Verfügbarkeit: Der deutsch-türkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich

Der deutsch-türkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich: Akteure, Netzwerke, Diskurse

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Böttcher, Julika (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2023
Schriftenreihe:	Wie die Türken in unsere Köpfe kamen Band 3
Schlagworte:	Geschichte 1888-1918 Historische Bildungsforschung Kulturbeziehungen Türkenbild Osmanisches Reich Deutschland Bildungsgeschichte historische Bildungsforschung Wilhelminisches Kaiserreich Türkei Postkoloniale Geschichtsschreibung Erster Weltkrieg Transnationale Geschichte Ernst Jäckh Franz Schmidt Otto Eberhard Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	280 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783781525474

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ...................................................................................................................... 7 1 EINLEITUNG ............................................................................................................ 9 1.1 FORSCHUNGSINTERESSE ................................................................................... 9 1.2 FORSCHUNGSZIEL UND FRAGESTELLUNG ............................................................ 16 1.3 FORSCHUNGSSTAND ....................................................................................... 18 1.4 AUFBAU DER UNTERSUCHUNG ....................................................................... 22 2 THEORETISCHE, KONZEPTIONELLE UND METHODISCHE EINSATZPUNKTE ................25 2.1 TRANSNATIONALE GESCHICHTE IN POSTKOLONIALER PERSPEKTIVE ....................25 2.2 TRANSNATIONALE BILDUNGS RAEUME ................................................................ 35 2.3 HISTORISCHE DISKURSANALYSE, SOZIALE NETZWERKANALYSE IN BILDUNGSHISTORISCHER ANWENDUNG UND HERMENEUTISCH INTERPRETATIVE VERFAHREN .......................................................................... 43 2.4 QUELLEN UND HERANGEHENSWEISE .............................................................. 49 3 HISTORISCHE KONTEXTUALISIERUNG ...................................................................... 55 3.1 DIE ORIENTALISCHE FRAGE UND DER YYKRANKE MANN AM BOSPORUS ..........56 3.2 DIE WILHELMINISCHE KULTURPOLITIK DES YYFRIEDLICHEN IMPERIALISMUS .... 61 3.3 ADLER UND HALBMOND - VON DER INTERESSEN ZUR SCHICKSALSGEMEINSCHAFT .......................................................................... 65 4 DEUTSCH-TUERKISCHER BILDUNGSRAUM I: AKTEURE .............................................. 71 4.1 ERNST JAECKH - HABITUE DES AUSWAERTIGEN AMTES ................................. 73 FORSCHUNGSSTAND - BIOGRAPHIE - DAS SCHWABEN-NETZWERK ENTSTEHT TUERKENJAECKH WIRD GESCHAEFTSFUEHRER DES DEUTSCHEN WERKBUNDES IM DIENST DER DEUTSCH-TUERKISCHEN VEREINIGUNG 4.2 FRANZ SCHMIDT - PIONIER DER DEUTSCHEN KULTURMISSION IN DER TUERKEI ...99 FORSCHUNGSSTAND - BIOGRAPHIE - AUSLANDSSCHULDIREKTOR IN BUKAREST ERSTER SCHULMANN IN DER OBERSTEN REICHSBEHOERDE BEIRAT IM TUERKISCHEN UNTERRICHTSMINISTERIUM 4.3 OTTO EBERHARD - BEOBACHTER DER DEUTSCHEN KULTURMISSION IN DER TUERKEI .......................................................................................... 121 FORSCHUNGSSTAND - BIOGRAPHIE - DER WEG IN DIE TUERKEI FUEHRT DURCH PALAESTINA - EBERHARDS VISION VOM ARABISCHEN VOLKSSCHULWESEN EBERHARDS BEITRAG ZUR KENNTNIS DES TUERKISCHEN SCHULWESENS 4.4 ZWISCHENSTAND ...................................................................................... 159 5 DEUTSCH-TUERKISCHER BILDUNGSRAUM II: DISKURSE ........................................ 163 5.1 DIE TUERKEI - (K)EIN PLATZ AN DER SONNE ............................................... 167 EIN YYGARTEN GOTTES A IN DER TUERKEI - DIE BAGDADBAHN DER TRAUM VOM DEUTSCHEN MITTELEUROPA 5.2 DER YYKRANKE MANN AUF DEM WEG DER BESSERUNG .............................. 184 HEILSAME JUNGTUERKEN - FORTSCHRITTE IM TUERKISCHEN MAEDCHENSCHULWESEN BESCHUETZER DER CHRISTENHEIT - PREUSSEN DES ORIENTS GEMEINSAME FEINDBILDER - DER SIEGER VON KOENIGGRAETZ 53 EIN NEUES ARBEITSFELD FUER DEUTSCHE SCHULARBEIT ................................. 209 VON DER AUSLANDS ZUR PROPAGANDASCHULE UNBEGRENZTE MOEGLICHKEITEN FUER DEUTSCHE SCHULARBEIT IN DER TUERKEI? 5.4 ZWISCHENSTAND ...................................................................................... 235 6 FAZIT UND AUSBLICK ......................................................................................... 239 ABKUERZUNGEN ....................................................................................................... 249 ABBILDUNGSNACHWEIS .......................................................................................... 250 QUELLEN UND LITERATUR ..........................................................................................251 UNGEDRUCKTE QUELLEN ............................................................................................251 GEDRUCKTE QUELLEN ................................................................................................ 251 LITERATUR .................................................................................................................. 263 PERSONENREGISTER .................................................................................................. 279 Inhaltsverzeichnis Vorwort..................................................................................................................... 7 1 Einleitung...........................................................................................................9 1.1 1.2 1.3 1.4 2 Forschungsinteresse.................................................................................. 9 Forschungsziel und Fragestellung........................................................... 16 Forschungsstand...................................................................................... 18 Aufbau der Untersuchung......................................................................22 Theoretische, konzeptionelle und methodische Einsatzpunkte............... 25 2.1 Transnationale Geschichte in postkolonialer Perspektive................... 25 2.2 Transnationale Bildungsräume............................................................... 35 2.3 Historische Diskursanalyse, soziale Netzwerkanalyse in bildungshistorischer Anwendung und hermeneutisch interpretative Verfahren......................................................................... 43 2.4 Quellen und Herangehensweise............................................................. 49 3 Historische Kontextualisierung..................................................................... 55 3.1 Die orientalische Frage und der „kranke Mann amBosporus“......... 56 3.2 Die wilhelminische Kulturpolitik des „friedlichenImperialismus“......61 3.3 Adler und Halbmond ֊ von der Interessen- zur Schicksalsgemeinschaft................................................................ 65 4 Deutsch-türkischer Bildungsraum I: Akteure............................................. 71 4.1 Ernst Jäckh ֊ Habitue des Auswärtigen Amtes................................. 73 Forschungsstand - Biographie ֊ Das Schwaben-Netzwerk entsteht Türkenjäckh wird Geschäftsführer des Deutschen Werkbundes Im Dienst der Deutsch- Türkischen Vereinigung 4.2 Franz Schmidt - Pionier der deutschen Kulturmission in der Türkei ...99 Forschungsstand - Biographie ֊Auslandsschuldirektor in Bukarest Erster Schulmann in der obersten Reichsbehörde Beirat im türkischen Unterrichtsministerium 6I 5 6 4.3 Otto Eberhard - Beobachter der deutschen Kulturmission in der Türkei................................................................................... 121 Forschungsstand - Biographie - Der Weg in die Türkeiführt durch Palästina - Eberhards Vision vom arabischen Volksschulwesen Eberhards Beitrag zur Kenntnis des türkischen Schulwesens 4.4 Zwischenstand........................................................................................ 159 Deutsch-türkischer Bildungsraum II: Diskurse.....................................163 5.1 Die Türkei ֊ (k)ein Platz an der Sonne................................................. 167 Ein „ Garten Gottes“ in der Türkei — Die Bagdadbahn Der Traum vom deutschen Mitteleuropa 5.2 Der „kranke Mann“ auf dem Weg der Besserung............................... 184 Heilsame Jungtürken — Fortschritte im türkischen Mädchenschulwesen Beschützer der Christenheit — Preußen des Orients Gemeinsame Feindbilder — Der Sieger von Königgrätz 5.3 Ein neues Arbeitsfeld für deutsche Schularbeit.................................. 209 Von der Auslands- zur Propagandaschule Unbegrenzte Möglichkeiten für deutsche Schularbeit in der Türkei? 5.4 Zwischenstand.......................................................................................... 235 Fazit und Ausblick....................................................................................... 239 Abkürzungen...................................................................................................... 249 Abbildungsnachweis......................................................................................... 250 Quellen und Literatur......................................................................................... 251 Ungedruckte Quellen.................................................................................................. 251 Gedruckte Quellen.......................................................................................................251 Literatur......................................................................................................................... 263 Personenregister..................................................................................................20
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