Gruppentraining sozialer Kompetenzen GSK: Grundlagen, Durchführung, Anwendungsbeispiele : mit E-Book inside und Arbeitsmaterial
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
2023
|
| Ausgabe: | 7., vollständig überarbeitete Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 382 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783621288811 |
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INHALTSUEBERSICHT
VORWORT
10
I
GRUNDLAGEN
1
SOZIALE
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
14
2
EIN
ERKLAERUNGSMODELL
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
23
3
AETIOLOGIE
SOZIALER
KOMPETENZPROBLEME
71
4
INTERVENTIONEN
86
II
PRAKTISCHES
VORGEHEN
5
MANUAL
ZUM
GRUPPENTRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
(GSK)
132
6
ERGAENZENDE
HINWEISE
UND
MATERIALIEN
191
7
MASSNAHMEN
ZUR
ERFOLGSKONTROLLE
217
III
ANWENDUNGSBEISPIELE
8
BEISPIELE
FUER
KLINISCHE
ANWENDUNGEN
246
9
ANWENDUNGEN
IN
ANDEREN
BEREICHEN
302
10
ANPASSUNG
DES
GSK
AN
EIGENE
ZIELGRUPPEN
UND
SPEZIELLE
AUFGABENBEREICHE
339
ANHANG
HINWEISE
ZUM
ARBEITSMATERIAL
346
AUTORINNENVERZEICHNIS
350
LITERATURVERZEICHNIS
351
SACHWORTVERZEICHNIS
379
INHALT
VORWORT
10
I
GRUNDLAGEN
1
SOZIALE
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
14
1.1
SOZIALE
KOMPETENZEN
14
1.2
SOZIALE
KOMPETENZPROBLEME
19
1.3
SOZIALE
KOMPETENZEN
ALS
RESSOURCEN
22
2
EIN
ERKLAERUNGSMODELL
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
23
2.1
DAS
MODELL
IM
UEBERBLICK
23
2.2
PROBLEMATISCHE
TEILPROZESSE
27
2.2.1
SITUATIONALE
UEBERFORDERUNG
27
2.2.2
KOGNITIVE
PROBLEME:
WAHRNEHMUNG,
INTERPRETATION
UND
ANTIZIPATION
29
2.2.3
KOGNITIVE
PROBLEME:
HINTERGRUNDFAKTOREN
40
2.2.4
EMOTIONALE
PROBLEME
49
2.2.5
UNGUENSTIGES
MOTORISCHES
VERHALTEN
53
2.2.6
VERHALTENSKONSEQUENZEN
60
2.2.7
ZUR
BEDEUTUNG
EINZELNER
TEILPROZESSE
70
3
AETIOLOGIE
SOZIALER
KOMPETENZPROBLEME
71
3.1
ENTSTEHUNG
SOZIALER
UEBERFORDERUNG
72
3.2
ENTSTEHUNG
VON
VERHALTENSDEFIZITEN
74
3.3
ERWERB
INKOMPETENTER
VERHALTENSGEWOHNHEITEN
76
3.4
ERWERB
SOZIALER
AENGSTE
77
3.5
ENTSTEHUNG
KOGNITIVER
DYSFUNKTIONEN
81
3.6
UNGUENSTIGE
SELBSTVERSTAERKUNGSGEWOHNHEITEN
84
3.7
ZUSAMMENWIRKEN
VON
URSACHEN
84
4
INTERVENTIONEN
86
4.1
TRAININGS
SOZIALER
KOMPETENZEN
-
KONZEPTE
UND
ANWENDUNGSGEBIETE
86
4.1.1
DIE
ANSAETZE
VON
SALTER
UND
WOLPE
86
4.1.2
DER
LERNTHEORETISCHE
ANSATZ
DER
SOCIAL-SKILIS-TRAININGS
88
4.1.3
KOGNITIVE
ANSAETZE
89
4.1.4
PROZESSORIENTIERTE
ANSAETZE
92
4.1.5
TRAININGSANSAETZE
FUER
VERSCHIEDENE
ZIELGRUPPEN
94
4.2
KONZEPTION
DES
GSK
100
4.2.1
SOZIAL
KOMPETENTES
VERHALTEN
UND
ZIELE
DES
GSK
100
4.2.2
DREI
TYPEN
SOZIALER
SITUATIONEN
103
4.2.3
STRUKTUR
UND
AUFBAU
DES
GSK
106
4.3
EVALUATION
DES
GSK
110
4.3.1
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
ZU
DEN
INTERVENTIONSMETHODEN
DES
GSK
110
4.3.2
WIRKSAMKEIT
DES
GESAMTPROGRAMMS
122
4.3.3
LANGFRISTIGE
EFFEKTE
128
11
PRAKTISCHES
VORGEHEN
5
MANUAL
ZUM
GRUPPENTRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
(GSK)
132
5.1
VORAUSSETZUNGEN
133
5.1.1
ORGANISATORISCHE
UND
MATERIELLE
VORAUSSETZUNGEN
133
5.1.2
ABLAUF
DER
SITZUNGEN
134
5.1.3
EINFUEHRUNGSVERANSTALTUNG
136
5.2
DURCHFUEHRUNG
139
5.2.1
ERSTE
SITZUNG:
EINFUEHRUNG
DES
ERKLAERUNGSMODELLS
139
5.2.2
ZWEITE
SITZUNG:
DISKRIMINATIONSTRAINING
UND
RECHT
DURCHSETZEN
150
5.2.3
DRITTE
SITZUNG:
ANALYSE
VON
SELBSTVERBALISATIONEN
161
5.2.4
VIERTE
SITZUNG:
SELBSTSICHERES
VERHALTEN
IN
BEZIEHUNGEN
(TEIL
1)
164
5.2.5
FUENFTE
SITZUNG:
SELBSTSICHERES
VERHALTEN
IN
BEZIEHUNGEN
(TEIL
2)
175
5.2.6
SECHSTE
SITZUNG:
SYMPATHIE
GEWINNEN
176
5.2.7
SIEBTE
SITZUNG:
DISKRIMINATION
DER
SITUATIONSTYPEN
188
6
ERGAENZENDE
HINWEISE
UND
MATERIALIEN
191
6.1
DIE
ROLLENSPIELE
191
6.1.1
GRUNDSAETZE
191
6.1.2
ABLAUF
DER
ROLLENSPIELE
193
6.1.3
GENERELLE
PROBLEME
196
6.2
DER
PROJEKTIVE
VIDEOFILM
198
6.3
ENTSPANNUNGSTRAINING
199
7
MASSNAHMEN
ZUR
ERFOLGSKONTROLLE
217
7.1
NOTWENDIGKEIT
VON
ERFOLGSKONTROLLEN
217
7.2
PROBLEME
218
7.3
MESSINSTRUMENTE
220
7.4
AUSWERTUNG
226
III
ANWENDUNGSBEISPIELE
8
BEISPIELE
FUER
KLINISCHE
ANWENDUNGEN
246
8.1
GRUNDLEGENDE
HINWEISE
247
8.2
ALLGEMEINPSYCHIATRIE
253
8.3
PSYCHIATRISCHE
PSYCHOTHERAPIESTATION
265
8.4
SUCHTBEREICH
EINER
PSYCHIATRISCHEN
KLINIK
269
8.5
PATIENTINNEN
MIT
ESSSTOERUNGEN
275
8.6
SOZIAL
UNSICHERE
KINDER
281
8.7
MENSCHEN
MIT
INTELLIGENZMINDERUNG
289
8.8
BESONDERE
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
TRAININGSPRAXIS
300
9
ANWENDUNGEN
IN
ANDEREN
BEREICHEN
302
9.1
GRUNDLEGENDE
HINWEISE
302
9.2
ZIELGRUPPEN
IN
SPEZIFISCHEN
LEBENSSITUATIONEN
306
9.2.1
TRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
FUER
KINDER
306
9.2.2
JUGENDLICHE
308
9.2.3
ELTERN
GEISTIG
UND
MEHRFACH
BEHINDERTER
PERSONEN
315
9.2.4
FRAUEN
318
9.2.5
MIGRANTINNEN
321
9.3
ABWANDLUNGEN
FUER
DEN
BERUFLICHEN
BEREICH
322
9.3.1
AUSBILDUNG
VON
PAEDAGOGINNEN
UND
PAEDAGOGEN
322
9.3.2
WAS
TUN
GEGEN
GEWALT
-
EIN
TRAININGSPROGRAMM
FUER
LEHRERINNEN
UND
LEHRAMTSSTUDIERENDE
327
9.4
DAS
GSK
IN
DER
BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG
327
9.4.1
WEITERBILDUNG
FUER
INGENIEURINNEN
UND
INGENIEURE
327
9.4.2
LEITUNGSKRAEFTE
IM
PFLEGEDIENST
329
9.4.3
MEDIZINISCHES
FACHPERSONAL
331
9.4.4
FUEHRUNGSKRAEFTE
AUS
WIRTSCHAFT
UND
VERWALTUNG
333
9.5
INTERNETGESTUETZTE
INTERVENTIONEN
335
9.6
ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNG
ZU
DEN
ERFAHRUNGSBERICHTEN
337
10
ANPASSUNG
DES
GSK
AN
EIGENE
ZIELGRUPPEN
UND
SPEZIELLE
AUFGABENBEREICHE
339
ANHANG
HINWEISE
ZUM
ARBEITSMATERIAL
346
AUTORINNENVERZEICHNIS
350
LITERATURVERZEICHNIS
351
SACHWORTVERZEICHNIS
379 |
| adam_txt |
INHALTSUEBERSICHT
VORWORT
10
I
GRUNDLAGEN
1
SOZIALE
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
14
2
EIN
ERKLAERUNGSMODELL
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
23
3
AETIOLOGIE
SOZIALER
KOMPETENZPROBLEME
71
4
INTERVENTIONEN
86
II
PRAKTISCHES
VORGEHEN
5
MANUAL
ZUM
GRUPPENTRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
(GSK)
132
6
ERGAENZENDE
HINWEISE
UND
MATERIALIEN
191
7
MASSNAHMEN
ZUR
ERFOLGSKONTROLLE
217
III
ANWENDUNGSBEISPIELE
8
BEISPIELE
FUER
KLINISCHE
ANWENDUNGEN
246
9
ANWENDUNGEN
IN
ANDEREN
BEREICHEN
302
10
ANPASSUNG
DES
GSK
AN
EIGENE
ZIELGRUPPEN
UND
SPEZIELLE
AUFGABENBEREICHE
339
ANHANG
HINWEISE
ZUM
ARBEITSMATERIAL
346
AUTORINNENVERZEICHNIS
350
LITERATURVERZEICHNIS
351
SACHWORTVERZEICHNIS
379
INHALT
VORWORT
10
I
GRUNDLAGEN
1
SOZIALE
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
14
1.1
SOZIALE
KOMPETENZEN
14
1.2
SOZIALE
KOMPETENZPROBLEME
19
1.3
SOZIALE
KOMPETENZEN
ALS
RESSOURCEN
22
2
EIN
ERKLAERUNGSMODELL
SOZIALER
KOMPETENZEN
UND
KOMPETENZPROBLEME
23
2.1
DAS
MODELL
IM
UEBERBLICK
23
2.2
PROBLEMATISCHE
TEILPROZESSE
27
2.2.1
SITUATIONALE
UEBERFORDERUNG
27
2.2.2
KOGNITIVE
PROBLEME:
WAHRNEHMUNG,
INTERPRETATION
UND
ANTIZIPATION
29
2.2.3
KOGNITIVE
PROBLEME:
HINTERGRUNDFAKTOREN
40
2.2.4
EMOTIONALE
PROBLEME
49
2.2.5
UNGUENSTIGES
MOTORISCHES
VERHALTEN
53
2.2.6
VERHALTENSKONSEQUENZEN
60
2.2.7
ZUR
BEDEUTUNG
EINZELNER
TEILPROZESSE
70
3
AETIOLOGIE
SOZIALER
KOMPETENZPROBLEME
71
3.1
ENTSTEHUNG
SOZIALER
UEBERFORDERUNG
72
3.2
ENTSTEHUNG
VON
VERHALTENSDEFIZITEN
74
3.3
ERWERB
INKOMPETENTER
VERHALTENSGEWOHNHEITEN
76
3.4
ERWERB
SOZIALER
AENGSTE
77
3.5
ENTSTEHUNG
KOGNITIVER
DYSFUNKTIONEN
81
3.6
UNGUENSTIGE
SELBSTVERSTAERKUNGSGEWOHNHEITEN
84
3.7
ZUSAMMENWIRKEN
VON
URSACHEN
84
4
INTERVENTIONEN
86
4.1
TRAININGS
SOZIALER
KOMPETENZEN
-
KONZEPTE
UND
ANWENDUNGSGEBIETE
86
4.1.1
DIE
ANSAETZE
VON
SALTER
UND
WOLPE
86
4.1.2
DER
LERNTHEORETISCHE
ANSATZ
DER
SOCIAL-SKILIS-TRAININGS
88
4.1.3
KOGNITIVE
ANSAETZE
89
4.1.4
PROZESSORIENTIERTE
ANSAETZE
92
4.1.5
TRAININGSANSAETZE
FUER
VERSCHIEDENE
ZIELGRUPPEN
94
4.2
KONZEPTION
DES
GSK
100
4.2.1
SOZIAL
KOMPETENTES
VERHALTEN
UND
ZIELE
DES
GSK
100
4.2.2
DREI
TYPEN
SOZIALER
SITUATIONEN
103
4.2.3
STRUKTUR
UND
AUFBAU
DES
GSK
106
4.3
EVALUATION
DES
GSK
110
4.3.1
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
ZU
DEN
INTERVENTIONSMETHODEN
DES
GSK
110
4.3.2
WIRKSAMKEIT
DES
GESAMTPROGRAMMS
122
4.3.3
LANGFRISTIGE
EFFEKTE
128
11
PRAKTISCHES
VORGEHEN
5
MANUAL
ZUM
GRUPPENTRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
(GSK)
132
5.1
VORAUSSETZUNGEN
133
5.1.1
ORGANISATORISCHE
UND
MATERIELLE
VORAUSSETZUNGEN
133
5.1.2
ABLAUF
DER
SITZUNGEN
134
5.1.3
EINFUEHRUNGSVERANSTALTUNG
136
5.2
DURCHFUEHRUNG
139
5.2.1
ERSTE
SITZUNG:
EINFUEHRUNG
DES
ERKLAERUNGSMODELLS
139
5.2.2
ZWEITE
SITZUNG:
DISKRIMINATIONSTRAINING
UND
RECHT
DURCHSETZEN
150
5.2.3
DRITTE
SITZUNG:
ANALYSE
VON
SELBSTVERBALISATIONEN
161
5.2.4
VIERTE
SITZUNG:
SELBSTSICHERES
VERHALTEN
IN
BEZIEHUNGEN
(TEIL
1)
164
5.2.5
FUENFTE
SITZUNG:
SELBSTSICHERES
VERHALTEN
IN
BEZIEHUNGEN
(TEIL
2)
175
5.2.6
SECHSTE
SITZUNG:
SYMPATHIE
GEWINNEN
176
5.2.7
SIEBTE
SITZUNG:
DISKRIMINATION
DER
SITUATIONSTYPEN
188
6
ERGAENZENDE
HINWEISE
UND
MATERIALIEN
191
6.1
DIE
ROLLENSPIELE
191
6.1.1
GRUNDSAETZE
191
6.1.2
ABLAUF
DER
ROLLENSPIELE
193
6.1.3
GENERELLE
PROBLEME
196
6.2
DER
PROJEKTIVE
VIDEOFILM
198
6.3
ENTSPANNUNGSTRAINING
199
7
MASSNAHMEN
ZUR
ERFOLGSKONTROLLE
217
7.1
NOTWENDIGKEIT
VON
ERFOLGSKONTROLLEN
217
7.2
PROBLEME
218
7.3
MESSINSTRUMENTE
220
7.4
AUSWERTUNG
226
III
ANWENDUNGSBEISPIELE
8
BEISPIELE
FUER
KLINISCHE
ANWENDUNGEN
246
8.1
GRUNDLEGENDE
HINWEISE
247
8.2
ALLGEMEINPSYCHIATRIE
253
8.3
PSYCHIATRISCHE
PSYCHOTHERAPIESTATION
265
8.4
SUCHTBEREICH
EINER
PSYCHIATRISCHEN
KLINIK
269
8.5
PATIENTINNEN
MIT
ESSSTOERUNGEN
275
8.6
SOZIAL
UNSICHERE
KINDER
281
8.7
MENSCHEN
MIT
INTELLIGENZMINDERUNG
289
8.8
BESONDERE
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
TRAININGSPRAXIS
300
9
ANWENDUNGEN
IN
ANDEREN
BEREICHEN
302
9.1
GRUNDLEGENDE
HINWEISE
302
9.2
ZIELGRUPPEN
IN
SPEZIFISCHEN
LEBENSSITUATIONEN
306
9.2.1
TRAINING
SOZIALER
KOMPETENZEN
FUER
KINDER
306
9.2.2
JUGENDLICHE
308
9.2.3
ELTERN
GEISTIG
UND
MEHRFACH
BEHINDERTER
PERSONEN
315
9.2.4
FRAUEN
318
9.2.5
MIGRANTINNEN
321
9.3
ABWANDLUNGEN
FUER
DEN
BERUFLICHEN
BEREICH
322
9.3.1
AUSBILDUNG
VON
PAEDAGOGINNEN
UND
PAEDAGOGEN
322
9.3.2
WAS
TUN
GEGEN
GEWALT
-
EIN
TRAININGSPROGRAMM
FUER
LEHRERINNEN
UND
LEHRAMTSSTUDIERENDE
327
9.4
DAS
GSK
IN
DER
BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG
327
9.4.1
WEITERBILDUNG
FUER
INGENIEURINNEN
UND
INGENIEURE
327
9.4.2
LEITUNGSKRAEFTE
IM
PFLEGEDIENST
329
9.4.3
MEDIZINISCHES
FACHPERSONAL
331
9.4.4
FUEHRUNGSKRAEFTE
AUS
WIRTSCHAFT
UND
VERWALTUNG
333
9.5
INTERNETGESTUETZTE
INTERVENTIONEN
335
9.6
ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNG
ZU
DEN
ERFAHRUNGSBERICHTEN
337
10
ANPASSUNG
DES
GSK
AN
EIGENE
ZIELGRUPPEN
UND
SPEZIELLE
AUFGABENBEREICHE
339
ANHANG
HINWEISE
ZUM
ARBEITSMATERIAL
346
AUTORINNENVERZEICHNIS
350
LITERATURVERZEICHNIS
351
SACHWORTVERZEICHNIS
379 |
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