Das Kapital der Bildung: pädagogische Ambitionen in der Schweizer Privatwirtschaft im 20. Jahrhundert
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Zürich
Chronos
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Historische Bildungsforschung
Band 13 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
I
EINLEITUNG
11
I
.
I
FORSCHUNGSSTAND
14
1.2
PAEDAGOGISCHE
AMBITIONEN
ALS
HISTORISCHER
GEGENSTAND
22
1.3
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
UND
QUELLENKORPUS
26
1.4
VORGEHEN
29
2
AUSBILDUNG
UND
AUSBEUTUNG
37
2.1
NACHWUCHSSORGEN
38
2.2
LEHRWERKSTAETTEN
UND
SCHWARZE
LISTEN
44
2.3
PATRONAGE
48
2.4
GEWERBEPOLITIK
UND
REGIERUNGSHANDELN
5
5
2.5
INDUSTRIE
VERSUS
HANDWERK
62
3
INTEGRATION
69
3.1
BERUFSQUALIFIKATION
UND
INDUSTRIEFUERSORGE
69
3.2
KOEPFE
MIT
CHARAKTER
74
3.3
SELBSTDISZIPLINIERUNG
DER
ARBEITGEBER
79
3.4
DIE
KOORDINATION
DES
ARBEITSKRAEFTEBEDARFS
84
4
NATIONALE
WIRTSCHAFT
91
4.1
KONSUMERZIEHUNG
92
4.2
DER
WEG
IN
DIE
SCHULEN
101
4.3
DIE
GRENZEN
DER
ZUSAMMENARBEIT
106
4.4
KONSOLIDIERUNG
UND
AUSBAU
110
5
KADERBILDUNG
113
5.1
KARRIERELUST
UND
JUGENDLICHER
EIFER
114
5.2
DIE
QUALIFIKATION
DER
ERWACHSENEN
119
5.3
EIN
EIGENES
INSTITUT
124
5.4
IN
DER
KRISE
128
6
ERFAHRUNG
UND
EFFICIENCY
135
6.1
VON
DEN
GROSSEN
LERNEN
137
6.2
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH
UND
WISSENSTRANSFER
142
6.3
BESSERE
GESCHAEFTE
151
7
MENSCHENFUEHRUNG
161
7.1
SOZIALE
KOMPETENZ
UND
BERUFLICHER
EHRGEIZ
162
7.2
DIE
ERZIEHUNG
DER
LEISTUNGSGEMEINSCHAFT
164
7:3
GESINNUNGSARBEIT
172
8
DER
MANGEL
AN
FACHKRAFT
183
8.I
ORDNUNG
UND
ARBEIT
184
8.2
PERSONALNOT
188
8.3
DIE
STUNDE
DES
DELEGIERTEN
196
8.4
EINE
GESETZESREVISION
207
9
BERUFS
UND
GESCHAEFTSFRAUEN
211
9.1
FRAUENARBEIT
ALS
MUETTERARBEIT
212
9.2
DIE
SCHWEIZERISCHE
AUSSTELLUNG
FUER
FRAUENARBEIT
1958
214
9-3
BERUFSTAETIGE
FRAUEN
ORGANISIEREN
SICH
219
9.4
DIE
GESCHLECHTERORDNUNG
DER
BERUFSBILDUNG
225
IO
DIE
ZIVILISIERUNG
DES
UNTERNEHMERS
235
IO.I
EINE
VERSCHWOERUNG
236
10.2
WIRTSCHAFTSFREIHEIT
ALS
ERZIEHUNGSMAXIME
240
10.3
KAERRNERARBEIT
244
IO.4
DAS
BETRIEBSPAEDAGOGISCHE
INSTITUT
247
10.5
BREITENWIRKUNG
UND
FUNDAMENTALREFLEXION
251
II
BUSINESS
SCHOOLS
257
II.I
DIE
FIRMEN
INVESTIEREN
257
II.
2
EINE
NATIONALE
ALTERNATIVE
266
11.3
DAS
GEWERBE
ZIEHT
NACH
271
II.4
KEINE
SAETTIGUNG
IN
SICHT
275
12
JUGEND
UND
WIRTSCHAFT
279
12.1
DER
OEKONOMISCHE
SACHVERSTAND
280
12.2
IM
BEMUEHEN
UM
VERSTAENDIGUNG
291
12.3
LEHRMITTEL
UND
PLANSPIELE
296
13
ALLE
UMSCHULEN?
303
13-1
DURCHHALTEPAROLEN
304
13.2
UNKLARE
QUALIFIKATIONSERFORDERNISSE
309
13-3
WEITERBILDUNG
ALS
EIGENLEISTUNG
320
14
DIE
HERRSCHAFT
DER
HALBLEITER
325
14.1
NEUE
TECHNOLOGIEPOLITIK
325
14.2
COMPUTEREXPERTISE
329
14:3
NACHFRAGE
UND
ENTWERTUNG
VON
QUALIFIKATIONEN
336
14.4
DIE
DYNAMISIERUNG
DER
INFORMATISCHEN
BILDUNG
343
15
DAS
KAPITAL
DER
BILDUNG:
EIN
RESUEMEE
349
DANK
357
QUELLEN
UND
LITERATUR
359
ARCHIVE
UND
DOKUMENTATIONSZENTREN
359
SYSTEMATISCH
AUSGEWERTETE
PERIODIKA
359
FORSCHUNGSLITERATUR
360 |
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INHALT
I
EINLEITUNG
11
I
.
I
FORSCHUNGSSTAND
14
1.2
PAEDAGOGISCHE
AMBITIONEN
ALS
HISTORISCHER
GEGENSTAND
22
1.3
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
UND
QUELLENKORPUS
26
1.4
VORGEHEN
29
2
AUSBILDUNG
UND
AUSBEUTUNG
37
2.1
NACHWUCHSSORGEN
38
2.2
LEHRWERKSTAETTEN
UND
SCHWARZE
LISTEN
44
2.3
PATRONAGE
48
2.4
GEWERBEPOLITIK
UND
REGIERUNGSHANDELN
5
5
2.5
INDUSTRIE
VERSUS
HANDWERK
62
3
INTEGRATION
69
3.1
BERUFSQUALIFIKATION
UND
INDUSTRIEFUERSORGE
69
3.2
KOEPFE
MIT
CHARAKTER
74
3.3
SELBSTDISZIPLINIERUNG
DER
ARBEITGEBER
79
3.4
DIE
KOORDINATION
DES
ARBEITSKRAEFTEBEDARFS
84
4
NATIONALE
WIRTSCHAFT
91
4.1
KONSUMERZIEHUNG
92
4.2
DER
WEG
IN
DIE
SCHULEN
101
4.3
DIE
GRENZEN
DER
ZUSAMMENARBEIT
106
4.4
KONSOLIDIERUNG
UND
AUSBAU
110
5
KADERBILDUNG
113
5.1
KARRIERELUST
UND
JUGENDLICHER
EIFER
114
5.2
DIE
QUALIFIKATION
DER
ERWACHSENEN
119
5.3
EIN
EIGENES
INSTITUT
124
5.4
IN
DER
KRISE
128
6
ERFAHRUNG
UND
EFFICIENCY
135
6.1
VON
DEN
GROSSEN
LERNEN
137
6.2
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH
UND
WISSENSTRANSFER
142
6.3
BESSERE
GESCHAEFTE
151
7
MENSCHENFUEHRUNG
161
7.1
SOZIALE
KOMPETENZ
UND
BERUFLICHER
EHRGEIZ
162
7.2
DIE
ERZIEHUNG
DER
LEISTUNGSGEMEINSCHAFT
164
7:3
GESINNUNGSARBEIT
172
8
DER
MANGEL
AN
FACHKRAFT
183
8.I
ORDNUNG
UND
ARBEIT
184
8.2
PERSONALNOT
188
8.3
DIE
STUNDE
DES
DELEGIERTEN
196
8.4
EINE
GESETZESREVISION
207
9
BERUFS
UND
GESCHAEFTSFRAUEN
211
9.1
FRAUENARBEIT
ALS
MUETTERARBEIT
212
9.2
DIE
SCHWEIZERISCHE
AUSSTELLUNG
FUER
FRAUENARBEIT
1958
214
9-3
BERUFSTAETIGE
FRAUEN
ORGANISIEREN
SICH
219
9.4
DIE
GESCHLECHTERORDNUNG
DER
BERUFSBILDUNG
225
IO
DIE
ZIVILISIERUNG
DES
UNTERNEHMERS
235
IO.I
EINE
VERSCHWOERUNG
236
10.2
WIRTSCHAFTSFREIHEIT
ALS
ERZIEHUNGSMAXIME
240
10.3
KAERRNERARBEIT
244
IO.4
DAS
BETRIEBSPAEDAGOGISCHE
INSTITUT
247
10.5
BREITENWIRKUNG
UND
FUNDAMENTALREFLEXION
251
II
BUSINESS
SCHOOLS
257
II.I
DIE
FIRMEN
INVESTIEREN
257
II.
2
EINE
NATIONALE
ALTERNATIVE
266
11.3
DAS
GEWERBE
ZIEHT
NACH
271
II.4
KEINE
SAETTIGUNG
IN
SICHT
275
12
JUGEND
UND
WIRTSCHAFT
279
12.1
DER
OEKONOMISCHE
SACHVERSTAND
280
12.2
IM
BEMUEHEN
UM
VERSTAENDIGUNG
291
12.3
LEHRMITTEL
UND
PLANSPIELE
296
13
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UMSCHULEN?
303
13-1
DURCHHALTEPAROLEN
304
13.2
UNKLARE
QUALIFIKATIONSERFORDERNISSE
309
13-3
WEITERBILDUNG
ALS
EIGENLEISTUNG
320
14
DIE
HERRSCHAFT
DER
HALBLEITER
325
14.1
NEUE
TECHNOLOGIEPOLITIK
325
14.2
COMPUTEREXPERTISE
329
14:3
NACHFRAGE
UND
ENTWERTUNG
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QUALIFIKATIONEN
336
14.4
DIE
DYNAMISIERUNG
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INFORMATISCHEN
BILDUNG
343
15
DAS
KAPITAL
DER
BILDUNG:
EIN
RESUEMEE
349
DANK
357
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UND
LITERATUR
359
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