Bildung im digitalen Wandel: soziologische Perspektiven
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 112 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783170395602 |
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INHALT
PERSOENLICHES
VORWORT
.
5
1
EINFUEHRUNG:
VON
SCHWIERIGEN
BEGRIFFEN
UND
FALSCHEN
VORANNAHMEN
.
9
2
MENSCH,
TECHNIK
UND
GESELLSCHAFT
.
21
2.1
TECHNIK
ALS
BEGRIFF
.
23
2.2
TECHNIK
UND
GESELLSCHAFT
.
24
2.3
TECHNIK,
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
27
3
BILDUNG:
EIN
SCHILLERNDER
BEGRIFF
.
31
3.1
BILDUNG
ALS
OEKONOMISCHE
RESSOURCE
.
32
3.2
DER
KRITISCHE
BLICK
AUF
DEN
BILDUNGSBEGRIFF
.
34
3.3
DER
BILDUNGSBEGRIFF
DER
AUFKLAERER
.
35
4
DIGITALISIERUNG,
DIGITALITAET
UND
DIGITALE
TRANSFORMATION:
BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
.
40
4.1
DOPPELTE
HERAUSFORDERUNG
.
41
4.2
VERAENDERTE
KOMMUNIKATION
.
42
4.3
DIGITALISIERUNG:
ANNAEHERUNG
AN
EINEN
SYSTEMATISCH
UNDEFINIERTEN
BEGRIFF
.
43
4.4
DIGITALE
TRANSFORMATION
.
47
4.5
KULTUR
DER
DIGITALITAET
.
49
4.6
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
GESELLSCHAFT
UND
BILDUNG
DER
ZUKUNFT
.
51
5
LEHREN
UND
LERNEN
IM
WANDEL:
ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN
AUF
BILDUNG
IM
KONTEXT
VON
DIGITALITAET
.
56
5.1
NEW
LEARNING
.
56
5.2
BILDUNGSTRENDS
NACH
CORONA
.
58
5.3
ZWINGENDE
VERAENDERUNGEN
FUER
DIE
ZUKUNFT?
.
61
5.4
21ST
CENTURY
SKILLS
.
63
6
MEDIENBILDUNG
AKTUELL:
DAS
BEISPIEL
BADEN-WUERTTEMBERG
.
65
6.1
MOEGLICHE
MASSNAHMEN
IN
SCHULEN
UND
LEHRENINNENBILDUNG
72
7
6.2
HERAUSFORDERUNGEN
UND
MOEGLICHE
LOESUNGSANSAETZE
FUER
DIE
(LEHRER:INNEN-)BILDUNG
.
75
7
SCIENCE
AND
TECHNOLOGY
AWARENESS
IN
DER
HOCHSCHULBILDUNG
78
7.1
DIE
HERAUSFORDERUNG
DER
INTER
UND
TRANSDISZIPLINAEREN
ZUSAMMENARBEIT
.
79
7.2
STA
IN
DER
PRAXIS
DER
HOCHSCHULLEHRE
.
86
8
BILDUNG
IM
DIGITALEN
WANDEL:
LEHR
UND
LERNRAEUME
ALS
LEBENSRAEUME
.
89
8.1
MUT
ZUR
TRADITION:
WAS
WIR
HABEN
.
91
8.2
MUT
ZUR
INVESTITION:
WAS
WIR
BRAUCHEN
.
94
8.3
MUT
ZUR
INNOVATION:
WOHIN
WIR
WOLLEN
.
96
8.4
BILDUNGS-OASEN
ALS
LEBENS
UND
ERFAHRUNGSRAEUME
IN
DER
MITTE
DER
GESELLSCHAFT
.
97
9
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
104
LITERATUR
.
106
8
Schulen und Hochschuten sind herausgefordert, auf eine zunehmend digitalisierte Arbeitswelt vorzubereiten. Im Fokus stehen dabei folgende Fragen: Wie lassen sich die digitalisierten Alltags- und Arbeitsprozesse von Lehren den und Lernenden selbstbestimmt gestalten? Wie müssen sich Schulen und Hochschulen in einer Kultur der Digitalität entwickeln? Diese Fragen beantwortet das vorlie gende Buch soziologisch und pädagogisch. Neben der begrifflichen Differenzierung führt es dabei die sozio kulturelle und technische Perspektive auf die digitale Transformation zusammen. Auf Grundlage von empiri schen Daten werden das Verhältnis von Bildung und Digitalität analysiert und die Ausbildung der Lehrenden in den Blick genommen. Abschließend entwickelt die Autorin ein Szenario zur Umgestaltung von Bildung, um so u.a. durch Investition und Innovation Schulen und Hochschulen eine chancengerechte und zukunftsfähige Perspektive zu eröffnen. |
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INHALT
PERSOENLICHES
VORWORT
.
5
1
EINFUEHRUNG:
VON
SCHWIERIGEN
BEGRIFFEN
UND
FALSCHEN
VORANNAHMEN
.
9
2
MENSCH,
TECHNIK
UND
GESELLSCHAFT
.
21
2.1
TECHNIK
ALS
BEGRIFF
.
23
2.2
TECHNIK
UND
GESELLSCHAFT
.
24
2.3
TECHNIK,
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
27
3
BILDUNG:
EIN
SCHILLERNDER
BEGRIFF
.
31
3.1
BILDUNG
ALS
OEKONOMISCHE
RESSOURCE
.
32
3.2
DER
KRITISCHE
BLICK
AUF
DEN
BILDUNGSBEGRIFF
.
34
3.3
DER
BILDUNGSBEGRIFF
DER
AUFKLAERER
.
35
4
DIGITALISIERUNG,
DIGITALITAET
UND
DIGITALE
TRANSFORMATION:
BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
.
40
4.1
DOPPELTE
HERAUSFORDERUNG
.
41
4.2
VERAENDERTE
KOMMUNIKATION
.
42
4.3
DIGITALISIERUNG:
ANNAEHERUNG
AN
EINEN
SYSTEMATISCH
UNDEFINIERTEN
BEGRIFF
.
43
4.4
DIGITALE
TRANSFORMATION
.
47
4.5
KULTUR
DER
DIGITALITAET
.
49
4.6
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
GESELLSCHAFT
UND
BILDUNG
DER
ZUKUNFT
.
51
5
LEHREN
UND
LERNEN
IM
WANDEL:
ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN
AUF
BILDUNG
IM
KONTEXT
VON
DIGITALITAET
.
56
5.1
NEW
LEARNING
.
56
5.2
BILDUNGSTRENDS
NACH
CORONA
.
58
5.3
ZWINGENDE
VERAENDERUNGEN
FUER
DIE
ZUKUNFT?
.
61
5.4
21ST
CENTURY
SKILLS
.
63
6
MEDIENBILDUNG
AKTUELL:
DAS
BEISPIEL
BADEN-WUERTTEMBERG
.
65
6.1
MOEGLICHE
MASSNAHMEN
IN
SCHULEN
UND
LEHRENINNENBILDUNG
72
7
6.2
HERAUSFORDERUNGEN
UND
MOEGLICHE
LOESUNGSANSAETZE
FUER
DIE
(LEHRER:INNEN-)BILDUNG
.
75
7
SCIENCE
AND
TECHNOLOGY
AWARENESS
IN
DER
HOCHSCHULBILDUNG
78
7.1
DIE
HERAUSFORDERUNG
DER
INTER
UND
TRANSDISZIPLINAEREN
ZUSAMMENARBEIT
.
79
7.2
STA
IN
DER
PRAXIS
DER
HOCHSCHULLEHRE
.
86
8
BILDUNG
IM
DIGITALEN
WANDEL:
LEHR
UND
LERNRAEUME
ALS
LEBENSRAEUME
.
89
8.1
MUT
ZUR
TRADITION:
WAS
WIR
HABEN
.
91
8.2
MUT
ZUR
INVESTITION:
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WIR
BRAUCHEN
.
94
8.3
MUT
ZUR
INNOVATION:
WOHIN
WIR
WOLLEN
.
96
8.4
BILDUNGS-OASEN
ALS
LEBENS
UND
ERFAHRUNGSRAEUME
IN
DER
MITTE
DER
GESELLSCHAFT
.
97
9
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
104
LITERATUR
.
106
8
Schulen und Hochschuten sind herausgefordert, auf eine zunehmend digitalisierte Arbeitswelt vorzubereiten. Im Fokus stehen dabei folgende Fragen: Wie lassen sich die digitalisierten Alltags- und Arbeitsprozesse von Lehren den und Lernenden selbstbestimmt gestalten? Wie müssen sich Schulen und Hochschulen in einer Kultur der Digitalität entwickeln? Diese Fragen beantwortet das vorlie gende Buch soziologisch und pädagogisch. Neben der begrifflichen Differenzierung führt es dabei die sozio kulturelle und technische Perspektive auf die digitale Transformation zusammen. Auf Grundlage von empiri schen Daten werden das Verhältnis von Bildung und Digitalität analysiert und die Ausbildung der Lehrenden in den Blick genommen. Abschließend entwickelt die Autorin ein Szenario zur Umgestaltung von Bildung, um so u.a. durch Investition und Innovation Schulen und Hochschulen eine chancengerechte und zukunftsfähige Perspektive zu eröffnen. |
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