Praxishandbuch Empowerment: Rassismuserfahrungen von Kindern und Jugendlichen begegnen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2024
|
| Ausgabe: | 2., überarbeitete und ergänzte Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 239 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.1 cm, 377 g |
| ISBN: | 9783779970576 3779970570 |
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| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034082005&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
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Inhalt Vorüberlegungen Kapitel 1 Wissensbestände für empowerment-orientiertes Arbeiten / 21 1 Grundlagen zur Migrationsgesellschaft und Diversität 21 2 Ausgrenzungsmechanismen wahrnehmen 33 3 Rassismus erkennen 42 4 Wissen über soziale Gruppen und deren Wertigkeit 54 5 Diversitätssensibler Umgang mit Unterschieden 68 6 Eigene Zuschreibungsprozesse entlarven und rassismuskritisch denken 74 Kapitel 2 Auswirkungen von Rassismuserfahrungen 85 1 Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl von Kindern und Jugendlichen 85 2 Emotionale Belastungen 91 3 Die Schwierigkeit, Rassismuserfahrungen anzusprechen 95 4 99 Was können Sie als Fachkraft tun? Kapitel 3 Diskriminierung begegnen 1 2 3 Unsicherheiten bei der Haltung im Team 101 102 Das Modell „Verursacher_in-Betroffene_r-Zuschauende“ (V-B-Z-Modell) 105 Menschenrechtliche Schutzpflicht HO Kapitel 4 Diversität als Aufgabe verstehen 117 1 Ihre Schlüsselrolle annehmen 117 2 Schlüsselrolle rückversichern: Kinder haben Rechte 122 3 Fazit: Diskriminierungsschutz und Empowerment-Orientierung in der Pädagogik, Jugendarbeit und Sozialen Arbeit 127
Kapitel 5 Empowerment und empowerment-orientiertes professionelles Handeln 1 Sozialpolitische Dimensionen des Empowerment-Prozesses 2 Gefühlsebene als Ausgangspunkt von Empowerment-Prozessen 3 Empowerment-Ansatz in diesem Buch (in rassismuskritischer Anlehnung) 4 Die empowerment-orientierte Sichtweise und das „Empowerment-Haus“ 5 Empowerment-orientierung in Bildungseinrichtungen und pädagogischen Organisationen ] 1 1 p Kapitel 6 Safer Spaces „Empowerment-Schutzräume" 1 2 К Grundlagen zu Empowerment-Schutzräumen (Safer Spaces): Warum sind geschütztere Räume wichtig? 16 Angebote für PoC oder Kinder und Jugendliche mit Rassismuserfahrungen als „Safer Spaces“ 16 3 Selbstermächtigung und die Rolle der Trainer_in 16 4 Kompetenzen zur Begleitung von Empowerment-Prozessen im geschützteren Raum 16 5 Expert_inneninterviews: Erfahrungswissen zur praktischen Empowerment-Arbeit in Safer Spaces 17 Pasquale Virginie Rotter, Somatic Empowerment Coach Sebastian Fleary, Empowerment-Trainer 17 18 Marie-Theres C. Aden-Ugbomah, Trainerin für Antirassismus und Empowerment 18 Verena Meyer, Empowerment-Trainerin Maria Kechaja, Empowerment-Trainerin 19' 20· Abschließende Gedanken 21 Danksagung 21: 2h Literatur Hinweise zu Weiterbildungsformaten und diversitätssensiblen Materialien 22» Anmerkungen 22! Kurzviten der ExpertJnnen 23! Die Autorin 23!
Rassismuserfahrungen von Kindern und Jugendlichen verlan gen nach einer Antwort der pädagogischen Professionen und der Sozialen Arbeit. Aus der Betroffenenperspektive heraus analysiert die Autorin, welche Haltung, Reflexion und welches Wissen als Fachkraft unabdingbar ist, um Rassismus zu er kennen und Empowerment mitzudenken. Empowerment-orientierte Handlungskompetenz, Umgang mit Unterschieden, Wirkungen von Rassismuserfahrungen und wie Diskriminie rung zu begegnen ist, wird praxisnah vorgestellt und mit Bei spielen zur Umsetzung verknüpft. Das Besondere: Erstmals stellen Empowerment-Trainer_innen ihre Methoden in ge schützten Räumen (Safer Spaces) vor. In der 2. Auflage gibt es inhaltliche Anpassungen: Statt »Hal tung« steht nun »Wissen« im Mittelpunkt. Zahlreiche neue Passagen zu Rassismus, Positionierung und Macht wurden ergänzt und aktuelle Surveys, Literatur und Fakten eingebun den. |
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Inhalt Vorüberlegungen Kapitel 1 Wissensbestände für empowerment-orientiertes Arbeiten / 21 1 Grundlagen zur Migrationsgesellschaft und Diversität 21 2 Ausgrenzungsmechanismen wahrnehmen 33 3 Rassismus erkennen 42 4 Wissen über soziale Gruppen und deren Wertigkeit 54 5 Diversitätssensibler Umgang mit Unterschieden 68 6 Eigene Zuschreibungsprozesse entlarven und rassismuskritisch denken 74 Kapitel 2 Auswirkungen von Rassismuserfahrungen 85 1 Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl von Kindern und Jugendlichen 85 2 Emotionale Belastungen 91 3 Die Schwierigkeit, Rassismuserfahrungen anzusprechen 95 4 99 Was können Sie als Fachkraft tun? Kapitel 3 Diskriminierung begegnen 1 2 3 Unsicherheiten bei der Haltung im Team 101 102 Das Modell „Verursacher_in-Betroffene_r-Zuschauende“ (V-B-Z-Modell) 105 Menschenrechtliche Schutzpflicht HO Kapitel 4 Diversität als Aufgabe verstehen 117 1 Ihre Schlüsselrolle annehmen 117 2 Schlüsselrolle rückversichern: Kinder haben Rechte 122 3 Fazit: Diskriminierungsschutz und Empowerment-Orientierung in der Pädagogik, Jugendarbeit und Sozialen Arbeit 127
Kapitel 5 Empowerment und empowerment-orientiertes professionelles Handeln 1 Sozialpolitische Dimensionen des Empowerment-Prozesses 2 Gefühlsebene als Ausgangspunkt von Empowerment-Prozessen 3 Empowerment-Ansatz in diesem Buch (in rassismuskritischer Anlehnung) 4 Die empowerment-orientierte Sichtweise und das „Empowerment-Haus“ 5 Empowerment-orientierung in Bildungseinrichtungen und pädagogischen Organisationen ] 1 1 p Kapitel 6 Safer Spaces „Empowerment-Schutzräume" 1 2 К Grundlagen zu Empowerment-Schutzräumen (Safer Spaces): Warum sind geschütztere Räume wichtig? 16 Angebote für PoC oder Kinder und Jugendliche mit Rassismuserfahrungen als „Safer Spaces“ 16 3 Selbstermächtigung und die Rolle der Trainer_in 16 4 Kompetenzen zur Begleitung von Empowerment-Prozessen im geschützteren Raum 16 5 Expert_inneninterviews: Erfahrungswissen zur praktischen Empowerment-Arbeit in Safer Spaces 17 Pasquale Virginie Rotter, Somatic Empowerment Coach Sebastian Fleary, Empowerment-Trainer 17 18 Marie-Theres C. Aden-Ugbomah, Trainerin für Antirassismus und Empowerment 18 Verena Meyer, Empowerment-Trainerin Maria Kechaja, Empowerment-Trainerin 19' 20· Abschließende Gedanken 21 Danksagung 21: 2h Literatur Hinweise zu Weiterbildungsformaten und diversitätssensiblen Materialien 22» Anmerkungen 22! Kurzviten der ExpertJnnen 23! Die Autorin 23!
Rassismuserfahrungen von Kindern und Jugendlichen verlan gen nach einer Antwort der pädagogischen Professionen und der Sozialen Arbeit. Aus der Betroffenenperspektive heraus analysiert die Autorin, welche Haltung, Reflexion und welches Wissen als Fachkraft unabdingbar ist, um Rassismus zu er kennen und Empowerment mitzudenken. Empowerment-orientierte Handlungskompetenz, Umgang mit Unterschieden, Wirkungen von Rassismuserfahrungen und wie Diskriminie rung zu begegnen ist, wird praxisnah vorgestellt und mit Bei spielen zur Umsetzung verknüpft. Das Besondere: Erstmals stellen Empowerment-Trainer_innen ihre Methoden in ge schützten Räumen (Safer Spaces) vor. In der 2. Auflage gibt es inhaltliche Anpassungen: Statt »Hal tung« steht nun »Wissen« im Mittelpunkt. Zahlreiche neue Passagen zu Rassismus, Positionierung und Macht wurden ergänzt und aktuelle Surveys, Literatur und Fakten eingebun den. |
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