START-Kids - Stress-Arousal-Regulation-Treatment for Kids: ein DBT-orientiertes Manual zur Stressresilienz und Emotionsregulation für Kinder von 6-12 Jahren
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: S. 142-145 |
| Beschreibung: | 149 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783170429420 3170429426 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
UEBERSICHT
DER
ZUSATZMATERIALIEN
ZUM
DOWNLOAD
....................................................................................................
7
EINLEITUNG
..........................................................................................................................................................................
9
TEIL
I
-
THEORETISCHER
INFORMATIONSTEIL
1
EMOTIONEN
...............................................................................................................................................................
15
2
STRESS
.........................................................................................................................................................................
17
2.1
STRESSREAKTIONEN
UND
PHYSIOLOGISCHE
ASPEKTE
..........................................................................................
18
3
TRAUMAFOLGEN
UND
POSTTRAUMATISCHE
BELASTUNGSSTOERUNG
(PTBS)
..............................................................
20
3.1
WAS
IST
EIN
TRAUMA?
....................................................................................................................................
20
3.2
TRAUMAFOLGEN
UND
SYMPTOME
...................................................................................................................
21
4
RESILIENZ
...................................................................................................................................................................
24
TEIL
II
-
BASIES:
START-KIDS
5
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
START-KIDS
MODULEN
.........................................................................................
27
5.1
WAS
SIND
SKILLS?
.............................................................................................................................................
27
5.2
ACHTSAMKEIT
UND
ACHTSAMKEITSUEBUNGEN
..................................................................................................
27
5.3
STRESSWAHRNEHMUNG
UND
STRESSREGULATION
................................................................................................
28
5.4
EMOTIONSREGULATION/UMGANG
MIT
GEFUEHLEN
.............................................................................................
29
6
DIDAKTIK,
STRATEGIEN,
GRUNDLEGENDE
HALTUNG
...................................................................................................
30
6.1
SELBSTWIRKSAMKEIT
UND
PARTIZIPATION
..........................................................................................................
31
6.2
DIALEKTIK
........................................................................................................................................................
31
6.3
VALIDIEREN
.......................................................................................................................................................
32
6.4
COMMITMENT
................................................................................................................................................
33
7
START-KIDS
IM
UEBERBLICK
.................................................................................................................................
34
TEIL
III
-
PRAXIS
8
GRUNDLAGEN-WORKSHOPS
FUER
ELTERN/BEZUGSPERSONEN/CAREGIVER
....................................................................
37
8.1
WS
-
SESSION
1:
EL
TERN-/CAREGIVER-WORKS
HOP
...........................................................................................
38
8.2
WS
-
SESSION
2:
ELTERN-/CAREGIVER-WORKSHOP
...........................................................................................
38
8.3
WS
-
SESSION
3:
ELTERN-/CAREGIVER-WORKSHOP
...........................................................................................
40
9
START-KIDS
IN
DER
SCHULE
..................................................................................................................................
42
10
PRAXIS
-
START-KIDS-GRUPPEN
...........................................................................................................................
43
10.1
SETTING:
GRUPPENRAUM
...............................................................................................................................
43
10.2
AUFGABEN
UND
ROLLENVERTEILUNG
DER
TRAINERINNEN
..................................................................................
43
10.3
ABLAUF
DER
GRUPPENSESSIONS
-
WIEDERKEHRENDE
STRUKTUR
......................................................................
43
10.4
MITWIRKUNG,
PARTIZIPATION,
SELBSTWIRKSAMKEIT
.........................................................................................
44
10.5
GRUPPENREGELN
.............................................................................................................................................
44
10.6
UMGANG
MIT
STOERENDEN
VERHALTENSWEISEN
IM
GRUPPENSETTING
..............................................................
44
10.7
UMGANG
MIT
KRISEN
...................................................................................................................................
45
11
BASISUEBUNGEN
IN
ALLEN
.........................................................................................................................................
46
11.1
BEGRUESSUNG
UND
ACHTSAMES
ANKOMMEN
....................................................................................................
46
11.2
DIE
STIMMUNGSAMPEL
...............................................................................................................................
46
11.3
SKILLS
UEBEN
UND
REFLEKTIEREN
.......................................................................................................................
48
11.4
AKTIVE
ACHTSAMKEITSUEBUNG
..........................................................................................................................
49
11.5
START-KIDS
-
HAUSAUFGABEN
......................................................................................................................
49
11.6
TOKEN
UND
SCHATZKARTEN
.............................................................................................................................
50
TEIL
IV
-
MODULE
START-KIDS
-
SITZUNGSLEITFADEN
...................................................................................................................................
53
START-KIDS
MODUL
1
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
54
START-KIDS
MODUL
1
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
64
START-KIDS
MODUL
2
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
68
START-KIDS
MODUL
2
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
74
START-KIDS
MODUL
3
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
77
START-KIDS
MODUL
3
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
85
START-KIDS
MODUL
4
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
..........................
92
START-KIDS
MODUL
4
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
98
START-KIDS
MODUL
5
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
104
START-KIDS
MODUL
5
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.............................................................................
108
START-KIDS
MODUL
6
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
................................................................
112
START-KIDS
MODUL
6
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
................................................................
116
START-KIDS
MODUL
7
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
................................................................
122
START-KIDS
MODUL
7
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
EMOTIONSREGULATION)
......................................................................
126
START-KIDS
MODUL
8
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
EMOTIONSREGULATION)
......................................................................
130
START-KIDS
MODUL
8
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSTOLERANZ,
EMOTIONSREGULATION,
SELBSTWIRKSAMKEIT,
ZWISCHENMENSCHLICHE
SKILLS)
134
TEIL
V
-
SCHLUSSWORT,
LITERATUR
UND
ANHANG
START-KIDS:
SCHLUSSWORT
AN
DIE
TRAINERINNEN
141
LITERATUR
..............................................................................................................................................................................
142
ANHANG
.................................................................................................................................................................................
147
|
| adam_txt |
INHALT
UEBERSICHT
DER
ZUSATZMATERIALIEN
ZUM
DOWNLOAD
.
7
EINLEITUNG
.
9
TEIL
I
-
THEORETISCHER
INFORMATIONSTEIL
1
EMOTIONEN
.
15
2
STRESS
.
17
2.1
STRESSREAKTIONEN
UND
PHYSIOLOGISCHE
ASPEKTE
.
18
3
TRAUMAFOLGEN
UND
POSTTRAUMATISCHE
BELASTUNGSSTOERUNG
(PTBS)
.
20
3.1
WAS
IST
EIN
TRAUMA?
.
20
3.2
TRAUMAFOLGEN
UND
SYMPTOME
.
21
4
RESILIENZ
.
24
TEIL
II
-
BASIES:
START-KIDS
5
BASISINFORMATIONEN
ZU
DEN
START-KIDS
MODULEN
.
27
5.1
WAS
SIND
SKILLS?
.
27
5.2
ACHTSAMKEIT
UND
ACHTSAMKEITSUEBUNGEN
.
27
5.3
STRESSWAHRNEHMUNG
UND
STRESSREGULATION
.
28
5.4
EMOTIONSREGULATION/UMGANG
MIT
GEFUEHLEN
.
29
6
DIDAKTIK,
STRATEGIEN,
GRUNDLEGENDE
HALTUNG
.
30
6.1
SELBSTWIRKSAMKEIT
UND
PARTIZIPATION
.
31
6.2
DIALEKTIK
.
31
6.3
VALIDIEREN
.
32
6.4
COMMITMENT
.
33
7
START-KIDS
IM
UEBERBLICK
.
34
TEIL
III
-
PRAXIS
8
GRUNDLAGEN-WORKSHOPS
FUER
ELTERN/BEZUGSPERSONEN/CAREGIVER
.
37
8.1
WS
-
SESSION
1:
EL
TERN-/CAREGIVER-WORKS
HOP
.
38
8.2
WS
-
SESSION
2:
ELTERN-/CAREGIVER-WORKSHOP
.
38
8.3
WS
-
SESSION
3:
ELTERN-/CAREGIVER-WORKSHOP
.
40
9
START-KIDS
IN
DER
SCHULE
.
42
10
PRAXIS
-
START-KIDS-GRUPPEN
.
43
10.1
SETTING:
GRUPPENRAUM
.
43
10.2
AUFGABEN
UND
ROLLENVERTEILUNG
DER
TRAINERINNEN
.
43
10.3
ABLAUF
DER
GRUPPENSESSIONS
-
WIEDERKEHRENDE
STRUKTUR
.
43
10.4
MITWIRKUNG,
PARTIZIPATION,
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
44
10.5
GRUPPENREGELN
.
44
10.6
UMGANG
MIT
STOERENDEN
VERHALTENSWEISEN
IM
GRUPPENSETTING
.
44
10.7
UMGANG
MIT
KRISEN
.
45
11
BASISUEBUNGEN
IN
ALLEN
.
46
11.1
BEGRUESSUNG
UND
ACHTSAMES
ANKOMMEN
.
46
11.2
DIE
STIMMUNGSAMPEL
.
46
11.3
SKILLS
UEBEN
UND
REFLEKTIEREN
.
48
11.4
AKTIVE
ACHTSAMKEITSUEBUNG
.
49
11.5
START-KIDS
-
HAUSAUFGABEN
.
49
11.6
TOKEN
UND
SCHATZKARTEN
.
50
TEIL
IV
-
MODULE
START-KIDS
-
SITZUNGSLEITFADEN
.
53
START-KIDS
MODUL
1
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
54
START-KIDS
MODUL
1
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
64
START-KIDS
MODUL
2
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
68
START-KIDS
MODUL
2
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
74
START-KIDS
MODUL
3
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
77
START-KIDS
MODUL
3
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
85
START-KIDS
MODUL
4
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
92
START-KIDS
MODUL
4
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
98
START-KIDS
MODUL
5
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
104
START-KIDS
MODUL
5
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSREGULATION)
.
108
START-KIDS
MODUL
6
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
.
112
START-KIDS
MODUL
6
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
.
116
START-KIDS
MODUL
7
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
GEFUEHLSWAHRNEHMUNG)
.
122
START-KIDS
MODUL
7
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
EMOTIONSREGULATION)
.
126
START-KIDS
MODUL
8
-
TEIL
1
(ACHTSAMKEIT,
EMOTIONSREGULATION)
.
130
START-KIDS
MODUL
8
-
TEIL
2
(ACHTSAMKEIT,
STRESSTOLERANZ,
EMOTIONSREGULATION,
SELBSTWIRKSAMKEIT,
ZWISCHENMENSCHLICHE
SKILLS)
134
TEIL
V
-
SCHLUSSWORT,
LITERATUR
UND
ANHANG
START-KIDS:
SCHLUSSWORT
AN
DIE
TRAINERINNEN
141
LITERATUR
.
142
ANHANG
.
147 |
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