Gesellschaftlicher Zusammenhalt im und durch Sport: Bildung für Vielfalt und nachhaltige Entwicklung
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bildung und Sport
Band 25 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XII, 260 Seiten 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783658403683 3658403683 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
GESELLSCHAFTLICHER
ZUSAMMENHALT
IM
UND
DURCH
SPORT.
EINFUEHRUNG
...
1
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
BERNDT
TAUSCH
1
EINLEITUNG
....................................................................................................
2
2
SPORT
FUER
SOZIALE
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.....................................
3
3
ZUSAMMENHALT
DURCH
SPORT
........................................................................
5
4
DAS
BUCHKONZEPT
UND
DIE
ZUSAMMENSTELLUNG
DER
BEITRAEGE
..................
6
5
DANKSAGUNG
.................................................................................................
14
LITERATUR
............................................................................................................
15
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
UND
VIELFALTSGERECHTE
STRUKTUREN
SPORT
FOR
DEVELOPMENT
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG.
THEORETISIERUNG
VON
ENTWICKLUNG
IN
EINEM
GLOBALEN
INTERVENTIONSFELD
.............................................................................................
21
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
MICHAELA
WERKMANN
1
EINLEITUNG
....................................................................................................
22
2
PRINZIPIEN
UND
DIMENSIONEN
NACHHALTIGER
ENTWICKLUNG
.......................
24
3
SPORT
FOR
DEVELOPMENT
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.........................
28
4
KONZEPT
DER
RADIKALEN
INKREMENTEILEN
TRANSFORMATION
.........................
31
5
VON
DER
NISCHE
ZU
NACHHALTIGEM
WANDEL
IM
UND
DURCH
SPORT
............
34
6
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
.........................................................................
41
LITERATUR
............................................................................................................
43
STIFTUNGEN
ALS
IMPULSGEBERINNEN
FUER
VERNETZUNG
IN
EINER
KOMMUNALEN
BILDUNGSLANDSCHAFT
IM
KONTEXT
VON
SPORT
UND
BEWEGUNG
47
BERNDT
TAUSCH,
FRANZ
KORANYI
UND
NICOLAS
KRITZINGER
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
......................................................................................................
48
2
KOMMUNALE
BILDUNGSLANDSCHAFTEN
...........................................................
49
3
DAS
BILDUNGSPOTENZIAL
VON
SPORT
UND
BEWEGUNG
....................................
51
4
DER
SPORT
FOR
DEVELOPMENT-ANSATZ
UND
INFORMELLES
LERNEN
................
52
5
DER
SPORT
ALS
NETZWERKPARTNER
IN
EINER
KOMMUNALEN
BILDUNGSLANDSCHAFT
...............................................................................
54
6
STIFTUNGEN
ALS
AKTEURE
IM
BILDUNGSBEREICH
..............................................
56
7
PRAXISBEISPIEL:
DAS
SFD-PROGRAMM
KICK
FUER
SOZIALE
ENTWICKLUNG
IM
KONTEXT
VON
BILDUNGSLANDSCHAFTEN
..............................................
58
8
FAZIT
UND
AUSBLICK
.......................................................................................
62
LITERATUR
.............................................................................................................
64
KINDERSCHUTZ-KONZEPTE
ALS
QUALITAETSMERKMAL
FUER
SPORT
UND
BEWEGUNGSANGEBOTE
AUSSERHALB
DES
ORGANISIERTEN
SPORTS
.......................
69
MECHTILD
MAURER
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................
70
2
SICHERE
ORTE
FUER
KINDER
-
ELEMENTE
UND
PROZESSE
VON
INSTITUTIONEILEN
KINDERSCHUTZ-KONZEPTEN
..........................................
71
3
AUFARBEITUNG
VON
SEXUALISIERTER
GEWALT
UND
ENTWICKLUNG
DES
INSTITUTIONEILEN
KINDERSCHUTZES
IM
SPORT
..........................................
75
4
KINDERSCHUTZ
AUSSERHALB
DES
ORGANISIERTEN
SPORTS
...................................
77
5
FAZIT
UND
AUSBLICK
.....................................................................................
86
LITERATUR
.............................................................................................................
87
GESTALTUNG
VON
LERNARRANGEMENTS
UND
BILDUNGSPROZESSEN
BEWEGUNG
UND
SPIEL
MIT
TRAUMATISIERTEN
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
.....................................................................................................
93
BARBARA
MAYER
UND
ALICE
RICKERT
1
EINLEITUNG
....................................................................................................
94
2
TRAUMA
UND
SPORT
......................................................................................
94
3
FOLGEN
VON
TRAUMATISIERUNGEN
IN
DER
KINDHEIT
.....................................
95
4
FAEHIGKEIT
DER
SELBSTREGULATION
.................................................................
100
5
TRAUMA
UND
DIE
BEDEUTUNG
VON
BEWEGUNG,
SPORT
UND
SPIEL
................
101
6
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
TRAUMATISIERTE
KINDER
IN
SPORTANGEBOTEN
..........
103
7
IMPLIKATIONEN
FUER
TRAUMASENSIBLE
BEWEGUNGSANGEBOTE
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
...................................................................................
104
8
BEWEGUNG
UND
SPIEL
FOERDERLICH
UMSETZEN
..............................................
107
9
FAZIT
UND
AUSBLICK
.....................................................................................
108
LITERATUR
.............................................................................................................
109
INHALTSVERZEICHNIS
IX
REFLEXIVITAET
ALS
KERN
EINER
KRITISCHEN
SPORTPAEDAGOGIK.
BEDEUTUNG
UND
GESTALTUNG
VON
REFLEXIONSGESPRAECHEN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
..........
113
AIKO
MOEHWALD
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................
114
2
REFLEXIVITAET
...................................................................................................
115
3
DIE
AUSBILDUNG
EINES
YYREFLECTIVE
PRACTITIONERS
....................................
119
4
DIE
BEDEUTUNG
VON
VERSPRACHLICHTER
REFLEXION
FUER
LERN
UND
BILDUNGSPROZESSE
123
5
FAZIT
.............................................................................................................
127
LITERATUR
............................................................................................................
128
ABWERTUNG
UND
AUSGRENZUNG
VERMEIDEN
-
PAEDAGOGISCHE
UND
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
ANERKENNUNGSFOERDERLICHEN
GESTALTUNG
VON
SPORTANGEBOTEN
IM
KINDES
UND
JUGENDALTER
...............
131
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
ELKE
GRIMMINGER-SEIDENSTICKER
1
EINLEITUNG
....................................................................................................
132
2
ANERKENNUNG
-
EINE
RARE
RESSOURCE
........................................................
132
3
GESTALTUNG
VON
ANERKENNUNGSVERHAELTNISSEN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
....
134
4
WIE
KANN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
ANERKENNUNG
VERMITTELT
UND
AUSGRENZUNG
VERMIEDEN
WERDEN?
............................................................
138
5
FAZIT
............................................................................................................
143
LITERATUR
............................................................................................................
145
GESCHLECHTLICHER
VIELFALT
IM
SPORT
GERECHT
WERDEN
...................................
149
PETRA
GIESS-STUEBER,
AYLA
FEDORCHENKO
UND
NE
FINK
1
EINLEITUNG
...................................................................................................
150
2
GESCHLECHT
UND
TEILHABECHANCEN
IM
SPORT
.............................................
151
3
GESCHLECHTERKOMPETENZ
IM
SPORTKONTEXT
...............................................
154
4
GESCHLECHT
ALS
SOZIALE
KONSTRUKTION
......................................................
155
5
GESCHLECHTERVIELFALTSKOMPETENZ
...............................................................
161
6
FAZIT
...........................................................................................................
170
LITERATUR
............................................................................................................
172
KOMMUNIKATION
IM
KONTEXT
VON
SPORT
FUER
SOZIALE
ENTWICKLUNG
............
177
JOHANNES
VOLLMER
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................
178
2
DIE
EXPLIZITE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
KOMMUNIKATION
IM
SPORT
..........
180
3
GRUNDLAGEN
DER
KOMMUNIKATION
...............................................................
181
4
FAZIT
.............................................................................................................
192
102
LITERATUR
............................................................................................................
X
INHALTSVERZEICHNIS
SPORTANGEBOTE
SPRACHSENSIBEL
GESTALTEN
......................................................
197
HANNA
SIEGISMUND
1
EINLEITUNG
.........................................................................................
YY
.........
198
2
SPRACHE
IM
SPORTUNTERRICHT
UND
IN
AUSSERSCHULISCHEN
SPORTANGEBOTEN
.....................................................................................
199
3
SPRACHLICHE
ANFORDERUNGEN
VON
SPORTANGEBOTEN
.....................................
201
4
FALLARBEIT
ZUR
SENSIBILISIERUNG
FUER
SPRACHLICHE
ANFORDERUNGEN
IN
SPORTANGEBOTEN
.................................................................................
205
5
SPORTANGEBOTE
SPRACHSENSIBEL
GESTALTEN
...................................................
206
6
FAZIT
............................................................................................................
210
LITERATUR
.............................................................................................................
211
QUALIFIZIERUNG
UND
EVALUATION
BILDUNG
FUER
GESELLSCHAFTLICHEN
ZUSAMMENHALT
IM
UND
DURCH
SPORT
-
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
217
LOUISA
RAMSAIER
UND
BERNDT
TAUSCH
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................
218
2
BEDARF
FUER
EIN
SPEZIFISCHES
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
IM
KONTEXT
SPORT
IN
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
....................................................
218
3
DIE
KONZEPTION
DER
WEITERBILDUNG
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
..........................................................................
220
4
WEITERBILDUNG
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
-
EIN
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
FUER
DIE
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
...................
222
5
FAZIT
..............................................................................................................
231
LITERATUR
.............................................................................................................
232
BILDUNG
FUER
TOLERANZ
UND
VIELFALT
(BTV)
-
KONZEPT
UND
EVALUATION
FUER
SCHULINTERNE
FORTBILDUNGEN
.................................................
235
CHRISTOFFER
KLENK
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
236
2
BILDUNG
FUER
AKZEPTANZ
UND
VIELFALT
IN
DER
SCHULE
.................................
237
3
VIELFALTSGERECHTE
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
UND
DAS
FACH
SPORT
.............................................................................................
241
4
IMPLEMENTATIONSSTUDIE
...............................................................................
246
5
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
...........................................................................
256
LITERATUR
.............................................................................................................
257
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
GESELLSCHAFTLICHER
ZUSAMMENHALT
IM
UND
DURCH
SPORT.
EINFUEHRUNG
.
1
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
BERNDT
TAUSCH
1
EINLEITUNG
.
2
2
SPORT
FUER
SOZIALE
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
3
3
ZUSAMMENHALT
DURCH
SPORT
.
5
4
DAS
BUCHKONZEPT
UND
DIE
ZUSAMMENSTELLUNG
DER
BEITRAEGE
.
6
5
DANKSAGUNG
.
14
LITERATUR
.
15
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
UND
VIELFALTSGERECHTE
STRUKTUREN
SPORT
FOR
DEVELOPMENT
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG.
THEORETISIERUNG
VON
ENTWICKLUNG
IN
EINEM
GLOBALEN
INTERVENTIONSFELD
.
21
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
MICHAELA
WERKMANN
1
EINLEITUNG
.
22
2
PRINZIPIEN
UND
DIMENSIONEN
NACHHALTIGER
ENTWICKLUNG
.
24
3
SPORT
FOR
DEVELOPMENT
UND
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
28
4
KONZEPT
DER
RADIKALEN
INKREMENTEILEN
TRANSFORMATION
.
31
5
VON
DER
NISCHE
ZU
NACHHALTIGEM
WANDEL
IM
UND
DURCH
SPORT
.
34
6
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
.
41
LITERATUR
.
43
STIFTUNGEN
ALS
IMPULSGEBERINNEN
FUER
VERNETZUNG
IN
EINER
KOMMUNALEN
BILDUNGSLANDSCHAFT
IM
KONTEXT
VON
SPORT
UND
BEWEGUNG
47
BERNDT
TAUSCH,
FRANZ
KORANYI
UND
NICOLAS
KRITZINGER
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
48
2
KOMMUNALE
BILDUNGSLANDSCHAFTEN
.
49
3
DAS
BILDUNGSPOTENZIAL
VON
SPORT
UND
BEWEGUNG
.
51
4
DER
SPORT
FOR
DEVELOPMENT-ANSATZ
UND
INFORMELLES
LERNEN
.
52
5
DER
SPORT
ALS
NETZWERKPARTNER
IN
EINER
KOMMUNALEN
BILDUNGSLANDSCHAFT
.
54
6
STIFTUNGEN
ALS
AKTEURE
IM
BILDUNGSBEREICH
.
56
7
PRAXISBEISPIEL:
DAS
SFD-PROGRAMM
KICK
FUER
SOZIALE
ENTWICKLUNG
IM
KONTEXT
VON
BILDUNGSLANDSCHAFTEN
.
58
8
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
62
LITERATUR
.
64
KINDERSCHUTZ-KONZEPTE
ALS
QUALITAETSMERKMAL
FUER
SPORT
UND
BEWEGUNGSANGEBOTE
AUSSERHALB
DES
ORGANISIERTEN
SPORTS
.
69
MECHTILD
MAURER
1
EINLEITUNG
.
70
2
SICHERE
ORTE
FUER
KINDER
-
ELEMENTE
UND
PROZESSE
VON
INSTITUTIONEILEN
KINDERSCHUTZ-KONZEPTEN
.
71
3
AUFARBEITUNG
VON
SEXUALISIERTER
GEWALT
UND
ENTWICKLUNG
DES
INSTITUTIONEILEN
KINDERSCHUTZES
IM
SPORT
.
75
4
KINDERSCHUTZ
AUSSERHALB
DES
ORGANISIERTEN
SPORTS
.
77
5
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
86
LITERATUR
.
87
GESTALTUNG
VON
LERNARRANGEMENTS
UND
BILDUNGSPROZESSEN
BEWEGUNG
UND
SPIEL
MIT
TRAUMATISIERTEN
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
.
93
BARBARA
MAYER
UND
ALICE
RICKERT
1
EINLEITUNG
.
94
2
TRAUMA
UND
SPORT
.
94
3
FOLGEN
VON
TRAUMATISIERUNGEN
IN
DER
KINDHEIT
.
95
4
FAEHIGKEIT
DER
SELBSTREGULATION
.
100
5
TRAUMA
UND
DIE
BEDEUTUNG
VON
BEWEGUNG,
SPORT
UND
SPIEL
.
101
6
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
TRAUMATISIERTE
KINDER
IN
SPORTANGEBOTEN
.
103
7
IMPLIKATIONEN
FUER
TRAUMASENSIBLE
BEWEGUNGSANGEBOTE
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
.
104
8
BEWEGUNG
UND
SPIEL
FOERDERLICH
UMSETZEN
.
107
9
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
108
LITERATUR
.
109
INHALTSVERZEICHNIS
IX
REFLEXIVITAET
ALS
KERN
EINER
KRITISCHEN
SPORTPAEDAGOGIK.
BEDEUTUNG
UND
GESTALTUNG
VON
REFLEXIONSGESPRAECHEN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
.
113
AIKO
MOEHWALD
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
.
114
2
REFLEXIVITAET
.
115
3
DIE
AUSBILDUNG
EINES
YYREFLECTIVE
PRACTITIONERS"
.
119
4
DIE
BEDEUTUNG
VON
VERSPRACHLICHTER
REFLEXION
FUER
LERN
UND
BILDUNGSPROZESSE
123
5
FAZIT
.
127
LITERATUR
.
128
ABWERTUNG
UND
AUSGRENZUNG
VERMEIDEN
-
PAEDAGOGISCHE
UND
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
ANERKENNUNGSFOERDERLICHEN
GESTALTUNG
VON
SPORTANGEBOTEN
IM
KINDES
UND
JUGENDALTER
.
131
PETRA
GIESS-STUEBER
UND
ELKE
GRIMMINGER-SEIDENSTICKER
1
EINLEITUNG
.
132
2
ANERKENNUNG
-
EINE
RARE
RESSOURCE
.
132
3
GESTALTUNG
VON
ANERKENNUNGSVERHAELTNISSEN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
.
134
4
WIE
KANN
IM
KONTEXT
VON
SPORT
ANERKENNUNG
VERMITTELT
UND
AUSGRENZUNG
VERMIEDEN
WERDEN?
.
138
5
FAZIT
.
143
LITERATUR
.
145
GESCHLECHTLICHER
VIELFALT
IM
SPORT
GERECHT
WERDEN
.
149
PETRA
GIESS-STUEBER,
AYLA
FEDORCHENKO
UND
NE
FINK
1
EINLEITUNG
.
150
2
GESCHLECHT
UND
TEILHABECHANCEN
IM
SPORT
.
151
3
GESCHLECHTERKOMPETENZ
IM
SPORTKONTEXT
.
154
4
GESCHLECHT
ALS
SOZIALE
KONSTRUKTION
.
155
5
GESCHLECHTERVIELFALTSKOMPETENZ
.
161
6
FAZIT
.
170
LITERATUR
.
172
KOMMUNIKATION
IM
KONTEXT
VON
SPORT
FUER
SOZIALE
ENTWICKLUNG
.
177
JOHANNES
VOLLMER
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
.
178
2
DIE
EXPLIZITE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
KOMMUNIKATION
IM
SPORT
.
180
3
GRUNDLAGEN
DER
KOMMUNIKATION
.
181
4
FAZIT
.
192
102
LITERATUR
.
X
INHALTSVERZEICHNIS
SPORTANGEBOTE
SPRACHSENSIBEL
GESTALTEN
.
197
HANNA
SIEGISMUND
1
EINLEITUNG
.
YY
.
198
2
SPRACHE
IM
SPORTUNTERRICHT
UND
IN
AUSSERSCHULISCHEN
SPORTANGEBOTEN
.
199
3
SPRACHLICHE
ANFORDERUNGEN
VON
SPORTANGEBOTEN
.
201
4
FALLARBEIT
ZUR
SENSIBILISIERUNG
FUER
SPRACHLICHE
ANFORDERUNGEN
IN
SPORTANGEBOTEN
.
205
5
SPORTANGEBOTE
SPRACHSENSIBEL
GESTALTEN
.
206
6
FAZIT
.
210
LITERATUR
.
211
QUALIFIZIERUNG
UND
EVALUATION
BILDUNG
FUER
GESELLSCHAFTLICHEN
ZUSAMMENHALT
IM
UND
DURCH
SPORT
-
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
217
LOUISA
RAMSAIER
UND
BERNDT
TAUSCH
1
EINLEITUNG
.
218
2
BEDARF
FUER
EIN
SPEZIFISCHES
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
IM
KONTEXT
SPORT
IN
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
.
218
3
DIE
KONZEPTION
DER
WEITERBILDUNG
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
.
220
4
WEITERBILDUNG
ZUM
SPORTCOACH
FUER
INTEGRATION
UND
VIELFALT
-
EIN
QUALIFIZIERUNGSANGEBOT
FUER
DIE
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
.
222
5
FAZIT
.
231
LITERATUR
.
232
BILDUNG
FUER
TOLERANZ
UND
VIELFALT
(BTV)
-
KONZEPT
UND
EVALUATION
FUER
SCHULINTERNE
FORTBILDUNGEN
.
235
CHRISTOFFER
KLENK
UND
PETRA
GIESS-STUEBER
1
EINLEITUNG
236
2
BILDUNG
FUER
AKZEPTANZ
UND
VIELFALT
IN
DER
SCHULE
.
237
3
VIELFALTSGERECHTE
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
UND
DAS
FACH
SPORT
.
241
4
IMPLEMENTATIONSSTUDIE
.
246
5
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
.
256
LITERATUR
.
257 |
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| title_full | Gesellschaftlicher Zusammenhalt im und durch Sport Bildung für Vielfalt und nachhaltige Entwicklung Petra Gieß-Stüber, Berndt Tausch (Hrsg.) |
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