Gesichtskritische Episoden in Gruppenarbeitsphasen: Interaktionen unter Lernenden in einem aufgaben- und inhaltsbasierten DaF-Unterricht
Gruppenarbeit wird im modernen Fremdsprachenunterricht eingesetzt, um Lernenden die Gelegenheit zu bieten, ihre Fremdsprachenkenntnisse in einem kleinen Rahmen auszuprobieren und gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten. Aus der Unterrichtspraxis ist jedoch bekannt, dass diese Arbeitsform zahlreiche Herausf...
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Gunter Narr Verlag
2023
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| Ausgabe: | 1st ed |
| Schriftenreihe: | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-12 DE-739 URL des Erstveröffentlichers |
| Zusammenfassung: | Gruppenarbeit wird im modernen Fremdsprachenunterricht eingesetzt, um Lernenden die Gelegenheit zu bieten, ihre Fremdsprachenkenntnisse in einem kleinen Rahmen auszuprobieren und gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten. Aus der Unterrichtspraxis ist jedoch bekannt, dass diese Arbeitsform zahlreiche Herausforderungen mit sich bringt und nicht immer das gesamte Potential ausgeschöpft werden kann. Im Fokus dieser qualitativen Studie steht die Rolle der Gesichtswahrung für die Gestaltung von Interaktionen unter Lernenden während kommunikativer Gruppenarbeitsphasen in einem universitären Deutsch-als-Fremdspracheunterricht in Japan. Anhand von Daten aus Interaktionen in Gruppenarbeitsphasen und Retrospektion der Lernenden auf diese Gruppenarbeit werden fremdsprachenunterrichtsspezifische Episoden nachgezeichnet, ihr gesichtskritisches Potential identifiziert und Strategien zum Umgang mit ihnen beschrieben |
| Beschreibung: | [1. Auflage] |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (361 Seiten) |
| ISBN: | 9783823395874 |
| DOI: | 10.24053/9783823395874 |
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| spelling | Czyzak, Olga Verfasser aut Gesichtskritische Episoden in Gruppenarbeitsphasen Interaktionen unter Lernenden in einem aufgaben- und inhaltsbasierten DaF-Unterricht Olga Czyzak 1st ed Tübingen Gunter Narr Verlag 2023 1 Online-Ressource (361 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik [1. Auflage] Gruppenarbeit wird im modernen Fremdsprachenunterricht eingesetzt, um Lernenden die Gelegenheit zu bieten, ihre Fremdsprachenkenntnisse in einem kleinen Rahmen auszuprobieren und gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten. Aus der Unterrichtspraxis ist jedoch bekannt, dass diese Arbeitsform zahlreiche Herausforderungen mit sich bringt und nicht immer das gesamte Potential ausgeschöpft werden kann. Im Fokus dieser qualitativen Studie steht die Rolle der Gesichtswahrung für die Gestaltung von Interaktionen unter Lernenden während kommunikativer Gruppenarbeitsphasen in einem universitären Deutsch-als-Fremdspracheunterricht in Japan. Anhand von Daten aus Interaktionen in Gruppenarbeitsphasen und Retrospektion der Lernenden auf diese Gruppenarbeit werden fremdsprachenunterrichtsspezifische Episoden nachgezeichnet, ihr gesichtskritisches Potential identifiziert und Strategien zum Umgang mit ihnen beschrieben Interaktion Gruppenarbeit Gesichtsbedrohung Fremdsprachenunterricht Qualitative Studie DaF-Unterricht Deutsch-als-Fremdspracheunterricht Unterrichtspraxis Gesichtskritische Aufgabenbasierte Gesichtswahrung Arbeitsform Fremdsprachenkenntnis Gruppenarbeitsphase Lernende Unterrich Interaktion (DE-588)4027266-7 gnd rswk-swf Fremdsprache (DE-588)4018424-9 gnd rswk-swf Höflichkeit (DE-588)4160349-7 gnd rswk-swf Rückmeldung (DE-588)4178647-6 gnd rswk-swf Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 gnd rswk-swf Gruppenarbeit (DE-588)4022389-9 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutsch (DE-588)4113292-0 s Fremdsprache (DE-588)4018424-9 s Gruppenarbeit (DE-588)4022389-9 s Interaktion (DE-588)4027266-7 s Rückmeldung (DE-588)4178647-6 s DE-604 Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 s Höflichkeit (DE-588)4160349-7 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783823304685 (DE-604)BV048670327 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783823385875 http://doi.org/10.24053/9783823395874 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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