Verfügbarkeit: Improvisation und Beziehungsqualität

Improvisation und Beziehungsqualität: zur Anwendung des EBQ-Instruments in der inklusiven musikalischen Bildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fröhlich, Charlotte 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Reichert Verlag 2022
Schriftenreihe:	Orff - Forschung und Diskurse Band 2
Schlagworte:	Musiktherapie Improvisation Musikerziehung Inklusion > Soziologie Musik Musikpsychologie beziehungsmedizinischer Ansatz Bewirkendes Psychotherapie/Musiktherapie Musik/Musiktherapie
Online-Zugang:	http://reichert-verlag.de/9783752006759_improvisation_und_beziehungsqualitaet-detail Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	148 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm
ISBN:	9783752006759

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ............................................................................................................................. 8 I MUSIKPAEDAGOGIK UND MUSIKTHERAPIE: LANDSCHAFTEN UND HORIZONTE ............................................................................... 12 1.1 FRAGEN ZUM VERHAELTNIS VON MENSCH UND MUSIK ......................................................... 14 1 .2 GEGENSTAENDLICHKEIT ................................................................................................... 15 1 .3 LEIBLICHKEIT .................................................................................................................. 16 I 4 BEZOGENHEIT ................................................................................................................ 19 2 SAEUGLINGSFORSCHUNG - MUSIKTHERAPIE - MUSIKPAEDAGOGIK ........................ 21 2. 1 VON DER SAEUGLINGSFORSCHUNG ZUR MUSIKTHERAPIE .......................................................... 23 2.1.1 DIE INSTRUMENTALE BEZIEHUNGSQUALITAET IN DER MUSIKTHERAPIE: ERSTE BRUECKENSCHLAEGE IN PAEDAGOGISCHE SITUATIONEN .......................................... 261 2. 1 .2 VON DER IBQ ZU KEBQ.VBQ UNDTBQ ............................................................ 32 2.2 VON DER MUSIKTHERAPIE ZUR MUSIKPAEDAGOGIK .............................................................. 33 2.2. 1 BEZIEHUNGSQUALITAETEN IN DER IMPROVISATION - GESCHICHTE UND BESCHREIBUNG DES INKLUSIVEN PROJEKTS .............................................................. 36 2.2.2 SPIELRAUM UND REGELN: EIN INSZENIERBARER LERNKONTEXT .................................. 40 3 ERWEITERUNG DES EBQ-INSTRUMENTS IN DER MUSIKPAEDAGOGIK: METHODE UND REFERENZTHEORIEN ........................................................................ 42 3. 1 ZUR FORSCHUNGSMETHODIK .......................................................................................... 43 3.2 EIN BLICK IN DIE REFERENZTHEORIEN .............................................................................. 49 3.2. 1 SAEUGLINGSFORSCHUNG.......................................................................................... 50 3.2.2 BINDUNGSFORSCHUNG ............................................................................................ 52 3.2.3 BINDUNG UND BILDUNG ........................................................................................ 53 3.2.4 MUSIKPAEDAGOGISCHE REFERENZTHEORIEN .............................................................. 56 3.2.5 BEZOGENHEIT ZWISCHEN ZWEI IMPROVISIERENDEN KINDERN .................................. 59 3.2.6 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................ 61 4 HUNDERT DETAILLIERTE EINSCHAETZUNGEN ............................................................ 62 4. 1 BEOBACHTETE SKALEN, BEOBACHTETE BEZIEHUNGSQUALITAETEN (MODI) .............................. 62 4.2 EINSCHAETZUNG VON 100 KINDERN WAEHREND 7-1 I TERMINEN .......................................... 63 4.3 ERGEBNISSE .................................................................................................................. 66 4.3. 1 ERWEITERUNG DES SPIELRAUMS ............................................................................ 67 4.3.2 KINDER MIT AUTISMUS ........................................................................................... 67 4.3.3 NACHHALTIGKEIT ..................................................................................................... 67 4.3.4 GENDERUNTERSCHIEDE ........................................................................................ 67 4.3.5 IDEALTYPISCHE VERLAUFSFORMEN ............................................................................ 67 4.3.6 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................ 69 5 BEZIEHUNGSQUALITAETEN IN DER IMPROVISATION ................................................ 71 5.1 DIE INSTRUMENTALE UND DIE KOERPERLICH-EMOTIONALE BEZIEHUNGSQUALITAET .................... 71 5.1.1 UEBERBLICK .......................................................................................................... 71 5. 1 .2 KRITERIEN ZUR EINSCHAETZUNG DES INSTRUMENTALEN AUSDRUCKS IN SCHULISCHEN KONTEXTEN (IBQ-SCHULE) ............................................................76 5. 1 .3 KRITERIEN ZUR EINSCHAETZUNG DES KOERPERLICH-EMOTIONALEN AUSDRUCKS IN SCHULISCHEN KONTEXTEN (KEBQ-SCHULE) ...................................... 77 5.2 RUECKMELDUNGEN NACH IMPROVISATIONEN ...................................................................... 78 5.2. 1 DIE PAEDAGOGISCH-RUECKMELDENDE BEZIEHUNGSQUALITAET: PRBQ ............................ 79 5.2.2 KRITERIEN ZUR EINSCHAETZUNG DER LEHRPERSON UND IHRER RUECKMELDUNGEN (PRBQ) .................................................................................... 80 5.3 MERKMALLISTEN ............................................................................................................. 83 6 DAS LAECHELN DER MUSE ............................................................................................... 94 6. 1 OHREN FUEREINANDER .................................................................................................... 94 6.2 AENGSTLICH - UND HOCH SELBSTREFLEKTIERT ...................................................................... 96 6.3 VON DER VERLEGENHEITSPAUSE ZUM SELBSTAENDIGEN SCHLUSSMOTIV .................................. 98 6.4 ZWEI STARKE JUNGS, ODER? ............................................................................................ 99 6.5 THE COLD PEOPLE ........................................................................................................ 100 6.6 EIN UNGLEICHES PAAR - EIN KLARER RHYTHMUS ................................................................ 101 6.7 YYWILL NICHT SO, WIE ICH WOHL WILL ... ........................................................................... 102 6.8 GESEHEN WERDEN DUERFEN ............................................................................................ 102 6.9 RIESENGEDAECHTNIS ........................................................................................................ 103 6. 1 0 VON DER DOMINANZ ZUR GELOESTHEIT .......................................................................... 104 6. 1 I GROSSE LOECHER .......................................................................................................... 105 6.12 ERSTE FLIRTS ................................................................................................................ 106 7 VERTIEFENDE BETRACHTUNGEN .................................................................................. 108 7. 1 LERNPROZESSE AUS KONSTRUKTIVISTISCHER SICHT .............................................................. 108 7.2 IMPROVISATION .............................................................................................................. III 7.3 ASYMMETRISCHES BEZIEHUNGSGESCHEHEN .................................................................... 114 7.4 SPRACHE FINDEN -TEILHABE ERGREIFEN -KULTUR ERFASSEN ................................................ 116 7.5 SPIELRAEUME - KOMPETENZEN - ZIELE .......................................................................... 123 7.6 KRITISCHE BETRACHTUNGEN ............................................................................................ 128 7.6.1 SIEBTE UNTERRICHTSSTUNDE ................................................................................... 128 7.6.2 WECHSELNDE GRUPPENZUSAMMENSETZUNG ......................................................... 129 7.6.3 UEBERAKUSTISCHER MUSIKRAUM ............................................................................. 129 7.6.4 WECHSELNDE INSTRUMENTE ................................................................................... 129 7.6.5 BEWEGUNG ........................................................................................................... 130 7.6.6 UEBERTRAGUNG BEKANNTER ODER ERLERNTER RHYTHMEN ......................................... 130 8 ZURUECK ZUR PRAXIS ....................................................................................................... 132 8. 1 EIN QUARTAL LANG FREI IMPROVISIEREN ............................................................................. 132 8.2 ZUR AUFLOCKERUNG: IMPROVISATIONSSPIELE MIT BEWEGUNG ............................................ 134 8.2.1 ECHOSPIELE ........................................................................................................... 134 8.2.2 STEINESPIELE......................................................................................................... 135 8.2.3 PULSATION /BEWEGUNGSPULSATION ZU VORHANDENER MUSIK.................................... 136 8.3 ZUR ERGAENZUNG: INSZENIERTE IMPROVISATIONEN ............................................................... 136 8.3. 1 DIE BAND STREIKT ODER: INSELN DER STILLE ............................................................. 136 8.3.2 FISCHGESPRAECHE ................................................................................................... 137 8.3.3 ZAUBERWALD ....................................................................................................... 137 8.3.4 WIR SPIELEN DIR EINENTRAUM ............................................................................... 138 9 ZUKUNFTSMUSIK - SPIELRAEUME DER ZUKUNFT ...................................................... 139 10 LITERATURVERZEICHNIS ................................................................................................. 141
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