Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945: zwischen Wissenszuwachs und Stagnation
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2023
|
| Schriftenreihe: | Wie die Türken in unsere Köpfe kamen
Band 5 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
DEUTSCHLAND,
DIE
TUERKEI
UND
DIE
FRAGE
DES
SCHULBUCHS
.
11
1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
16
1.3
FORSCHUNGSINTERESSE
UND
FRAGESTELLUNGEN.26
1.4
VOM
FREMDEN
UND
VOM
ANDEREN
.
27
1.5
AUFBAU
DER
UNTERSUCHUNG
.
30
2
WISSEN
IN
SCHULBUECHERN
.
33
2.1
DAS
MEDIUM
SCHULBUCH
.
33
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.
37
2.3
SCHULBUCHINHALTE
IM
KONTEXT
.
40
2.4
SCHULBUCHWISSEN
.
42
3
DISKURSE,
METHODEN,
NARRATIVE
.
45
3.1
FOUCAULTSCHE
DISKURSE
.
45
3.2
ANALYSEMETHODEN
.
47
3.3
DARSTELLUNGSFORMEN
-
NARRATIVE,
ERZAEHLUNGEN,
BILDER
.
53
6
I
INHALTSVERZEICHNIS
4
KORPUS
UND
KONTEXTANALYSE
.
57
4.1
KORPUSANALYSE
.
57
4.2
KONTEXTANALYSE
I
-
MEDIUM
UND
INSTITUTION
.
-
SCHULBUCHPRODUKTION,
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.67
-
SCHULBUCHPRODUKTION
UND
-ZULASSUNG
AUS
HISTORISCHER
PERSPEKTIVE.
68
-
VERORTUNG
DER
SCHULBUECHER
IM
PAEDAGOGISCHEN
KONTEXT
.
73
-
LEHRPLAENE
DER
FAECHER
GESCHICHTE
UND
ERDKUNDE
.77
4.3
KONTEXTANALYSE
II
-
HISTORISCHE
RAHMUNG
UND
BLICKWINKEL
DER
TUERKEIBEOBACHTUNGEN
.
86
-
DEUTSCH-TUERKISCHE
VERFLECHTUNGSGESCHICHTE.
87
-
DEUTSCHE
AUSWAERTIGE
KULTUR
UND
BILDUNGSPOLITIK
UND
DIE
TUERKISCHE
REPUBLIK
.
104
-
BLICKWINKEL
DER
BEOBACHTUNG
-
DER
BUND
DEUTSCHER
ASIENKAEMPFER
(BDAK)
.
110
-
VISIONAERE
AUS
DER
KAISERZEIT
.
115
-
DIE
PAEDAGOGIK
.
122
-
VOELKISCH-NATIONALISTISCHE
GRUPPIERUNGEN
.
127
5
NARRATIVE
UEBER
DIE
TUERKEN
UND
DIE
TUERKEI
IN
SCHULBUECHERN
.
131
5.1
QUANTITATIVE
UNTERSUCHUNG
.
131
5.2
DIE
BEZEICHNUNGEN
YYOSMANISCH
"
UND
YYTUERKISCH
"
.
137
-
SPEZIFISCHE
BEZEICHNUNGEN
UND
ZUSCHREIBUNGEN
.
140
-
BEVOELKERUNGSDARSTELLUNGEN.
150
-
DIE
KONSTRUKTION
DES
NARRATIVS
DER
SCHLECHTEN
HERRSCHAFT
.
160
5.3
NARRATIVE
ALS
RAHMUNGEN
VON
WISSEN
IN
SCHULBUECHERN
.
162
-
DAS
NARRATIV
DES
NIEDERGANGS
.
162
-
DAS
NARRATIV
DES
HILFREICHEN
DEUTSCHEN
ENGAGEMENTS
.
168
-
DAS
NARRATIV
VON
DER
TUERKEI
ALS
KONSTRUKTIONSELEMENT
EUROPAS
.
175
-
ANFANG,
ZUWACHS,
STAGNATION
.
182
5.4
SCHULBUCHEXTERNE
TUERKEIDISKURSE
-
BEISPIELHAFTE
ENTWICKLUNGEN
.
183
-
EUROPAKONSTRUKTIONEN
IM
UNTERSUCHUNGSZEITRAUM
.
183
-
DEUTSCHES
ENGAGEMENT
IM
OSMANISCHEN
REICH
.
193
5.5
DAS
NARRATIV
DER
YYNEUEN
TUERKEI
"
.
202
-
DAS
NARRATIV
DER
YYNEUEN
TUERKEI
"
IN
SCHULBUECHERN
.
202
-
DIE
YYNEUE
TUERKEI
"
IM
MEDIO-POLITISCHEN
DISKURS
.
210
INHALTSVERZEICHNIS
I
7
6
ZWISCHEN
ZUWACHS
UND
STAGNATION.
ERGEBNISSE
UND
FAZIT
.
219
TABELLEN
UND
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
229
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
230
QUELLEN
UND
LITERATURVERZEICHNIS
.
231
SCHULBUECHER
.
231
UNGEDRUCKTE
QUELLEN
.
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GEDRUCKTE
QUELLEN
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.
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.
11
1.1
DEUTSCHLAND,
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TUERKEI
UND
DIE
FRAGE
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SCHULBUCHS
.
11
1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
16
1.3
FORSCHUNGSINTERESSE
UND
FRAGESTELLUNGEN.26
1.4
VOM
FREMDEN
UND
VOM
ANDEREN
.
27
1.5
AUFBAU
DER
UNTERSUCHUNG
.
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SCHULBUECHERN
.
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SCHULBUCH
.
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.
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KONTEXT
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.
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INSTITUTION
.
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KONTEXT
.
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-
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FAECHER
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UND
ERDKUNDE
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4.3
KONTEXTANALYSE
II
-
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RAHMUNG
UND
BLICKWINKEL
DER
TUERKEIBEOBACHTUNGEN
.
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VERFLECHTUNGSGESCHICHTE.
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BILDUNGSPOLITIK
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BEOBACHTUNG
-
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DEUTSCHER
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KAISERZEIT
.
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PAEDAGOGIK
.
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VOELKISCH-NATIONALISTISCHE
GRUPPIERUNGEN
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TUERKEN
UND
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TUERKEI
IN
SCHULBUECHERN
.
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5.1
QUANTITATIVE
UNTERSUCHUNG
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5.2
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BEZEICHNUNGEN
YYOSMANISCH
"
UND
YYTUERKISCH
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SPEZIFISCHE
BEZEICHNUNGEN
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ZUSCHREIBUNGEN
.
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BEVOELKERUNGSDARSTELLUNGEN.
150
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KONSTRUKTION
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SCHLECHTEN
HERRSCHAFT
.
160
5.3
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RAHMUNGEN
VON
WISSEN
IN
SCHULBUECHERN
.
162
-
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NIEDERGANGS
.
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HILFREICHEN
DEUTSCHEN
ENGAGEMENTS
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TUERKEI
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KONSTRUKTIONSELEMENT
EUROPAS
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ZUWACHS,
STAGNATION
.
182
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BEISPIELHAFTE
ENTWICKLUNGEN
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183
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UNTERSUCHUNGSZEITRAUM
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DEUTSCHES
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OSMANISCHEN
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YYNEUEN
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SCHULBUECHERN
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STAGNATION.
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ABBILDUNGSVERZEICHNIS
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229
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LITERATURVERZEICHNIS
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