Verfügbarkeit: Mentalisieren in der systemischen Praxis

Mentalisieren in der systemischen Praxis: eine Einführung in die mentalisierungsinspirierte systemische Therapie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Asen, Eia 1946- (VerfasserIn), Fonagy, Peter 1952- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Trunk, Christoph 1959- (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Heidelberg Carl-Auer Verlag 2023
Ausgabe:	Erste Auflage
Schriftenreihe:	Systemische Therapie und Beratung
Schlagworte:	Systemische Therapie Mentalisierung Epistemisches Vertrauen Als-ob Modus Familientherapie Multifamilientherapie systemische Therapie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	295 Seiten Illustrationen 21.5 cm x 13.5 cm
ISBN:	9783849704698 3849704696

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adam_text	INHALT VORWORT ....................................................................................................... 11 EINE ANMERKUNG ZUR SPRACHE ........................................................... 14 DANK ...................................................................................................... 15 1 INTEGRATION DES SYSTEMISCHEN UND DES MENTALISIERUNGSANSATZES ............................................................ 16 1.1 DER MENTALISIERUNGSASPEKT .................................................. 17 1.2 DER SYSTEMISCHE ASPEKT ....................................................... 20 1.3 MENTALISIERUNGSINSPIRIERTE SYSTEMISCHE THERAPIE ...........22 1.3.1 WARUM IST MENTALISIEREN SO WICHTIG? ........................ 22 1.^2 EINSTIEG: MENTALISIERUNGSINSPIRIERTE UND SYSTEMISCH ORIENTIERTE TELEFONGESPRAECHE .. 24 1.3.3 DIE CO-KONSTRUKTION THERAPEUTISCHER KONTEXTE ........ 26 1.3.4 EINEN FOKUS WAEHLEN UND THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN PRUEFEN ................................................. 30 1.4 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN ............................................ 40 2 EFFEKTIVES UND INEFFEKTIVES MENTALISIEREN ...................................... 42 2.1 TYPISCHE ANZEICHEN VON EFFEKTIVEM MENTALISIEREN ........ 44 2.2 MENTALISIEREN ALS STATE UND ALS TRAIT .......................... 46 2.3 PRAEMENTALISIERENDE MODI DES DENKENS UND ERLEBENS .............................................................. 49 2.3.1 MODUS DER PSYCHISCHEN AEQUIVALENZ ........................... 50 2.3.2 TELEOLOGISCHER MODUS .................................................... 51 2.3.3 ALS-OB-MODUS ............................................................... 52 2.4 DIMENSIONEN DES MENTALISIERENS ..................................... 54 2.4.1 MISSBRAEUCHLICHES MENTALISIEREN ................................... 59 2.5 EINSCHAETZUNG VON MENTALISIERUNGSPROZESSEN ................ 59 2.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN .......................................... 62 3 KONTEXTE FUER MENTALISIERUNGSFOKUSSIERTE INTERVENTIONEN SCHAFFEN .............................................................................................. 65 3.1 DIE MENTALISIERENDE HALTUNG ............................................ 65 3.2 EFFEKTIVES MENTALISIEREN IN DREI HAUPTBEREICHEN ........... 66 3.2.1 EFFEKTIVES MENTALISIEREN DES SELBST ............................ 68 5 3.2.2 EFFEKTIVES MENTALISIEREN ANDERER ................................ 71 3.2.3 EFFEKTIVES RELATIONALES MENTALISIEREN .......................... 73 3.3 BEGINN DER ARBEIT MIT JANE UND IHRER FAMILIE ................. 77 3.3.1 DAS NETZWERKTREFFEN ................................................... 78 3.3.2 FRAGEN, DIE ZUM MENTALISIEREN ANREGEN ..................... 83 3.3.3 UMGANG MIT STEIGERUNGEN DES AROUSAL-NIVEAUS ........ 86 3.4 EINZELARBEIT MIT JANE ......................................................... 87 3.5 VON DER EINZEL ZUR FAMILIENARBEIT ................................. 90 3.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN .......................................... 94 4 SICH NICHT IM KREIS DREHEN ............................................................... 98 4.1 MENTALISIERUNGSSCHLEIFEN .................................................. 98 4.2 MENTALISIEREN EINES EINGESPIELTEN NARRATIVS .................... 100 4.3 DAS MENTALISIEREN NACH INTENSIVEN GEFUEHLSREGUNGEN WIEDER IN GANG BRINGEN ..................................................... 102 4.3.1 EINBEZIEHUNG VON DAVID ........................................... 103 4.4 THERAPEUTISCHE ARBEIT MIT MENTALISIERUNGSSCHLEIFEN ... 104 4.4.1 VERALLGEMEINERUNGEN AUS EINER SCHLEIFE ABLEITEN ....... 106 4.4.2 VORWAERTSSCHLEIFEN ....................................................... 107 4.4.3 VIDEOAUFZEICHNUNGEN ................................................ 109 4.5 EINE BALANCE FINDEN ZWISCHEN VERAENDERUNG UND DEM MENTALISIEREN DES AUGENBLICKS ......................... 111 4.6 DURCH PAUSIEREN UND REVIDIEREN DIE BALANCE WIEDERHERSTELLEN .................................................................. 112 4.7 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN .......................................... 117 5 FAMILIEN ZUM MENTALISIEREN ANLEITEN, OHNE SIE EXPLIZIT DARIN ZU UNTERWEISEN .......................................... 119 5.1 EMOTIONALE SCHOENHEITSCHIRURGIE ....................................... 121 5.2 AKTIVITAETEN UND SPIELE, DIE ZU EFFEKTIVEM MENTALISIEREN ANREGEN 126 5.3 STETHOSKOPE UND ANDERE SKOPE FUER DAS GEDANKENLESEN .................................................................... 127 5.4 GEHIRN- ODER VIELMEHR MENTALSCANS ........................ 129 5.5 ROLLENSPIELE ......................................................................... 133 5.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN .......................................... 137 6 6 EFFEKTIVES MENTALISIEREN FOERDERN ..................................................... 141 6.1 EFFEKTIVES UND INEFFEKTIVES MENTALISIEREN 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DIAGNOSEUEBERGREIFENDER ASPEKT ...................... 168 7.1 FORSCHUNG ZU PSYCHISCHEN STOERUNGEN ................................ 171 7.1.1 CRAIG VERSTEHEN ........................................................... 175 7.2 SOZIALES LERNEN ...................................................................... 178 7.2.1 CRAIGS LERNSCHWIERIGKEITEN ......................................... 181 7.3 DAS MENTALE IMMUNSYSTEM ................................................ 182 7.4 ENT-MIST-IFIZIERUNG DES TRAUMAKONZEPTS .................... 184 7.5 RESILIENZ ................................................................................. 186 7.6 DIE EINZELASPEKTE ZU EINEM VOLLSTAENDIGEN BILD ZUSAMMENFUGEN .......................................................... 188 7.6.1 ENTWICKLUNGSWISSENSCHAFT UND MIST ........................ 192 7.7 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN ............................................. 193 8 SOZIALE MEDIEN MENTALISIEREN 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adam_txt	INHALT VORWORT . 11 EINE ANMERKUNG ZUR SPRACHE . 14 DANK . 15 1 INTEGRATION DES SYSTEMISCHEN UND DES MENTALISIERUNGSANSATZES . 16 1.1 DER MENTALISIERUNGSASPEKT . 17 1.2 DER SYSTEMISCHE ASPEKT . 20 1.3 MENTALISIERUNGSINSPIRIERTE SYSTEMISCHE THERAPIE .22 1.3.1 WARUM IST MENTALISIEREN SO WICHTIG? . 22 1.^2 EINSTIEG: MENTALISIERUNGSINSPIRIERTE UND SYSTEMISCH ORIENTIERTE TELEFONGESPRAECHE . 24 1.3.3 DIE CO-KONSTRUKTION THERAPEUTISCHER KONTEXTE . 26 1.3.4 EINEN FOKUS WAEHLEN UND THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN PRUEFEN . 30 1.4 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 40 2 EFFEKTIVES UND INEFFEKTIVES MENTALISIEREN . 42 2.1 TYPISCHE ANZEICHEN VON EFFEKTIVEM MENTALISIEREN . 44 2.2 MENTALISIEREN ALS STATE UND ALS TRAIT . 46 2.3 PRAEMENTALISIERENDE MODI DES DENKENS UND ERLEBENS . 49 2.3.1 MODUS DER PSYCHISCHEN AEQUIVALENZ . 50 2.3.2 TELEOLOGISCHER MODUS . 51 2.3.3 ALS-OB-MODUS . 52 2.4 DIMENSIONEN DES MENTALISIERENS . 54 2.4.1 MISSBRAEUCHLICHES MENTALISIEREN . 59 2.5 EINSCHAETZUNG VON MENTALISIERUNGSPROZESSEN . 59 2.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 62 3 KONTEXTE FUER MENTALISIERUNGSFOKUSSIERTE INTERVENTIONEN SCHAFFEN . 65 3.1 DIE MENTALISIERENDE HALTUNG . 65 3.2 EFFEKTIVES MENTALISIEREN IN DREI HAUPTBEREICHEN . 66 3.2.1 EFFEKTIVES MENTALISIEREN DES SELBST . 68 5 3.2.2 EFFEKTIVES MENTALISIEREN ANDERER . 71 3.2.3 EFFEKTIVES RELATIONALES MENTALISIEREN . 73 3.3 BEGINN DER ARBEIT MIT JANE UND IHRER FAMILIE . 77 3.3.1 DAS NETZWERKTREFFEN . 78 3.3.2 FRAGEN, DIE ZUM MENTALISIEREN ANREGEN . 83 3.3.3 UMGANG MIT STEIGERUNGEN DES AROUSAL-NIVEAUS . 86 3.4 EINZELARBEIT MIT JANE . 87 3.5 VON DER EINZEL ZUR FAMILIENARBEIT . 90 3.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 94 4 SICH NICHT IM KREIS DREHEN . 98 4.1 MENTALISIERUNGSSCHLEIFEN . 98 4.2 MENTALISIEREN EINES EINGESPIELTEN NARRATIVS . 100 4.3 DAS MENTALISIEREN NACH INTENSIVEN GEFUEHLSREGUNGEN WIEDER IN GANG BRINGEN . 102 4.3.1 EINBEZIEHUNG VON DAVID . 103 4.4 THERAPEUTISCHE ARBEIT MIT MENTALISIERUNGSSCHLEIFEN . 104 4.4.1 VERALLGEMEINERUNGEN AUS EINER SCHLEIFE ABLEITEN . 106 4.4.2 VORWAERTSSCHLEIFEN . 107 4.4.3 VIDEOAUFZEICHNUNGEN . 109 4.5 EINE BALANCE FINDEN ZWISCHEN VERAENDERUNG UND DEM MENTALISIEREN DES AUGENBLICKS . 111 4.6 DURCH PAUSIEREN UND REVIDIEREN DIE BALANCE WIEDERHERSTELLEN . 112 4.7 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 117 5 FAMILIEN ZUM MENTALISIEREN ANLEITEN, OHNE SIE EXPLIZIT DARIN ZU UNTERWEISEN . 119 5.1 EMOTIONALE SCHOENHEITSCHIRURGIE . 121 5.2 AKTIVITAETEN UND SPIELE, DIE ZU EFFEKTIVEM MENTALISIEREN ANREGEN 126 5.3 STETHOSKOPE UND ANDERE SKOPE FUER DAS GEDANKENLESEN . 127 5.4 GEHIRN- ODER VIELMEHR MENTALSCANS . 129 5.5 ROLLENSPIELE . 133 5.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 137 6 6 EFFEKTIVES MENTALISIEREN FOERDERN . 141 6.1 EFFEKTIVES UND INEFFEKTIVES MENTALISIEREN DIAGNOSTIZIEREN . 141 6.2 EFFEKTIVES MENTALISIEREN IN GANG BRINGEN . 143 6.3 MIST-INTERVENTIONEN . 144 6.3.1 LUEGENDETEKTOR . 146 6.3.2 NEUZUGANG . 147 6.3.3 ZU SPAET ZUR VERABREDUNG . 147 6.3.4 WIE ANDERE DICH SEHEN . 148 6.3.5 EINE FILMFIGUR SEIN . 148 6.3.6 DER VERGESSENE GEBURTSTAG . 149 6.3.7 SCHULPREIS . 149 6.^,8 MOBBING MIT ZUSCHAUERN . 149 6.3.9 PROBLEMSKULPTUR . 150 6.3.10 SCHAUBILD GEFUEHLE IM KOERPER . 150 6.3,11 EMOTIONSSCHNAPPSCHUESSE . 151 6.3.12 BABY IM SPIEGEL . 151 6.3.13 KONSSIKT-LAGEPLAENE . 152 6.3.14 ESKALATIONS-UHR . 153 6.3.13 IN DIE SCHUHE DER ANDEREN SCHLUEPFEN . 154 6.3.16 FANTASIEKOENIGREICH . 154 6.3.17 MIT VERBUNDENEN AUGEN . 154 6.3.18 FAMILIENRUCKSACK . 155 6.3.1 G REISE IN DIE ERINNERUNG . 155 6.3.20 FOTOGESCHICHTEN . 156 6.3.21 IDENTITAETSPUZZLE . 156 6.3.22 FLUSS DES LEBENS . 157 6.3.23 FAMILIENSKULPTUREN AUS LUFTTROCKNENDEM TON . 157 6.3.24 FAMILIENSKIZZE . 158 6.3.23 DAS GEHEIME LEBEN DER VULKANE . 159 6.3.26 BEZIEHUNGSSSCHAUBILDER . 159 6.3.27 LEBENSKREISE . 160 6.3.28 STIMMUNGSBAROMETER . 161 6.3.2 G MASKENBALL . 162 6.3.30 BRIEF AN DAS PROBLEM. 163 6.3.31 POSTKARTEN BESCHREIBEN . 163 6.3.32 SCHACHTELN FUER VERANTWORTUNGSVOLLES UND UNVERANTWORTLICHES HANDELN . 163 6.4 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 164 7 7 MENTALISIEREN ALS DIAGNOSEUEBERGREIFENDER ASPEKT . 168 7.1 FORSCHUNG ZU PSYCHISCHEN STOERUNGEN . 171 7.1.1 CRAIG VERSTEHEN . 175 7.2 SOZIALES LERNEN . 178 7.2.1 CRAIGS LERNSCHWIERIGKEITEN . 181 7.3 DAS MENTALE IMMUNSYSTEM . 182 7.4 ENT-MIST-IFIZIERUNG DES TRAUMAKONZEPTS . 184 7.5 RESILIENZ . 186 7.6 DIE EINZELASPEKTE ZU EINEM VOLLSTAENDIGEN BILD ZUSAMMENFUGEN . 188 7.6.1 ENTWICKLUNGSWISSENSCHAFT UND MIST . 192 7.7 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 193 8 SOZIALE MEDIEN MENTALISIEREN . 197 8.1 WANDEL VON SOZIALISATIONSPROZESSEN . 200 8.1.1 FAMILIENLEBEN MIT AUFMERKSAMKEITSDEFIZITEN . 202 8.1.2 DIE ANZIEHUNGSKRAFT SOZIALER MEDIEN . 202 8.2 SOZIALE MEDIEN UND EPISTEMISCHES VERTRAUEN . 204 8.3 DIGITALE HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE PSYCHISCHE GESUNDHEIT VON KINDERN . 210 8.J.1 DIE THERAPEUTISCHE HALTUNG . 211 8.3.2 DIGITALE ENTGIFTUNG ZU HAUSE . 213 8.3.3 SMARTPHONES IN DER SCHULE? . 217 8.4 FERNTHERAPIE . 218 8.4.1 DAS FERNTHERAPEUTISCHE SETTING . 220 8.4.2 VIRTUELLE MOEGLICHKEITEN DER FERNTHERAPIE. 223 8.4.3 DIGITAL UNTERSTUETZTE ARBEIT MIT FAMILIEN MIT HOHEM KONFLIKTNIVEAU . 225 8.5 EPISTEMISCHES VERTRAUEN UND ONLINE FAMILIENTHERAPIE . 226 8.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 232 9 MENTALISIERUNGSINSPIRIERTE SYSTEMISCHE THERAPIE IN MEHRFAMILIENGRUPPEN UND IN SCHULEN . 234 9.1 DIE GESCHICHTE DER MULTIFAMILIENARBEIT . 235 9.2 PEER-MENTORING, SELBSTHILFEGRUPPEN UND MULTIFAMILIENTHERAPIE . 238 9.3 IN DIE MULTIFAMILIENTHERAPIE HINEINSCHNUPPERN . 239 9.4 AKTIVITAETEN UND SPIELE FUER DIE MULTIFAMILIENARBEIT . 245 8 9.5 MENTALISIEREN IN DER SCHULE . 248 9.5.1 FAMILIENKLASSEN . 250 9.5.2 EIN FRIEDLICHES SCHULISCHES UMFELD SCHAFFEN . 253 9.5.3 EPISTEMISCHES VERTRAUEN UND EINBEZIEHUNG VON ELTERN IN DAS SCHULISCHE LEBEN . 256 9.5.4 DAS KONZEPT FAMILIENSCHULE . 259 9.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 262 10 KULTURELLE UND GESELLSCHAFTLICHE KONTEXTE DES MENTALISIERENS . 263 10.1 KULTURUNTERSCHIEDE IM MENTALISIEREN . 265 10.2 MENTALISIEREN UND SOZIALE SYSTEME . 267 10.2.1 IN DER MIST MIT SOZIAL BEDINGTER UNGLEICHHEIT UMGEHEN . 271 10.2.2 SELBSTMENTALISIERUNG DER THERAPEUTIN MIT BLICK AUF KULTURUNTERSCHIEDE . 273 10.2.3 WECHSELBEZIEHUNGEN IM NETZWERK ALLER BETEILIGTEN BEHANDLERINNEN: AMBIT . 276 10.3 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN . 278 LITERATUR . 281 UEBER DIE AUTOREN . 295 9
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