Holdings: Beliefs von Lehrkräften zum Einsatz von Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen

Beliefs von Lehrkräften zum Einsatz von Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen:

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Bibliographic Details
Main Author:	Pfeiffer, Georg 1994- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Münster WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien [2023]
Series:	Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse Band 6
Subjects:	Anfangsunterricht Mathematikunterricht Arithmetik Arbeitsmittel Beliefs Beliefforschung Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt Lernen Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Sozialforschung Mathematikdidaktik Lehrerbildung Lehrerausbildung Grundschule Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	556 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm, 800 g
ISBN:	9783959872478

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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................... 5 TABELLENVERZEICHNIS ........................................................................................................................ 6 1. EINLEITUNG .................................................................................................................................... 7 TEIL A THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN: BELIEFS VON LEHRKRAEFTEN ........................................ 11 2. HISTORISCHER UEBERBLICK ............................................................................................................ 11 3. DEFINITIONSPROBLEMATIK UND BEGRIFFSVIELFALT .......................................................................... 13 4. KENNZEICHEN VON BELIEFS ........................................................................................................ 17 4.1. BELIEFS VERSUS WISSEN ......................................................................................................... 17 4.2. KOMPONENTEN VON BELIEFS .......................................... 21 4.3. FUNKTIONALER CHARAKTER VON BELIEFS .................................................................................. 25 4.4. BELIEFS IM BEZIEHUNGSGEFUEGE ................................................................................................ 28 4.5. ENTSTEHEN UND VERAENDERN VON BELIEFS ............................................................................... 32 5. AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND ..................................................................................................... 36 5.1. EMPIRISCHE BELIEFFORSCHUNG IM MATHEMATIKDIDAKTISCHEN KONTEXT ................................. 36 5.2. EMPIRISCHE BELIEFFORSCHUNG IM SONDERPAEDAGOGISCHEN KONTEXT ..................................... 43 TEIL B THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN: ARBEITSMITTEL .......................................................... 50 6. ARBEITSMITTEL IM ARITHMETISCHEN ANFANGSUNTERRICHT ............................................................. 50 6.1. ZUM BEGRIFF ARBEITSMITTEL ...................................................................................... 50 6.2. ZIELE IM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM ARITHMETISCHEN ANFANGSUNTERRICHT ................... 51 6.2.1. ARBEITSMITTEL ALS WERKZEUGE ARITHMETISCHEN LERNENS .................................................. 51 6.2.2. WEITERE ZIELE IM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN ................................................................ 55 6.3. ZUM VERSTAENDNIS VON ARBEITSMITTELN IN DER VORLIEGENDEN ARBEIT .................................. 57 7. ZUM AUFBAU VON VORSTELLUNGSBILDERN MITHILFE VON ARBEITSMITTELN .................................... 58 7.1. ARBEITSMITTEL UND VORSTELLUNGSBILDER ALS REPRAESENTATIONEN MATHEMATISCHER INHALTE .... 58 7.1.1. ARBEITSMITTEL ALS EXTERNE REPRAESENTANTEN MATHEMATISCHER INHALTE .............................. 59 7.1.2. ARBEITSMITTEL-BASIERTE VORSTELLUNGSBILDER ALS MENTALE REPRAESENTATIONEN .................... 67 7.2. AUFBAU ARBEITSMITTEL-BASIERTER VORSTELLUNGSBILDER IM WECHSELSPIEL DREIER FAKTOREN .... 70 7.2.1. DARSTELLUNGSBEZOGENE FAKTOREN ..................................................................................... 73 INHALT 2 7.2.2. SCHUELER*INNENBEZOGENE FAKTOREN .................................................................................. 87 7.2.3. LEHRKRAFTBEZOGENE FAKTOREN .......................................................................................... 96 8. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN BEI KINDERN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF.. 101 8.1. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG (FGE) 102 8.2. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT SEHEN (FOES) ....................... 110 8.3. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN (FOEL) ...................... 116 TEIL C FORSCHUNGSINTERESSE ............................................................................................... 124 9. FORSCHUNGSDESIDERAT UND FORSCHUNGSFRAGEN ........................................................................ 124 TEIL D METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ................................................................................... 128 10. GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN ZUM METHODISCHEN VORGEHEN ........................................... 128 10.1. EINBLICKE IN FORSCHUNGSMETHODEN BEIM ERFASSEN VON ................................................ 128 10.2. ERFASSEN VON LEHRKRAEFTE-BELIEFS IM KONTEXT QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG .............. 131 10.3. METHODISCHE EINORDNUNG DER VORLIEGENDEN FORSCHUNGSARBEIT ..................................... 134 11. METHODISCHES VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG .............................................................. 136 11.1. DAS NARRATIV FUNDIERTE SOWIE LEITFADENGESTUETZTE INTERVIEW ........................................... 136 11.1.1. DAS NARRATIV FUNDIERTE LEITFADENGESTUETZTE INTERVIEW NACH NOHL (2017) .................... 136 11.1.2. DAS INTERVIEW IN DER EMPIRISCHEN STUDIE ................................................................. 138 11.1.3. GRUENDE FUER DIE WAHL DER INTERVIEWFORM .................................................................. 144 11.2. THEORETISCHES SAMPLING ................................................................................................. 146 12. ANGABEN ZUR UNTERSUCHUNGSGRUPPE UND DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS .......................... 148 13. METHODISCHES VORGEHEN BEI DER DATENAUSWERTUNG .......................................................... 150 13.1. REKONSTRUKTION VON BELIEFS UND DEREN STELLENWERT INNERHALB DES BELIEF-SYSTEMS.... 150 13.1.1. QUALITATIVE INHALTSANALYSE NACH MAYRING (2015) ...................................................... 150 13.1.2. REKONSTRUKTION VON BELIEFS ........................................................................................ 153 13.1.3. REKONSTRUKTION DES STELLENWERTS VON BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM DER LEHRKRAFT ..... 163 13.2. TYPENBILDUNG .................................................................................................................. 183 13.2.1. TYPENBILDUNG IN DER QUALITATIVEN SOZIALFORSCHUNG .................................................. 183 13.2.2. TYPENBILDUNG IN DER VORLIEGENDEN ARBEIT ................................................................ 184 INHALT 3 TEIL E DATENAUSWERTUNG .................................................................................................. 186 14. REKONSTRUKTION VON BELIEFS UND DEREN STELLENWERT IM BELIEF-SYSTEM DER FALLBEISPIELE. 186 14.1. FALLBEISPIEL FRAU B ........................................................................................................ 186 14.1.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 186 14.1.2. BELIEFS VON FRAU B .......................................................... 186 14.1.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU B .................. 194 14.2. FALLBEISPIEL FRAU V ......................................................................................................... 209 14.2.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 209 14.2.2. BELIEFS VON FRAU V ..................................................................................................... 209 14.2.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU V .................. 222 14.3. FALLBEISPIEL HERR T ......................................................................................................... 248 14.3.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 248 14.3.2. BELIEFS VON HERRN T .................................................................................................... 248 14.3.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN T ............... 260 14.4. FALLBEISPIEL FRAU U ......................................................................................................... 277 14.4.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 277 14.4.2. BELIEFS VON FRAU U ..................................................................................................... 278 14.4.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU U .................. 288 14.5. FALLBEISPIEL HERR S ......................................................................................................... 310 14.5.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 310 14.5.2. BELIEFS VON HERRN S .................................................................................................... 310 14.5.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN S ............... 316 14.6. FALLBEISPIEL FRAU W ........................................................................................................ 324 14.6.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 324 14.6.2. BELIEFS VON FRAU W .................................................................................................... 325 14.6.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU W ................ 335 14.7. FALLBEISPIEL HERR K ......................................................................................................... 357 14.7.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 357 14.7.2. BELIEFS VON HERRN K ................................................................................................... 357 14.7.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN K .............. 363 14.8. FALLBEISPIEL FRAU E ......................................................................................................... 375 14.8.1. RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................................................. 375 14.8.2. BELIEFS VON FRAU E ...................................................................................................... 376 14.8.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU E .................. 387 15. TYPEN VON BELIEFS ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN ......................................................... 404 INHALT 4 15.1. ZUR ANWENDUNG VON DREI TEILSCHRITTEN IM PROZESS DER TYPENBILDUNG ...................... 404 15.2. CHARAKTERISIERUNG DER BELIEF-TYPEN ............................................................................. 415 15.3. NICHT TYPISIERBARE BELIEFS ............................................................................................. 443 TEIL F DISKUSSION ............................................................................................................... 447 16. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE ...................................................... 447 16.1. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ACHT REKONSTRUIERTEN BELIEF-SYSTEME ....... 447 16.2. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION: BELIEF-TYPEN VON LEHRKRAEFTEN ...................... 487 17. BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN ................................................................................ 502 18. ZUSAMMENFASSUNG UND REFLEXION DES METHODISCHEN VORGEHENS ..................................... 521 19. BILANZIERUNG UND AUSBLICK ................................................................................................ 524 20. LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................................................... 532
adam_txt	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 5 TABELLENVERZEICHNIS . 6 1. EINLEITUNG . 7 TEIL A THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN: BELIEFS VON LEHRKRAEFTEN . 11 2. HISTORISCHER UEBERBLICK . 11 3. DEFINITIONSPROBLEMATIK UND BEGRIFFSVIELFALT . 13 4. KENNZEICHEN VON BELIEFS . 17 4.1. BELIEFS VERSUS WISSEN . 17 4.2. KOMPONENTEN VON BELIEFS . 21 4.3. FUNKTIONALER CHARAKTER VON BELIEFS . 25 4.4. BELIEFS IM BEZIEHUNGSGEFUEGE . 28 4.5. ENTSTEHEN UND VERAENDERN VON BELIEFS . 32 5. AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND . 36 5.1. EMPIRISCHE BELIEFFORSCHUNG IM MATHEMATIKDIDAKTISCHEN KONTEXT . 36 5.2. EMPIRISCHE BELIEFFORSCHUNG IM SONDERPAEDAGOGISCHEN KONTEXT . 43 TEIL B THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN: ARBEITSMITTEL . 50 6. ARBEITSMITTEL IM ARITHMETISCHEN ANFANGSUNTERRICHT . 50 6.1. ZUM BEGRIFF ARBEITSMITTEL . 50 6.2. ZIELE IM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM ARITHMETISCHEN ANFANGSUNTERRICHT . 51 6.2.1. ARBEITSMITTEL ALS WERKZEUGE ARITHMETISCHEN LERNENS . 51 6.2.2. WEITERE ZIELE IM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN . 55 6.3. ZUM VERSTAENDNIS VON ARBEITSMITTELN IN DER VORLIEGENDEN ARBEIT . 57 7. ZUM AUFBAU VON VORSTELLUNGSBILDERN MITHILFE VON ARBEITSMITTELN . 58 7.1. ARBEITSMITTEL UND VORSTELLUNGSBILDER ALS REPRAESENTATIONEN MATHEMATISCHER INHALTE . 58 7.1.1. ARBEITSMITTEL ALS EXTERNE REPRAESENTANTEN MATHEMATISCHER INHALTE . 59 7.1.2. ARBEITSMITTEL-BASIERTE VORSTELLUNGSBILDER ALS MENTALE REPRAESENTATIONEN . 67 7.2. AUFBAU ARBEITSMITTEL-BASIERTER VORSTELLUNGSBILDER IM WECHSELSPIEL DREIER FAKTOREN . 70 7.2.1. DARSTELLUNGSBEZOGENE FAKTOREN . 73 INHALT 2 7.2.2. SCHUELER*INNENBEZOGENE FAKTOREN . 87 7.2.3. LEHRKRAFTBEZOGENE FAKTOREN . 96 8. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN BEI KINDERN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF. 101 8.1. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG (FGE) 102 8.2. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT SEHEN (FOES) . 110 8.3. ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN IM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN (FOEL) . 116 TEIL C FORSCHUNGSINTERESSE . 124 9. FORSCHUNGSDESIDERAT UND FORSCHUNGSFRAGEN . 124 TEIL D METHODISCHE UEBERLEGUNGEN . 128 10. GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN ZUM METHODISCHEN VORGEHEN . 128 10.1. EINBLICKE IN FORSCHUNGSMETHODEN BEIM ERFASSEN VON . 128 10.2. ERFASSEN VON LEHRKRAEFTE-BELIEFS IM KONTEXT QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG . 131 10.3. METHODISCHE EINORDNUNG DER VORLIEGENDEN FORSCHUNGSARBEIT . 134 11. METHODISCHES VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG . 136 11.1. DAS NARRATIV FUNDIERTE SOWIE LEITFADENGESTUETZTE INTERVIEW . 136 11.1.1. DAS NARRATIV FUNDIERTE LEITFADENGESTUETZTE INTERVIEW NACH NOHL (2017) . 136 11.1.2. DAS INTERVIEW IN DER EMPIRISCHEN STUDIE . 138 11.1.3. GRUENDE FUER DIE WAHL DER INTERVIEWFORM . 144 11.2. THEORETISCHES SAMPLING . 146 12. ANGABEN ZUR UNTERSUCHUNGSGRUPPE UND DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS . 148 13. METHODISCHES VORGEHEN BEI DER DATENAUSWERTUNG . 150 13.1. REKONSTRUKTION VON BELIEFS UND DEREN STELLENWERT INNERHALB DES BELIEF-SYSTEMS. 150 13.1.1. QUALITATIVE INHALTSANALYSE NACH MAYRING (2015) . 150 13.1.2. REKONSTRUKTION VON BELIEFS . 153 13.1.3. REKONSTRUKTION DES STELLENWERTS VON BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM DER LEHRKRAFT . 163 13.2. TYPENBILDUNG . 183 13.2.1. TYPENBILDUNG IN DER QUALITATIVEN SOZIALFORSCHUNG . 183 13.2.2. TYPENBILDUNG IN DER VORLIEGENDEN ARBEIT . 184 INHALT 3 TEIL E DATENAUSWERTUNG . 186 14. REKONSTRUKTION VON BELIEFS UND DEREN STELLENWERT IM BELIEF-SYSTEM DER FALLBEISPIELE. 186 14.1. FALLBEISPIEL FRAU B . 186 14.1.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 186 14.1.2. BELIEFS VON FRAU B . 186 14.1.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU B . 194 14.2. FALLBEISPIEL FRAU V . 209 14.2.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 209 14.2.2. BELIEFS VON FRAU V . 209 14.2.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU V . 222 14.3. FALLBEISPIEL HERR T . 248 14.3.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 248 14.3.2. BELIEFS VON HERRN T . 248 14.3.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN T . 260 14.4. FALLBEISPIEL FRAU U . 277 14.4.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 277 14.4.2. BELIEFS VON FRAU U . 278 14.4.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU U . 288 14.5. FALLBEISPIEL HERR S . 310 14.5.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 310 14.5.2. BELIEFS VON HERRN S . 310 14.5.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN S . 316 14.6. FALLBEISPIEL FRAU W . 324 14.6.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 324 14.6.2. BELIEFS VON FRAU W . 325 14.6.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU W . 335 14.7. FALLBEISPIEL HERR K . 357 14.7.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 357 14.7.2. BELIEFS VON HERRN K . 357 14.7.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON HERRN K . 363 14.8. FALLBEISPIEL FRAU E . 375 14.8.1. RAHMENBEDINGUNGEN . 375 14.8.2. BELIEFS VON FRAU E . 376 14.8.3. ZUM STELLENWERT REKONSTRUIERTER BELIEFS IM BELIEF-SYSTEM VON FRAU E . 387 15. TYPEN VON BELIEFS ZUM EINSATZ VON ARBEITSMITTELN . 404 INHALT 4 15.1. ZUR ANWENDUNG VON DREI TEILSCHRITTEN IM PROZESS DER TYPENBILDUNG . 404 15.2. CHARAKTERISIERUNG DER BELIEF-TYPEN . 415 15.3. NICHT TYPISIERBARE BELIEFS . 443 TEIL F DISKUSSION . 447 16. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE . 447 16.1. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ACHT REKONSTRUIERTEN BELIEF-SYSTEME . 447 16.2. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION: BELIEF-TYPEN VON LEHRKRAEFTEN . 487 17. BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN . 502 18. ZUSAMMENFASSUNG UND REFLEXION DES METHODISCHEN VORGEHENS . 521 19. BILANZIERUNG UND AUSBLICK . 524 20. LITERATURVERZEICHNIS . 532
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