33 5.6.8.1 WISSENSUEBERPRUEFUNGEN IM KURS . 35 5.6.8.2 EVALUATION PRAKTISCHER FERTIGKEITEN . 35 5.6.8.3 EVALUATION DURCH DIE STUDIERENDEN . 36 5.7 STATISTISCHE AUSWERTUNG . 37 6 ERGEBNISSE . 40 6.1 AUSWERTUNG DER VIDEOANALYSETOOLS . 40 6.2 KOORDINATIONSTEST . 42 6.2.1 TESTPERSONEN . 42 6.2.2 AUSWERTUNG KOORDINATIONSTEST. 43 3 6.2.2.1 EINTEILUNG UND VERGLEICH VON GRUPPEN . 43 6.2.2.2 UEBERPRUEFUNG DER DATEN AUF NORMALVERTEILUNG . 44 6.2.3 BERECHNUNG FAKTOREN NACH HAMSTER . 44 6.2.4 CRONBACHS ALPHA UND TRENNSCHAERFE DER MLS . 46 6.2.4.1 CRONBACHS ALPHA DER ERRECHNETEN FAKTOREN . 46 6.2.4.2 CRONBACHS ALPHA DER ITEMS . 46 6.2.5 VERGLEICH KOORDINATIONSTEST VIDEO . 47 6.2.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZUM STATISTISCHEN ZUSAMMENHANG VON KOORDINATIONSTEST UND PERFORMANZ BEI DER DURCHFUEHRUNG EINER EINZELKNOPFNAHT UNTER STRESSBEDINGUNGEN . 49 6.3 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING . 50 6.3.1 TESTPERSONEN . 50 6.3.2 VERGLEICH BLENDED LEARNING UND PRAESENZVERANSTALTUNG . 50 6.3.2.1 VERGLEICH STRESSTEST VIDEOS . 50 6.3.2.2 VERGLEICH WISSENSUEBERPRUEFUNGEN . 54 6.3.2.3 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT . 56 6.3.2.3.1 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT PRAKTISCHE FERTIGKEIT . 56 6.3.2.3.2 VERGLEICH NACHHALTIGKEIT THEORETISCHES WISSEN . 59 6.3.3 PERSOENLICHE EVALUATION DER STUDIERENDEN . 60 6.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES VERGLEICHS BLENDED LEARNING UND REINE PRAESENZVERANSTALTUNG . 64 7 DISKUSSION . 65 7.1 KOORDINATION ALS PRAEDIKTIVER FAKTOR . 65 7.1.1 METHODIK (1) . 66 7.1.1.1 PROZESS DER TESTAUSWAHL . 66 7.1.1.2 DURCHFUEHRUNG, POTENTIAL UND LIMITATIONEN DER MLS . 67 7.1.1.3 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER MLS MIT DEN ERGEBNISSEN DER VIDEOBEWERTUNG . 69 7.1.2 ERGEBNISSE BISHERIGER UNTERSUCHUNGEN . 70 7.1.3 RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE FUER DIE (KLINISCHE) WEITERBILDUNG . 71 7.1.4 AUSBLICK (1) . 74 7.2 BLENDED LEARNING UND ELEARNING-MODULE ALS NEUE LEHRFORMATE . 75 7.2.1 METHODIK (2) . 75 4 7.2.1.1 AUSWERTUNG DER VIDEOS . 75 7.2.1.2 VERGLEICH DER INTERVENTIONS UND KONTROLLGRUPPE . 76 7.2.2 BEWERTUNG PRAKTISCHER FERTIGKEITEN UND EINSATZ VON ELEARNING MODULEN IN DER LITERATUR . 78 7.2.3 BLENDED LEARNING UND KLINISCHE RELEVANZ DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE . 79 7.2.4 AUSBLICK (2) . 82 8 CHIRURGISCHE LEHRE IN ZEITEN VON COVID-19 . 83 8.1 PUBLIKATION (GMS JOURNAL FOR MEDICAL EDUCATION, VOLUME 37) . 84 8.1.1 DISKUSSION DER PUBLIKATION . 91 9 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 92 9.1 KOORDINATIONSTESTS ALS PRAEDIKTOR CHIRURGISCHER FERTIGKEITEN . 92 9.2 ELEARNING-GESTUETZTES BLENDED LEARNING ALS NEUES LEHRKONZEPT . 92 10 LITERATUR UND QUELLEN . 93 11 ANHANG . 102 11.1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 102 11.2 TABELLENVERZEICHNIS . 104 11.3 GLOSSAR . 105 11.4 BEWERTUNGSZEITPUNKTE UND -KATEGORIEN . 106 11.5 FAKTORENBERECHNUNG NACH HAMSTER ET AL . 107 11.6 UEBERPRUEFUNG MLS AUF NORMALVERTEILUNG - ERGEBNISTABELLE . 108 11.7 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER MLS (T-WERTE) . 110 11.8 HISTOGRAMME DER VERTEILUNG DER T-WERTE DER ITEMS DER MLS . 112 11.9 TRENNSCHAERFE DER ITEMS DER EVALUIERUNG DES BLENDED LEARNING . 119 11.10 SKALEN ZUR BEWERTUNG DER PRAKTISCHEN FAEHIGKEITEN . 121 11.10.1 CHECKLISTE DES VERWENDETEN BEWERTUNGSSYSTEMS . 121 11.10.2 GLOBAL RATING SCALE DES BEWERTUNGSSYSTEMS . 122 11.10.3 GLOBAL ASSESSMENT DES BEWERTUNGSSYSTEMS . 122 11.11 FRAGEBOGEN ZUR PERSOENLICHEN EVALUATION DES KURSKONZEPTS . 123 11.12 ANFRAGE ZUM ETHIKVOTUM (E-MAIL-VERLAUF) . 124 11.14 DANKSAGUNG . 125 11.15 EHRENWOERTLICHE ERKLAERUNG . 126 5
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