Bildung und Habitustransformation: Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen
Ausgangspunkt dieses Bandes ist ein Bildungsbegriff, der die Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen aus der Perspektive einer Theorie der Praxis in den Blick nimmt.Auf der Grundlage von vierzehn biographischen Interviews werden typische Phasen von Bildungsprozessen rekonstruiert, um so Ein...
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| Summary: | Ausgangspunkt dieses Bandes ist ein Bildungsbegriff, der die Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen aus der Perspektive einer Theorie der Praxis in den Blick nimmt.Auf der Grundlage von vierzehn biographischen Interviews werden typische Phasen von Bildungsprozessen rekonstruiert, um so Einblicke in die Mikrostruktur von Habituswandlungen und Habitustransformationen zu erlangen. In einem Wechselspiel zwischen empirischen Rekonstruktionen und bildungstheoretischen Reflexionen werden zudem Möglichkeiten ausgelotet, eine bildungstheoretisch orientierte Biographieforschung an eine empirisch informierte Gesellschaftstheorie anzuschließen.Ein innovativer Ansatz, der die Kluft zwischen Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung überwindet und den Feld-Begriff als Komplement zum Habitus-Begriff für die Analyse von Bildungsprozessen erschließt |
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| spelling | Rosenberg, Florian von Verfasser aut Bildung und Habitustransformation Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen Florian von Rosenberg 1. Aufl Bielefeld transcript Verlag [2014] © 2011 1 Online-Ressource (352 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Theorie Bilden 21 Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 01. Dez 2022) Ausgangspunkt dieses Bandes ist ein Bildungsbegriff, der die Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen aus der Perspektive einer Theorie der Praxis in den Blick nimmt.Auf der Grundlage von vierzehn biographischen Interviews werden typische Phasen von Bildungsprozessen rekonstruiert, um so Einblicke in die Mikrostruktur von Habituswandlungen und Habitustransformationen zu erlangen. In einem Wechselspiel zwischen empirischen Rekonstruktionen und bildungstheoretischen Reflexionen werden zudem Möglichkeiten ausgelotet, eine bildungstheoretisch orientierte Biographieforschung an eine empirisch informierte Gesellschaftstheorie anzuschließen.Ein innovativer Ansatz, der die Kluft zwischen Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung überwindet und den Feld-Begriff als Komplement zum Habitus-Begriff für die Analyse von Bildungsprozessen erschließt In German Geschichte gnd rswk-swf Bildungsforschung Bildungsgeschichte Bildungstheorie Biographieforschung Bourdieu Dokumentarische Methode Habitustransformation Pädagogik EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects bisacsh Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd rswk-swf Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd rswk-swf Bildungsprozess (DE-588)4145484-4 gnd rswk-swf Soziologische Theorie (DE-588)4077628-1 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Bildungsprozess (DE-588)4145484-4 s Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 s Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 s Soziologische Theorie (DE-588)4077628-1 s Geschichte z DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783837616194 https://doi.org/10.1515/transcript.9783839416198?locatt=mode:legacy Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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