Verfügbarkeit: Kitaräume im Einklang von Bildung, Bewegung und Wohlbefinden

Kitaräume im Einklang von Bildung, Bewegung und Wohlbefinden: Handbuch einer psychomotorischen Raumgestaltung im Innen- und Außenbereich von Kitas und Krippen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lensing-Conrady, Rudolf 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Dortmund verlag modernes lernen [2023]
Schlagworte:	Gartengestaltung Kindergartenbau Kindertagesstätte Außenanlage Bewegungserziehung Kindergarten Innenarchitektur Kleinkindpädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	224 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783808009215

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adam_text	INHALT I. VORWORT .............................................................................................. 9 2. EINFUEHRUNG 13 3. DREH UND ANGELPUNKTE DER RAUMGESTALTUNG IN DER KITA: BEWEGUNG-BILDUNG-WOHLBEFINDEN 21 3.1 . KINDER BRAUCHEN BEWEGUNG - DIE KITA ALS BEWEGUNGSORT .............. 21 3.2 KINDER BRAUCHEN BILDUNG - DIE KITA ALS LERNORT .............................. 27 3.3 KINDER WOLLEN UND SOLLEN SICH WOHLFUEHLEN - DIE KITA ALS LEBENSORT .................................................................... 30 4. RAEUME FUER KINDER-ASPEKTE EINER INNENRAUMGESTALTUNG 33 4.1 UEBERGREIFENDE GESTALTUNGSMOMENTE FUER DIE INNENRAEUME .............. 33 4.4.1 INDIVIDUALITAET ................................................................................... 33 4.1.2 RAUMCHARAKTERISTIK: FORM, GROESSE, LAGE DER RAEUME ZUEINANDER .... 36 4.1.3 FLEXIBILITAET DER RAUMNUTZUNG .......................................................... 37 4.1.4 RAUMFUNKTIONEN UND EINRICHTUNG ................................................... 43 4.1.5 PODESTE ALS SPIEL-, BEWEGUNGS-UND LAGERRAEUME .......................... 45 4.2 BEWEGUNGSRAEUME - DIE KITA ALS BEWEGUNGSORT ............................. 30 4.2.1 FREIRAUM UND FREISPIEL ..................................................................... 51 4.2.2 EINGANGSHALLEN, FLURE UND TREPPENHAEUSER ..................................... 52 4.2.3 DECKENKONSTRUKTIONEN UND AUFHAENGUNG ........................................ 32 4.2.4 BEWEGUNGSPODESTE ......................................................................... 33 4.2.5 DIE YYKLETTERKITA - MEHRDIMENSIONALE BEWEGUNGS LANDSCHAFTEN ............................................................... 57 INHALT 5 4.2.6 ZUSAETZLICHE BEWEGUNGSMOEGLICHKEITEN DURCH AUSGEWAEHLTE GERAETE ........................................................................ 58 4.3 BILDUNGSRAEUME - DIE KITA ALS LERNORT ............................................ 60 4.3.1 RAUM FUER DAS BAUEN UND KONSTRUIEREN ............................................ 61 4.3.2 RAUM FUER KREATIVITAET UND BILDNERISCHES GESTALTEN 63 4.3.3 RAUM FUER ENTSPANNUNG UND KOERPERWAHRNEHMUNG ......................... 66 4.3.4 RAUM FUER ROLLENSPIELE UND DARSTELLENDES SPIEL .............................. 67 4.3.5 RAUM FUER MUSIK UND TANZ ................................................................ 69 4.3.6 RAUM ZUM LESEN - LITERATUR UND ANDERE MEDIEN 70 4.3.7 RAUM FUER GESUNDE ERNAEHRUNG .......................................................... 72 4.3.8 RAUM FUER TREFFEN UND GESPRAECHE ..................................................... 74 4.3.9 RAUM ZUM RUHEN UND SCHLAFEN ...................................................... 76 4.4 WOHLFUEHLRAEUME: DIE KITA ALS LEBENSORT .......................................... 80 LICHT UND BELEUCHTUNG .................................................................... 81 4.4.2 FARBE ................................................................................................ 84 4.4.3 MOBILIAR ........................................................................................... 86 4.4.4 RAEUME, DIE DAS WOHLFUEHLEN DIREKT ZUM ZIEL HABEN: HOLZOEFEN UND KAMINE ..................................................................... 88 4.4.5 RAUMAKUSTIK UND SCHALLDAEMMUNG ................................................. 90 4.5 SPEZIFISCHE ASPEKTE DER RAUMGESTALTUNG IM HINBLICK AUF KLEINKINDER UND KRIPPEN 93 4.5.1 HILFEN ZUR MOBILITAET .......................................................................... 93 4.5.2 BERUECKSICHTIGUNG UNTERSCHIEDLICHER KOERPERGROESSEN ........................ 96 4.5.3 HOEHERER BEDARF NACH BINDUNG ......................................................... 97 4.5.4 HOEHERER SCHLAF-UND RUHEBEDARF ..................................................... 99 4.5.5 HOEHERER PFLEGEBEDARF .................................................................... 100 5. ENTDECKERFREUDEN IM GARTEN - ASPEKTE DER AUSSENRAUMGESTALTUNG 103 5.1 FUNKTIONEN DES AUSSENGELAENDES .................................................... 103 6 INHALT 5.2 ALLGEMEINE GESICHTSPUNKTE DER GELAENDEGESTALTUNG .................... 107 5.2.1 FREIRAUM STATT ZERGLIEDERUNG ............................................................ 107 5.2.2 NATURBELASSENHEIT STATT UEBERPFLEGE ................................................ 109 5.2.3 GELAENDEVARIATIONEN STATT MONOTONER YYUEBERSICHTLICHKEIT .............. 110 5.2.4 UNTERSCHIEDLICHE BODENBESCHAFFENHEIT .......................................... 112 5.2.5 PFLANZENVIELFALT ................................................................................. 113 5.2.6 STRUKTURIERUNG DES GELAENDES ........................................................... 115 5.2.7 WASSER UND WASSERANSCHLUESSE ....................................................... 116 5.2.8 SONNENSCHUTZ .................................................................................. 119 5.3 GESONDERTER KRIPPENBEREICH IM AUSSENGELAENDE? ............................ 121 5.4 BEWEGUNG IM AUSSENGELAENDE .......................................................... 124 5.4.1 FREIRAUM FUER BEWEGUNG .................................................................... 124 5.4.2 GELEGENHEITEN ZUM WERFEN ............................................................. 125 5.4.3 LAUFEN UND FAHREN ........................................................................... 126 5.4.4 KLETTERN, HANGELN UND BALANCIEREN ................................................. 128 5.4.5 RUTSCHEN UND ROLLEN 132 5.4.6 KRIECHEN UND KRABBELN .................................................................... 133 5.4.7 SCHAUKELN ........................................................................................ 135 5.4.8 KOMBINIERTE BEWEGUNG IM SPIEL ..................................................... 138 5.5 BILDUNG IM GARTEN ........................................................................... 140 5.5.1 GAERTNEREI ......................................................................................... 140 5.5.2 NATURWISSENSCHAFTLICHES FORSCHEN 143 5.5.3 GESPRAECH UND THEATER IM (STEIN-)FORUM ......................................... 146 5.5.4 TIERHALTUNG-TIERGESTUETZTE PAEDAGOGIK ............................................ 147 5.5.5 KUENSTLERISCHE BILDUNG IM GARTEN .................................................... 148 5.5.6 BILDUNG VON ANFANG AN: ELEMENTARE ERFAHRUNGEN IM AUSSENGELAENDE ............................................................................ 151 5.5.6.1 DAS ELEMENT LUFT .............................................................................. 152 5,5.6.2 DAS ELEMENT ERDE ............................................................................ 154 5.5.6.3 DAS ELEMENT WASSER ........................................................................ 136 INHALT 7 5.5.6.4 DAS ELEMENT FEUER .......................................................................... 158 5.6 WOHLGEFUEHL IM AUSSENBEREICH ........................................................ 161 5.6.1 NATURNAHE GESTALTUNG .................................................................... 163 5.6.2 WEGE UND INSELN ............................................................................ 164 5.6.3 FUTTERFUER DIE SINNE ......................................................................... 163 5.6.4 RUECKZUGS UND ENTSPANNUNGSRAEUME ............................................. 167 5.6.5 TREFFPUNKTE ..................................................................................... 169 S.7 BLICKE UEBER DEN ZAUN ...................................................................... 171 5.8 NATUR UND WALDKITAS ...................................................................... 175 6. UEBERGAENGE: VON DRINNEN NACH DRAUSSEN UND ZURUECK 178 7. UMSETZUNG VON GESTALTUNGSIDEEN 181 7.1 PARTIZIPATION ................................................................................... 183 7.2 WEITERE UMSETZUNGSSTRATEGIEN ..................................................... 186 7.3 DAS LIEBE GELD - HAUSHALTE UND MITTELAKQUISE ............................. 190 7.4 HINDERNISSE UND IHRE BESEITIGUNG ................................................. 194 8. MUT-MACHER*INNEN: RAUMGESTALTUNG IN DER PRAXIS 197 LITERATUR ............................................................................................................ 220 FOTONACHWEIS 222 STICHWORTVERZEICHNIS 223 8 INHALT
adam_txt	INHALT I. VORWORT . 9 2. EINFUEHRUNG 13 3. DREH UND ANGELPUNKTE DER RAUMGESTALTUNG IN DER KITA: BEWEGUNG-BILDUNG-WOHLBEFINDEN 21 3.1 . KINDER BRAUCHEN BEWEGUNG - DIE KITA ALS BEWEGUNGSORT . 21 3.2 KINDER BRAUCHEN BILDUNG - DIE KITA ALS LERNORT . 27 3.3 KINDER WOLLEN UND SOLLEN SICH WOHLFUEHLEN - DIE KITA ALS LEBENSORT . 30 4. RAEUME FUER KINDER-ASPEKTE EINER INNENRAUMGESTALTUNG 33 4.1 UEBERGREIFENDE GESTALTUNGSMOMENTE FUER DIE INNENRAEUME . 33 4.4.1 INDIVIDUALITAET . 33 4.1.2 RAUMCHARAKTERISTIK: FORM, GROESSE, LAGE DER RAEUME ZUEINANDER . 36 4.1.3 FLEXIBILITAET DER RAUMNUTZUNG . 37 4.1.4 RAUMFUNKTIONEN UND EINRICHTUNG . 43 4.1.5 PODESTE ALS SPIEL-, BEWEGUNGS-UND LAGERRAEUME . 45 4.2 BEWEGUNGSRAEUME - DIE KITA ALS BEWEGUNGSORT . 30 4.2.1 FREIRAUM UND FREISPIEL . 51 4.2.2 EINGANGSHALLEN, FLURE UND TREPPENHAEUSER . 52 4.2.3 DECKENKONSTRUKTIONEN UND AUFHAENGUNG . 32 4.2.4 BEWEGUNGSPODESTE . 33 4.2.5 DIE YYKLETTERKITA" - MEHRDIMENSIONALE BEWEGUNGS LANDSCHAFTEN . 57 INHALT 5 4.2.6 ZUSAETZLICHE BEWEGUNGSMOEGLICHKEITEN DURCH AUSGEWAEHLTE GERAETE . 58 4.3 BILDUNGSRAEUME - DIE KITA ALS LERNORT . 60 4.3.1 RAUM FUER DAS BAUEN UND KONSTRUIEREN . 61 4.3.2 RAUM FUER KREATIVITAET UND BILDNERISCHES GESTALTEN 63 4.3.3 RAUM FUER ENTSPANNUNG UND KOERPERWAHRNEHMUNG . 66 4.3.4 RAUM FUER ROLLENSPIELE UND DARSTELLENDES SPIEL . 67 4.3.5 RAUM FUER MUSIK UND TANZ . 69 4.3.6 RAUM ZUM LESEN - LITERATUR UND ANDERE MEDIEN 70 4.3.7 RAUM FUER GESUNDE ERNAEHRUNG . 72 4.3.8 RAUM FUER TREFFEN UND GESPRAECHE . 74 4.3.9 RAUM ZUM RUHEN UND SCHLAFEN . 76 4.4 WOHLFUEHLRAEUME: DIE KITA ALS LEBENSORT . 80 LICHT UND BELEUCHTUNG . 81 4.4.2 FARBE . 84 4.4.3 MOBILIAR . 86 4.4.4 RAEUME, DIE DAS WOHLFUEHLEN DIREKT ZUM ZIEL HABEN: HOLZOEFEN UND KAMINE . 88 4.4.5 RAUMAKUSTIK UND SCHALLDAEMMUNG . 90 4.5 SPEZIFISCHE ASPEKTE DER RAUMGESTALTUNG IM HINBLICK AUF KLEINKINDER UND KRIPPEN 93 4.5.1 HILFEN ZUR MOBILITAET . 93 4.5.2 BERUECKSICHTIGUNG UNTERSCHIEDLICHER KOERPERGROESSEN . 96 4.5.3 HOEHERER BEDARF NACH BINDUNG . 97 4.5.4 HOEHERER SCHLAF-UND RUHEBEDARF . 99 4.5.5 HOEHERER PFLEGEBEDARF . 100 5. ENTDECKERFREUDEN IM GARTEN - ASPEKTE DER AUSSENRAUMGESTALTUNG 103 5.1 FUNKTIONEN DES AUSSENGELAENDES . 103 6 INHALT 5.2 ALLGEMEINE GESICHTSPUNKTE DER GELAENDEGESTALTUNG . 107 5.2.1 FREIRAUM STATT ZERGLIEDERUNG . 107 5.2.2 NATURBELASSENHEIT STATT UEBERPFLEGE . 109 5.2.3 GELAENDEVARIATIONEN STATT MONOTONER YYUEBERSICHTLICHKEIT " . 110 5.2.4 UNTERSCHIEDLICHE BODENBESCHAFFENHEIT . 112 5.2.5 PFLANZENVIELFALT . 113 5.2.6 STRUKTURIERUNG DES GELAENDES . 115 5.2.7 WASSER UND WASSERANSCHLUESSE . 116 5.2.8 SONNENSCHUTZ . 119 5.3 GESONDERTER KRIPPENBEREICH IM AUSSENGELAENDE? . 121 5.4 BEWEGUNG IM AUSSENGELAENDE . 124 5.4.1 FREIRAUM FUER BEWEGUNG . 124 5.4.2 GELEGENHEITEN ZUM WERFEN . 125 5.4.3 LAUFEN UND FAHREN . 126 5.4.4 KLETTERN, HANGELN UND BALANCIEREN . 128 5.4.5 RUTSCHEN UND ROLLEN 132 5.4.6 KRIECHEN UND KRABBELN . 133 5.4.7 SCHAUKELN . 135 5.4.8 KOMBINIERTE BEWEGUNG IM SPIEL . 138 5.5 BILDUNG IM GARTEN . 140 5.5.1 GAERTNEREI . 140 5.5.2 NATURWISSENSCHAFTLICHES FORSCHEN 143 5.5.3 GESPRAECH UND THEATER IM (STEIN-)FORUM . 146 5.5.4 TIERHALTUNG-TIERGESTUETZTE PAEDAGOGIK . 147 5.5.5 KUENSTLERISCHE BILDUNG IM GARTEN . 148 5.5.6 BILDUNG VON ANFANG AN: ELEMENTARE ERFAHRUNGEN IM AUSSENGELAENDE . 151 5.5.6.1 DAS ELEMENT LUFT . 152 5,5.6.2 DAS ELEMENT ERDE . 154 5.5.6.3 DAS ELEMENT WASSER . 136 INHALT 7 5.5.6.4 DAS ELEMENT FEUER . 158 5.6 WOHLGEFUEHL IM AUSSENBEREICH . 161 5.6.1 NATURNAHE GESTALTUNG . 163 5.6.2 WEGE UND INSELN . 164 5.6.3 FUTTERFUER DIE SINNE . 163 5.6.4 RUECKZUGS UND ENTSPANNUNGSRAEUME . 167 5.6.5 TREFFPUNKTE . 169 S.7 BLICKE UEBER DEN ZAUN . 171 5.8 NATUR UND WALDKITAS . 175 6. UEBERGAENGE: VON DRINNEN NACH DRAUSSEN UND ZURUECK 178 7. UMSETZUNG VON GESTALTUNGSIDEEN 181 7.1 PARTIZIPATION . 183 7.2 WEITERE UMSETZUNGSSTRATEGIEN . 186 7.3 DAS LIEBE GELD - HAUSHALTE UND MITTELAKQUISE . 190 7.4 HINDERNISSE UND IHRE BESEITIGUNG . 194 8. MUT-MACHER*INNEN: RAUMGESTALTUNG IN DER PRAXIS 197 LITERATUR . 220 FOTONACHWEIS 222 STICHWORTVERZEICHNIS 223 8 INHALT
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