Schule als Leistungsbremse: wie Kinder motivierter und nachhaltiger lernen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Basel
Schwabe Verlag
[2023]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 214 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783796546693 3796546692 |
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| adam_text |
VORWORT
.
11
1.
DAS
SCHWEIZER
BILDUNGSWESEN:
SO
GUT
WIE
SEIN
RUF?
.
17
RUN
AUF
ZUSATZANGEBOTE
.
17
SCHUELER
ZU
DUMM
FUER
DIE
LEHRE
?
.
20
GUTE
BILDUNG
IST
KAEUFLICH
.
24
UMSTRITTENE
PISA-RESULTATE
.
25
VORZEIGESCHULEN
HABEN
GERINGEN
EINFLUSS
AUF
DIE
SCHULENTWICKLUNG
.
26
ZU
DEN
MINDESTLEHRZIELEN
DER
SELEKTIONSRELEVANTEN
FAECHER
.
27
2.
HINWEISE
AUF
DRINGENDEN
HANDLUNGSBEDARF
.
33
LERN
UND
VERHALTENSSTOERUNGEN
.
33
HEUTE
RUHIG,
MORGEN
SUECHTIG
-
HOHE
AKZEPTANZ
MEDIZINISCHER
VERORDNUNGEN
.
34
LESE-,
RECHTSCHREIBSCHWAECHEN
UND
FUNKTIONALER
ANALPHABETISMUS
.
35
RECHENSCHWAECHEN
.
38
MEHR
HEIMEINWEISUNGEN
-
HOEHERE
KOSTEN
.
38
DEMOTIVIERTE
LEHRPERSONEN
.
42
ERSCHWERTE
KOMMUNIKATION
ZWISCHEN
SCHULE
UND
ELTERNHAUS
.
45
ZU
KLEINE
ELITE
.
46
VOM
MUT
DER
SCHULABBRECHER
.
47
3.
AUF
DER
SUCHE
NACH
URSACHEN
-
ACHT
MYTHEN
.
49
ERSTER
MYTHOS:
KINDER
WAREN
FRUEHER
GENAUSO
AUFFAELLIG
WIE
HEUTE
.
49
ZWEITER
MYTHOS
:
RESPEKTLOSE
SCHUELER
SIND
FOLGEN
MANGELNDER
DISZIPLIN
.
49
6
INHALT
DRITTER
MYTHOS:
MEHR
HEILPAEDAGOGEN
-
MEHR
THERAPIEN
.
50
VIERTER
MYTHOS
:
KINDER
WERDEN
UEBERFORDERT
UND
UEBERFOERDERT
.
50
FUENFTER
MYTHOS
:
LERNENDE
SIND
DUEMMER
ALS
FRUEHER
.
51
SECHSTER
MYTHOS
:
DER
LERNERFOLG
STEHT
UND
FAELLT
MIT
DEM
CHARAKTER
DER
LEHRPERSON
.
51
SIEBTER
MYTHOS
:
GROSSE
KLASSEN
GEFAEHRDEN
DEN
BILDUNGSERFOLG
.
54
ACHTER
MYTHOS:
DIE
STAATSSCHULE
IST
EINE
GROSSE
INTEGRATIVE
KRAFT
.
55
4.
SELTSAME
BLUETEN
DER
SCHULPOLITIK
.
57
BONI
FUER
LEHRPERSONEN
.
57
GEGENSEITIGE
BEWERTUNG
VON
LEHRPERSONEN
.
57
ELITESCHULEN
IM
AUFWIND
.
58
HELIKOPTERELTERN
UND
TIGER
PARENTS
.
60
TAXI-ELTERN
.
62
HUNDE
ALS
SEELENTROESTER
.
63
5.
SCHULE
ALS
DAUERBAUSTELLE
.
65
UEBERREGULIERUNG
UND
QUALITAETSKONTROLLEN
.
65
DER
MONSTERLEHRPLAN
21
.
66
REDUKTION
DER
LEHRPERSONEN
IM
KLASSENZIMMER
.
68
SCHULJAHR
REPETIEREN
UND
UEBERSPRINGEN
.
68
WEITERBILDUNGSANGEBOTE
FUER
PAEDAGOGEN
UND
ELTERN
-
NOCH
MEHR
ACHTSAMKEIT
.
69
GRUENDUNG
VON
PRIVATSCHULEN
MIT
BESONDEREN
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTEN
.
70
KARRIEREANREIZE
FUER
DAS
LEHRPERSONAL
.
70
FESTGEFAHRENE
SCHULENTWICKLUNG
.
71
6.
WO
BLEIBT
DIE
REBELLION
GEGEN
DIE
CHANCENUNGERECHTIGKEIT?
75
DON
'
T
BITE
THE
HAND
THAT
FEEDS
YOU
.
78
WIE
WEITER?
.
78
INHALT
7
7.
PAEDAGOGIK
IM
WANDEL
DER
ZEIT
.
81
FORTSCHRITTE
UND
STAGNATION
DER
ERZIEHERISCHEN
HALTUNG
.
81
WEGBEREITER
EINER
ZUKUNFTSFAEHIGEN
PAEDAGOGIK
.
93
8.
AUSWIRKUNGEN
DES
FRONTALUNTERRICHTS
AUF
DIE
LEISTUNGEN
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
.
103
FRONTALUNTERRICHT
VERSCHAERFT
KLUFT
ZWISCHEN
SCHNELL
UND
LANGSAMLERNENDEN
105
FRONTALUNTERRICHT
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
FUHRT
ZU
UEBERFORDERUNG
UND
THERAPIERESISTENZ
.
109
FRONTALUNTERRICHT
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
GENERIERT
UNTERFORDERUNG
UND
MINIMALISMUS
.
113
VORSICHT
NEGATIVSPIRALE!
.
116
AUCH
DIE
MITTE
LEIDET
.
118
DIE
DURCHSCHNITTSFALLE
.
119
ZWEI
MUTIGE
BURSCHEN
.
120
FRONTALUNTERRICHT
WIRD
UNTERSCHIEDLICH
VERLAUFENDER
ENTWICKLUNG
NICHT
GERECHT
.
121
UEBERTRIEBENER
WETTBEWERB
BEHINDERT
GEMEINSCHAFTSBILDUNG
.
124
EIN
ERHELLENDES
EXPERIMENT
.
126
VERFRUEHTE
SELEKTION
.
131
ORIENTIEREN
AN
DEFIZITEN
.
133
TEURE
SCHULEN
-
BESSERE
SCHULEN?
.
133
HOMESCHOOLING
ALS
AUSWEG
.
135
9.
ENDE
DER
RATLOSIGKEIT
DANK
INDIVIDUALISIERTEM
LERNEN
.
139
UNGLEICHE
VORAUSSETZUNGEN
SIND
NICHT
MATCHENTSCHEIDEND
.
140
ZUM
BEGRIFF
DER
INDIVIDUALISIERUNG
.
141
INDIVIDUALISIERUNG
UND
GEMEINSCHAFTSBILDUNG
BEDINGEN
SICH
GEGENSEITIG
.
148
INDIVIDUALISIERUNG
STATT
DISKRIMINIERUNG
.
149
INDIVIDUALISIERUNG
-
DURCHGEHEND
UND
VON
ANFANG
AN!
.
152
8
INHALT
DIGITALISIERUNG
ERLEICHTERT
SELBSTKONTROLLE
.
154
OHNE
UNBEFRISTETE
INDIVIDUALISIERUNG
BLEIBT
DUMMHEIT
LERNBAR
.
158
FREMDSPRACHIGKEIT
IST
NICHT
LAENGER
EIN
KARRIEREKILLER
.
159
HAUSAUFGABEN
SIND
UEBERFLUESSIG
.
160
LERNZIELE
WERDEN
VON
ALLEN,
NICHT
NUR
VON
VIELEN
ERREICHT
.
161
PROBLEMLOSE
WOHNORTS
WECHSEL
.
162
PROBLEMLOSE
EINSCHULUNG
.
162
RESSOURCEN
SPAREN
ALS
NEBENEFFEKT
.
163
DREI
IRRTUEMER
.
165
SELBSTBESTIMMTER
UND
FRONTALER
UNTERRICHT
-
KEIN
ENTWEDER-ODER
.
167
AUSSAGEKRAEFTIGE
RUECKMELDUNGEN
STATT
TESTHYSTERIE
.
167
NOTEN
-
FLUCH
ODER
SEGEN?
.
169
BEISPIEL
MONTESSORI-METHODE
.
171
ZWEI
BEDINGUNGEN
FUER
EINE
GELINGENDE
INKLUSION
.
174
10.
LEICHT
GELENKTE
FREIE
SCHULWAHL
-
VORAUSSETZUNG
FUER
EIN
BESSERES
SCHULSYSTEM
.
177
GRUENDE
FUER
DIE
EINFUEHRUNG
DER
SCHULWAHL
.
179
SOZIALER
STATUS
DER
ELTERN
WIRD
UEBERBEWERTET
.
191
EXTREMISTISCH
AUSGERICHTETE
SCHULEN
BLEIBEN
VERBOTEN
.
192
VORGABE
DER
LERNZIELE
ERFOLGT
NACH
WIE
VOR
DURCH
DEN
STAAT
.
192
ABBAU
VON
ABSURDER
KRITIK
.
192
UNBEGRUENDETE
EINWAENDE
VON
SCHULLEITERN
UND
LEHRKRAEFTEN
.
193
WAHLFREIHEIT
VON
PROMINENTEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERN
GEFORDERT
.
193
FREIE
SCHULWAHL
-
ABER
NUR
MIT
STAATLICHER
LENKUNG!
.
195
BILDUNG
IST
EIN
MENSCHENRECHT
.
197
11.
VOM
WACHKUESSEN
DER
TALENTE
.
199
12.
DIE
WICHTIGSTEN
ERGEBNISSE
UND
FORDERUNGEN
.
201
WEG
VON
DER
ORIENTIERUNG
AM
DEFIZIT
.
201
INHALT
9
KEIN
EFFIZIENTES
LERNEN
IM
FALSCHEN
UNTERRICHTSMODELL
.
202
MOTIVIERTERES,
NACHHALTIGERES
LERNEN
UND
ENTLASTETE
LEHRPERSONEN
.
202
LERN
UND
THERAPIEERFOLG
DANK
BEACHTUNG
DER
REGEL
BEZIEHUNG
KOMMT
VOR
ERZIEHUNG
.
203
ENGAGEMENTS
DER
LEHRPERSONEN
KOENNEN
ENDLICH
GREIFEN
.
203
ATTRAKTIVITAET
DES
LEHRERBERUFS
WIRD
ERHOEHT
.
204
FORDERUNG
NACH
AUTONOMIE
DER
SCHULEN
UND
FUER
METHODENFREIHEIT
.
204
ERHOEHUNG
DER
CHANCENGERECHTIGKEIT
DANK
STAATLICH
GELENKTER
SCHULWAHL
.
204
ANMERKUNGEN
.
207
LITERATURVERZEICHNIS
.
209
ANGABEN
ZUR
AUTORIN
.
215 |
| adam_txt |
VORWORT
.
11
1.
DAS
SCHWEIZER
BILDUNGSWESEN:
SO
GUT
WIE
SEIN
RUF?
.
17
RUN
AUF
ZUSATZANGEBOTE
.
17
SCHUELER
ZU
DUMM
FUER
DIE
LEHRE
?
.
20
GUTE
BILDUNG
IST
KAEUFLICH
.
24
UMSTRITTENE
PISA-RESULTATE
.
25
VORZEIGESCHULEN
HABEN
GERINGEN
EINFLUSS
AUF
DIE
SCHULENTWICKLUNG
.
26
ZU
DEN
MINDESTLEHRZIELEN
DER
SELEKTIONSRELEVANTEN
FAECHER
.
27
2.
HINWEISE
AUF
DRINGENDEN
HANDLUNGSBEDARF
.
33
LERN
UND
VERHALTENSSTOERUNGEN
.
33
HEUTE
RUHIG,
MORGEN
SUECHTIG
-
HOHE
AKZEPTANZ
MEDIZINISCHER
VERORDNUNGEN
.
34
LESE-,
RECHTSCHREIBSCHWAECHEN
UND
FUNKTIONALER
ANALPHABETISMUS
.
35
RECHENSCHWAECHEN
.
38
MEHR
HEIMEINWEISUNGEN
-
HOEHERE
KOSTEN
.
38
DEMOTIVIERTE
LEHRPERSONEN
.
42
ERSCHWERTE
KOMMUNIKATION
ZWISCHEN
SCHULE
UND
ELTERNHAUS
.
45
ZU
KLEINE
ELITE
.
46
VOM
MUT
DER
SCHULABBRECHER
.
47
3.
AUF
DER
SUCHE
NACH
URSACHEN
-
ACHT
MYTHEN
.
49
ERSTER
MYTHOS:
KINDER
WAREN
FRUEHER
GENAUSO
AUFFAELLIG
WIE
HEUTE
.
49
ZWEITER
MYTHOS
:
RESPEKTLOSE
SCHUELER
SIND
FOLGEN
MANGELNDER
DISZIPLIN
.
49
6
INHALT
DRITTER
MYTHOS:
MEHR
HEILPAEDAGOGEN
-
MEHR
THERAPIEN
.
50
VIERTER
MYTHOS
:
KINDER
WERDEN
UEBERFORDERT
UND
UEBERFOERDERT
.
50
FUENFTER
MYTHOS
:
LERNENDE
SIND
DUEMMER
ALS
FRUEHER
.
51
SECHSTER
MYTHOS
:
DER
LERNERFOLG
STEHT
UND
FAELLT
MIT
DEM
CHARAKTER
DER
LEHRPERSON
.
51
SIEBTER
MYTHOS
:
GROSSE
KLASSEN
GEFAEHRDEN
DEN
BILDUNGSERFOLG
.
54
ACHTER
MYTHOS:
DIE
STAATSSCHULE
IST
EINE
GROSSE
INTEGRATIVE
KRAFT
.
55
4.
SELTSAME
BLUETEN
DER
SCHULPOLITIK
.
57
BONI
FUER
LEHRPERSONEN
.
57
GEGENSEITIGE
BEWERTUNG
VON
LEHRPERSONEN
.
57
ELITESCHULEN
IM
AUFWIND
.
58
HELIKOPTERELTERN
UND
TIGER
PARENTS
.
60
TAXI-ELTERN
.
62
HUNDE
ALS
SEELENTROESTER
.
63
5.
SCHULE
ALS
DAUERBAUSTELLE
.
65
UEBERREGULIERUNG
UND
QUALITAETSKONTROLLEN
.
65
DER
MONSTERLEHRPLAN
21
.
66
REDUKTION
DER
LEHRPERSONEN
IM
KLASSENZIMMER
.
68
SCHULJAHR
REPETIEREN
UND
UEBERSPRINGEN
.
68
WEITERBILDUNGSANGEBOTE
FUER
PAEDAGOGEN
UND
ELTERN
-
NOCH
MEHR
ACHTSAMKEIT
.
69
GRUENDUNG
VON
PRIVATSCHULEN
MIT
BESONDEREN
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTEN
.
70
KARRIEREANREIZE
FUER
DAS
LEHRPERSONAL
.
70
FESTGEFAHRENE
SCHULENTWICKLUNG
.
71
6.
WO
BLEIBT
DIE
REBELLION
GEGEN
DIE
CHANCENUNGERECHTIGKEIT?
75
DON
'
T
BITE
THE
HAND
THAT
FEEDS
YOU
.
78
WIE
WEITER?
.
78
INHALT
7
7.
PAEDAGOGIK
IM
WANDEL
DER
ZEIT
.
81
FORTSCHRITTE
UND
STAGNATION
DER
ERZIEHERISCHEN
HALTUNG
.
81
WEGBEREITER
EINER
ZUKUNFTSFAEHIGEN
PAEDAGOGIK
.
93
8.
AUSWIRKUNGEN
DES
FRONTALUNTERRICHTS
AUF
DIE
LEISTUNGEN
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
.
103
FRONTALUNTERRICHT
VERSCHAERFT
KLUFT
ZWISCHEN
SCHNELL
UND
LANGSAMLERNENDEN
105
FRONTALUNTERRICHT
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
FUHRT
ZU
UEBERFORDERUNG
UND
THERAPIERESISTENZ
.
109
FRONTALUNTERRICHT
IN
DEUTSCH
UND
MATHEMATIK
GENERIERT
UNTERFORDERUNG
UND
MINIMALISMUS
.
113
VORSICHT
NEGATIVSPIRALE!
.
116
AUCH
DIE
MITTE
LEIDET
.
118
DIE
DURCHSCHNITTSFALLE
.
119
ZWEI
MUTIGE
BURSCHEN
.
120
FRONTALUNTERRICHT
WIRD
UNTERSCHIEDLICH
VERLAUFENDER
ENTWICKLUNG
NICHT
GERECHT
.
121
UEBERTRIEBENER
WETTBEWERB
BEHINDERT
GEMEINSCHAFTSBILDUNG
.
124
EIN
ERHELLENDES
EXPERIMENT
.
126
VERFRUEHTE
SELEKTION
.
131
ORIENTIEREN
AN
DEFIZITEN
.
133
TEURE
SCHULEN
-
BESSERE
SCHULEN?
.
133
HOMESCHOOLING
ALS
AUSWEG
.
135
9.
ENDE
DER
RATLOSIGKEIT
DANK
INDIVIDUALISIERTEM
LERNEN
.
139
UNGLEICHE
VORAUSSETZUNGEN
SIND
NICHT
MATCHENTSCHEIDEND
.
140
ZUM
BEGRIFF
DER
INDIVIDUALISIERUNG
.
141
INDIVIDUALISIERUNG
UND
GEMEINSCHAFTSBILDUNG
BEDINGEN
SICH
GEGENSEITIG
.
148
INDIVIDUALISIERUNG
STATT
DISKRIMINIERUNG
.
149
INDIVIDUALISIERUNG
-
DURCHGEHEND
UND
VON
ANFANG
AN!
.
152
8
INHALT
DIGITALISIERUNG
ERLEICHTERT
SELBSTKONTROLLE
.
154
OHNE
UNBEFRISTETE
INDIVIDUALISIERUNG
BLEIBT
DUMMHEIT
LERNBAR
.
158
FREMDSPRACHIGKEIT
IST
NICHT
LAENGER
EIN
KARRIEREKILLER
.
159
HAUSAUFGABEN
SIND
UEBERFLUESSIG
.
160
LERNZIELE
WERDEN
VON
ALLEN,
NICHT
NUR
VON
VIELEN
ERREICHT
.
161
PROBLEMLOSE
WOHNORTS
WECHSEL
.
162
PROBLEMLOSE
EINSCHULUNG
.
162
RESSOURCEN
SPAREN
ALS
NEBENEFFEKT
.
163
DREI
IRRTUEMER
.
165
SELBSTBESTIMMTER
UND
FRONTALER
UNTERRICHT
-
KEIN
ENTWEDER-ODER
.
167
AUSSAGEKRAEFTIGE
RUECKMELDUNGEN
STATT
TESTHYSTERIE
.
167
NOTEN
-
FLUCH
ODER
SEGEN?
.
169
BEISPIEL
MONTESSORI-METHODE
.
171
ZWEI
BEDINGUNGEN
FUER
EINE
GELINGENDE
INKLUSION
.
174
10.
LEICHT
GELENKTE
FREIE
SCHULWAHL
-
VORAUSSETZUNG
FUER
EIN
BESSERES
SCHULSYSTEM
.
177
GRUENDE
FUER
DIE
EINFUEHRUNG
DER
SCHULWAHL
.
179
SOZIALER
STATUS
DER
ELTERN
WIRD
UEBERBEWERTET
.
191
EXTREMISTISCH
AUSGERICHTETE
SCHULEN
BLEIBEN
VERBOTEN
.
192
VORGABE
DER
LERNZIELE
ERFOLGT
NACH
WIE
VOR
DURCH
DEN
STAAT
.
192
ABBAU
VON
ABSURDER
KRITIK
.
192
UNBEGRUENDETE
EINWAENDE
VON
SCHULLEITERN
UND
LEHRKRAEFTEN
.
193
WAHLFREIHEIT
VON
PROMINENTEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERN
GEFORDERT
.
193
FREIE
SCHULWAHL
-
ABER
NUR
MIT
STAATLICHER
LENKUNG!
.
195
BILDUNG
IST
EIN
MENSCHENRECHT
.
197
11.
VOM
WACHKUESSEN
DER
TALENTE
.
199
12.
DIE
WICHTIGSTEN
ERGEBNISSE
UND
FORDERUNGEN
.
201
WEG
VON
DER
ORIENTIERUNG
AM
DEFIZIT
.
201
INHALT
9
KEIN
EFFIZIENTES
LERNEN
IM
FALSCHEN
UNTERRICHTSMODELL
.
202
MOTIVIERTERES,
NACHHALTIGERES
LERNEN
UND
ENTLASTETE
LEHRPERSONEN
.
202
LERN
UND
THERAPIEERFOLG
DANK
BEACHTUNG
DER
REGEL
BEZIEHUNG
KOMMT
VOR
ERZIEHUNG
.
203
ENGAGEMENTS
DER
LEHRPERSONEN
KOENNEN
ENDLICH
GREIFEN
.
203
ATTRAKTIVITAET
DES
LEHRERBERUFS
WIRD
ERHOEHT
.
204
FORDERUNG
NACH
AUTONOMIE
DER
SCHULEN
UND
FUER
METHODENFREIHEIT
.
204
ERHOEHUNG
DER
CHANCENGERECHTIGKEIT
DANK
STAATLICH
GELENKTER
SCHULWAHL
.
204
ANMERKUNGEN
.
207
LITERATURVERZEICHNIS
.
209
ANGABEN
ZUR
AUTORIN
.
215 |
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