Einführung in die Positive Bildung:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | hep kompetent bilden
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 119 Seiten Diagramme 22.5 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783035520385 |
Internformat
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|---|---|
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VORWORT
.
7
1
EINLEITUNG
.
12
2
MENSCHEN
STAERKEN
.
17
2.1
DIE
THEORIE
DES
WOHLBEFINDENS
-
DAS
PERMA-MODELL
.
17
2.2
CHARAKTERSTAERKEN
.
26
2.2.1
DIE
24
CHARAKTERSTAERKEN
IM
DETAIL
.
26
2.2.2
ERFASSEN
DER
CHARAKTERSTAERKEN
MIT
DEM
VIA-YOUTH-FRAGEBOGEN
.
30
2.2.3
FOERDERUNG
VON
CHARAKTERSTAERKEN
BEI
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
.
31
3
DIE
ERFOLGREICHE
UMSETZUNG
IN
VIER
SCHRITTEN
.
43
3.1
SCHRITT
1:
DIE
LEHRPERSONEN
SETZEN
SICH
MIT
DEM
KONZEPT
DER
POSITIVEN
BILDUNG
AUSEINANDER
.
43
3.1.1
EINE
GEMEINSAME
LANDKARTE
ZU
DEN
FUENF
PERMA
ELEMENTEN
ENTWICKELN
.
44
3.1.2
DIE
LEHRPERSONEN
ERKENNEN
DIE
EIGENEN
STAERKEN
.
46
3.2
SCHRITT
2:
DIE
LERNENDEN
MIT
DEN
IDEEN
DER
POSITIVEN
BILDUNG
VERTRAUT
MACHEN
.
48
3.3
SCHRITT
3:
ELEMENTE
DER
POSITIVEN
BILDUNG
IN
DEN
UNTERRICHT
EINBETTEN
.
49
3.3.1
IMPLIZITES
VORGEHEN
.
49
3.3.2
EXPLIZITES
VORGEHEN
.
51
3.3.3
GANZHEITLICHER
ANSATZ
.
52
3.4
SCHRITT
4:
DAS
KONZEPT DER
POSITIVEN
BILDUNG
WIRD
IN
DIE
SCHULHAUSKULTUR
EINGEBETTET
.
57
4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
61
4.1
DIE
POSITIVE
BILDUNG
ERFOLGREICH
UMSETZEN
.
62
4.2
DURCH
WOHLBEFINDEN
DIE
LERNZIELE
BESSER
ERREICHEN
.
63
4.3
AUSBLICK
AUF
DREI
ANWENDUNGSFELDER
.
64
4.3.1
OECD-LERNKOMPASS
2030
-
AUFBAU
VON
TRANSFORMA
TIONSKOMPETENZEN
.
65
4.3.2
LERNEN
4.0
-
PAEDAGOGIK
VOR
TECHNIK
.
65
4.3.3
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
65
5
INSTRUMENTE
ZUR
KONKRETEN
UMSETZUNG
DER
POSITIVEN
BILDUNG.
69
5.1
POSITIVE
EMOTIONEN
WAHRNEHMEN
KOENNEN
.
73
5.2
POSITIVE
EMOTIONEN
DOKUMENTIEREN
-
EIN
PORTFOLIO
ANLEGEN
76
5.3
DER
POSITIVE
TAGESRUECKBLICK
-
EIN
LERNJOURNAL
FUEHREN
.
78
5.4
AUS
FEHLERN
LERNEN
.
79
5.5
RUECKMELDUNGEN
DER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
ZUM
UNTERRICHT
EINHOLEN
.
81
5.6
MERKMALE
DER
POSITIVEN
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IM
KONTEXT
VON
DISTANZ
UND
DIGITALISIERUNG
.
84
5.7
UMGANG
MIT
STOERUNGEN
IM
UNTERRICHT
.
88
5.8
INTELLIGENTES
UEBEN
.
91
5.9
GUETEKRITERIEN
FUER
DIE
BEURTEILUNG
UND
BEWERTUNG
UEBERDENKEN
UND
ANPASSEN
.
94
5.10
CHARAKTERSTAERKEN
AUFBAUEN
UND
FOERDERN
.
99
6
ANHANG
.
107
6.1
LITERATURVERZEICHNIS
.
107
6.2
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
112
6.3
TABELLENVERZEICHNIS
.
112
6.4
REGISTER
.
114
NACHWORT
.
117
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DEN
AUTOR
.
119 |
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EINLEITUNG
.
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.
17
2.1
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THEORIE
DES
WOHLBEFINDENS
-
DAS
PERMA-MODELL
.
17
2.2
CHARAKTERSTAERKEN
.
26
2.2.1
DIE
24
CHARAKTERSTAERKEN
IM
DETAIL
.
26
2.2.2
ERFASSEN
DER
CHARAKTERSTAERKEN
MIT
DEM
VIA-YOUTH-FRAGEBOGEN
.
30
2.2.3
FOERDERUNG
VON
CHARAKTERSTAERKEN
BEI
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
.
31
3
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ERFOLGREICHE
UMSETZUNG
IN
VIER
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.
43
3.1
SCHRITT
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KONZEPT
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AUSEINANDER
.
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PERMA
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ENTWICKELN
.
44
3.1.2
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LEHRPERSONEN
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DIE
EIGENEN
STAERKEN
.
46
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SCHRITT
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LERNENDEN
MIT
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IDEEN
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POSITIVEN
BILDUNG
VERTRAUT
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.
48
3.3
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3:
ELEMENTE
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POSITIVEN
BILDUNG
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UNTERRICHT
EINBETTEN
.
49
3.3.1
IMPLIZITES
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.
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3.3.2
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.
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ANSATZ
.
52
3.4
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KONZEPT DER
POSITIVEN
BILDUNG
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SCHULHAUSKULTUR
EINGEBETTET
.
57
4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
61
4.1
DIE
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BILDUNG
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UMSETZEN
.
62
4.2
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WOHLBEFINDEN
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LERNZIELE
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.
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4.3
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DREI
ANWENDUNGSFELDER
.
64
4.3.1
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2030
-
AUFBAU
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TIONSKOMPETENZEN
.
65
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4.0
-
PAEDAGOGIK
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TECHNIK
.
65
4.3.3
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FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
65
5
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KONKRETEN
UMSETZUNG
DER
POSITIVEN
BILDUNG.
69
5.1
POSITIVE
EMOTIONEN
WAHRNEHMEN
KOENNEN
.
73
5.2
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EMOTIONEN
DOKUMENTIEREN
-
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PORTFOLIO
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76
5.3
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TAGESRUECKBLICK
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LERNJOURNAL
FUEHREN
.
78
5.4
AUS
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.
79
5.5
RUECKMELDUNGEN
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SCHUELERINNEN
UND
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ZUM
UNTERRICHT
EINHOLEN
.
81
5.6
MERKMALE
DER
POSITIVEN
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IM
KONTEXT
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DIGITALISIERUNG
.
84
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UNTERRICHT
.
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.
91
5.9
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BEURTEILUNG
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6.1
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