Cybermobbing: digitale Gewalt pädagogisch überwinden
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Fallbuch Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 171 Seiten |
| ISBN: | 9783170404328 3170404326 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
9
2
FACHLICHE
GRUNDLAGEN
12
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
FORMEN
VON
CYBERMOBBING
12
PRAEVALENZEN
AN
SCHULEN
15
BETROFFENE
UND
TAETERINNEN
17
GENDERBEZOGENE
UNTERSCHIEDE
18
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEZUEGLICH
TAETERSCHAFT
20
2.6
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEZUEGLICH
VIKTIMISIERUNG
22
2.7
2.8
KRISEN
ALS
RISIKOFAKTOR
23
AUSWIRKUNGEN
FUER
DIE
BETROFFENEN
VON
CYBERMOBBING
24
2.9
DIE
SITUATION
DER
TAETERINNEN
26
3
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
BEI
CYBERMOBBING
29
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
3.3.1
BEDEUTUNG
PAEDAGOGISCHER
PRAEVENTION
30
BESTANDTEILE
PRAEVENTIVEN
HANDELNS
31
MEDIENERZIEHUNG
31
GEWALTPRAEVENTION
3
2
AUSBILDUNGS
UND
BERATUNGSSTRUKTUREN
34
PRAEVENTIONSMANAGEMENT
AN
SCHULEN
35
ERHEBUNG
ZU
CYBERMOBBING
INNERHALB
DER
SCHULE
35
5
3.3.2
3.3.3
3.3.4
FORTBILDUNG
FUER
LEHRKRAEFTE
37
BAULICHE
SITUATION
38
SCHUELER*INNENKOMPETENZ:
KLASSENPROJEKTE
ZUM
THEMA
CYBERMOBBING
39
3.3.5
WIDERSTANDSKRAFT
GEGEN
CYBERMOBBING:
RESILIENZFOERDERUNG
40
3.3.6
3.3.7
COACHING
VON
BYSTANDERPROZESSEN
42
DIGITALE
MEDIENBILDUNG
IN
DIE
FAECHER
INTEGRIEREN
45
3.3.8
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
BERATUNGS
UND
HILFESTRUKTUREN
45
HANDELN
BEI
AKUTEN
CYBERMOBBING-EREIGNISSEN
46
INFORMATIONEN
ERHEBEN
47
AUFARBEITUNG
DER
TATEN
48
AGGRESSIVES
VERHALTEN
REDUZIEREN
48
BEDUERFNISSE
ANSPRECHEN
49
ERKENNEN
VON
EMOTIONEN,
ENTWICKELN
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KONSTRUKTIVER
KONFLIKTLOESUNGEN
51
4
FALLVIGNETTE
LINA
53
4.1
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.3
4.3.1
4.3.2
AUSGANGSLAGE
53
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
55
KOLLEGIALER
AUSTAUSCH
55
EXTERNE
FACHLICHE
UNTERSTUETZUNG
56
KONTAKT
ZUR
BETROFFENEN
PERSON
56
ELTERNGESPRAECH
57
EXTERNE
UNTERSTUETZUNG
FUER
DIE
ELTERN
57
ELTERNGESPRAECH
MIT
LINA
58
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
59
EINBINDUNG
DER
INVOLVIERTEN
PERSONEN
59
HANDELN
GEGENUEBER
BETROFFENEN,
TAETERINNEN
UND
IM
KLASSENUMFELD
63
4.3.3
RESILIENZFOERDERUNG
68
6
4.3.4
4.4
PRAEVENTION
71
SCHLUSSBETRACHTUNG
UND
AUSWERTUNG
75
5
FALLVIGNETTE
PAUL
77
5.1
5.2
5.3
5.4
5.4.1
5.4.2
5.4.3
AUSGANGSLAGE
77
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
78
GESPRAECH
MIT
PAUL
UND
DESSEN
ELTERN
81
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
82
HILFE
FUER
DIE
VERARBEITUNG
DER
SITUATION
82
CYBERMOBBER*INNEN
UND
DEREN
ELTERN
83
VORBEREITUNG:
OPFER
UND
TAETERINNEN
AUFARBEITUNG
85
5.4.4
KONFRONTATION:
HINTERGRUENDE,
LOESUNG
DER
SITUATION
UND
WIEDERGUTMACHUNG
86
5.4.5
5.4.6
5.5
RESILIENZFOERDERUNG
FUER
PAUL
88
RESILIENZFOERDERUNG
DER
CYBERMOBBERINNEN
89
AUSWERTUNG
DER
MASSNAHMEN
94
6
FALLVIGNETTE
MARVIN
96
6.1
6.2
6.3
6.3.1
6.3.2
6.3.3
AUSGANGSLAGE
96
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
99
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
102
INTERVENTION:
BEWAELTIGUNG
DES
CYBERMOBBING
103
PRAEVENTION
106
SCHLUSSBETRACHTUNG
113
7
ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNGEN
115
7
8
RESSOURCEN
117
8.1
HILFE
UND
RAT
BEI
CYBERMOBBING
117
8.2
PRAKTISCHE
BEISPIELE
FUER
DEN
SCHULUNTERRICHT
ZU
CYBERMOBBING
119
8.3
PRAEVENTIONSKONZEPTE
GEGEN
CYBERMOBBING
UND
MOBBING/GEWALT
120
9
LITERATUR
122
10
ANHANG
133
CYBERMOBBING
FRAGEBOEGEN
133
CYBERMOBBINGREPORT
FUER
SCHUELERINNEN
133
CYBERMOBBINGREPORT
FUER
LEHRERINNEN
140
CYBERMOBBINGREPORT
FUER
ELTERN
154
FRAGEN
ZU
CYBERMOBBING
FUER
GRUNDSCHUELERINNEN
163
RESILIENZTRAINING
CYBERMOBBERINNEN
164
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
DIE
GRUPPENARBEIT
IN
KLASSEN
166
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
DEN
EINSATZ
VON
FOKUSGRUPPEN
168
GESPRAECHSLEITFADEN
IN
ANLEHNUNG
AN
DIE
FARSTA-METHODE
(MODIFIZIERT
NACH
TAGLIEBER,
2008)
169
8 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
9
2
FACHLICHE
GRUNDLAGEN
12
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
FORMEN
VON
CYBERMOBBING
12
PRAEVALENZEN
AN
SCHULEN
15
BETROFFENE
UND
TAETERINNEN
17
GENDERBEZOGENE
UNTERSCHIEDE
18
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEZUEGLICH
TAETERSCHAFT
20
2.6
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEZUEGLICH
VIKTIMISIERUNG
22
2.7
2.8
KRISEN
ALS
RISIKOFAKTOR
23
AUSWIRKUNGEN
FUER
DIE
BETROFFENEN
VON
CYBERMOBBING
24
2.9
DIE
SITUATION
DER
TAETERINNEN
26
3
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
BEI
CYBERMOBBING
29
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
3.3.1
BEDEUTUNG
PAEDAGOGISCHER
PRAEVENTION
30
BESTANDTEILE
PRAEVENTIVEN
HANDELNS
31
MEDIENERZIEHUNG
31
GEWALTPRAEVENTION
3
2
AUSBILDUNGS
UND
BERATUNGSSTRUKTUREN
34
PRAEVENTIONSMANAGEMENT
AN
SCHULEN
35
ERHEBUNG
ZU
CYBERMOBBING
INNERHALB
DER
SCHULE
35
5
3.3.2
3.3.3
3.3.4
FORTBILDUNG
FUER
LEHRKRAEFTE
37
BAULICHE
SITUATION
38
SCHUELER*INNENKOMPETENZ:
KLASSENPROJEKTE
ZUM
THEMA
CYBERMOBBING
39
3.3.5
WIDERSTANDSKRAFT
GEGEN
CYBERMOBBING:
RESILIENZFOERDERUNG
40
3.3.6
3.3.7
COACHING
VON
BYSTANDERPROZESSEN
42
DIGITALE
MEDIENBILDUNG
IN
DIE
FAECHER
INTEGRIEREN
45
3.3.8
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
BERATUNGS
UND
HILFESTRUKTUREN
45
HANDELN
BEI
AKUTEN
CYBERMOBBING-EREIGNISSEN
46
INFORMATIONEN
ERHEBEN
47
AUFARBEITUNG
DER
TATEN
48
AGGRESSIVES
VERHALTEN
REDUZIEREN
48
BEDUERFNISSE
ANSPRECHEN
49
ERKENNEN
VON
EMOTIONEN,
ENTWICKELN
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KONSTRUKTIVER
KONFLIKTLOESUNGEN
51
4
FALLVIGNETTE
LINA
53
4.1
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.3
4.3.1
4.3.2
AUSGANGSLAGE
53
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
55
KOLLEGIALER
AUSTAUSCH
55
EXTERNE
FACHLICHE
UNTERSTUETZUNG
56
KONTAKT
ZUR
BETROFFENEN
PERSON
56
ELTERNGESPRAECH
57
EXTERNE
UNTERSTUETZUNG
FUER
DIE
ELTERN
57
ELTERNGESPRAECH
MIT
LINA
58
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
59
EINBINDUNG
DER
INVOLVIERTEN
PERSONEN
59
HANDELN
GEGENUEBER
BETROFFENEN,
TAETERINNEN
UND
IM
KLASSENUMFELD
63
4.3.3
RESILIENZFOERDERUNG
68
6
4.3.4
4.4
PRAEVENTION
71
SCHLUSSBETRACHTUNG
UND
AUSWERTUNG
75
5
FALLVIGNETTE
PAUL
77
5.1
5.2
5.3
5.4
5.4.1
5.4.2
5.4.3
AUSGANGSLAGE
77
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
78
GESPRAECH
MIT
PAUL
UND
DESSEN
ELTERN
81
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
82
HILFE
FUER
DIE
VERARBEITUNG
DER
SITUATION
82
CYBERMOBBER*INNEN
UND
DEREN
ELTERN
83
VORBEREITUNG:
OPFER
UND
TAETERINNEN
AUFARBEITUNG
85
5.4.4
KONFRONTATION:
HINTERGRUENDE,
LOESUNG
DER
SITUATION
UND
WIEDERGUTMACHUNG
86
5.4.5
5.4.6
5.5
RESILIENZFOERDERUNG
FUER
PAUL
88
RESILIENZFOERDERUNG
DER
CYBERMOBBERINNEN
89
AUSWERTUNG
DER
MASSNAHMEN
94
6
FALLVIGNETTE
MARVIN
96
6.1
6.2
6.3
6.3.1
6.3.2
6.3.3
AUSGANGSLAGE
96
ERHEBUNG
WEITERER
INFORMATIONEN
99
PAEDAGOGISCHES
VORGEHEN
102
INTERVENTION:
BEWAELTIGUNG
DES
CYBERMOBBING
103
PRAEVENTION
106
SCHLUSSBETRACHTUNG
113
7
ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNGEN
115
7
8
RESSOURCEN
117
8.1
HILFE
UND
RAT
BEI
CYBERMOBBING
117
8.2
PRAKTISCHE
BEISPIELE
FUER
DEN
SCHULUNTERRICHT
ZU
CYBERMOBBING
119
8.3
PRAEVENTIONSKONZEPTE
GEGEN
CYBERMOBBING
UND
MOBBING/GEWALT
120
9
LITERATUR
122
10
ANHANG
133
CYBERMOBBING
FRAGEBOEGEN
133
CYBERMOBBINGREPORT
FUER
SCHUELERINNEN
133
CYBERMOBBINGREPORT
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LEHRERINNEN
140
CYBERMOBBINGREPORT
FUER
ELTERN
154
FRAGEN
ZU
CYBERMOBBING
FUER
GRUNDSCHUELERINNEN
163
RESILIENZTRAINING
CYBERMOBBERINNEN
164
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
DIE
GRUPPENARBEIT
IN
KLASSEN
166
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
DEN
EINSATZ
VON
FOKUSGRUPPEN
168
GESPRAECHSLEITFADEN
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ANLEHNUNG
AN
DIE
FARSTA-METHODE
(MODIFIZIERT
NACH
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2008)
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