Verfügbarkeit: Zur Psychologie der Ehrenamtlichkeit im Jugendalter

Zur Psychologie der Ehrenamtlichkeit im Jugendalter: unter besonderer Berücksichtigung der Situation im Evangelischen Jugendwerk Frankfurt am Main

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schwarzenhölzer, Andreas 1961- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bochum Evang. Fachhochsch. Rheinland-Westfalen-Lippe 1998
Schriftenreihe:	Denken und Handeln 37
Schlagworte:	Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	197 Seiten graph. Darst. 21 cm
ISBN:	9783926013392 3926013397

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adam_text	INHALT ZUM GELEIT 5 1. SOZIALPOLITISCHE ASPEKTE DES EHRENAMTS 13 1.1 URSPRUNG UND ENTWICKLUNG DES EHRENAMTES 13 1.2 DER SOZIALSTAAT ALS FELD FUER EHRENAMTLICHES ENGAGEMENT 16 1.3 DAS KJHG ALS RAHMENBEDINGUNG FUER EHREN AMTLICHES ENGAGEMENT 21 2. ZUR LEBENSLAGE JUGENDLICHER 26 2.1 ENTSTRUKTURIERUNG DER JUGENDPHASE 26 2.2 INDIVIDUALISIERUNG DES LEBENSLAUFES 27 2.3 VERAENDERUNG VON WERTEN UND NORMEN 29 3. HUMANWISSENSCHAFTLICHE IDENTITAETSTHEORIEN 32 3.1 ZUM BEGRIFF DER IDENTITAET 32 3.2 IDENTITAET NACH DER PSYCHOANALYTISCHEN ICH PSYCHOLOGIE 34 3.2.1 IDENTITAET GEGEN IDENTITAETSVERWIRRUNG 38 3.3 DIE IDENTITAETSTHEORIE NACH DEM SYM BOLISCHEN INTERAKTIONISMUS 42 3.4 IDENTITAET NACH DEN KOGNITIVEN ENTWICKLUNGS THEORIEN 51 3.4.1 DIE STADIENTHEORIE DER KOGNITIVEN MORALISCHEN ENTWICKLUNG 51 3.4.2DIE INTERAKTIONSTHEORIE DER MORALISCHEN ENT WICKLUNG 56 3.5 DAS KONZEPT EINER FLEXIBLEN, PRINZIPIEN-GE- LEITETEN ICH-IDENTITAET 60 3.6 FAZIT 68 4. DER RING DER EVANGELISCHEN JUGENDWERKE IN HESSEN 70 4.1 KURZER ABRISS DER GESCHICHTE DER EV ANGELISCHEN JUGENDWERKE IN HESSEN. 70 4.2 DIE HELIAND-MITARBEITERSCHAFT IM RING DER EVANGELISCHEN JUGENDWERKE IN HESSEN 73 4.2.1 ORGANISATION UND AUFBAU DER MITARBEITERSCHAFT 73 4.2.2DAS EVANGELISCHE JUGENDWERK FRANKFURT A./M. 74 INHALT 4.3 METHODISCHER ANSATZ DES UNTERSUCHUNGS VERFAHRENS 76 4.4 BESCHREIBUNG DER ERHEBUNGSSITUATION 78 5. INTERPRETATION UND DISKUSSION DER UNTER SUCHUNG 86 5.1 THESE 1: IM EJW HABEN DIE JUGENDLICHEN EHREN AMTLICHEN DIE MOEGLICHKEIT, DURCH FREIES EXPERIMENTIEREN IHRE IDENTITAET IN EINEM GESCHUETZTEN WERTESYSTEM ZU ENTFALTEN. DADURCH ERHALTEN DIE JUGENDLICHEN ORIENTIERUNG IN RAUM UND ZEIT. 86 5.1.1 GESELLSCHAFTLICHE ERSCHWERNISSE DER IDENTITAETSBILDUNG IM LEBENSLAUF 87 5.1.2STRUKTURBEZOGENE INDENTITAETSSTIFTENDE VARI ABLEN 88 5.1.3SOZIALE UND SUBJEKTIVE IDENTITAETSBILDUNG IN GRUPPEN, VERBAENDEN UND INSTITUTIONEN 90 5.1.4KRITISCHE ASPEKTE EINER STABILISIERENDEN IDENTITAETSFINDUNG IM JUGENDVERBAND. 93 5.1 ^ZUSAMMENFASSUNG DER THESE 98 5.2 THESE 2: DURCH DIE RELIGIOESEN FRAGESTELLUNGEN IN ANDACHTEN, PREDIGTEN UND BIBELARBEITEN SIND DIE JUGENDLICHEN EHRENAMTLICHEN IM EJW IN POSITIVER ART UND WEISE GEFORDERT, SICH MIT DEN IDENTITAETSRELEVANTEN FRAGEN WIE: WER BIN ICH? WAS SOLL ICH? WOHIN GEH ICH? AUSEINANDERZUSETZEN. DURCH DEN AUSTAUSCH MIT ANDEREN REFLEKTIERT DER JUGENDLICHE SEINE EIGENE SITUATION, HINTERFRAGT DIESE UND BILDET SO SEINE IDENTITAET. 100 5.2.1 JUGENDLICHE AUF DER SUCHE NACH SINN 100 5.2.2GLAUBE UND IDENTITAET 102 5 .2.3ZUR VERKUENDIGUNGSPRAXIS IM EJW 107 5.2.4ZUSAMMENFASSUNG DER THESE 115 INHALT 5.3 THESE 3: IM EHRENAMTLICHEN ENGAGEMENT WIRD DAS ROLE-TAKING DURCH DIE VIELSCHICHTIGKEIT DER BEZIEHUNGEN SOWIE DER DARIN STATTFINDENDEN KOMMUNIKATION IN BESONDERER WEISE GEFOERDERT. DIE HAEUFIGEN INTERAKTIONEN BEWIRKEN DABEI EIN FORTSCHREITEN ZU HOEHEREN STADIEN DER MORAL. 116 5.3.1IDENTITAET ALS BEZIEHUNGSLEISTUNG 116 5.3.2PEER-GROUPS UND IDENTITAETSENTWICKLUNG 117 5.3.3IDENTITAETSFOERDERUNG UND KOMMUNIKATION 121 5.3.4IDENTITAET UND MORALBILDUNG 126 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER THESE 128 6. IDENTITAETSENTWICKLUNG UND QUALIFIZIERUNG DES 130 JUGENDLICHEN EHRENAMTLICHEN 6.1 DIE NOTWENDIGKEIT DER QUALIFIZIERUNG EHREN AMTLICHER MITARBEITERINNEN 130 6.2 AUS UND WEITERBILDUNG 132 6.2.1 ZUR SITUATION DER AUS-UND WEITERBILDUNGS PRAXIS IM EJW 132 6.3 ZIELGRUPPEN DER AUS UND WEITERBILDUNG 134 6.4 FORMEN DER MITARBEITERBILDUNG 136 6.5 INHALTE DER MITARBEITERBILDUNG 138 6.6 PRAXISBEISPIELE 141 6.6.1 "SOZIALE KONTAKTE" DGB-JUGEND NIEDER SACHSEN - BREMEN 141 6.6.2MITARBEITERBILDUNG IN DER EVANGELISCHEN JUGEND BAYERN 144 7. MITARBEIT ZWISCHEN EHRENAMT UND PROFESSION 150 7.1 HAUPTAMTLICHKEIT UND EHRENAMTLICHKEIT 150 7.2 ANFORDERUNGSPROFIL EINER IDENTITAETSFOERDERN DEN HAUPTAMTLICHEN KRAFT IN DER JUGEND ARBEIT 154 7.3 PRAXISBEGLEITUNG UND BERATUNG VON EHRENAMTLICHEN MITARBEITERINNEN 158 INHALT & PAEDAGOGISCHE STRATEGIEN 165 8.1 GRUNDSAETZLICHES 165 8.2 STRATEGIE 1: KONTROLLE 167 8.3 STRATEGIE 2: HEREINNAHME 168 8.4 AKZEPTANZ DER DISTANZIERUNG 169 8.5 STRATEGIE 4: DIALEKTIK VON DISTANZ UND NAEHE 170 8.6 STRATEGIE 5: AUSTAUSCH VON KOMPETENZEN 170 SCHLUSSWORT 173 ANHANG 186 BIOGRAPHISCHE ANGABEN ZUM AUTOR 197
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