Funciones y aplicación didáctica del paisaje lingüístico andaluz:
El presente estudio colectivo recoge las investigaciones más recientes en el novedoso campo sociolingüístico del paisaje lingüístico realizadas en el territorio andaluz y aplicadas a la enseñanza de la lengua española. El paisaje lingüístico lo constituyen todos los signos lingüísticos escritos en l...
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Frankfurt am Main
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2023
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vol. 94 |
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| Zusammenfassung: | El presente estudio colectivo recoge las investigaciones más recientes en el novedoso campo sociolingüístico del paisaje lingüístico realizadas en el territorio andaluz y aplicadas a la enseñanza de la lengua española. El paisaje lingüístico lo constituyen todos los signos lingüísticos escritos en la calle, como sus nombres, los de establecimientos o instituciones, los carteles informativos o publicitarios, grafitis, señales... En suma, informaciones de todo tipo, turísticas o normativas. ‹br/›El uso de estos signos como material didáctico aportan grandes beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este volumen, se reúnen distintas propuestas enfocadas tanto a la enseñanza universitaria del español como a la didáctica del español como lengua extranjera. A su vez, este enfoque concede un papel central en el estudio lingüístico a la perspectiva histórico-social, ya que el paisaje lingüístico permite abordar el estudio de la historia de las comunidades de habla y la identidad de las personas que las integran.‹br/› |
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| adam_text | INDICE Maria Victoria Gailošo Camacho, Manuel Cabello Ріпо y Maria Heredia Mantis Introducción..................................................................................................... 9 PARTE I INTRODUCCIÓN TEÓRICA AL USO DIDÁCTICO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO María Agueda Moreno Moreno El proceso de semiosis del paisaje lingüístico y su aplicación a la didáctica de lenguas. La enseñanza del léxico.............................................. 17 Marta Torres Martínez El paisaje lingüístico como fuente del estudio y la enseñanza del léxico histórico culinario: a propósito de la pasta italiana....................................... 39 PARTE II EL USO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO EN EL AULA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA Jesús Camacho Niño El paisaje lingüístico de la Universidad de Jaén como material para la enseñanza de ELE............................................................................................ 67 Narciso Μ. Contreras Izquierdo El paisaje lingüístico (PL) como recurso sociocultural en ELE.................. 79 Luis Pablo Núñez El fomento de la competencia sociocultural en el aula de ELE mediante el paisaje lingüístico: una propuesta didáctica.............................................. 105 Rosario Sivianes Martín La traducción del paisaje lingüístico como herramienta didáctica en la clase de ELE: dónde y cómo encontrarla....................................................... 117
PARTE III USO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO EN LAS CLASES DE LENGUA ESPAÑOLA DE NIVEL UNIVERSITARIO Ana María Romera Manzanares El paisaje lingüístico como material de innovación docente en las asignaturas de Lengua española..................................................................... 143 Victoria Camacho Taboada y Roberto Cuadros Muñoz Proyecto didáctico de paisaje lingüístico para alumnos de grados del área de Humanidades............................................................................................... 165 María Heredia Mantis El paisaje lingüístico como situación comunicativa y sus aplicaciones didácticas.......................................................................................................... 197 María Victoria Gailošo Camacho y Manuel Cabello Pino El paisaje lingüístico como herramienta para la didáctica de la lengua en educación infantil en trabajos de fin de grado.............................................. 231 Sobre los autores.............................................................................................. 259
lingüístico realizadas en el territorio andaluz y aplicadas a la enseñanza de la lengua española. El paisaje lingüístico lo constituyen todos los signos lingüísticos escritos en la calle, como sus nombres, los de establecimientos o instituciones, los carteles informativos o publicitarios, grafitis, señales... En suma, informaciones de todo tipo, turísticas o normativas. El ilso de estos signos como material didáctico aporta grandes beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este volumen, se reúnen distintas propuestas enfocadas tanto a la enseñanza universitaria del español como a la didáctica del español como lengua extranjera. Λ su vez, este enfoque concede un papel central en el estudio lingüístico a la perspectiva histórico-social, ya que el paisaje lingüístico permite abordar el estudio de la historia de las comunidades de habla y la identidad de las personas que las integran.
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INDICE Maria Victoria Gailošo Camacho, Manuel Cabello Ріпо y Maria Heredia Mantis Introducción. 9 PARTE I INTRODUCCIÓN TEÓRICA AL USO DIDÁCTICO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO María Agueda Moreno Moreno El proceso de semiosis del paisaje lingüístico y su aplicación a la didáctica de lenguas. La enseñanza del léxico. 17 Marta Torres Martínez El paisaje lingüístico como fuente del estudio y la enseñanza del léxico histórico culinario: a propósito de la pasta italiana. 39 PARTE II EL USO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO EN EL AULA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA Jesús Camacho Niño El paisaje lingüístico de la Universidad de Jaén como material para la enseñanza de ELE. 67 Narciso Μ. Contreras Izquierdo El paisaje lingüístico (PL) como recurso sociocultural en ELE. 79 Luis Pablo Núñez El fomento de la competencia sociocultural en el aula de ELE mediante el paisaje lingüístico: una propuesta didáctica. 105 Rosario Sivianes Martín La traducción del paisaje lingüístico como herramienta didáctica en la clase de ELE: dónde y cómo encontrarla. 117
PARTE III USO DEL PAISAJE LINGÜÍSTICO EN LAS CLASES DE LENGUA ESPAÑOLA DE NIVEL UNIVERSITARIO Ana María Romera Manzanares El paisaje lingüístico como material de innovación docente en las asignaturas de Lengua española. 143 Victoria Camacho Taboada y Roberto Cuadros Muñoz Proyecto didáctico de paisaje lingüístico para alumnos de grados del área de Humanidades. 165 María Heredia Mantis El paisaje lingüístico como situación comunicativa y sus aplicaciones didácticas. 197 María Victoria Gailošo Camacho y Manuel Cabello Pino El paisaje lingüístico como herramienta para la didáctica de la lengua en educación infantil en trabajos de fin de grado. 231 Sobre los autores. 259
lingüístico realizadas en el territorio andaluz y aplicadas a la enseñanza de la lengua española. El paisaje lingüístico lo constituyen todos los signos lingüísticos escritos en la calle, como sus nombres, los de establecimientos o instituciones, los carteles informativos o publicitarios, grafitis, señales. En suma, informaciones de todo tipo, turísticas o normativas. El ilso de estos signos como material didáctico aporta grandes beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este volumen, se reúnen distintas propuestas enfocadas tanto a la enseñanza universitaria del español como a la didáctica del español como lengua extranjera. Λ su vez, este enfoque concede un papel central en el estudio lingüístico a la perspectiva histórico-social, ya que el paisaje lingüístico permite abordar el estudio de la historia de las comunidades de habla y la identidad de las personas que las integran. |
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| spelling | Funciones y aplicación didáctica del paisaje lingüístico andaluz María Victoria Galloso Camacho, Manuel Cabello Pino, María Heredia Mantis (eds.) Frankfurt am Main Vervuert 2023 262 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Lingüística Iberoamericana vol. 94 El presente estudio colectivo recoge las investigaciones más recientes en el novedoso campo sociolingüístico del paisaje lingüístico realizadas en el territorio andaluz y aplicadas a la enseñanza de la lengua española. El paisaje lingüístico lo constituyen todos los signos lingüísticos escritos en la calle, como sus nombres, los de establecimientos o instituciones, los carteles informativos o publicitarios, grafitis, señales... En suma, informaciones de todo tipo, turísticas o normativas. ‹br/›El uso de estos signos como material didáctico aportan grandes beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. En este volumen, se reúnen distintas propuestas enfocadas tanto a la enseñanza universitaria del español como a la didáctica del español como lengua extranjera. A su vez, este enfoque concede un papel central en el estudio lingüístico a la perspectiva histórico-social, ya que el paisaje lingüístico permite abordar el estudio de la historia de las comunidades de habla y la identidad de las personas que las integran.‹br/› Sociología de la comunicación / Lengua española / Todas las épocas / España / América Latina / LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / Sociolinguistics bisacsh Soziolinguistik (DE-588)4077623-2 gnd rswk-swf Spanischunterricht (DE-588)4055974-9 gnd rswk-swf Linguistic Landscape (DE-588)1212065077 gnd rswk-swf Andalusien (DE-588)4001909-3 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Spanischunterricht (DE-588)4055974-9 s Soziolinguistik (DE-588)4077623-2 s Linguistic Landscape (DE-588)1212065077 s Andalusien (DE-588)4001909-3 g DE-604 Galloso Camacho, María Victoria (DE-588)1117065383 edt Cabello Pino, Manuel (DE-588)1312479779 edt Heredia Mantis, María (DE-588)1253637733 edt Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-96869-356-9 Lingüística Iberoamericana vol. 94 (DE-604)BV010852459 94 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034280911&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034280911&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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