Gelingensbedingungen von Schulreform: bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform
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Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2023
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Einleitung Zur Orientierung................................................................................................................. 9 I Manteltext Gelingensbedingungen von Schulreform. Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform - Theoretische und empirische Rahmung..................................................... 11 II Metastudien zum bildungshistorischen Kontext der Reformpädagogik Studie 1 Reformpädagogik im historischen Überblick.................................................................. 93 Studie 2 Reformpädagogik und staatliche Schulreform ................................................................ 105 III Bildungshistorische Quellenstudien zu Schulreformprozessen Studie 3 Ländliche Reformschulen in ihrer Konzeption und Praxis zwischen 1918 und 1945 .... 119 Studie 4 Neubewertung der Reformpädagogik? Fritz Karsens „Die neuen Schulen in Deutschland“ (1924) revisited................................ 145 Studie 5 Das Institut fur Völkerpädagogik in Mainz (1931-1933): Eine Fußnote in der Geschichte Vergleichender Pädagogik in Deutschland?.................... 159 Studie 6 „Erziehungsstätte des deutschen Volkes“ Die Volksschule im Nationalsozialismus ............................................................................ 173 Studie 7 „Die vollkommen freie und moderne Form des Unterrichts macht mir das Lernen und Arbeiten zur Freude“ Pädagogisches Portrait des Abiturjahrgangs 1952 der Odenwaldschule
........................... 199 Studie 8 Pädagogische Konferenzen und kollegiale Schulentwicklung Zur Rolle des Kollegiums in der Odenwaldschule.............................................................. 215
IV Schulpädagogische Perspektiven, Konsequenzen für die Lehrerbildung Studie 9 Schule als Lebensraum Reformpädagogische Impulse und schulpädagogische Perspektiven................................. 229 Studie 10 „Mit der Hand denken“ Pragmatische Bausteine fur eine subjektorientierte Organisation schulischer Bildungsgänge.................................................................................................. 247 Studie 11 „... dass ich endlich verstanden habe, wofür man das alles braucht.“ Zum didaktischen Konzept und zu möglichen Effekten der erziehungswissenschaftlichen Begleitung im Praxissemester............................................. 263 Anhang Publikationsnachweise ...................................................................................................... 279
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Inhaltsverzeichnis Einleitung Zur Orientierung. 9 I Manteltext Gelingensbedingungen von Schulreform. Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform - Theoretische und empirische Rahmung. 11 II Metastudien zum bildungshistorischen Kontext der Reformpädagogik Studie 1 Reformpädagogik im historischen Überblick. 93 Studie 2 Reformpädagogik und staatliche Schulreform . 105 III Bildungshistorische Quellenstudien zu Schulreformprozessen Studie 3 Ländliche Reformschulen in ihrer Konzeption und Praxis zwischen 1918 und 1945 . 119 Studie 4 Neubewertung der Reformpädagogik? Fritz Karsens „Die neuen Schulen in Deutschland“ (1924) revisited. 145 Studie 5 Das Institut fur Völkerpädagogik in Mainz (1931-1933): Eine Fußnote in der Geschichte Vergleichender Pädagogik in Deutschland?. 159 Studie 6 „Erziehungsstätte des deutschen Volkes“ Die Volksschule im Nationalsozialismus . 173 Studie 7 „Die vollkommen freie und moderne Form des Unterrichts macht mir das Lernen und Arbeiten zur Freude“ Pädagogisches Portrait des Abiturjahrgangs 1952 der Odenwaldschule
. 199 Studie 8 Pädagogische Konferenzen und kollegiale Schulentwicklung Zur Rolle des Kollegiums in der Odenwaldschule. 215
IV Schulpädagogische Perspektiven, Konsequenzen für die Lehrerbildung Studie 9 Schule als Lebensraum Reformpädagogische Impulse und schulpädagogische Perspektiven. 229 Studie 10 „Mit der Hand denken“ Pragmatische Bausteine fur eine subjektorientierte Organisation schulischer Bildungsgänge. 247 Studie 11 „. dass ich endlich verstanden habe, wofür man das alles braucht.“ Zum didaktischen Konzept und zu möglichen Effekten der erziehungswissenschaftlichen Begleitung im Praxissemester. 263 Anhang Publikationsnachweise . 279 |
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