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NUMERI: numerisches Faktenwissen-Training für Kinder mit Rechenschwierigkeiten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Weigelt, Martina (VerfasserIn)
Format:	Medienkombination Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln ProLog [2021]
Schlagworte:	Kind Rechenschwäche Lerntherapie Dyskalkulie Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Basiskpaket im Ordner (Handbuch (26 Seiten), Arbeitsblätter (ca. 133 unterschiedlich gezählte Seiten), Kugelkette mit 10 Holzkugeln, drei Kartensätze, 8 Würfel, faltbares Würfelbrett) 32 cm
ISBN:	9783956771026 3956771028

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 KURZANLEITUNG .................................................................................................................... 5 2 EINLEITUNG UND KURZE THEORETISCHE EINORDNUNG DES PROGRAMMS ............................... 6 2.1 RECHENSCHWIERIGKEITEN: TYPISCHE SYMPTOMATIK .............................................................. 6 2.2 DER AKTUELLE STAND DER INTERVENTIONSFORSCHUNG ............................................................... 7 3 ZIELSETZUNG DIESES PROGRAMMS UND VORAUSSETZUNGEN BEIM LERNENDEN ................. 8 3.1 ZIELSETZUNG IM RAHMEN EINER RECHENTHERAPIE ................................................................ 8 3.2 ZIELGRUPPE .......................................................................................................................... 8 3.3 PRINZIPIELLER ABLAUF, DURCHFUEHRUNGSDAUER UND ROLLE DER ELTERN/DER CO-THERAPEUTEN .9 4 AUFBAU DES PROGRAMMS MIT DEN HANDLUNGSANWEISUNGEN FUER DEN THERAPEUTEN .10 4.1 ERARBEITUNG DES ZAHLENRAUMS BIS 10 (MODULE 1-7) ........................................................ 10 4.1.1 DIE KUGELKETTEN ................................................................................................................ 10 4.1.2 ZAHLENBILDER ..................................................................................................................... 11 4.1.3 HINWEISZUM UMGANG MITDERNULL .................................................................................. 11 4.1.4 PARTNERZAHLEN WUERFELN ..................................................................................................... 12 4.1.5 RECHENBLAETTER ................................................................................................................... 13 4.1.6 NUMERI-KARTEN YYMUEHELOS-GEKONNT .............................................................................. 14 4.1.7 AUFBAU EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE ZU DEN MODULEN 1-7 ...................................... 14 4.1.8 ANLEITUNGEN FUER DAS HAEUSLICHE UEBEN .............................................................................. 15 4.1.9 ZUSAETZLICHE UEBUNGSMOEGLICHKEITEN .................................................................................. 15 4.1.10 KRITERIEN ZUR BEWERTUNG DES LERNERFOLGS BEI DEN MODULEN 1-7 ................................... 15 4.2 ABSICHERN DES ZEHNER-EINER-VERSTAENDNISSES (MODUL 8) ............................................... 15 4.2.1 GESTALTUNG EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE .................................................................. 16 4.2.2 SCHAETZUEBUNGEN UND BUENDELUNGSUEBUNGEN ...................................................................... 16 4.2.3 UMGANG MIT MATERIAL/ZEHNERZAHLEN LEGEN .................................................................. 16 4.2.4 ERGAENZENDE UEBUNG FUER ZU HAUSE ...................................................................................... 16 4.2.5 RECHNEN MIT GANZEN ZEHNERN ANALOG ZUM ZR10 ........................................................... 17 4.2.6 KRITERIEN ZUR BEWERTUNG DES LERNERFOLGS IN MODUL 8 .................................................... 17 4.3 ERARBEITUNG DER ZEHNERUEBER UND -UNTERSCHREITUNG IM ZAHLENRAUM BIS 100 MIT EINSTELLIGEM ZWEITEN OPERANDEN (MODUL 9) ................................................ 17 4.3.1 GESTALTUNG EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE .................................................................. 17 4.3.2 AUFGABEN OHNE ZEHNERUEBERGAENGE INKLUSIVE ZE-E=Z UND Z+E=ZE................................. 18 4.3.3 BUENDELN UND ENTBUENDELN ................................................................................................. 18 4.3.4 ERGAENZENDE UEBUNG FUER ZU HAUSE...................................................................................... 18 4.3.5 YYGANZE UND YYHALBE OPERATORENAUFGABEN ................................................................... 19 4.3.6 MITSPRECHAUFGABEN ........................................................................................................... 19 4.3.7 KRITERIEN FUER DIE BEWERTUNG DES LERNERFOLGS FUER DAS MODUL 9 ...................................... 20 4.4 ERARBEITUNG DER ADDITION UND SUBTRAKTION MIT ZWEI ZWEISTELLIGEN OPERANDEN (MODUL 10) ........................................................................................................... 20 4.4.1 OPERATORENAUFGABEN UND MITSPRECHAUFGABEN OHNE UEBERGAENGE (MODUL 10.2) .......... 20 4.4.2 MITSPRECHAUFGABEN MIT UEBERGAENGEN (MODUL 10.3) ....................................................... 21 4.4.3 VERMISCHTE ZWEISTELLIGE AUFGABEN MIT UND OHNE UEBERGAENGE (MODUL 10.4) ............... 21 5 HINWEISE ZUR DIDAKTIK UND METHODIK DES NUMERI-TRAININGS .................................. 22 5.1 VERSPRACHLICHEN VON OPERATIONEN UND ARITHMETISCHEN FAKTEN .................................... 22 5.2 BEWUSSTE AUSLASSUNG DES ZAHLENRAUMS BIS 20 .............................................................. 22 5.3 SPEEDKOMPONENTE ............................................................................................................ 23 5.4 BEWUSSTE AUSLASSUNG VON UMKEHRAUFGABEN UND RECHENTRICKS ................................... 23 5.5 MITSPRECHEN BEI RECHNUNGEN IM ZWEISCHRITTVERFAHREN ................................................ 23 5.6 ANSCHAUUNGSMATERIAL BEWUSST MINIMALISTISCH HALTEN ................................................. 24 6 LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................................................ 25
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 KURZANLEITUNG . 5 2 EINLEITUNG UND KURZE THEORETISCHE EINORDNUNG DES PROGRAMMS . 6 2.1 RECHENSCHWIERIGKEITEN: TYPISCHE SYMPTOMATIK . 6 2.2 DER AKTUELLE STAND DER INTERVENTIONSFORSCHUNG . 7 3 ZIELSETZUNG DIESES PROGRAMMS UND VORAUSSETZUNGEN BEIM LERNENDEN . 8 3.1 ZIELSETZUNG IM RAHMEN EINER RECHENTHERAPIE . 8 3.2 ZIELGRUPPE . 8 3.3 PRINZIPIELLER ABLAUF, DURCHFUEHRUNGSDAUER UND ROLLE DER ELTERN/DER CO-THERAPEUTEN .9 4 AUFBAU DES PROGRAMMS MIT DEN HANDLUNGSANWEISUNGEN FUER DEN THERAPEUTEN .10 4.1 ERARBEITUNG DES ZAHLENRAUMS BIS 10 (MODULE 1-7) . 10 4.1.1 DIE KUGELKETTEN . 10 4.1.2 ZAHLENBILDER . 11 4.1.3 HINWEISZUM UMGANG MITDERNULL . 11 4.1.4 PARTNERZAHLEN WUERFELN . 12 4.1.5 RECHENBLAETTER . 13 4.1.6 NUMERI-KARTEN YYMUEHELOS-GEKONNT" . 14 4.1.7 AUFBAU EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE ZU DEN MODULEN 1-7 . 14 4.1.8 ANLEITUNGEN FUER DAS HAEUSLICHE UEBEN . 15 4.1.9 ZUSAETZLICHE UEBUNGSMOEGLICHKEITEN . 15 4.1.10 KRITERIEN ZUR BEWERTUNG DES LERNERFOLGS BEI DEN MODULEN 1-7 . 15 4.2 ABSICHERN DES ZEHNER-EINER-VERSTAENDNISSES (MODUL 8) . 15 4.2.1 GESTALTUNG EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE . 16 4.2.2 SCHAETZUEBUNGEN UND BUENDELUNGSUEBUNGEN . 16 4.2.3 UMGANG MIT MATERIAL/ZEHNERZAHLEN LEGEN . 16 4.2.4 ERGAENZENDE UEBUNG FUER ZU HAUSE . 16 4.2.5 RECHNEN MIT GANZEN ZEHNERN ANALOG ZUM ZR10 . 17 4.2.6 KRITERIEN ZUR BEWERTUNG DES LERNERFOLGS IN MODUL 8 . 17 4.3 ERARBEITUNG DER ZEHNERUEBER UND -UNTERSCHREITUNG IM ZAHLENRAUM BIS 100 MIT EINSTELLIGEM ZWEITEN OPERANDEN (MODUL 9) . 17 4.3.1 GESTALTUNG EINER TYPISCHEN THERAPIESTUNDE . 17 4.3.2 AUFGABEN OHNE ZEHNERUEBERGAENGE INKLUSIVE ZE-E=Z UND Z+E=ZE. 18 4.3.3 BUENDELN UND ENTBUENDELN . 18 4.3.4 ERGAENZENDE UEBUNG FUER ZU HAUSE. 18 4.3.5 YYGANZE" UND YYHALBE" OPERATORENAUFGABEN . 19 4.3.6 MITSPRECHAUFGABEN . 19 4.3.7 KRITERIEN FUER DIE BEWERTUNG DES LERNERFOLGS FUER DAS MODUL 9 . 20 4.4 ERARBEITUNG DER ADDITION UND SUBTRAKTION MIT ZWEI ZWEISTELLIGEN OPERANDEN (MODUL 10) . 20 4.4.1 OPERATORENAUFGABEN UND MITSPRECHAUFGABEN OHNE UEBERGAENGE (MODUL 10.2) . 20 4.4.2 MITSPRECHAUFGABEN MIT UEBERGAENGEN (MODUL 10.3) . 21 4.4.3 VERMISCHTE ZWEISTELLIGE AUFGABEN MIT UND OHNE UEBERGAENGE (MODUL 10.4) . 21 5 HINWEISE ZUR DIDAKTIK UND METHODIK DES NUMERI-TRAININGS . 22 5.1 VERSPRACHLICHEN VON OPERATIONEN UND ARITHMETISCHEN FAKTEN . 22 5.2 BEWUSSTE AUSLASSUNG DES ZAHLENRAUMS BIS 20 . 22 5.3 SPEEDKOMPONENTE . 23 5.4 BEWUSSTE AUSLASSUNG VON UMKEHRAUFGABEN UND RECHENTRICKS . 23 5.5 MITSPRECHEN BEI RECHNUNGEN IM ZWEISCHRITTVERFAHREN . 23 5.6 ANSCHAUUNGSMATERIAL BEWUSST MINIMALISTISCH HALTEN . 24 6 LITERATURVERZEICHNIS . 25
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spelling	Weigelt, Martina Verfasser aut NUMERI numerisches Faktenwissen-Training für Kinder mit Rechenschwierigkeiten Martina Weigelt Köln ProLog [2021] Basiskpaket im Ordner (Handbuch (26 Seiten), Arbeitsblätter (ca. 133 unterschiedlich gezählte Seiten), Kugelkette mit 10 Holzkugeln, drei Kartensätze, 8 Würfel, faltbares Würfelbrett) 32 cm txt rdacontent tdf rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Rechenschwäche (DE-588)4177169-2 gnd rswk-swf Lerntherapie (DE-588)4694839-9 gnd rswk-swf Dyskalkulie (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Rechenschwäche (DE-588)4177169-2 s Lerntherapie (DE-588)4694839-9 s DE-604 ProLog Therapie- und Lernmittel GmbH (DE-588)1066129258 pbl X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=623b902822fc483eafc144a8b0bf8624&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext B:DE-101 application/pdf https://d-nb.info/1247555860/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034167822&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p dnb 20220222 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb 2\p dnb 20220222 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb
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