Unterricht kooperativ: das Team-Ombuds-Modell: mit Best-Practice-Beispielen Lehren und Lernen in der Sekundarstufe neu gestalten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
scolix
2022
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Ratgeber. Sekundarstufe. Sozialkompetenz & Klassenklima
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 92 Seiten Illustrationen 24 cm, 190 g |
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VORWORT
.......................................................................................................................
4
1
LEHRKRAEFTE
UND
LERNENDE
FINDEN
IHRE
ROLLEN
IM
SCHULALLTAG
............................
6
1.1
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
LEHRKRAEFTE
.........................................................................
7
1.2
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
LERNENDE
.........................................................................
8
1.3
DAS
TEAM-OMBUDS-MODELL
ALS
ANTWORT
................................................................
8
2
DAS
TEAM-OMBUDS-MODELL
(TOM):
ORGANISATION
..................................................
10
2.1
LEITUNG
....................................................................................................................
11
2.2
TEAMS
....................................................................................................................
13
2.3
OMBUDS
................................................................................................................
14
2.4
ASSESSMENT-BOARD
................................................................................................
15
2.5
DIDAKTISCHE
RUNDE
................................................................................................
16
2.6
POSTMASTER
.............................................................................................................
17
2.7
REWARDSYSTEM
......................................................................................................
18
2.8
CREDITPOINTSYSTEM
................................................................................................
18
3
TOM:
VORTEILE
FUER
LERNENDE
UND
LEHRKRAEFTE
........................................................
21
3.1
STRESS
UND
BELASTUNGSREDUZIERUNG
MIT
TOM
.......................................................
22
3.2
LERNENDE
IM
MITTELPUNKT
-
FOERDERUNG
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
............................
36
3.3
TEAMLERNEN
MIT
TOM:
KOOPERATIVES
UND
SOZIALES
LERNEN
...................................
45
3.4
DEMOKRATIE
LERNEN
-
BASISDEMOKRATISCHE
LERNSTRUKTUREN
....................................
53
3.5
TOM
IM
INTERKULTURELLEN
LERNFELD
.........................................................................
60
3.6
DIDAKTISCHE
WIRKLICHKEITSKONSTRUKTION:
ERFAHRUNGEN
MIT
TOM
..............................
64
3.7
TOM
IM
HYBRID
UND
DISTANZLERNEN
.....................................................................
67
4
BEST
PRACTICE
MIT
TOM
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
..................................................
68
4.1
JAHRGANGSSTUFEN
5
UND
6
-
GESCHICHTE
................................................................
68
4.2
JAHRGANGSSTUFEN
7
UND
8
-
LATEIN
.......................................................................
73
4.3
JAHRGANGSSTUFEN
9
UND
10
-
POLITIK
UND
SOZIALKUNDE
.........................................
80
MEDIENVERZEICHNIS
.....................................................................................................
89
BILDNACHWEIS
................................................................................................................
92
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