Philosophieren im Sachunterricht: Potentiale und Perspektiven für Forschung, Lehre und Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2023
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 188 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
...........................................................................................
7
KONZEPTIONELLES
SUSANNA
MAY-KRAEMER
UND
ANDREAS
NIESSELER
MIT
FRAGEN
INS
PHILOSOPHIEREN
KOMMEN
...............................................................
17
BETTINA
BLANCK
WER
DIE
WAHL
HAT,
HAT
EIN
ODER
-
MIT
GRUNDSCHUELERINNEN
UEBER
LOGISCHE
GRUNDLAGEN
DES
ERWAEGENS
PHILOSOPHIEREN
..........................................................................................................
33
KERSTIN
MICHALIK
PHILOSOPHISCHE
GESPRAECHE
UEBER
OFFENE
FRAGEN
-
UNGEWISSHEIT
ALS
HERAUSFORDERUNG
UND
CHANCE
FUER
BILDUNGSPROZESSE
IM
SACHUNTERRICHT
45
KONKRETIONEN
KERSTIN
MICHALIK
WIE
IST
ALLES
ENTSTANDEN?
-
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
UEBER
DEN
URSPRUNG
DER
WELT
UND
DES
LEBENS
59
VIKTORIA
RIEBER
UND
ANJA
VOCILKA
YYBEGRIFFE
SIND
DAS
PAPIERGELD
DES
DENKENS
BEGRIFFSARBEIT
ALS
KONSTITUTIVES
ELEMENT
DES
SACHUNTERRICHTS
IN
HOCHSCHULE
UND
GRUNDSCHULE
...........................................................................
71
ANJA
SEIFERT
DIVERSITAET
UND
(MIT-)
FUEHLENDES
FRAGEN
BEIM
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
IM
SACHUNTERRICHT
............................................................................
83
BETTINA
BLANCK
UND
ANJA
VOCILKA
DIVERSITAET
ALS
PERSPEKTIVITAET
UND
KONTROVERSITAET
BEIM
PHILOSOPHIEREN
MIT
SCHUELERINNEN
AM
BEISPIEL
YYWEIHNACHTSZEIT
.................................................
95
ANDREAS
NIESSELER
UND
SUSANNA
MAY-KRAEMER
MIT
KINDERN
UEBER
ZEIT
PHILOSOPHIEREN
................................................................
109
LEHRKRAEFTEAUS
UND
FORTBILDUNG
ANJA
SEIFERT
KINDERFRAGEN
ALS
AUSGANGSPUNKT
PHILOSOPHISCHER
GESPRAECHE:
LEHR-LERNFORMATE
IM
KONTEXT
SCHULPRAKTISCHER
STUDIEN
...................................
125
BEATRICE
KUEMIN,
BARBARA
JACOBER
UND
CHRISTIAN
MATHIS
YYDIE
BEITRAEGE
DER
KINDER
FAND
ICH
SEHR
SCHOEN.
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
ANGEHENDE
LEHRPERSONEN
BEIM
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
.......................................................................137
ALEXANDRIA
KRUG
IM
SCHULGARTEN
PHILOSOPHIEREN
-
WIE
SICH
GRUNDSCHULLEHRAMTSSTUDIERENDE
DAS
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
IM
SACHUNTERRICHT
ERSCHLIESSEN
.......................................................
149
SOPHIA
BIETENHARD
UNTERRICHTSEXPERIMENTE
ZU
SOZIALEN
UND
RELIGIONSKUNDLICHEN
LERNGEGENSTAENDEN
IM
SPANNUNGSFELD
DER
KOMPETENZERWARTUNGEN
..................
161
KERSTIN
MICHALIK
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
IN
DER
LEHRER*INNENAUSBILDUNG
FUER
DEN
SACHUNTERRICHT
-
WIE
KOENNEN
STUDIERENDE
EINEN
YYPHILOSOPHISCHEN
BLICK
ENTWICKELN?
............173
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187
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