Mehrsprachigkeit und Spracherwerb:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Linguistik und Schule
10 |
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| Beschreibung: | 168 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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INHALT
VORWORT
.
9
1
EINSTIMMUNG
UND
UEBERBLICK
.
13
1.1
ZUM
EINSTIEG
EIN
SELBSTVERSUCH
.
13
1.2
SPRACHE:
KOMPLEX
UND
IMMER
DABEI
.
17
1.3
SPRACHLICHES
WISSEN:
NICHT
BEOBACHTBAR
UND
DEM
BEWUSSTSEIN
WEITGEHEND
VERSCHLOSSEN
.
21
1.4
SPRACHLICHES
WISSEN:
ABSTRAKT,
VIELSEITIG
UND
DYNAMISCH
.
22
1.5
STATUS,
IDENTITAET
UND
INDIVIDUELLER
FINGERABDRUCK
.
23
1.6
VORSCHAU
AUF
WEITERES
.
25
AUFGABEN
.
25
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
26
2
MEHRSPRACHIGKEIT
.
2.1
MEHRSPRACHIGKEIT:
TOTAL
NORMAL,
DENNOCH
IN
DER
DEFENSIVE
.
28
2.2
VORURTEILE
UND
WIDERSPRUECHE
.
30
2.3
HALBWISSEN
UEBER
YYHALBSPRACHIGKEIT
"
.
32
2.4
KOEXISTENZ,
KOAKTIVIERUNG,
KONKURRENZ
UND
KONTROLLE
.
34
2.5
TRANSFERPOTENTIAL
.
37
2.6
MEHRSPRACHIGKEIT
IST
KEIN
NACHTEIL
.
40
2.7
FAZIT
.
41
AUFGABEN
.
43
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
44
3
SPRACHE:
WAS
WIRD
ERWORBEN?
.
47
3.1
DER
INDIREKTE
ZUGRIFF
AUF
DIE
SPRACHKOMPETENZ
.
47
3.2
PHONOLOGIE
.
48
3.3
WOERTER
.
50
3.3.1
ALLGEMEINES
ZUM
WORTSCHATZ
.
50
3.3.2
FLEXION
.
53
3.3.3
WORTSEMANTIK
.
54
3.4
SYNTAX
.
58
3.5
DISKURSE
.
60
3.6
PRAGMATIK
.
61
3.7
HERAUSFORDERUNG
MEHRSPRACHIGKEIT
.
62
3.8
FAZIT
.
65
AUFGABEN
.
66
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
66
4
SZENARIEN
DES
SPRACHERWERBS
.
69
4.1
ZUM
SPRACHERWERB
IM
ALLGEMEINEN
.
70
4.2
ERSTSPRACHERWERB
.
74
4.2.1
LAUTENTWICKLUNG
UND
WORTPHONOLOGIE
.
74
4.2.2
FRUEHERWORTSCHATZ
.
76
4.2.3
LI-SYNTAX
.
80
4.2.4
MORPHOLOGISCHE
FEINARBEIT
.
87
4.3
DER
YYDOPPELTE
"
ERST
SPRACHERWERB
.
89
4.4
DER
FRUEHE
ZWEITSPRACHERWERB
.
95
4.5
DER
ZWEITSPRACHERWERB
NACH
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
UND
IM
ERWACHSENENALTER
.
98
4.6
L1
DEUTSCH
ALS
HERKUNFTSSPRACHE
.
107
4.7
FAZIT
.
HO
AUFGABEN
.
112
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
112
5
LITERACY
.
113
5.1
LITERACY
IM
MONOLINGUALEN
KONTEXT
.
114
5.2
WIE
KOMMEN
MONOLINGUALE
KINDER
ZU
DIESEN
FAEHIGKEITEN
UND
FERTIGKEITEN?
.
116
5.3
WIE
KOMMEN
MEHRSPRACHIGE
ZUR
BILITERALITAET?
.
118
5.4
BILITERALITAET
UND
SCHRIFTLICHE
KONTAKTPHAENOMENE
.
119
5.5
BICS
VS.
CALP
.
122
5.6
RELEVANZ
FRUEHER
TEXTERFAHRUNG
.
127
5.7
FAZIT
.
128
AUFGABEN
.
129
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
130
6
MEHRSPRACHIGE
RESSOURCEN
IM
DISKURS
.
131
6.1
WHAT
IS
DIESES
KAPITEL
ALL
ABOUT?
.
131
6.2
ENTLEHNUNG
(BORROWING)
.
132
6.3
WAS
LEISTET
MIXING
IM
DISKURS?
.
134
6.4
FORMEN
DES
MIXING
.
137
6.5
FAZIT
.
140
AUFGABEN
.
141
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
141
7
SCHULPFLICHT
FUER
SPRACHEN!
.
143
7.1
SCHLUESSELMETAPHORIK
.
143
7.2
SPRACHERWERB:
EIN
SELBSTLAEUFER
.
144
7.3
MEHRSPRACHIGKEIT
ALS
PRINZIP
.
146
7.4
KEIN
STOPPSCHILD
AN
DIE
SCHULTUER!
.
148
7.5
PERSPEKTIVWECHSEL
.
149
AUFGABE
.
151
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
151
LOESUNGSHINWEISE
ZU
DEN
AUFGABEN
.
153
LITERATUR
.
159 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
1
EINSTIMMUNG
UND
UEBERBLICK
.
13
1.1
ZUM
EINSTIEG
EIN
SELBSTVERSUCH
.
13
1.2
SPRACHE:
KOMPLEX
UND
IMMER
DABEI
.
17
1.3
SPRACHLICHES
WISSEN:
NICHT
BEOBACHTBAR
UND
DEM
BEWUSSTSEIN
WEITGEHEND
VERSCHLOSSEN
.
21
1.4
SPRACHLICHES
WISSEN:
ABSTRAKT,
VIELSEITIG
UND
DYNAMISCH
.
22
1.5
STATUS,
IDENTITAET
UND
INDIVIDUELLER
FINGERABDRUCK
.
23
1.6
VORSCHAU
AUF
WEITERES
.
25
AUFGABEN
.
25
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
26
2
MEHRSPRACHIGKEIT
.
2.1
MEHRSPRACHIGKEIT:
TOTAL
NORMAL,
DENNOCH
IN
DER
DEFENSIVE
.
28
2.2
VORURTEILE
UND
WIDERSPRUECHE
.
30
2.3
HALBWISSEN
UEBER
YYHALBSPRACHIGKEIT
"
.
32
2.4
KOEXISTENZ,
KOAKTIVIERUNG,
KONKURRENZ
UND
KONTROLLE
.
34
2.5
TRANSFERPOTENTIAL
.
37
2.6
MEHRSPRACHIGKEIT
IST
KEIN
NACHTEIL
.
40
2.7
FAZIT
.
41
AUFGABEN
.
43
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
44
3
SPRACHE:
WAS
WIRD
ERWORBEN?
.
47
3.1
DER
INDIREKTE
ZUGRIFF
AUF
DIE
SPRACHKOMPETENZ
.
47
3.2
PHONOLOGIE
.
48
3.3
WOERTER
.
50
3.3.1
ALLGEMEINES
ZUM
WORTSCHATZ
.
50
3.3.2
FLEXION
.
53
3.3.3
WORTSEMANTIK
.
54
3.4
SYNTAX
.
58
3.5
DISKURSE
.
60
3.6
PRAGMATIK
.
61
3.7
HERAUSFORDERUNG
MEHRSPRACHIGKEIT
.
62
3.8
FAZIT
.
65
AUFGABEN
.
66
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
66
4
SZENARIEN
DES
SPRACHERWERBS
.
69
4.1
ZUM
SPRACHERWERB
IM
ALLGEMEINEN
.
70
4.2
ERSTSPRACHERWERB
.
74
4.2.1
LAUTENTWICKLUNG
UND
WORTPHONOLOGIE
.
74
4.2.2
FRUEHERWORTSCHATZ
.
76
4.2.3
LI-SYNTAX
.
80
4.2.4
MORPHOLOGISCHE
FEINARBEIT
.
87
4.3
DER
YYDOPPELTE
"
ERST
SPRACHERWERB
.
89
4.4
DER
FRUEHE
ZWEITSPRACHERWERB
.
95
4.5
DER
ZWEITSPRACHERWERB
NACH
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
UND
IM
ERWACHSENENALTER
.
98
4.6
L1
DEUTSCH
ALS
HERKUNFTSSPRACHE
.
107
4.7
FAZIT
.
HO
AUFGABEN
.
112
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
112
5
LITERACY
.
113
5.1
LITERACY
IM
MONOLINGUALEN
KONTEXT
.
114
5.2
WIE
KOMMEN
MONOLINGUALE
KINDER
ZU
DIESEN
FAEHIGKEITEN
UND
FERTIGKEITEN?
.
116
5.3
WIE
KOMMEN
MEHRSPRACHIGE
ZUR
BILITERALITAET?
.
118
5.4
BILITERALITAET
UND
SCHRIFTLICHE
KONTAKTPHAENOMENE
.
119
5.5
BICS
VS.
CALP
.
122
5.6
RELEVANZ
FRUEHER
TEXTERFAHRUNG
.
127
5.7
FAZIT
.
128
AUFGABEN
.
129
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
130
6
MEHRSPRACHIGE
RESSOURCEN
IM
DISKURS
.
131
6.1
WHAT
IS
DIESES
KAPITEL
ALL
ABOUT?
.
131
6.2
ENTLEHNUNG
(BORROWING)
.
132
6.3
WAS
LEISTET
MIXING
IM
DISKURS?
.
134
6.4
FORMEN
DES
MIXING
.
137
6.5
FAZIT
.
140
AUFGABEN
.
141
ANREGUNGEN
FUER
DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
WEITERLESEN
.
141
7
SCHULPFLICHT
FUER
SPRACHEN!
.
143
7.1
SCHLUESSELMETAPHORIK
.
143
7.2
SPRACHERWERB:
EIN
SELBSTLAEUFER
.
144
7.3
MEHRSPRACHIGKEIT
ALS
PRINZIP
.
146
7.4
KEIN
STOPPSCHILD
AN
DIE
SCHULTUER!
.
148
7.5
PERSPEKTIVWECHSEL
.
149
AUFGABE
.
151
ANREGUNGEN
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DISKUSSIONEN,
PROJEKTE
UND
ZUM
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.
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LOESUNGSHINWEISE
ZU
DEN
AUFGABEN
.
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